根據公司的戰(zhàn)略規(guī)劃，因此我們需要認真考慮一下下一階段的工作計劃。工作計劃能夠增強工作的主動性。那么你知道如何寫出一份正式的工作計劃嗎？出國留學網的編輯特別從網絡上整理了高中語文個人工作計劃，歡迎收藏本網站，繼續(xù)關注我們的更新！
    高中語文個人工作計劃【篇1】
    一、總教學要求和目標
    1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
    2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。
    3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質的提高。
    4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。
    二、三年通盤學習狀況：
    1、已經完成必修學習情況;方案：必修一、二、三、四、五。
    2、已經結算學分情況;方;10學分。
    3、已經完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》
    4、本學期選修學習內容：
    (1)《史記選讀》(續(xù))
    (2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))
    (3)《寫作》(續(xù))
    (4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)
    6、學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——
    (1)積累·整合
    能圍繞加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。
    (2)感受·鑒賞
    閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
    (3)思考·領悟
    根據自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。
    (4)應用·拓展
    能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。
    (5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
    注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
    三、教學方法、措施：
    1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣
    (1)放聲朗讀的習慣。
    (2)預習新課的習慣
    (3)記筆記的習慣
    (4)勤用工具書的習慣
    (5)思考和說話的習慣
    (6)課外閱讀的習慣
    (7)勤寫勤練的習慣
    (8)整理積累的習慣
    (9)總結得失的習慣
    (10)書寫清楚的習慣
    2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
    語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神
    3、抓住文本特點，教學側重恰當
    在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。
    應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。
    高中語文個人工作計劃【篇2】
    一、學生情況
    1、組成：類別繁多，層次豐富，成份復雜。
    2、狀態(tài)：經過一學期的學習，語文能力都有相應的改善
    二、教材分析
    教材三種：語文必修五、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語是對專題內容的扼要概括，而每個板塊則從不同的角度展示了專題的人文內涵，同時提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求。為了增加積累，整合知識，拓展學習領域，培養(yǎng)應用能力，每個主題都開設了積累與應用欄目。
    三、教學要求
    1、引導學生在教科書所創(chuàng)設的對話環(huán)境中，通過自主閱讀，鉆研文本，品味名篇佳作，與文本、老師和同學交流、對話。
    2、引導學生在閱讀、表達、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋找問題的答案，發(fā)展理性思維。
    3、引導學生通過豐富多彩的活動，走進語文，走進生活，提高語文素養(yǎng)。
    四、具體措施
    (一)、提高三個效率，狠抓計劃落實
    首先提高課堂效率。
    在“五嚴”的情況下，課時相對減少，而內容未變，要保證最后的質量，必須嚴格按照教學進度表執(zhí)行教學計劃，這就需要語文老師在課堂上精講精練、提高效率。
    (二)、學習重心前移，培養(yǎng)自學能力
    進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別注重學生自學能力的培養(yǎng)。強調“不預習不聽課、不復習不作業(yè)”。不少老師注意了復習，新課學習后就復習：閱讀理解教材，復習筆記，記住要點，當天功課當天復習掌握;復習后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況，獨立完成，保質保量，遇到問題先自己思考，始終得不到解決要請教同學和老師，到校先交作業(yè)，口頭作業(yè)也要完成好。
    及時復習、反復復習有利于知識的鞏固提高，而預習也是提高學習能力的一條重要途徑。
    預習時要求學生分三步走：第一步，閱讀課文，劃出生字詞、成語或不懂的地方，讀完后自主查字典等工具書解決問題;第二步，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內容，理清文章思路;第三步，細讀課文，提出質疑，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上，送給老師。老師將問題集中起來，分析提煉，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點。學生不懂的，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性、有效果。預習
    習慣的培養(yǎng)需要長期的堅持，一旦養(yǎng)成了認真預習的習慣，學生的自學能力就有了提高。
    (三)、認真分析學情，實施因材施教
    針對學生的實際，本學期要在培尖補差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥。對于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評注兩篇優(yōu)秀作文，逐步提高其閱讀能力和寫作水平。對于暫時后進生，要抓好默寫和字詞，掌握書本上的知識，爭取基礎知識不丟分。
    (四)、落實糾錯糾偏，全面均衡發(fā)展
    利用早晚讀落實字詞和默寫，重視批改，及時訂正。要求學生分析錯誤的原因，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成準確記憶的好習慣。教者要做個有心人，收集整理學生默寫和作業(yè)、考試中的錯題，反復比較、兩周集中訓練一次，徹底糾正錯誤。
    (五)、開展語文活動，提高語文素養(yǎng)
    本學期，我們將繼續(xù)結合學校中課堂，開展一些有效的語文活動，引領學生關注社會、關注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動，讓學生做5分鐘的課堂主人，既培養(yǎng)其口頭表達能力，又讓學生了解了豐富的課外知識。
    開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣。每月做一次讀書交流，推進讀書活動的蓬勃發(fā)展，引導學生愉快地學習語文，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學生。
    如上措施，思考還不夠成熟，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改進，爭取最大效益地實現(xiàn)計劃，圓滿完成教學任務，達成既定的目標。
    高中語文個人工作計劃【篇3】
    一、目標任務
    本學期計劃完成必修五和選修《古代詩歌散文欣賞》的教學工作，夯實學生讀寫能力，全面提高學生的思維能力;講練結合，為下一學期的學業(yè)水平考試做好充分準備。
    二、情況分析
    由于本人所教班級為理科班級，語文成績偏低，基礎普遍不夠扎實，閱讀下載能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均有待提高。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
    三、教學措施
    (一)把提高語文素質落實到具體行動上。
    要安排好早讀內容，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習慣，培養(yǎng)語感;根據教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動;課前三分鐘演講有主題，提高學生的表達能力;閱讀下載課向學生推薦好書、經典書目，引導學生逐漸養(yǎng)成閱讀下載能力。
    (二)設計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發(fā)學生的語言潛能，提高語文素養(yǎng)。每個單元的教學都要從整體出發(fā)，各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和本單元的整體特征和要求相統(tǒng)一。每個單元的教學完成后，要細心指導學生對專題知識進行小結，明確本本單元知識的重點和難點。
    (三)加強寫作訓練，注重閱讀下載與寫作的聯(lián)系。以規(guī)定的隨文寫作為軸心，向外延伸，做到課上和課下相結合，閱讀下載和練筆相結合,完成每學期4次大作文的寫作任務。在日常的教學活動中，要突出基礎知識的歸納小結，落實到字、詞、句，把好語文基礎學習的每一關。
    (四)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握適合自己特點的學習方法，為學業(yè)水平測試做好準本，為未來的高考打好基礎。
    (五)認真組織參與集體備課，認真傾聽其它教師的意見及建議，充分發(fā)揮
    備課組集體的智慧，提高教學的整體水平。
    (六)在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點。注重備教批改工作,保質保量的完成作業(yè)批改及考試任務。
    (七)積極主動參加學校組織的各項活動，帶領高一語文備課組全力完成領導安排的各項任務。
    高中語文個人工作計劃【篇4】
    二、講評語音部分題目
    三、字形知識第二次作文
    四、講評辨析錯別字部分的題目
    五、同上第三次作文
    六、標點知識
    七、正確使用詞語知識第四次作文
    八、講評詞語部分知識
    九、病句知識第五次作文
    十、講評辨析病句部分的題目
    十一、擴展語句、壓縮語段第六次作文
    十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目
    十三、選用、仿用、變換句式第七次作文
    十四、講評選用、仿用、變換句式的題目
    十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文
    十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目
    十七、常見的修辭手法第九次作文
    十八、處理修辭手法部分的題目。
    十九、文學常識第十次作文
    二十、講解文學常識題目
    二十一、常見的名句名篇第十一次作文
    二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。
    以上計劃，可根據學校安排，靈活調整，但總體任務務必限年底保質保量完成。
    高中語文個人工作計劃【篇5】
    一、指導思想
    提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    二、學生情況分析
    從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。
    三、輔導內容
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
    輔差的內容是魯教版五年級語文上冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
    高中語文個人工作計劃【篇6】
    高一學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅僅扎實基礎，學習知識還要培養(yǎng)學生素養(yǎng)使其終身受益、為此，我制定以下計劃。
    一、新教材的特點及教學重點
    新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：
    一是建立了閱讀下載、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;
    二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀下載部分不再以文體為中心編排，而是結合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;
    三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀下載;
    四是設計了探究性學習的資料，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。
    二、學情分析：
    高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。所以，第一階段語文教學的重要的任務不僅僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于經過中考和高考試卷的比較分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。
    三、教學設想
    應對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
    (一)閱讀下載方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀下載面，培養(yǎng)學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學生閱讀下載，養(yǎng)成學生每周閱讀下載翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀下載習慣、語感等多方面提升學生閱讀下載本事，培養(yǎng)學生閱讀下載淺顯文言文的本事。
    (二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。
    小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作本事。
    (三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。
    (四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng)。
    四、教學策略
    1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
    (1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
    (2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀下載理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。
    (3)重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。
    2、重視思維訓練，注重本事培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。
    (1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。
    (2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
    (3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
    (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
    3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
    設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀下載與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：
    (1)分解本事，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不含糊。
    (2)重視作文教材，細化作文本事。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、構成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。
    (3)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：
    一是專項片段本事訓練，如聯(lián)想和想象，
    二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本事，
    三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
    五、教學工作實施及進度
    1、高一上學期，完成必修(一)(二)的教學，布置學生課外閱讀下載《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》。
    2、每周一上交隨筆本，每周兩篇。
    3、教學進度(略)
    高中語文個人工作計劃【篇7】
    新高考，新形勢，為備戰(zhàn)20__年高考，實現(xiàn)高考既定目標，結合本屆高三年級具體情況，力求做到復習有針對性和實效性，特擬訂此方案。
    一、指導思想
    本學期是高三的第一個學期，主要教學內容為在第一輪的專題復習。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好專題復習、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
    二、備考理念
    科學全面，扎實有序，先易后難，寧精勿濫，高質高效
    1.科學全面?？茖W制定備考計劃，科學使用訓練材料，全面落實考綱要求。
    2.扎實有序。扎實利用好包括早讀在內的每一段“語文時間”，認真落實好每一個知識點的學習和鞏固訓練，逐步提高學生的語文學習能力。
    3. 先易后難。先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題。
    4. 寧精勿濫。學生基礎不好，只能少講精講，不然的話效果就不明顯。
    5.高質高效。把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性;調動學生學習語文的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性;及時掌握“學情”與“考情”避免無效性付出，提高備考的有效性。
    三、具體目標
    第一輪復習：重點是全面落實考點要求，夯實基礎，構建知識網絡。
    1.完成的內容及順序：
    (1)現(xiàn)代文閱讀(一般論述類文本)
    (2)文言文復習專題。
    (3)詩歌鑒賞專題。
    (4)古詩文默寫。(每周都背)
    (5)選考內容：__
    2.文學類文本閱讀
    (6) 語言文字應用
    (7)作文。(兩周一次)
    2.時間及人員安排
    說明：復習嚴格按照手頭資料有步驟有計劃進行，時間上可以適當調整，有需要補充的內容請老師們到網上查找資料，希望大家群策群力，高效完成任務，謝謝。
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