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        初畢業(yè)贈言老師25句

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            “寫下這段話的老師是新密一高的李春瑞,她1969年出生,從教幾十年了。”互聯(lián)網(wǎng)就像一個大炒鍋,我們可以在朋友圈看到優(yōu)美的句子,一些不方便表達的感受或想法,也可能用句子來表達。你上一次分享是發(fā)給誰的呢?請你閱讀出國留學(xué)網(wǎng)編輯輯為你編輯整理的《初畢業(yè)贈言老師》,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
            1、我們?yōu)槲覀兯〉玫狞c滴成績而驕傲,
            2、留一點空間給你的主管,當(dāng)主管也需要安全感。勿當(dāng)眾辱罵你的主管,那會讓你無路可走。
            3、我們?yōu)槲覀內(nèi)〉谩笆屑墐?yōu)秀班集體”的榮譽而自豪,
            4、最后一課 學(xué)生集體喊她“媽”
            5、離高考不足兩周的時間,希望同學(xué)們珍惜時間,嚴肅認真地復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)中的每一次考試題:認真審題,細致分析 ,規(guī)范解答。對考試中出現(xiàn)的問題和錯誤,一定要認真改正,并且要找到避免錯誤的根本辦法,不斷積累考試經(jīng)驗和答題技巧,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。同時以積極和自信的狀態(tài)投入到最后的沖刺學(xué)習(xí)中。力爭在高考中做到“會而對,對而得全分”“應(yīng)知應(yīng)會不丟分”!合理分配時間,掌握答題節(jié)奏,達到最優(yōu)的答題效率。同時,希望同學(xué)們能文明守紀,保持我們高三同學(xué)三年來形成的良好形象,為高一高二的同學(xué)做好表率。
            6、從學(xué)生的留言來看,絕大部分都說出了自己心中的話。學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來,學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是孩子自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。通過這一形式讓學(xué)生知道感恩,學(xué)會感恩。告訴孩子,“感恩”是很溫暖、很美麗的情感,有愛、有感觸才會有感恩,把它訴諸筆端,也一定會是最真摯的文字。這六年,是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。他們學(xué)會了用自己的眼睛看世界,用自己的大腦思考問題。通過這一方式,讓學(xué)生明白尊師而不唯師,懂得善意地指出老師的不足也是熱愛老師的一種表現(xiàn),而且是更深層次的愛師。對于作為老師的我而言,教學(xué)相長。在今后的教育教學(xué)中,我一定認真聽取學(xué)生的建議,使得我的工作盡善盡美。這是學(xué)生賜予我的一筆無價的精神財富,而且是作為一名教師所獨有的!,
            7、但是,現(xiàn)在你們都要走了。,老師呵護了你們?nèi)?,而今要將你們放飛了。以前,每天,被你們這幫淘氣的、可愛的、“煩人”的、天真的孩子所包圍,腦子里無時無刻不在想著怎樣“對付”你們這幫小家伙,可是,所有的這些,都告一段落了,因為,你們這些讓我愛又讓我“恨”的孩子從今天起都要走了,去闖一個新的天地了。很早以前,就皺著眉頭說:“快走吧!快走吧!”可當(dāng)這一天真的來了時,這心,反倒是空落落的……
            8、歷經(jīng)三年的洗禮,你們長大了,你們由一只嗷嗷待哺的雛鳥長成了翱翔天空的雄鷹,
            9、六月是一個舞臺,啤酒、眼淚和電閃雷鳴是它的背景和音響。就是在這樣季節(jié),你們要畢業(yè)了。不管你喜不喜歡,河南大學(xué)注定已經(jīng)成為你生命中的一部分了,但是,河南大學(xué)不能也無法注定你的命運,一切都掌握在你們自己的手中。今天是一個值得在座的同學(xué)銘記的日子!從今天起,你們將跨入人生的一個嶄新的階段,我所能做的,就是祝賀你們、祝福你們,祝賀大家順利畢業(yè),祝福大家前程似錦,一切平安。謝謝大家。
            10、今天悄悄地在黑板的后面寫下了:
            11、今天是一個特殊的日子,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)你們圓滿完成了高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。謹此,向你們表示我衷心的祝賀。三年的學(xué)習(xí)生活,我們師生結(jié)下了深厚的友誼,回首往事,歷歷在目,高一的學(xué)軍,高二的學(xué)農(nóng),你們每一次成長的歡樂都印刻在我們教師的記憶里。特別是高三緊張有序的一年備考和高考,磨煉了意志,增長了智慧,使你們成為即將踏入高等學(xué)校的優(yōu)秀人才,我們高三的全體老師對你們的成長無不感到自豪與驕傲。臨別之際如果說一定要我向同學(xué)們表達一些希望的話,我想表達兩點:
            12、人的天賦就像火花,它既可以熄滅,也可以燃燒起來。點燃它吧,讓它燃燒成熊熊的大火。12初三教師贈言
            13、青春的腳印留在校園的小路上,笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個死角,都典藏著咱們的友情,彌漫著咱們的玄想。
            14、6月6日,高考前一天夜里,“新密同城會”在微博上發(fā)了一張圖。圖片上是黑板上的一段話:你的一生,我只送一程。不忍言別,但車已到站。我原路返回,你遠走高飛!再見。
            15、的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r,雨點就是我的警鐘,愿它能使你獲得永恒的謙遜。
            16、●十二萬分地感謝您,敬愛的老師。您送我進入一個彩色的天地,您將我?guī)胍粋€無限的世界……老師,我的心在喊著您,在向您敬禮。
            17、同學(xué)們,勝利的曙光已經(jīng)照亮。我們揣著感恩之心出發(fā),我們挽著務(wù)實作風(fēng)前行。在同學(xué)們沖頂?shù)年P(guān)鍵時刻,我們?nèi)w培訓(xùn)老師、學(xué)管師、班主任、心理咨詢老師都堅定地和大家戰(zhàn)斗在一起,手挽手,肩并肩,不退縮,齊向前。我們就是你們劈波斬浪的大海,我們就是你們自由翱翔的藍天,我們就是你們通往勝利
            18、因人施“言”是老師給學(xué)生贈言應(yīng)注意的問題
            19、等中國發(fā)達了。要老外來翻譯文言文。
            20、起初,我對你只是一種敬畏??粗愠聊瑖烂C的模樣,一雙眼睛仿佛可以看透一切,欺騙、懶惰在你的面前無處遁形。慢慢地,才明白,原來在沉靜的外表下,你始終擁有一顆最真誠熾熱的心,用自己的溫暖和光明為學(xué)生送來希望。
            21、第六:勇敢。勇氣并不是不恐懼,而是雖然心中恐懼,仍然勇往直前。
            22、你昨天曾擁有輝煌,但那已成為枕邊一段甜蜜的回味;也許,你昨日曾遭受挫折,但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。很多理想在追求前是個夢,追求過程中是篇詩,追求后則是一首老歌。追求的過程是最美麗、最浪漫的季節(jié)。只要在追求,夢想就不會失落;只要在奔走,路就不會荒蕪。不要盲目否定,學(xué)會積極地看待自己,等待你的將是一個全新的世界!
            23、寫下這段話的老師是新密一高的李春瑞,她1969年出生,從教幾十年了。
            24、李春瑞說,她認為教學(xué)與素質(zhì)教育是同等的,特別生活方面也要教給學(xué)生,教他們?nèi)绾胃卸?,?jīng)常讓學(xué)生看這方面的文章。同時,讓學(xué)生寫讀后感。李春瑞自己也寫,然后在班里與學(xué)生交流,通過交流讀后感,學(xué)生收獲很大。她經(jīng)常推薦好書讓學(xué)生們讀。學(xué)生們寫的好東西,她也會抄錄到她的本子上,同時傳到班上讓大家看。她把學(xué)生寫得好的,拍照傳到QQ上,學(xué)生們看到后都很高興。
            25、學(xué)生畢業(yè)之后,或一帆風(fēng)順,或一路坎坷;或大獲成功,或?qū)以獯煺?,老師都要能夠在贈言中給予啟迪和鼓勵。所以,老師的贈言應(yīng)當(dāng)高瞻遠矚,未雨綢繆:在沖動的時候,它能使學(xué)生冷靜;在迷惘的時候,它能使學(xué)生清醒;在成功面前,它能讓學(xué)生不驕不躁;面對失敗的打擊,它能給學(xué)生以勇氣和信心。因此,在題寫畢業(yè)贈言時,老師應(yīng)該用積極向上的語言去激勵學(xué)生,如:“假如生活是一條河流,愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,愿你是個風(fēng)雨無阻的水手”;用深刻睿智的語言啟發(fā)學(xué)生,如:“希望是堅韌的拐杖,忍耐是旅行袋,帶上它們,你可以登上永恒之旅,走完全世界”;用飽含期望的語言鞭策學(xué)生,如:“你是我一線永遠的眺望”等等??傊?,老師的贈言必須給學(xué)生以銳意進取的精神力量。如果老師給學(xué)生贈言不注意內(nèi)容的積極健康,寫下一些貌似超脫實則消極的句子,如:“人生如夢”“金錢萬能”之類,就會對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響,甚至有可能把學(xué)生導(dǎo)向誤區(qū)。同時,老師的贈言還應(yīng)當(dāng)有真摯的感情,不能擺出一副冷冰冰的說教的面孔,否則,不僅達不到鼓勵和鞭策學(xué)生的目的,反而容易引起學(xué)生的反感,影響老師在學(xué)生心目中的形象。
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