嚴而不苛，寬而不縱，用愛心、耐心、細心陪伴學(xué)生。教學(xué)之前準備教案是不可缺少的，教案可以幫助教師確定好課堂的重點，難點，疑點。你對教案寫作有什么心得？請你閱讀欄目小編輯為你編輯整理的《通用版四年級英語教學(xué)反思》，歡迎分享給你的朋友！
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇1】
    進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕...
    本節(jié)課，我緊緊抓住課標精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標，以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺比較成功的地方有：1.把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，師生之間非常融洽，學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。2.活動運用到位。除了前面的Let’s sing, Let’s do之外，教學(xué)時，采用生動形象的夸張動作，很快使學(xué)生掌握了新知。小組活動時，鼓勵學(xué)生大膽開口，談理想，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知，又進行了拓展。3.評價有特色。把學(xué)生分成四組，采用競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，鼓勵學(xué)生相互合作，有序競爭，把幾激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。4.過渡自然。英語課堂中，教師試圖采用全英語教學(xué)，以期完美，結(jié)果會令學(xué)生不知所云。我在教學(xué)中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學(xué)顯得十分流暢。通過本節(jié)課，我深深地體會到教師需要改變教學(xué)觀念，需要提高個人才藝；教學(xué)需要藝術(shù)，需要創(chuàng)新，需要有學(xué)科綜合意識。只有這樣，才能適應(yīng)英語新課程標準的要求。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇2】
    1. 在課前熱身階段，我有意識地安排了了let’s chant 和let’s do ，學(xué)生在說說做做中放松心情，讓學(xué)生迅速進入英語氛圍。同時這些知識也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。
    2．活動形式多樣，在活動中習(xí)得語言。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s ….)“What’s her name？Her name is …”到who’s he What’s his name？His name is …呈現(xiàn)一氣呵成。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內(nèi)容豐富而不亂。學(xué)生積極主動參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。
    3．Lucky number
    這個游戲讓學(xué)生把之前學(xué)過的知識再循環(huán)，鞏固并應(yīng)用。I like 1/2/3 通過對數(shù)字的選擇，回答一系列問題，復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識，還把剛學(xué)的都應(yīng)用進去。達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，具有實效性。
    4. Guessing game
    安排了2個練習(xí)，以Guessing game的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)一系列信息，讓學(xué)生思考，達到鞏固的目的。這一游戲環(huán)節(jié),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了課堂活動，也使練習(xí)不枯燥。
    5. describe your best friend
    在本課時教學(xué)中，注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實、自然的生活情境，最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)句型描述他們的朋友，學(xué)生熱情高，交流情境真實，學(xué)生把自然習(xí)得的知識輸出，從中也可以檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇3】
    在英語教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在“玩、演、視、聽”中加大詞匯的復(fù)現(xiàn)，從而深化學(xué)生對單詞音、形、意的掌握以及句型的運用；鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究一些問題，并自主解決問題。
    本周教學(xué)目標是學(xué)會16—100的數(shù)字，并在相應(yīng)的情景中運用。教學(xué)新知識是在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，先復(fù)習(xí)1----15及其應(yīng)用，然后學(xué)習(xí)16—100，并在情景中運用，通過教學(xué)，學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)會了用英語模擬購物，基本上達到了教學(xué)目標的要求。
    在教學(xué)過程中，我從學(xué)生最熟悉的數(shù)字1---15入手，很自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進。例如：在教學(xué)15—19時，總結(jié)末尾字母都是—teen,引導(dǎo)學(xué)生比較14與4的異同，并自學(xué)16—19。部分學(xué)生學(xué)完16—19后，提出自己想了解的問題，提問20等怎么說。于是我就提醒學(xué)生20—90末尾都有一個小尾巴—ty，引導(dǎo)學(xué)生并指導(dǎo)他們拼讀，同時還加上一首詩歌讓學(xué)生去讀，去感受，從中達到了鞏固知識的目的。
    下一步教學(xué)中，我應(yīng)該做到關(guān)注每一個學(xué)生，以科學(xué)的新課程理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，喚起學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇4】
    本節(jié)課是《《Do you have any cousins?》的第二部分listen and say部分。本節(jié)課的重點是：
    1、能夠聽、說、讀、寫單詞：family、son。
    2、能夠理解課文內(nèi)容，并進行熟練地朗讀。教學(xué)難點：能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學(xué)中我通過直觀的單詞卡片教學(xué)、課件演示等多種教具輔助教學(xué)。上完課后，我靜下心來，對這堂課進行了一番總結(jié)和反思，并且通過其他教師的點評中，我感覺收獲頗多。
    1、教學(xué)設(shè)計巧妙，溫故而知新。由Jill的家譜為線索，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語境，讓學(xué)生通過感知,在頭腦中形成知識概念，對自己的家庭成員關(guān)系進行梳理，從而學(xué)會主動去搜集信息。
    2、注重知識之間的聯(lián)系，通過課前的復(fù)習(xí)引出新單詞，并巧妙地將本節(jié)課的內(nèi)容進行整理，使學(xué)生弄清楚Jill的家庭關(guān)系以便進一步地理解課文內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難。
    3、課堂上注重學(xué)生讀和說的訓(xùn)練，通過自讀、跟錄音讀、對子互讀等活動培養(yǎng)學(xué)生讀的能力；聽過自帶的照片來介紹自己的家庭進一步培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力?；仡櫿?jié)課，還存在很多不足：
    1、目標容量大，以至于學(xué)生讀的訓(xùn)練還不是很到位。
    2、教師的指令不夠明確，導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)學(xué)生沒有與老師進行很好的配合。
    3、教師沒有使用激勵性的評價用語，不能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇5】
    本單元的topic是食物，上課之前就知道一年級的學(xué)生會很喜歡這類話題，沒想到第一課時14個詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情頗為高漲，在詞匯學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生大聲地朗讀、小組開火車讀、組組比賽讀，然后穿插趣味的單詞游戲：guess game、pass game，這兩個游戲活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)氛圍達到高潮，同時采用小組競爭的形式，讓學(xué)生在比拼的氛圍中求進步，每位學(xué)生反復(fù)說英語，全員參與課堂的要求一定要達到；知識拓展也必不可少，在學(xué)習(xí)了Pizza, popcorn, chicken and apple四個詞匯后，學(xué)生能進行造句：
    Pizza is yummy; Apple is sweet; Popcorn is my favourite; I like Chicken. 學(xué)生的英語思維得到了很好的鍛煉。
    第二課時句型的學(xué)習(xí)，與游戲活動穿插起來更能突破重難點，同時使學(xué)生在趣味的情景中感受英語語言的學(xué)習(xí)。單詞卡片成為教學(xué)活動的主要載體，學(xué)生最喜歡擁有老師的教學(xué)卡片，根據(jù)這一心理的了解，我讓學(xué)生比一比誰最會模仿I’m hungry. I’m thirsty. 這樣就可以擁有老師的教學(xué)卡片，并采用循環(huán)的形式，讓大部分學(xué)生參與到活動中；再將四大組分成兩大組，組與組間相互模仿說句型，能做到每位學(xué)生都參與到活動中來。
    第三課時的教學(xué)是難點，利用TPR教學(xué)法，學(xué)生在邊玩變動邊說的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解意思表達所學(xué)。在課堂中，發(fā)現(xiàn)若學(xué)生能學(xué)會造句則能更好地掌握所學(xué),能運用則能理其義，定會認讀，這是不變的規(guī)律。而第二部分Do you like ….? What do you like? 則是教學(xué)難點，首先讓學(xué)生學(xué)會認讀認讀單詞再教學(xué)句型，則能更好地掌握所學(xué)。
    第四課時句型的學(xué)習(xí)較簡單，學(xué)生能通過引導(dǎo)很快掌握I like… I don’t like…采用的游戲活動是“默契大比拼”，學(xué)生兩人在講臺上，A生面對全班，B生面對黑板，A生通過表情表達自己的喜好，B生猜測后說一句型，全班同學(xué)表達Yes or No，簡單的句型學(xué)習(xí)，很快變的趣味無窮。Do you like…? 的對話教學(xué)注重了生生之間的真實對話的練習(xí)和表演，再通過歌謠的學(xué)習(xí)，使得課堂動靜有序，學(xué)生能掌握得非常扎實。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇6】
    我首先以一首歌曲來熱身，一開始就活躍了課堂氣氛，又利用上節(jié)課所學(xué)的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡，很自然地導(dǎo)入了新課；在任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，明確交代了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，并布置在學(xué)完本課后，為班上九歲的同學(xué)制作卡片；在課文學(xué)習(xí)時，利用Daming幾歲了這個問題教授了句子How
    old are you? I am nine.并利用這兩個功能語句編唱了一首小chant,后又讓學(xué)生互相詢問年齡，鞏固了本節(jié)課的功能語句，接著讓學(xué)生生跟讀課文，小組練習(xí)，充分練習(xí)后，最后讓小組同學(xué)為課文動畫配音，極大提高了學(xué)生說英語的興趣；練習(xí)環(huán)節(jié)中，利用書上的Activity3，讓學(xué)生邊聽邊連線，進一步鞏固了本節(jié)課的功能語句；在任務(wù)完成環(huán)節(jié)，讓學(xué)生調(diào)查一下班上有哪些同學(xué)是九歲，然后給九歲的同學(xué)送卡片，將本節(jié)課的功能語句運用到生活中；最后用Activity3中的名字、年齡卡片，用學(xué)過的句子進行操練，讓課堂形成說英語的氛圍；最后在一首How old are you, Sam?歌曲結(jié)束了本課。
    這節(jié)課整體的掌握情況比較好，學(xué)生都能問答How old are you? I am …，并且樂于詢問同伴的年齡，對于設(shè)計的練習(xí)小游戲都很感興趣。
    存在的問題是：我覺得在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的比較少，只有一個聽音連線題，可以把準備的名字、年齡卡片放在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生問問題，直接鞏固功能語句，在“任務(wù)完成”環(huán)節(jié)就只完成“任務(wù)呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)所布置的任務(wù)。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇7】
    英語是一門語言，需要交流，而人與人之間的交流只有通過合作才能完成，合作是語言交流的一個重要手段。在英語學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生主動、愉快地參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，就必須讓學(xué)生相互合作，共同提高。而良好的合作氛圍是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，也只有形成和諧的民主的合作氛圍，實質(zhì)性的合作學(xué)習(xí)才可能開展。
    下面我就四年級期中測試和平時在教學(xué)過程中取得的得與失作如下反思：
    一、通過期中測試我發(fā)現(xiàn)存在很多問題，學(xué)生優(yōu)差差距太大，學(xué)生對知識的掌握情況差距太大，學(xué)生的基本功太差，書寫太差，對書寫體、印刷體含糊不清。
    二、學(xué)生對基礎(chǔ)知識也就是單詞、句子掌握的不是很好，而我卻把分放的很大占60%，全憑學(xué)生平時的背誦和掌握，一部分較差的學(xué)生單詞幾乎全錯，除此之外，課文翻譯、連詞組句這些最基礎(chǔ)的知識部分學(xué)生掌握的也不好，這些書本上的知識如果都不能掌握活題就更別想拿分，所以這次期中考試一班都有15人不及格，二班有12人不及格。平均分一班63，二班71分。但是考90分以上的每班也有10人，差距太大，總體說來60分的基礎(chǔ)題簡單，其余的40分題有一定的難度，整體卷面都有一定的難度，閱讀理解和小作文難度最大，要想得高分必須綜合知識都掌握的好，平時學(xué)的扎實，有過硬的基本功，所以在這次的期中測試中60%的學(xué)生發(fā)揮了自己的最好水平，這其中也有20%的好學(xué)生發(fā)揮失常，尤其是平時較好的學(xué)生出錯較多有好幾位考了89分，除此之外在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生復(fù)習(xí)的不太扎實，時間較少我對學(xué)生的了解還欠缺，溝通還沒有普及化，對后進生（差生）沒有足夠的關(guān)心，也沒有及時的輔導(dǎo)，這都是導(dǎo)致沒考好的原因。
    三、在平時的教學(xué)工作中，也出現(xiàn)了不少失誤，比如；
    1、參與性不夠：
    每堂課不能全班參與，一節(jié)課時間有限不能每個學(xué)生都參與到，舉手而沒有叫到的學(xué)生會很失望，我爭取下次機會讓給他們，讓他們體驗成功的喜悅。
    2、課后反饋工作做的不到位。
    學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)生也許當時學(xué)懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們背誦記憶，而是培養(yǎng)他們自覺回去背誦，第二天檢測，但抽測畢竟有限，學(xué)生沒有記憶這個過程，所以掌握不是很好，我爭取在下個模塊督促背誦，看看效果。
    3、不能關(guān)注每一位學(xué)生，沒有極好的耐性，耐心，對工作沒有持久的熱情。
    當然，我在工作中也積累了一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
    一、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
    通過近一學(xué)年的磨合，我對每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度以及各門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況都有了一定的了解，平時主動幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的“朋友”關(guān)系。在教學(xué)過程中，批評的少，鼓勵的多，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過一系列教學(xué)手段的實施，學(xué)生對我的教學(xué)方法及教學(xué)習(xí)慣也逐漸適應(yīng)，我與同學(xué)們的配合也逐漸默契，良好的師生關(guān)系慢慢培養(yǎng)起來。師生關(guān)系的改善，提高了我的教學(xué)效率，同學(xué)們的成績也提高很多。
    二、營造良好的合作氛圍
    良好的合作氛圍是以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，一般在學(xué)生的眼里，老師是可敬的，又是可畏的，因而往往會產(chǎn)生敬而遠之的心理，這樣會給學(xué)生參與活動造成心理障礙，教師在教學(xué)過程中應(yīng)常懷有親切的教態(tài)、熱情的鼓勵、積極的引導(dǎo)、幽默的語言諄諄教導(dǎo)，不以自己的武斷、沖動，挫傷學(xué)生積極向上的心理，與學(xué)生建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。有了這種合作關(guān)系，學(xué)生不再懼怕老師，而是把老師當朋友。當學(xué)生犯錯時或成績不好時，不應(yīng)過多指責批評，而應(yīng)通過談心，讓他自己認識自己的錯誤、成績下降（差）的原因，學(xué)生覺得自己的一舉一動都倍受老師關(guān)注，沒有感到不因自己的錯誤或成績差而受到老師的歧視，這樣學(xué)生心理上沒有過多壓力，而且會愉快的接受知識，每天都有好心情，學(xué)生會自然接受教育，所以說師生之間良好的、和諧的伙伴合作關(guān)系是營造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。
    總之，學(xué)生自我接教以來，成績在不停的進步著，也在相互的適應(yīng)著，了解著。教育、教學(xué)本身也是一個學(xué)習(xí)的過程，需要不斷的摸索、探究，需要我們學(xué)習(xí)的還很多，我爭取在假日里多家訪，多了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，建立良好的、平等的師生關(guān)系。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇8】
    一年的英語教學(xué)很快就過去了。回顧一年來的教學(xué)有許多值得我去反思。四年級是學(xué)英語的開端，也是一個過渡期，學(xué)生以后愛不愛學(xué)或喜不喜歡都要從這一個年級開始。這是一個很重要的階段。所以在一開始我就想方設(shè)法的去營造學(xué)習(xí)氛圍，好讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。上課前我都會精心備好課。準備好精美的圖片。上課時多玩游戲。及時對學(xué)生進行表揚。學(xué)生的確有很高的興趣，上課時每個學(xué)生都能積極的投入。上課所學(xué)內(nèi)容都能掌握下來。這使我感到很高心。然而考完我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有我想象那么理想。原來是單詞這一塊學(xué)生沒有記住。于是我就給學(xué)生分好小組，給他們選好組長，讓他們自覺去背。開始一二個單元還不錯，可是后來單詞多了。學(xué)生就背不下來了，讓學(xué)生在家背又沒有效果。所以每個單元考下都很糟糕。究其原因還是我自己花費的時間不多，沒有親自去抓。這是我最值得反思的地方。當然和家長溝通也很少。以后爭取在這些方面做好。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信只要我努力去做了我就一定能做到。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇9】
    作為英語教師不僅要認真教學(xué)，還要幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)英語觀念。英語學(xué)習(xí)觀念是指學(xué)生所持有的有關(guān)語言學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)方法、語言技能和交際能力各個方面的知識。換言之，就是人們對如何學(xué)好英語的各種各樣的認識和看法。不同的語言學(xué)習(xí)觀對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生不同的影響。比如：學(xué)生如果認為單詞是學(xué)習(xí)英語最重要的部分，那么他就會花很多的時間去記憶單詞，面對一些強調(diào)口頭交際的活動產(chǎn)生反感。如有個別學(xué)生，他不喜歡學(xué)英語，究其原因，除了懶惰之外，英語學(xué)習(xí)觀念是一個很重要的因素。他是這么跟他媽媽說的：我們學(xué)英語有什么用呢？為什么要學(xué)英語呢？學(xué)語文、數(shù)學(xué)就已經(jīng)很難了！
    那么，什么是正確的英語學(xué)習(xí)觀念呢？我覺得首先要讓學(xué)生認識到英語的重要性，如在世界上的地位，被使用的廣泛程度等等?？梢酝ㄟ^老師介紹，讓學(xué)生自己查找、收集資料等方式。知道了英語的重要性，自然也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性、求知欲。
    其次，要讓學(xué)生認識到英語作為一門語言，跟漢語一樣優(yōu)美，而且作為語言，它就是一種人們交流溝通的工具。那么書面表達、口語、和聽力都一樣重要。像嬰兒學(xué)習(xí)語言一樣，是先從聽開始的，因此平時多聽英語很重要。要用英語交流溝通，詞匯是基礎(chǔ)，就像建筑材料與大樓的關(guān)系，沒有建筑材料也就沒有高樓大廈，所以單詞記憶也很重要。
    我發(fā)現(xiàn)，凡是有正確的英語學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語的積極性很高，興趣很濃，英語成績也很好。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇10】
    小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動是順利達到教學(xué)目標的可靠保障。整個活動設(shè)計的圍繞He/She has這幾個重點句型展開。而且，在教學(xué)過程中，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，千方百計為學(xué)生營造出一個寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍。讓我意識到一些需改進之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細看、再模仿的習(xí)慣，當學(xué)生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學(xué)生的注意及模仿。在介紹老師自己的朋友時，由于學(xué)生對學(xué)校的英語老師多比較熟悉，可以拍和辦公室其他老師的合照，來介紹：She’s my friend.讓學(xué)生觀察他們的衣服，運用重點句型。
    總結(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié)，也要少采取老師說學(xué)生聽的方法，而應(yīng)多設(shè)計老師問學(xué)生答的過程，在這過程中，不光使學(xué)生主動投入到本課時的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對本課時教學(xué)目標的掌握情況。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇11】
    本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)和使用祈使句。通過教Open the door,please.及否定句 Don’t open the door.兩種方式，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是單詞的學(xué)習(xí)及句型在實際生活中的準確運用。本節(jié)課我是安排的以肯定祈使句為教學(xué)重點的，讓學(xué)生掌握“請別人干某事”的英語表達方法。在教學(xué)過程中，我用英語來組織教學(xué)，我通過手勢、眼神、動作、夸張的表情與音調(diào)還有簡筆畫等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。如eat, drink,在看、聽、模仿過程中給學(xué)生以感性認識， 發(fā)展直覺思維，促進智力活動，收到了良好的效果，還運用了chant，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了快樂。如教draw時， 畫簡筆畫創(chuàng)設(shè)真實情境，給學(xué)生表現(xiàn)機會，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流過程中注意文明禮貌，充分運用已學(xué)的日常交際用語，從而發(fā)展學(xué)生語言技能，提高實際運用語言的能力。
    在課堂上我注重用比較法、由舊知引出新知的方法，讓學(xué)生更容易記住單詞。例如在學(xué)習(xí)drink時，我把dress, think與drink作比較；學(xué)習(xí)read時，還由jeans, please, tea中的tea引到 eat .因為 tea,eat他們的字母組成是一樣的，只不過是順序顛倒了一下；還有right與 write, copybook與copy之間作比較，因為他們之間有相同的部分或者是讀音相同，用這種方法可以為學(xué)生背誦單詞打下堅實的基礎(chǔ)。
    通用版四年級英語教學(xué)反思【篇12】
    隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種表達個人思想，進行人際交往和交流的有效方式?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因此，小學(xué)開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國全民的英語水平。
    小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。
    我校從一年級就開始開設(shè)英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)歷，搭配大量的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力。
    結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：
    1、加強四會單詞的聽說讀寫，平時上課時注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞，經(jīng)常聽寫，要求學(xué)生多抄多讀多背。
    2、加強四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫，句末有標點，單詞之間有間隔。這些要求在平時新授時應(yīng)該特別強調(diào)，讓學(xué)生跟著寫一寫，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背，平時碰到句子就應(yīng)時時強調(diào)。久而久之，堅持不懈，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，既使到了六年級就要強調(diào)句子的正確書寫格式。
    3、重點單詞在平時應(yīng)該強調(diào)應(yīng)用，重點對話在平時強調(diào)多操練，以不同的組織形式進行對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。
    4、加強教材中的Let'stalk的讀和說。在平時應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀，對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多背?？砷_展朗讀能手競賽，必讀課文，必背課文等形式進行鼓勵性與強制性記憶結(jié)合的措施，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進行仿演對話，改編對話練習(xí)，以達到學(xué)以致用的目的。
    5、加強對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點，但不能拋棄不學(xué)。
    6、本冊的語法重點是單復(fù)數(shù)。平時在課堂中教師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯誤的糾正，多安排做一些練習(xí)進行鞏固。明確be動詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化。
    7、數(shù)字和顏色，方位仍是學(xué)生的弱項，要繼續(xù)加強練習(xí)。
    小編精心