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    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇1
    摘要：我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短，還沒(méi)有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實(shí)踐案例，但受重面小，還沒(méi)有真正地體現(xiàn)出此活動(dòng)的目的和作用。另外，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，社會(huì)支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差；走向社會(huì)后沒(méi)經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，成功的困難較大。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn)，多向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì)、能力強(qiáng)的技術(shù)人才。
    關(guān)鍵詞：理論體系；基礎(chǔ)準(zhǔn)備；可行性方案；培養(yǎng)模式改革
    一、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的目的和意義
    根據(jù)高教20xx年1、2號(hào)文件，全國(guó)各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其主要目的是為了更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力?？梢哉f(shuō)是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力差，走向社會(huì)難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個(gè)較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需求，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效途徑。
    二、我校機(jī)制專(zhuān)業(yè)如何實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
    機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門(mén)研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來(lái)，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù)，包括CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、CAM（計(jì)算機(jī)輔助制造）、FMC（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS），使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。在此基礎(chǔ)上，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院及學(xué)校每年都會(huì)撥出專(zhuān)項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀的.作品參加市、省級(jí)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動(dòng)，取得了輝煌的成績(jī)。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，也促進(jìn)了教師間的合作。以前普遍認(rèn)為，高校教師是一個(gè)特殊的群體，大家知識(shí)儲(chǔ)備大，技術(shù)能力強(qiáng)，個(gè)性也強(qiáng)，不好協(xié)調(diào)，合作起來(lái)困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識(shí)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)用到一件事上，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果。例如，我院的太陽(yáng)能制冷背包用到了機(jī)械專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也用到了制冷、熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。再例如，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類(lèi)苗播種機(jī)，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識(shí)，又用到了機(jī)械自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的機(jī)械手以及電信專(zhuān)業(yè)的水下信號(hào)意別等等。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓我校多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類(lèi)似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對(duì)不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專(zhuān)業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)。可以說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正逐漸走向成熟。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對(duì)較全面，但實(shí)施起來(lái)還有許多困難。社會(huì)也沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。
    三、實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
    目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會(huì)上的普遍看法。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問(wèn)題的辦法。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向。各地也紛紛出臺(tái)開(kāi)展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時(shí)間不是很長(zhǎng)，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動(dòng)依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少。這有許多原因。大部分高校還沒(méi)有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái)，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)較完整系統(tǒng)的體系，學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)就業(yè)的想法，基本上還是被動(dòng)者居多，就不了業(yè)被動(dòng)創(chuàng)業(yè)為主，所以沒(méi)有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，成功率不高；對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不建全或沒(méi)有，學(xué)生和教師完全憑個(gè)人愛(ài)好，投入的主觀(guān)能動(dòng)性差，政策上的想法是好的，但實(shí)施起來(lái)，教師的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ?，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動(dòng)成了科研能力差、不入流的工作，跟進(jìn)級(jí)、升職不掛勾，自然教師的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場(chǎng)地及專(zhuān)職人員，這也使得大創(chuàng)活動(dòng)受眾面少的一個(gè)很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想，各高校對(duì)待大學(xué)生參加的市省部級(jí)的各種比賽有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如對(duì)于有違紀(jì)行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以取消處分。另一個(gè)思想就是有這種比賽的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)有益當(dāng)然這是一個(gè)積極正能量的想法?？傊?，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生從動(dòng)手完成一個(gè)零件一個(gè)機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn)，從被動(dòng)到主動(dòng)；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的激勵(lì)措施，效果會(huì)更加顯著。三是從我們對(duì)每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少，通過(guò)走訪(fǎng)畢業(yè)生，有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門(mén)以及社會(huì)思索。
    沒(méi)有啟動(dòng)資金是一個(gè)方面，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場(chǎng)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)所借鑒，且職能部門(mén)給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過(guò)于煩瑣。糾其根本原因一是中國(guó)的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國(guó)家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高。二是政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上還沒(méi)有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會(huì)輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越深入到社會(huì)每個(gè)公民的思想中去，相信我們國(guó)家在不久的將來(lái)也會(huì)出現(xiàn)“比爾，蓋次”、“喬布斯”級(jí)的人物。
    四、未來(lái)的發(fā)展
    我們國(guó)家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還屬于初級(jí)階段，理論研究很少，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來(lái)，教育專(zhuān)家們更多地關(guān)注到這方面的問(wèn)題，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動(dòng)，還沒(méi)有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已取得了顯著成績(jī)，比如最著名的德國(guó)，以及美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、瑞典，還有韓國(guó)，有許多值得我們借鑒的地方。美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。此競(jìng)賽之所以成功，美國(guó)教育專(zhuān)家認(rèn)為，每個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)高校請(qǐng)企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、社會(huì)名流作為評(píng)委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會(huì)。同是亞洲國(guó)家的韓國(guó)，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，1997年亞洲金融危機(jī)前，韓國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國(guó)基本相同，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè)，將來(lái)的目標(biāo)為高管和CEO。但金融危機(jī)后，就業(yè)壓力的增大使得韓國(guó)政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，韓國(guó)成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊端。又一個(gè)值得學(xué)習(xí)的國(guó)家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生，他們從小就會(huì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)校講座，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。綜合起來(lái)，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持，如美國(guó)政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生減免稅、免費(fèi)咨詢(xún)、簡(jiǎn)化手續(xù)等；再如，英國(guó)王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，法國(guó)的“十大青年項(xiàng)目”，法國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對(duì)此的重視。二是利用社會(huì)資金力量，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)?？傊?，無(wú)論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會(huì)支持，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
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    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇2
    ［摘要］為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。當(dāng)前，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)主要有:課程設(shè)計(jì)不合理、師資力量匱乏、思想觀(guān)念保守、社會(huì)支持力度不夠等方面。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)、完善政策支持、加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展，在利于大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將激發(fā)更多青年大學(xué)生的激情，匯聚成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)能。
    ［關(guān)鍵詞］大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育
    1高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題
    1.1缺乏足夠的師資力量
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);按照國(guó)際勞工組織的要求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn)，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)必須是控制在20人以?xún)?nèi)的小班教學(xué)。目前，高校中具有資質(zhì)，同時(shí)能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏。雖然各個(gè)高?；旧隙及凑战逃康囊?，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門(mén)課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上。高校還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校整體發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，學(xué)校還沒(méi)有建設(shè)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，基本由行政人員代替;缺乏資金支持、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺，教學(xué)效果難以保證［1］。
    1.2思想跟不上時(shí)代變化
    很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，但它們的性質(zhì)完全不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與提高整體素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、處理事情的能力，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所［2］。
    1.3課程設(shè)計(jì)不合理，模式待完善
    很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀(guān)積極性，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。雖然有越來(lái)越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，但由于沒(méi)有納入國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系，沒(méi)有形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，缺乏學(xué)科獨(dú)立性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程。我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還處于學(xué)習(xí)與探索階段，沒(méi)有形成穩(wěn)定、成熟的教育模式，使得工作安排與課程設(shè)計(jì)缺乏長(zhǎng)期性。
    1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境
    雖然國(guó)家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但在實(shí)際工作中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠，在人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系中，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，都是希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力。資金是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的瓶頸，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金、社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金，但是金額都非常有限，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中。
    2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)思路
    2.1加強(qiáng)師資建設(shè)，打造一支高水平的師資隊(duì)伍
    要在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，必須要有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，隊(duì)伍的主體應(yīng)該是具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的專(zhuān)業(yè)教師，同時(shí)也可以聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問(wèn)。完善教師選拔、培養(yǎng)機(jī)制，從教學(xué)考核、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流，相互監(jiān)督鼓勵(lì)，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的水平［3］。同時(shí)學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會(huì)、交流會(huì)、老鄉(xiāng)會(huì)等小微社團(tuán)的作用，在群體活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感。
    2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系，完善系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系
    要?jiǎng)h除已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，增加前沿新知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)公選課，滿(mǎn)足不同層次大學(xué)生的需求。從教學(xué)效果、人才培養(yǎng)和項(xiàng)目效益三個(gè)角度系統(tǒng)地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行評(píng)估。
    2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和孵化基地建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強(qiáng)烈的知識(shí)集成性和社會(huì)實(shí)踐性，實(shí)踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校要利用現(xiàn)有自身?xiàng)l件，同時(shí)整合社會(huì)相關(guān)資源，搭建不同級(jí)別、多層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)所，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，配備必要的設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面，可以充分發(fā)揮校友資源，與廠(chǎng)礦企業(yè)合作，組建校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生走出校園課堂，貼近企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等企業(yè)運(yùn)營(yíng)和實(shí)操技能創(chuàng)造條件［4］。
    2.4完善政策支持體系，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展
    進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系，在人事管理、戶(hù)籍管理、稅費(fèi)減免、銀行貸款、技術(shù)革新等方面給予支持。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門(mén)檻，加大小額擔(dān)保貸款力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起，提供思想交流空間，營(yíng)造相互切磋、相互鼓勵(lì)的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用，對(duì)種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持。
    3結(jié)論
    隨著我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也日益凸顯，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)高校的普遍共識(shí)。國(guó)家和社會(huì)要加大財(cái)政資金投入力度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展信息咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)輔導(dǎo)、投融資對(duì)接等服務(wù)，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì);廣泛開(kāi)展媒體宣傳，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進(jìn)事跡。學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家形成合力，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新一定會(huì)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
    參考文獻(xiàn):
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    ［3］丁昭巧，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［J］．人力資源管理，20xx(1).
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    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇3
    摘要：高校作為人才培養(yǎng)基地，通過(guò)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念核心知識(shí)與高等教育相結(jié)合，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要和學(xué)校教育的培養(yǎng)方向相吻合，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制為依據(jù)，提高人才培養(yǎng)綜合實(shí)力，進(jìn)而打破傳統(tǒng)教育弊端，實(shí)現(xiàn)切入點(diǎn)準(zhǔn)確，突破點(diǎn)明確的三點(diǎn)教育模式，真正為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論支持，實(shí)踐扶持的核心教育目標(biāo)。文章通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育中協(xié)同機(jī)制的應(yīng)用進(jìn)行探索分析。
    關(guān)鍵詞：模式；協(xié)同機(jī)制；社會(huì)需求；培養(yǎng)目標(biāo)
    一、協(xié)同理論的內(nèi)涵
    德國(guó)科學(xué)家赫爾曼哈肯在20世紀(jì)70年代提出“協(xié)同學(xué)”的概念，認(rèn)為世界的統(tǒng)一既在于它們微觀(guān)構(gòu)成的單一性，也遵從其宏觀(guān)結(jié)構(gòu)規(guī)律的普適性。1987年，哈肯經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上提出“協(xié)同學(xué)”的雙重含義。他認(rèn)為，物質(zhì)系統(tǒng)中客觀(guān)存在著‘協(xié)同工作’機(jī)制，即‘自組織’的協(xié)作運(yùn)行機(jī)制。此理論提出了科學(xué)的方法，在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，既要充分的發(fā)揮高校在這個(gè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，又要加強(qiáng)校企合作，借助政府的引導(dǎo)扶持四者之間相互依托相互合作，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
    二、協(xié)同機(jī)制在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用
    （一）政府引導(dǎo)創(chuàng)新教育的發(fā)展，提供政策支持
    從實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展到全面小康社會(huì)于20xx年全面建成，是我國(guó)當(dāng)前各級(jí)政府面臨的重要任務(wù)，其中各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)人才的參與，因此政府在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程里起著極其重要的作用。政府部門(mén)作為協(xié)同機(jī)制的引導(dǎo)者，充分履行其公共職能，通過(guò)政府統(tǒng)籌———項(xiàng)目推進(jìn)———?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策支持，加大融資政策支持，從而促進(jìn)各行業(yè)、部門(mén)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注；通過(guò)整合資源為大學(xué)生提供完備的工作機(jī)制、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)完善服務(wù)體系。
    （二）企業(yè)加強(qiáng)人才招納環(huán)節(jié)，保障創(chuàng)新工作的需求
    企業(yè)作為協(xié)同機(jī)制的重要環(huán)節(jié)，在機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程中發(fā)揮著支持與保障作用，企業(yè)作為市場(chǎng)的參與者，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，借助項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以任務(wù)型項(xiàng)目引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境中來(lái)，既可以采取成果轉(zhuǎn)讓、股權(quán)分配等方式將企業(yè)項(xiàng)目與大學(xué)生科研項(xiàng)目相結(jié)合，兩者之間共享資金與技術(shù)資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的速度；又可以開(kāi)設(shè)校企孵化基地，吸引有志之士參與到項(xiàng)目發(fā)展中來(lái)，逐步完善上游、中游、下游三維一體的孵化體系的構(gòu)建，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率，降低創(chuàng)業(yè)成本與風(fēng)險(xiǎn)。
    （三）學(xué)校增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)
    高校作為大學(xué)生創(chuàng)新教育的核心陣地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金提供等多項(xiàng)重要任務(wù)。因此高校應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)自身在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制中的重要地位。并在教育與實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。首先，對(duì)于在校大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃做出完整規(guī)劃，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，將創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育融入到教育教學(xué)的工作中去，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新放在同等地位，通過(guò)對(duì)兩者的優(yōu)化整合，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和可行性；其次，整合各方面的資源，將各級(jí)政府部門(mén)、企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行三位一體的保障體系的構(gòu)建下，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接，在積極推動(dòng)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；最后在課程設(shè)置上創(chuàng)立多層次、立體化的教育課程體系，引進(jìn)或培養(yǎng)一批高素質(zhì)道德師資隊(duì)伍，就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家，積極鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。在課外實(shí)踐中搭建平臺(tái)，通過(guò)資源整合，為學(xué)生提供良好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，既可以采取創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽制度推動(dòng)學(xué)生參與，也可以打造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師系統(tǒng)，將成功企業(yè)家、投資人、專(zhuān)家學(xué)者引進(jìn)到導(dǎo)師體統(tǒng)中，通過(guò)雙向選擇的導(dǎo)師制度，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目找到合適的創(chuàng)業(yè)者，為創(chuàng)業(yè)者找到合適的引導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。以寧波大學(xué)為例，通過(guò)創(chuàng)建雙導(dǎo)師計(jì)劃，將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校外企業(yè)家導(dǎo)師結(jié)合的制度，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)的無(wú)縫銜接。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
    （四）學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)能力提高，積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
    如果說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要分主客體的話(huà)，那么學(xué)生無(wú)疑是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，或者說(shuō)大學(xué)生作為系統(tǒng)機(jī)制中的核心子系統(tǒng)，無(wú)論是政府、企業(yè)還是學(xué)校都是在為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持、資金支持、項(xiàng)目支持，歸根結(jié)底需要的還是大學(xué)生自身的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。因此在協(xié)同機(jī)制中，大學(xué)生必須活起來(lái)，積極主動(dòng)的投入到專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)與道德教育、創(chuàng)新教育中去，樹(shù)立起科學(xué)的可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)觀(guān)，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)道路堅(jiān)定基礎(chǔ)；另一方面，大學(xué)生也要保證自身的實(shí)踐意識(shí)與能力，不能將所有的知識(shí)構(gòu)建都停留在理論層面，而是要積極的參與各類(lèi)適合自己的創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)、特點(diǎn)、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃選擇合適的項(xiàng)目提高自身的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。在享受協(xié)同機(jī)制為自己提供的各項(xiàng)便利的同時(shí)更要發(fā)揮好自己的主體作用。
    三、從高校三點(diǎn)教育模式分析協(xié)同機(jī)制
    在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的四個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行分析后，我們不難看出在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)校承擔(dān)著重要的責(zé)任，下面就學(xué)校在協(xié)同機(jī)制下對(duì)于人才的培養(yǎng)、平臺(tái)的搭建等方面的工作進(jìn)行探索。
    （一）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住契機(jī)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
    高校鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)并不意味著鼓勵(lì)所有的學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，都去開(kāi)公司，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行可行性分析，通過(guò)思維訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)考察學(xué)生是否真的適合創(chuàng)業(yè)，適合什么類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)，明確切入點(diǎn)，抓住契機(jī)才是關(guān)鍵。其中首先要加強(qiáng)大學(xué)生的理論指導(dǎo)，在創(chuàng)新與實(shí)踐的過(guò)程中都離不開(kāi)充分扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此在教育教學(xué)的過(guò)程中，可以面向本科生提供創(chuàng)業(yè)教育、BAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等必修課程，將基本課程、專(zhuān)業(yè)教育的內(nèi)容組成選必修與選修結(jié)合的教育體系，以沙盤(pán)培訓(xùn)為主要途徑，培養(yǎng)不斷夯實(shí)自身的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)；其次，強(qiáng)化科研訓(xùn)練，學(xué)校通過(guò)國(guó)家產(chǎn)業(yè)布局和學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目，甚至可以覆蓋名校實(shí)現(xiàn)科研考核的規(guī)定動(dòng)作；最后，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，高校以合理的手段與途徑，加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)感受或喜悅度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的粘性，通過(guò)降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻開(kāi)展小型微型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目吸引更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，從而使廣大學(xué)生群體獲得更多的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    （二）穩(wěn)定著力點(diǎn)，整合資源構(gòu)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境
    其實(shí)學(xué)校作為政府、企業(yè)與學(xué)生之間的紐帶，是真正能夠?qū)⑺膫€(gè)子系統(tǒng)整合起來(lái)的部分，是黏合四個(gè)系統(tǒng)之間關(guān)系的強(qiáng)力膠。由此可見(jiàn)，學(xué)校在整個(gè)協(xié)同機(jī)制中，要從高處著眼，把握全局，有效的整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，把握好各級(jí)政府的發(fā)展方向和管理格局，關(guān)注各大企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境變化而產(chǎn)生的需求變化，從而引導(dǎo)學(xué)生建立合適的創(chuàng)業(yè)方向。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，直接拿到投資的屬于小眾群體，更多的人仍然是處于缺資金、缺資源的尷尬境地，因此學(xué)校要充分發(fā)揮自身的保障機(jī)制，落實(shí)政府提供的創(chuàng)業(yè)政策，將資金扶持和專(zhuān)業(yè)服務(wù)，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容進(jìn)行分擔(dān)，整合政府與企業(yè)的扶持機(jī)制，在校內(nèi)外實(shí)施項(xiàng)目考核和項(xiàng)目管理，幫助大學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。加大校企聯(lián)合的力度，打破常規(guī)，鼓勵(lì)教師帶動(dòng)大學(xué)生嘗試通過(guò)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化等多種形式完成理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
    （三）抓住突破點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐工作的進(jìn)行
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一種市場(chǎng)環(huán)境需求與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的相互作用過(guò)程，學(xué)校作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化地，更應(yīng)該注重項(xiàng)目實(shí)施主體的情況，提高學(xué)校與學(xué)生之間的交流，企業(yè)與學(xué)生之間的交流，政府與學(xué)生之間的交流。以大學(xué)生科技節(jié)、創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式向外界展示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然完成理論儲(chǔ)備、實(shí)踐儲(chǔ)備的過(guò)程。以南京理工大學(xué)為例，該校注重孵化、轉(zhuǎn)化、加速三者之間的匹配，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化園、南理工大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、南京紫金常春藤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園三位一體的時(shí)間平臺(tái)，三者之間層層推動(dòng)，層層結(jié)合完成多個(gè)項(xiàng)目孵化、企業(yè)創(chuàng)立，抓住創(chuàng)業(yè)突破點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)了大學(xué)生實(shí)踐工作的順利進(jìn)行。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建是推動(dòng)校政協(xié)同、校企協(xié)同、產(chǎn)學(xué)一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑，通過(guò)政府的資金政策支持、企業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、孵化器建立，學(xué)校資源整合，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的積累創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)四位一體的協(xié)同機(jī)制，穩(wěn)定、有效、長(zhǎng)期促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
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    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇4
    一、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新情況
    近年來(lái)，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新工作，認(rèn)真落實(shí)科教興市戰(zhàn)略，大力推進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，有力地推動(dòng)了科技事業(yè)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。特別是黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略后，我們把企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作擺在了更加突出的核心位置，更加注重提高自主創(chuàng)新能力，更加注重優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，更加注重?cái)U(kuò)大科技開(kāi)放合作，全市企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作得到了較快發(fā)展。科技綜合實(shí)力得到了明顯提升。一是創(chuàng)新平臺(tái)及創(chuàng)新能力建設(shè)成效顯著。全市已建成博士后科研工作站1個(gè)、國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研究中心1個(gè)、國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、省級(jí)工程技術(shù)中心4個(gè)、國(guó)家級(jí)技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)1個(gè)，國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心1個(gè)，省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心11個(gè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)9個(gè)，各類(lèi)科技咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)10家。二是科技人才結(jié)構(gòu)更趨合理。目前，全市共有各類(lèi)科技人員4.96萬(wàn)人，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才2600多人，其中引進(jìn)高層次、高技能人才70多人，每萬(wàn)人擁有科技人員數(shù)達(dá)992人。科技人員組成結(jié)構(gòu)趨于合理，其中高級(jí)職稱(chēng)人員占8.3%，中級(jí)職稱(chēng)人員占44.2%，初級(jí)職稱(chēng)人員占47.5%。五是科技成果轉(zhuǎn)化率明顯提升。全市應(yīng)用類(lèi)科技成果轉(zhuǎn)化率由20xx年的20%提高到20xx年的37%。
    二、實(shí)施大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的主要做法
    (一)營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮人才在企業(yè)的支撐作用。人才是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和科技成果轉(zhuǎn)化推廣的關(guān)鍵。為此，我們堅(jiān)持高級(jí)人才靠引進(jìn)，中級(jí)人才靠培養(yǎng)，初級(jí)人才靠培訓(xùn)的人才開(kāi)發(fā)之路，初步建立了一支科技與企業(yè)兼容的復(fù)合型人才隊(duì)伍。
    一是緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。以實(shí)施3121高層次、高技能人才培養(yǎng)引進(jìn)計(jì)劃為抓手，圍繞有色金屬深加工產(chǎn)業(yè)、化工循環(huán)產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)三大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，著力構(gòu)建加快特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才支撐體系。按照不求所有、但求所用的原則，采取技術(shù)合作、高薪聘請(qǐng)、短期租賃等柔性引才方式，聘請(qǐng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人才和科技顧問(wèn)，鼓勵(lì)他們參與全市產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、招商引資和項(xiàng)目咨詢(xún)等工作。大力推行人才項(xiàng)目、人才產(chǎn)業(yè)、人才課題開(kāi)發(fā)模式，積極引進(jìn)帶著項(xiàng)目、技術(shù)的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目與人才的有機(jī)對(duì)接。
    二是強(qiáng)化載體建設(shè)，在人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)上下功夫。支持企業(yè)與科研院所、高等院校共建省級(jí)以上科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，重點(diǎn)抓好金川公司新材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園建設(shè)。支持企業(yè)圍繞重大項(xiàng)目和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展科研攻關(guān)，催生一批萬(wàn)隆實(shí)業(yè)公司等企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有影響的實(shí)用型科研成果。
    三是完善政策機(jī)制，在優(yōu)化人才特區(qū)建設(shè)環(huán)境上下功夫。圍繞加快推進(jìn)人才特區(qū)建設(shè)，制定出臺(tái)了急需緊缺高層次人才認(rèn)定、財(cái)稅金融扶持等9個(gè)配套辦法，從安家補(bǔ)助、崗位津貼、住房保障等13個(gè)方面，進(jìn)一步落實(shí)好引進(jìn)急需緊缺人才和現(xiàn)有人才的待遇。對(duì)引進(jìn)的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才(團(tuán)隊(duì))，市政府給予每個(gè)團(tuán)隊(duì)50200萬(wàn)元的資金資助，經(jīng)評(píng)審認(rèn)定的急需緊缺高層次人才，一次性資助2050萬(wàn)元的安家補(bǔ)助，并給予每月10003000元的崗位津貼。急需緊缺人才可享受免租住房，并配備家俱等基本生活設(shè)施。對(duì)急需緊缺人才在金昌購(gòu)買(mǎi)住房，實(shí)行由同級(jí)財(cái)政一次性發(fā)放510萬(wàn)元的購(gòu)房補(bǔ)貼。同時(shí)，強(qiáng)化為發(fā)展服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為人才服務(wù)的理念，使各類(lèi)人才享受優(yōu)惠待遇和個(gè)性化便利服務(wù)，確保高層次人才能引得進(jìn)、留得下、用得上。
    (二)提升科技創(chuàng)新服務(wù)能力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。圍繞提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力，積極搭建科技服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作與交流，營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。
    一是加快服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，提升科技服務(wù)水平。重點(diǎn)扶持體制創(chuàng)新、機(jī)制靈活的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化能力建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；鸵?guī)范化服務(wù)水平。鼓勵(lì)和引導(dǎo)各類(lèi)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)和組織舉辦各種類(lèi)型的產(chǎn)學(xué)研洽談會(huì)、產(chǎn)學(xué)研對(duì)接會(huì)、技術(shù)供需交流會(huì)，組織企業(yè)參加國(guó)內(nèi)外科技合作與交流活動(dòng)，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化對(duì)接平臺(tái)。圍繞企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展需求，提供技術(shù)轉(zhuǎn)移、科技咨詢(xún)、企業(yè)診斷、經(jīng)營(yíng)發(fā)展路線(xiàn)、技術(shù)發(fā)展路線(xiàn)等全方位、專(zhuān)業(yè)化、高水平的一站式服務(wù)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，提升企業(yè)創(chuàng)新能力。
    二是加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)和引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研各方創(chuàng)新合作，采取共同出資、技術(shù)入股等方式，共同建立合作載體，開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)。近年來(lái)，我市不斷加強(qiáng)與高等院校、科研院所的科技合作，制定出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)與科研院所、高等學(xué)校科技合作的實(shí)施意見(jiàn)》，開(kāi)展了與北京礦冶研究總院、鋼鐵研究總院、中國(guó)建材科學(xué)院、有色金屬冶金研究總院、四川大學(xué)、天津化工研究設(shè)計(jì)院、甘肅省農(nóng)科院、甘肅農(nóng)大等70余家科研院所的科技合作，與高校建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的科技合作關(guān)系，在有色金屬及貴金屬新材料、化工材料等方面實(shí)施了80余項(xiàng)科技含量高、發(fā)展前景好的科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，推動(dòng)了產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，提升了產(chǎn)品附加值和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    (三)深化科技體制改革，加快推動(dòng)科技創(chuàng)新。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆精神，加快推進(jìn)科技體制改革，建立健全科學(xué)合理、富有活力、更有效率的創(chuàng)新體系。
    一是堅(jiān)持制度創(chuàng)新，激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力。近年來(lái)，我們鼓勵(lì)支持科技領(lǐng)軍型創(chuàng)業(yè)人才申請(qǐng)?jiān)O(shè)立科技型企業(yè)，對(duì)科技人員創(chuàng)辦的科技企業(yè)，允許將知識(shí)產(chǎn)權(quán)等無(wú)形科技成果按不高于70%的比例折算為技術(shù)股份。允許和鼓勵(lì)職務(wù)發(fā)明成果的所得收益，按不高于60%的比例劃歸參與研發(fā)的科技人員及其團(tuán)隊(duì)擁有。
    二是有效整合科技資源，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。按照職責(zé)明確、評(píng)價(jià)科學(xué)、開(kāi)放有序、管理規(guī)范的原則，根據(jù)我市支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，打破部門(mén)條塊分割，加快科研機(jī)構(gòu)合并重組，優(yōu)化整合化工循環(huán)、新能源、新材料等科技資源，支持科研機(jī)構(gòu)掛靠企業(yè)集團(tuán)。不斷加大對(duì)科研機(jī)構(gòu)的支持力度，對(duì)新認(rèn)定的企業(yè)技術(shù)中心在申報(bào)項(xiàng)目中優(yōu)先申報(bào)項(xiàng)目。近三年來(lái)，工信委爭(zhēng)取上級(jí)技術(shù)創(chuàng)新扶持資金1560萬(wàn)元，我市萬(wàn)隆實(shí)業(yè)公司被國(guó)家列入301個(gè)重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目并得到扶持。20xx年全市共(四)強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府《關(guān)于強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位全面提升企業(yè)創(chuàng)新能力的實(shí)施意見(jiàn)》，把培育創(chuàng)新型企業(yè)作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的'戰(zhàn)略支撐，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。20xx年，金川公司31項(xiàng)重點(diǎn)科研項(xiàng)目按計(jì)劃順利推進(jìn)，鎳電解活性硫化鎳除銅研究等課題取得重大進(jìn)展，充填新材料的研發(fā)等成果已應(yīng)用于工業(yè)實(shí)踐，獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。16項(xiàng)科技成果獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，4項(xiàng)科技項(xiàng)目被列入國(guó)家和省級(jí)計(jì)劃，爭(zhēng)取國(guó)撥資金4000萬(wàn)元。完成15項(xiàng)國(guó)行標(biāo)、17項(xiàng)企標(biāo)的修制定。全市工業(yè)企業(yè)申報(bào)專(zhuān)利420件，工業(yè)企業(yè)授權(quán)專(zhuān)利343件。
    一是結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，支持和鼓勵(lì)企業(yè)建立研發(fā)機(jī)構(gòu)。在充分發(fā)揮已有研發(fā)機(jī)構(gòu)作用的基礎(chǔ)上，圍繞發(fā)展和壯大我市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，支持和鼓勵(lì)大中型企業(yè)獨(dú)立組建或與高校、科研機(jī)構(gòu)共同組建技術(shù)研發(fā)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，聯(lián)合承擔(dān)重大科技任務(wù)(金川集團(tuán)公司已與蘭州大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建了甘肅省有色金屬化學(xué)與資源利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室);支持中小企業(yè)聯(lián)合組建研發(fā)機(jī)構(gòu)或與高校和科研機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展研發(fā)活動(dòng);鼓勵(lì)企業(yè)走出去，在省、市外設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，提升企業(yè)研發(fā)水平。
    二是實(shí)施創(chuàng)新型企業(yè)培育計(jì)劃，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力。圍繞在新能源、有色金屬深加工、化工循環(huán)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域開(kāi)展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)攻關(guān)，培育擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自主品牌的雙自創(chuàng)新型企業(yè)。制定出臺(tái)了《金昌市創(chuàng)新型企業(yè)培育管理辦法》、《金昌市科技小巨人企業(yè)培育計(jì)劃管理辦法》，積極開(kāi)展創(chuàng)新型企業(yè)的評(píng)價(jià)和認(rèn)定工作，引導(dǎo)企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新型企業(yè)，促進(jìn)社會(huì)資源要素向創(chuàng)新型企業(yè)轉(zhuǎn)移，發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)的示范和帶動(dòng)作用。市級(jí)各類(lèi)科技計(jì)劃對(duì)創(chuàng)新型企業(yè)予以?xún)?yōu)先立項(xiàng)和支持，對(duì)新認(rèn)定的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)一次性獎(jiǎng)勵(lì)30-50萬(wàn)元。
    三是營(yíng)造良好投融資環(huán)境，激勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入。積極爭(zhēng)取財(cái)政扶持政策，引導(dǎo)擔(dān)保公司加大對(duì)中小科技企業(yè)的融資擔(dān)保，解決中小科技型企業(yè)發(fā)展中的資金瓶頸，使之快速做大做強(qiáng)。項(xiàng)目進(jìn)行10%的配套，落實(shí)國(guó)家關(guān)于企業(yè)研發(fā)費(fèi)用優(yōu)惠政策，促進(jìn)企業(yè)增加研發(fā)投入，提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力。加大中小企業(yè)融資力度，協(xié)助銀行系統(tǒng)做好科技項(xiàng)目的考察論證工作，促進(jìn)金融與科技有效結(jié)合。同時(shí)，廣泛吸引社會(huì)和涉外資金，為促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化提供資金支撐。
    三、存在的主要問(wèn)題和不足
    我市企業(yè)創(chuàng)新工作雖然取得了一定成績(jī)，但也還存在一些問(wèn)題和不足。主要表現(xiàn)在：一是技術(shù)創(chuàng)新體系有待進(jìn)一步健全。目前，我市大部分企業(yè)沒(méi)有建立自己的企業(yè)技術(shù)中心，企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，研發(fā)投入不足;擔(dān)負(fù)知識(shí)和技術(shù)傳播任務(wù)的中介機(jī)構(gòu)門(mén)類(lèi)不全，力量薄弱，服務(wù)能力差。二是科技體制機(jī)制有待進(jìn)一步完善?？萍颊唧w系不夠健全，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新投入相對(duì)不足，科技資源的配置不盡合理，科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化率不高。三是科技人才隊(duì)伍有待進(jìn)一步壯大。在全市科技人員中，高層次人才和優(yōu)秀科技人才缺乏，高學(xué)歷、高職稱(chēng)人員所占比例偏小，尤其是缺乏高精尖制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)和新材料等方面的專(zhuān)業(yè)人才。科技力量67.8%集中在金川公司等省屬企業(yè)分布不夠均衡，且年齡老化。四是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平有待進(jìn)一步提升。特別是以新材料為主的接續(xù)產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和跨越發(fā)展的任務(wù)還很艱巨。
    四、下一步工作打算
    (一)加快孵化器建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。以培育科技創(chuàng)新企業(yè)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為途徑，以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化及推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，努力加快形成設(shè)施先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、功能完備、服務(wù)一流，人才技術(shù)環(huán)境三位一體的科技企業(yè)孵化體系，在借鑒其它地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加快孵化器建設(shè)，努力打造具有金昌特色的科技孵化器發(fā)展模式。
    (二)繼續(xù)深化科技體制改革，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。進(jìn)一步構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，提高原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的能力，更加注重協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用更加緊密結(jié)合。建立和完善知識(shí)創(chuàng)新體系，通過(guò)實(shí)施科技重大專(zhuān)項(xiàng)，突破重大技術(shù)瓶頸，加快新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝研發(fā)應(yīng)用。促進(jìn)創(chuàng)新資源高效配置和綜合集成，把全社會(huì)資源和力量凝聚到企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展上來(lái)。
    (三)建立人才開(kāi)發(fā)機(jī)制，加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)。圍繞落實(shí)科教興市戰(zhàn)略和人才特區(qū)建設(shè)，抓住培養(yǎng)、引進(jìn)、使用三個(gè)環(huán)節(jié)，著力聚集一批取得重大科技成就的國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者，造就一批解決重大企業(yè)技術(shù)難題的高級(jí)工程師和高級(jí)技師隊(duì)伍，培養(yǎng)一支適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的先進(jìn)適用技術(shù)人才隊(duì)伍。采取合作研究、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)開(kāi)發(fā)、建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室或博士后流動(dòng)站、公開(kāi)招聘學(xué)科帶頭人等方式培養(yǎng)和引進(jìn)人才，對(duì)引進(jìn)的人才提供較完善的實(shí)驗(yàn)條件和研發(fā)啟動(dòng)資金，安排住房，提高生活待遇等，營(yíng)造吸引和留住人才的良好環(huán)境。
    (四)創(chuàng)新科技投入機(jī)制，拓寬科技融資渠道。從建設(shè)創(chuàng)新型城市、提高科技創(chuàng)新能力和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高度出發(fā)，加大科技投入，逐年增加科技經(jīng)費(fèi)，積極建立以企業(yè)為主體、政府引導(dǎo)、多方參與的多元化投入機(jī)制，確保全社會(huì)用于科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)在十二五期間達(dá)到GDP的2.5%，貫徹落實(shí)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，引導(dǎo)企業(yè)逐步提高科技投入。建立多層次科技創(chuàng)新資本市場(chǎng)，引入風(fēng)險(xiǎn)投資公司，開(kāi)展高新技術(shù)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，完善高新技術(shù)企業(yè)外匯管理制度，落實(shí)扶持中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和加快成果轉(zhuǎn)化等稅收優(yōu)惠政策。
    (五)加強(qiáng)技術(shù)交流合作，完善科技開(kāi)放體系。充分利用國(guó)內(nèi)外兩種科技人才、兩種知識(shí)資源、兩種技術(shù)市場(chǎng)，進(jìn)一步拓寬國(guó)際、國(guó)內(nèi)科技合作與交流渠道，鼓勵(lì)支持企業(yè)和科技機(jī)構(gòu)與國(guó)內(nèi)外的科技合作與交流，建立產(chǎn)學(xué)研緊密關(guān)系，鼓勵(lì)并支持國(guó)內(nèi)外企業(yè)和科技機(jī)構(gòu)參與我市重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目的公開(kāi)招標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新科技項(xiàng)目的雙邊與多邊合作，擴(kuò)大多種形式的地區(qū)性與國(guó)際性合作和交流，引進(jìn)管理、技術(shù)與智力。大力推進(jìn)高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，加快高附加值的高新技術(shù)及產(chǎn)品出口。鼓勵(lì)并支持企業(yè)與知名跨國(guó)公司進(jìn)行多種形式的戰(zhàn)略合作，參與全球競(jìng)爭(zhēng)。
    五、幾點(diǎn)建議
    (一)完善科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)保障體系方面：一是建議省上出臺(tái)政策，建立各級(jí)財(cái)政支持科技創(chuàng)新穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，逐年加大對(duì)企業(yè)科技創(chuàng)新的支持力度。二是建議省上制定鼓勵(lì)科技投入的優(yōu)惠政策，加強(qiáng)引導(dǎo)金融資源向科技領(lǐng)域配置，促進(jìn)科技和金融有機(jī)結(jié)合。
    (二)加速科技成果轉(zhuǎn)化方面：一是建議省上制定相關(guān)配套政策，加強(qiáng)和扶持不同類(lèi)型的中試基地和專(zhuān)業(yè)性孵化器的建設(shè)。鼓勵(lì)高校、科研院所圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要開(kāi)展科研工作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。二是建議省上制定中小型科技企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資助政策，合理配置研究與開(kāi)發(fā)的資金投入比例，加大對(duì)中小型科技企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的扶持力度。
    (三)加大科技創(chuàng)新力度方面：一是建議省上成立重大科技攻關(guān)項(xiàng)目協(xié)調(diào)小組，在關(guān)系全省經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵領(lǐng)域和共性技術(shù)、核心技術(shù)方面，組織高校、科研院所和企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的集成和產(chǎn)業(yè)化。二是建議將知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作列入各級(jí)政府重要議事日程，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和服務(wù)體系，提高企業(yè)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的運(yùn)用能力。并安排專(zhuān)項(xiàng)資金，扶持擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)特別是原創(chuàng)性發(fā)明項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。三是建議省上加強(qiáng)政策引導(dǎo)，促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)建立完善研發(fā)機(jī)構(gòu)，加大科技投入，提高自主創(chuàng)新能力，不斷用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇5
    摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化，逐步形成了供需見(jiàn)面，雙向選擇的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
    一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性
    1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要
    進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀(guān)念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
    2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。
    3、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要
    創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類(lèi)高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。
    二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個(gè)性品質(zhì)內(nèi)容及其形成條件
    個(gè)性或稱(chēng)為個(gè)性特質(zhì)，是指一個(gè)人在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個(gè)具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才有可能去進(jìn)行一系列創(chuàng)新活動(dòng)。一個(gè)人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強(qiáng)烈的好奇心、廣泛而濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神等。
    好奇心好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界的驅(qū)動(dòng)力。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現(xiàn)，個(gè)性中的興趣和動(dòng)機(jī)是促使人們從事創(chuàng)造性活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。而興趣源于對(duì)事物的好奇心，是個(gè)體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動(dòng)機(jī)可以使個(gè)體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動(dòng)。
    主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育以機(jī)械、模仿、循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方法為主，養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏靈活多變和主動(dòng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代瞬息萬(wàn)變，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，只有培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成探究式學(xué)習(xí)機(jī)制，才可能創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。
    質(zhì)疑教師權(quán)威、書(shū)本權(quán)威的觀(guān)念深入人心，學(xué)生不敢質(zhì)疑老師，更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象。沒(méi)有懷疑，哪來(lái)創(chuàng)新?只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)有創(chuàng)新的可能性。質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而創(chuàng)新精神則促使人們進(jìn)一步解決問(wèn)題。
    而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度、鍥而不舍堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備等多方面的品質(zhì)。
    敢于競(jìng)爭(zhēng)商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)充滿(mǎn)各種商機(jī)，也充滿(mǎn)各種競(jìng)爭(zhēng)和壓力。在這種環(huán)境下，要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟(jì)眼光，還必須有過(guò)人的膽識(shí)與勇氣。在充分的市場(chǎng)調(diào)研后，是否敢于將自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，是決定一個(gè)人創(chuàng)業(yè)能否順利開(kāi)始的第一步，創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)的膽略。
    勤奮求實(shí)創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在此基礎(chǔ)上，必須一步一個(gè)腳印，要有勤奮求實(shí)的態(tài)度。
    鍥而不舍創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的，碰到挫折或失敗，是從頭再來(lái)還是選擇放棄?大學(xué)生們?nèi)绻麤](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，是不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去的，半途而廢的創(chuàng)業(yè)最終是不能成功的。
    三、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面
    首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。
    其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。
    再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專(zhuān)結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱(chēng)里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。
    最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，以是，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
    四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義
    江澤民同志多次提到：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。青年一代，尤其是大學(xué)生，是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之心。
    創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門(mén)的話(huà)題。
    創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己飯碗(就業(yè)機(jī)會(huì))，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造飯碗。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇6
    一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析
    1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)期缺失，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄
    我國(guó)的現(xiàn)階段教育體系中，對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績(jī)，很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。即使是在高校教育中，教師也因?yàn)榻逃w制的限制，并沒(méi)有切實(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性，即使掌握了一定的知識(shí)，但是實(shí)際動(dòng)手能力較差。因此，現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)還比較淡漠，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣。
    2學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)少，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下
    長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練的問(wèn)題就一直存在，從而導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙。一旦遇到實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生就嚴(yán)重缺少實(shí)際分析分體和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，我國(guó)正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，全國(guó)各大高校也開(kāi)展了各種形式的大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng)。然而，這些活動(dòng)由于缺乏有效的指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂(lè)觀(guān)。因此，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問(wèn)題也很?chē)?yán)重。
    二、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施
    1實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
    目前，我國(guó)高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，進(jìn)行課程體系的改革，建立多樣化教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。大學(xué)生既可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)然，這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識(shí)的，從而提高自身的人文素質(zhì)，增強(qiáng)自身的意志力、自信心和團(tuán)隊(duì)精神等。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過(guò)課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的，一定要大學(xué)生通過(guò)課外的自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步完成和提高。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施。
    2重視校園文化建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境
    大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)在一定程度上受到校園文化的影響。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行中進(jìn)行，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性。在校園文化環(huán)境的影響下，大學(xué)生才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)還能提高自身的能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。高校還需要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動(dòng)，從而通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且還會(huì)在一定程度上提高大學(xué)生的個(gè)性和人格。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才?，F(xiàn)在，很多高校都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，以此鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建自主團(tuán)隊(duì)，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，重視校園文化建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障。
    三、總結(jié)
    總而言之，由于創(chuàng)新型人才是一個(gè)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。然而，高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對(duì)象，當(dāng)然，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。因此，現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。因此，現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇7
    雨果說(shuō)：“即使你成功地模仿了一個(gè)有天才人，你也缺乏他獨(dú)創(chuàng)精神，這就是他天才。我們來(lái)贊美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當(dāng)然很好，如果失敗了，又有什么關(guān)系呢？”創(chuàng)新，是大學(xué)生未來(lái)導(dǎo)航燈。大學(xué)生要想在人生中有一番作為，就必須及時(shí)地給自己注射新鮮血液與生機(jī)勃勃活力，因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)生命就在于不斷創(chuàng)新。
    創(chuàng)新是民族靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力，現(xiàn)在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時(shí)代。著名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng)造力不僅僅對(duì)科技進(jìn)步有影響，更對(duì)國(guó)家乃至全世界都有重要影響。哪個(gè)國(guó)家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鼓勵(lì)人民潛在創(chuàng)造性，哪個(gè)國(guó)家在世界上就處于十分重要地位?！庇纱丝梢?jiàn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開(kāi)了知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會(huì)有知識(shí)經(jīng)濟(jì)。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵。
    有了創(chuàng)新能力，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展一種必然要求，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著巨大推動(dòng)作用。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極、最有效手段之一。
    創(chuàng)業(yè)是人們開(kāi)創(chuàng)事業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是一種個(gè)性化創(chuàng)造型社會(huì)行為，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值。
    創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度孵化器，也是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力孵化器。
    創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱難、和極富挑戰(zhàn)性過(guò)程，是人們自立、自強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊(yùn)含著開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度。
    創(chuàng)業(yè)并不神秘。創(chuàng)業(yè)不一定要?jiǎng)?chuàng)造全新生意，也不是學(xué)歷“多”、知識(shí)“深”、智商“高”者專(zhuān)利。重要是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)必須有充分了解，必須專(zhuān)心投入。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來(lái)。要自主創(chuàng)業(yè)，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平提高，人們對(duì)服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長(zhǎng)所在，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點(diǎn)。另外，社會(huì)進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新創(chuàng)業(yè)模式，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等。
    現(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中含義是很豐富，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)扶持、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷特點(diǎn)，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境。目前，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個(gè)方面條件，對(duì)有條件大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機(jī)遇。
    創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己專(zhuān)利或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己專(zhuān)長(zhǎng)、特長(zhǎng)，個(gè)人或合伙開(kāi)辦軟件公司、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計(jì)公司、技術(shù)研發(fā)公司、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書(shū)店等等。
    自主創(chuàng)業(yè)途徑：
    （1）加強(qiáng)閱讀。信息來(lái)源一是靠紙質(zhì)媒體，如《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《IT經(jīng)理人世界》等；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體，如政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站、媒體網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對(duì)創(chuàng)業(yè)及市場(chǎng)全面認(rèn)識(shí)。
    （2）廣泛交流。尋找你生活周?chē)袆?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)親戚、朋友、同學(xué)網(wǎng)友、老師，甚至還可以通過(guò)E—mail或參加一些活動(dòng)約訪(fǎng)企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢(xún)，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)。
    （3）實(shí)習(xí)鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會(huì)實(shí)踐，如借助周末、寒暑假等時(shí)間兼職打工、求職體驗(yàn)，到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)、財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)等。二是參加模擬訓(xùn)練。包括校內(nèi)外舉辦各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、設(shè)計(jì)大賽、情景教學(xué)訓(xùn)練等。三是實(shí)踐演練。如試申請(qǐng)辦公司、試申請(qǐng)專(zhuān)利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)、開(kāi)設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站、策劃組織活動(dòng)等。四是下到單位或企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)體單位鍛煉一段時(shí)間，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
    （4）尋求支持。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)扶持政策，尋求創(chuàng)業(yè)扶持，特別是資金、稅收減免等方面支持。
    加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
    （1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)作用，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩課外科技實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍。在培養(yǎng)過(guò)程中，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用。
    （2）開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題活動(dòng)，以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀(guān)創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍，帶動(dòng)更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。
    （3）以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競(jìng)賽為依托，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。
    （4）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 這里有三種途徑，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校，共同探討人才培養(yǎng)新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。
    （5）培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)主要有四個(gè)方面作用：
    1）創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，增加國(guó)家財(cái)政收入。
    2）擴(kuò)大社會(huì)就業(yè) ，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧。
    3）豐富人們生活，提高生活質(zhì)量。
    4）增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì)。因此，創(chuàng)業(yè)對(duì)于市場(chǎng)體系完善、市場(chǎng)合理化、企業(yè)創(chuàng)新與提高、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力獲得與強(qiáng)化、提高企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都有著非常重要意義和作用。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇8
    一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)要求
    從廣義上講，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生既包括接受通識(shí)教育的學(xué)生，也包括接受專(zhuān)門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生。前者覆蓋了全體在校生，目的是讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新知識(shí)的基本常識(shí)，并意識(shí)到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思維對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展的重要性。后者只包括進(jìn)入創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院接受系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生。從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)方面或未來(lái)定位角度分析，這類(lèi)學(xué)生大致可以分為傳統(tǒng)意義的創(chuàng)業(yè)者、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)企業(yè)成員、家族企業(yè)的傳承者、擁有關(guān)系資源的創(chuàng)業(yè)者等四類(lèi)，他們構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的主流群體。從專(zhuān)業(yè)背景的角度，創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生又可以細(xì)分為技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者和管理型創(chuàng)業(yè)者。
    所以，針對(duì)不同的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和專(zhuān)業(yè)背景，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容也應(yīng)有所差異，要建立以需求、定位為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)從廣譜式教育到個(gè)性化培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型、從填鴨式教育到實(shí)踐能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，最終完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外部市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。從教育、教學(xué)的角度，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力兩個(gè)方面開(kāi)展系統(tǒng)化的教育。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面來(lái)看，創(chuàng)業(yè)者通常要具備敢于冒險(xiǎn)、開(kāi)拓進(jìn)取、永不言敗的心理素質(zhì)，同時(shí)也要具備優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)的核心和本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新支撐著創(chuàng)業(yè)，任何商業(yè)的成功都是建立在技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新共同作用的基礎(chǔ)之上。在創(chuàng)業(yè)教育中，通過(guò)系統(tǒng)化的創(chuàng)新類(lèi)課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從經(jīng)營(yíng)管理能力方面來(lái)看，管理者應(yīng)具備三種基本技能，即技術(shù)技能、人際技能、概念技能，通過(guò)工商管理專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)和管理能力。
    二、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本模式
    創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式可以分為通識(shí)培養(yǎng)類(lèi)、專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)兩大類(lèi)型，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)類(lèi)型又可以細(xì)分為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式、復(fù)合培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“創(chuàng)業(yè)激情”到“創(chuàng)業(yè)能力”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通識(shí)培養(yǎng)模式將針對(duì)所有在校大學(xué)生，是一種廣譜式的教育模式，一般在大學(xué)一年或者二年進(jìn)行。將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，講授創(chuàng)業(yè)管理、技術(shù)創(chuàng)新方法等基礎(chǔ)類(lèi)課程，使學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)新基本方法，更好地適應(yīng)未來(lái)的要求。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式屬于創(chuàng)業(yè)教育最高層次的教育，它是以面向經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育模式，具體以創(chuàng)業(yè)各階段面臨的問(wèn)題和如何實(shí)施創(chuàng)業(yè)問(wèn)題為教育內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)。
    培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理者或者商業(yè)模式的創(chuàng)新者。在大學(xué)一年、二年的時(shí)間里，要主修完大學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程和管理類(lèi)核心課程。復(fù)合培養(yǎng)模式是在創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育基礎(chǔ)之上發(fā)展起來(lái)的高層次教育，是以面向非經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育模式，采取“管理類(lèi)核心課程”與“創(chuàng)業(yè)教育課程”相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握基本的管理類(lèi)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)類(lèi)知識(shí)。由于這類(lèi)學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)的目標(biāo)可以是管理型創(chuàng)業(yè)者或者技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者。在大學(xué)一年、二年的時(shí)間里，要主修完大學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程和本專(zhuān)業(yè)的核心課程；對(duì)于有條件的學(xué)生，建議輔修管理類(lèi)第二學(xué)位課程，管理類(lèi)課程內(nèi)容同上。
    三、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)路徑
    創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)該與學(xué)位教育體系聯(lián)系起來(lái)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，建立“本科學(xué)位+創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷+碩士學(xué)位”的全通道式培養(yǎng)模式和覆蓋專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、能力進(jìn)階四個(gè)階段的全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師三級(jí)輔導(dǎo)體系。基礎(chǔ)教育階段（大學(xué)一年、二年）：立足本專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的'學(xué)習(xí)。在此階段要完成創(chuàng)業(yè)知識(shí)的通識(shí)教育模塊，而對(duì)于有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生可以選修第二學(xué)位模塊課程，獲得管理學(xué)第二學(xué)位。通識(shí)教育模塊要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的全覆蓋。第二學(xué)位模塊主要針對(duì)非管理專(zhuān)業(yè)、有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，可以選修管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的第二學(xué)位，有效地提高創(chuàng)業(yè)者的管理技能。創(chuàng)業(yè)教育階段（大學(xué)三年、四年）：主要面向?qū)ｉT(mén)培養(yǎng)類(lèi)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)管理能力。專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)類(lèi)學(xué)生是通過(guò)校內(nèi)選拔錄取的。
    創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)試主要是考查學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)能力和承受失敗方面的心理素質(zhì)，對(duì)于通過(guò)測(cè)試的學(xué)生，學(xué)業(yè)導(dǎo)師幫助其制定個(gè)性化的生涯規(guī)劃和培養(yǎng)方案，學(xué)院對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。生涯規(guī)劃主要是幫助學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)科學(xué)地定位自己的未來(lái)，培養(yǎng)方案則是確定在校期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。大學(xué)三年主要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)教育之中。針對(duì)不同的學(xué)生定位，可以選擇不同的培訓(xùn)模塊，包括創(chuàng)業(yè)能力教育模塊、接班能力教育模塊、創(chuàng)新能力教育模塊、專(zhuān)題知識(shí)講座模塊等。大學(xué)四年主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，目的是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠與外部市場(chǎng)需求的無(wú)縫連接，走出校門(mén)后能夠做到“即插即用”。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇創(chuàng)業(yè)案例分析模塊、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬模塊、創(chuàng)業(yè)基地實(shí)習(xí)模塊等。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐階段（畢業(yè)后一年、二年）：這個(gè)階段在以往的創(chuàng)業(yè)教育中是缺失的。
    從某種程度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的跟蹤和輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生成功跨越創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程的教育斷層，大幅度地提高創(chuàng)業(yè)的成功率。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在輔導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，又可以幫助改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)體系，提升創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的實(shí)踐能力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在這個(gè)階段，重點(diǎn)完成創(chuàng)業(yè)信息跟蹤、創(chuàng)業(yè)過(guò)程輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)資源共享、支撐環(huán)境構(gòu)建等。能力進(jìn)階階段（畢業(yè)后三年、四年）：創(chuàng)業(yè)者在實(shí)踐中感覺(jué)駕馭一家企業(yè)、解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的所有問(wèn)題是非常困難的，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身能力的不足以及企業(yè)發(fā)展的瓶頸，其學(xué)習(xí)的目的性和迫切性會(huì)超過(guò)任何一個(gè)階段。
    通過(guò)繼續(xù)教育，有針對(duì)性地傳授解決問(wèn)題的方法和工具，是幫助學(xué)生的理想選擇。創(chuàng)業(yè)學(xué)院要考慮到這類(lèi)學(xué)生的需求，制定相關(guān)的扶持政策，如引導(dǎo)他們申請(qǐng)MBA、EMBA或者其他專(zhuān)業(yè)工程碩士教育，通過(guò)管理類(lèi)或技術(shù)類(lèi)碩士課程的學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱(chēng)為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。建立科學(xué)的培訓(xùn)體系，培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合型人才，幫助學(xué)生達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的素質(zhì)和能力，是目前創(chuàng)業(yè)教育的根本性任務(wù)。本文通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的制度創(chuàng)新，提出了創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑，突破了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的慣性思維，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)的個(gè)性化和教學(xué)手段的豐富化，對(duì)學(xué)歷教育、創(chuàng)新實(shí)踐和繼續(xù)教育進(jìn)行了無(wú)縫鏈接，體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)的三項(xiàng)基本職能的有機(jī)結(jié)合，將有效地提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇9
    20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生為727萬(wàn)人，20xx年為749萬(wàn)人，20xx年為765萬(wàn)人，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對(duì)如此令人震驚的數(shù)據(jù)，就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)日趨嚴(yán)峻，并且已經(jīng)成為國(guó)家機(jī)關(guān)和廣大人民全都注意的焦點(diǎn)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機(jī)制已是迫在眉睫，所有的高校教育工作者都應(yīng)該對(duì)此深入研究。隨著當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展，我國(guó)政府已經(jīng)加速了對(duì)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作交流，建設(shè)了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)園區(qū)，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。
    一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的相關(guān)概念
    所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，就是要對(duì)學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)方面的教育，豐富學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平，并把之運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際操作里，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者，更要成為工作的提供者，使學(xué)生有能力從容地面對(duì)社會(huì)上的各種競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識(shí)在思想上和實(shí)踐里進(jìn)行創(chuàng)新，并最終創(chuàng)造出新的成就。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念、新計(jì)劃、新策略及新產(chǎn)品，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐能力，它可以通過(guò)發(fā)明產(chǎn)品技術(shù)和發(fā)現(xiàn)理論等進(jìn)行外部的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含著掌握的技術(shù)能力、項(xiàng)目的研究能力、團(tuán)隊(duì)的合作精神等內(nèi)容。
    二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)該從大學(xué)生、高校和社會(huì)這三個(gè)方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機(jī)制。
    1．大學(xué)生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力
    第一，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)代的高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀(guān)，必須要在開(kāi)始時(shí)有充分的鋪墊，既要正式自己擁有的條件，也要注重外部方面，要有科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)，大學(xué)畢業(yè)生要對(duì)心理學(xué)知識(shí)有一定的涉略，應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和直面失敗的勇氣，以及對(duì)未來(lái)道路的信心。當(dāng)前我國(guó)許多大學(xué)生都缺乏必要的人際交往能力，所以要注重多參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)和同學(xué)的交流溝通。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠(yuǎn)順利的，會(huì)出現(xiàn)很多意外的挫折，大學(xué)生要注意加強(qiáng)自身的抗壓力，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的品格和自信的情感。第二，建立廣博的知識(shí)體系。要想更好地實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，大學(xué)生不僅要熟練掌握充足的管理類(lèi)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要對(duì)國(guó)家政策、法律法規(guī)等綜合性知識(shí)有所接觸，只有如此才能為實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)保障。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立不只是通過(guò)課堂來(lái)獲得，還能從圖書(shū)閱覽室或者是學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí)。大學(xué)生一般都只是從圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，其實(shí)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)更能在實(shí)踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力。此外，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪(fǎng)請(qǐng)教，有助于為大學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能加強(qiáng)其知識(shí)體系建設(shè)。第三，多參與競(jìng)賽等各種實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家和學(xué)校舉辦的各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽有助于提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)他們的思維能力、觀(guān)察能力和實(shí)踐能力等。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，多去觀(guān)察、多去思考，不斷的調(diào)查和驗(yàn)證，不斷從挫折與成績(jī)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)不斷的走向通往成功的道路上。
    2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系
    首先，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄。高校應(yīng)該設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學(xué)生教授有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分析和創(chuàng)新理念等一些課程，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升他們拼搏的精神。另外，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育，提升他們的運(yùn)用水平。其次，建設(shè)好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷的學(xué)習(xí)，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會(huì)，多去優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，還可以聘請(qǐng)成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專(zhuān)題講座，為學(xué)生們親身指導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。再次，要營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。高校應(yīng)多去組織開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，和各種社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光，激發(fā)他們進(jìn)行科學(xué)研究的興趣，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)進(jìn)步和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)形象，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。最后，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。高校要設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)政策”，激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)有一定市場(chǎng)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所以及相關(guān)的便利條件，對(duì)指導(dǎo)教師也要給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣才能吸引更多的教師和大學(xué)生參與其中，才會(huì)使越來(lái)越多的人才脫穎而出。
    3．社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境
    一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是幫助大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作平臺(tái)，它不但可以為大學(xué)生提供場(chǎng)所、機(jī)器等物質(zhì)方面的支持，還融入了各大高校、國(guó)家科學(xué)研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動(dòng)創(chuàng)新技術(shù)迅速應(yīng)用。政府要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地的集群建設(shè)，匯集社會(huì)上優(yōu)秀的資源，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難，更加的有可能獲得成功。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境。大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金，要想解決這個(gè)首要問(wèn)題，只是高校提供的那點(diǎn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的，還需要政府政策的大力扶持，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境，要大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款，對(duì)其實(shí)行稅費(fèi)減免、加大補(bǔ)貼力度、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠措施，從而為其提供充足的資金保障。三是要建立公共服務(wù)平臺(tái)。政府要為大學(xué)生建立一個(gè)集資金、人才、技術(shù)于一體的公共服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)化且寬松的氛圍，提高社會(huì)人士對(duì)他們的信心。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善各項(xiàng)政策服務(wù)，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)分明、風(fēng)險(xiǎn)同負(fù)、收益共分的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的制度，把全社會(huì)的優(yōu)秀資源集中起來(lái)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。四是家庭也要充分理解并全力支持。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個(gè)好工作去上班的陳舊思想，鼓勵(lì)自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。父母不但要關(guān)注他們的日常生活，讓他們能夠健康的成長(zhǎng)，還要針對(duì)他們進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見(jiàn)，并撫慰他們的精神狀態(tài)。另外，經(jīng)濟(jì)條件充裕的家庭還應(yīng)幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。
    三、結(jié)語(yǔ)
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)涵蓋廣泛內(nèi)容的工程，應(yīng)構(gòu)建包括學(xué)生、高校和社會(huì)的“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制，保障大學(xué)生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。各大高校只有大力加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，才能為未來(lái)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，提供堅(jiān)實(shí)的人才技術(shù)支持。
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    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文 篇10
    摘要:當(dāng)前，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)，有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予支持，是高校開(kāi)展校園文化建設(shè)的必然要求。本文旨在介紹目前高校就業(yè)教育的基本情況，進(jìn)一步探討進(jìn)行高效學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式，包括完善相關(guān)政策法規(guī);加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)輿論引導(dǎo);促進(jìn)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念;發(fā)揮各種媒體的宣傳作用。
    關(guān)鍵詞:校園文化;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育探求
    就業(yè)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，就業(yè)一方面與家庭利益息息相關(guān)，另一方面也對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，黨和政府一直將就業(yè)問(wèn)題作為工作的中心內(nèi)容之一。當(dāng)前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，作為一種新趨勢(shì)，自主擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來(lái)越多大學(xué)畢業(yè)生的選擇。在這種情況下，建設(shè)有助于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的校園文化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的支持，是解決“新常態(tài)”發(fā)展階段就業(yè)問(wèn)題的必然選擇。
    一、校園文化及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系
    環(huán)境會(huì)對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。良好的校園文化環(huán)境有助于增加大學(xué)生的知識(shí)積累，提升其綜合素養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生的生長(zhǎng)成才具有極為深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)新是時(shí)代的主題，也是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)綜合性人才是高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。大學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)需要物質(zhì)和文化基礎(chǔ)的支持，高校為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的制度及文化環(huán)境，可以潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新精神是大學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)所不可或缺的。在黨和政府“大眾創(chuàng)業(yè)”及“萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的引領(lǐng)下，一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策紛紛出臺(tái)，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該為大學(xué)生營(yíng)造有助于開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生積極地開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)，這是高校應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任。
    二、高校校園文化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用
    (一)高校的校園文化活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。在大學(xué)生看來(lái)，創(chuàng)業(yè)是極為艱難的一個(gè)過(guò)程，主要是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)期間有許多難以把握的因素。另外，創(chuàng)業(yè)者隨時(shí)都面臨著失敗的風(fēng)險(xiǎn)。目前，就創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生主要存在兩個(gè)問(wèn)題:第一，創(chuàng)業(yè)所需要的成本較高，與此同時(shí)，失敗的風(fēng)險(xiǎn)也很大，大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的保障體系還有待于完善。第二，絕大多數(shù)大學(xué)生不愿意成為往屆生。一些學(xué)生十分擔(dān)心，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，必然會(huì)失去應(yīng)屆畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)，增加就業(yè)的困難。這種心態(tài)在剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中間十分常見(jiàn)，根本原因在于創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱和自尊心缺乏。對(duì)于這種情況，高校為大學(xué)生提供了支持政策。一方面增強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校的合作，通過(guò)組織學(xué)生去業(yè)績(jī)突出的企業(yè)觀(guān)摩和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的硬件設(shè)施及軟件條件;另一方面則在校園內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，發(fā)揮高校師資力量的作用，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供有益的建議。此外，對(duì)于在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)，學(xué)校會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一筆資金作為創(chuàng)業(yè)基金。為了解除高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的后顧之憂(yōu)，高校會(huì)為創(chuàng)業(yè)失敗的往屆生提供一些就業(yè)信息，有助于消除了學(xué)生的的畏難心理，推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極開(kāi)展。
    (二)校園文化作為學(xué)校教學(xué)的隱性課程在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中起到了積極的促進(jìn)作用。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，其課程可以分為顯性課程及隱性課程兩部分。前者包含必修課程及選修課程等內(nèi)容，后者的范圍則涵蓋高校的全部校園文化內(nèi)容。豐富多彩的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的契機(jī)。比如，在校園文化活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生的管理能力也會(huì)得到提高，比如在學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委等組織中，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)掌握資源管理、人員管理的基本知識(shí)，從而為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    (三)校園文化中蘊(yùn)含創(chuàng)新元素。在創(chuàng)業(yè)起步階段，校園文化發(fā)揮著培育和提高的作用。創(chuàng)業(yè)文化氛圍濃厚的校園，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我國(guó)政府正在加大力度宣傳和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校校園文化建設(shè)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，許多高校的校園文化建設(shè)融入了必要的社會(huì)化元素，校園文化與社會(huì)文化之間的斷裂得到彌合。在這種環(huán)境的熏陶下，學(xué)生對(duì)社會(huì)理解更為深刻，形成了強(qiáng)烈的市場(chǎng)觀(guān)念，學(xué)到的知識(shí)能夠有效地轉(zhuǎn)化為財(cái)富，可以準(zhǔn)確地定位自己在社會(huì)中的角色。第二，校園文化中給大學(xué)生成長(zhǎng)提供了必要的創(chuàng)新元素。創(chuàng)業(yè)從根本上來(lái)說(shuō)就是創(chuàng)新的過(guò)程，我國(guó)的高校校園文化活動(dòng)體現(xiàn)出很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，避免了低水平重復(fù)建設(shè)，因而很多高校的校園文化活動(dòng)洋溢著創(chuàng)新思維與創(chuàng)新元素，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)提供了一定的幫助。
    (四)校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。大學(xué)生作為一個(gè)緊跟社會(huì)發(fā)展潮流的群體，為校園文化建設(shè)注入了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，與此同時(shí)，這樣的校園文化氛圍也培育了大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。他們不滿(mǎn)足于僅僅傳遞既有的事實(shí)，而是力求排舊促新，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。創(chuàng)業(yè)的前提就是創(chuàng)新，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做出了根本的保障。
    三、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的措施
    (一)發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，各個(gè)部門(mén)之間協(xié)調(diào)配合。校園文化建設(shè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既相互獨(dú)立又密切相關(guān)，單個(gè)部門(mén)不能完成這項(xiàng)工作。我國(guó)的高效需要遵循國(guó)家的政策規(guī)定，在校園環(huán)境、運(yùn)行機(jī)制及支持政策等方面開(kāi)展校園文化建設(shè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)及管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)研究科學(xué)合理的管理機(jī)制。如果條件允許，高校還可以根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況提供一定的支持，例如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能提供專(zhuān)門(mén)服務(wù)。同時(shí)，高校需要對(duì)校內(nèi)資源加以整合，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心納入與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有關(guān)的部門(mén)，例如學(xué)生處、就業(yè)處等，需要定期召開(kāi)例會(huì)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及時(shí)加以研討解決。在學(xué)生管理部門(mén)及創(chuàng)業(yè)部門(mén)之間建立交流制度，合理地分配大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金和場(chǎng)地等資源。構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，注重扶持大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)勇于任用具有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神的青年領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該一貫地保持敏銳的洞察能力及較強(qiáng)的執(zhí)行能力。
    (二)注重校內(nèi)宣傳，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)輿論引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育主要依靠課堂來(lái)開(kāi)展，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際應(yīng)用，因而必須做好創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐兩方面的工作。高校需要充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置加以調(diào)整，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，發(fā)揮校園文化的教育作用，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)需要在創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下才能成功地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的前提基礎(chǔ)是師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平及綜合素質(zhì)則關(guān)系著創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的實(shí)際成效。由于國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育起步較早，高校應(yīng)該加大投入，為創(chuàng)業(yè)教師提供出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且將西方的經(jīng)驗(yàn)與高校發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生提供具有操作性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，高校應(yīng)該組織校外見(jiàn)習(xí)及校際交流等活動(dòng)，并且聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者作為兼職教授，定期舉行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
    (三)充分利用新媒體，注重創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享。目前，各種新媒體紛紛涌現(xiàn)，例如微博、微信等等，這些新興媒體受到了大學(xué)生的追捧。因而，高校應(yīng)該充分發(fā)揮新興媒體的作用，立足于大學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)宣傳的形式和內(nèi)容，將鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的宣傳內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)宣傳應(yīng)該堅(jiān)持貼近發(fā)展實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的原則。貼近發(fā)展實(shí)際就是根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)及就業(yè)形勢(shì)，為學(xué)生提供形勢(shì)政策方面的總結(jié)報(bào)告，從而讓學(xué)生掌握政變化情況，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的必要性。貼近學(xué)生生活，即對(duì)大學(xué)生的日常生活有一個(gè)深入的研究，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。貼近創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，就是指將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程納入到指導(dǎo)范圍中，及時(shí)為他們提供指導(dǎo)及幫助。綜上所述，當(dāng)前，隨著高校招生比例的擴(kuò)大、延遲退休政策的推行，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)”及“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的方案，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)，這一方面有助于解決目前就業(yè)難的問(wèn)題，另一方面也有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。為了增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，高校應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，并且通過(guò)營(yíng)造良好的校園文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。此外，高校也應(yīng)當(dāng)注重教師隊(duì)伍建設(shè)，并為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉提供恩多的機(jī)會(huì)，從而提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。
    參考文獻(xiàn):
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    ［2］張曦，王大治．關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考［J］．科學(xué)與財(cái)富，20xx(5)
    論文小編精心