小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇1)
我是4月18日來(lái)到雙小的，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，雙小人的熱情感動(dòng)了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)殡p小人迎接我的是一張紙真誠(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，趙校長(zhǎng)對(duì)我一學(xué)期的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我承擔(dān)四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座各一次。趙校長(zhǎng)給我的任務(wù)不輕。
我都答應(yīng)下來(lái)，作為一個(gè)教師擔(dān)任班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并不是難事，上教學(xué)研討課也不是難事，因?yàn)檫@都是我們的職責(zé)，難的事情是讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)做講座，而這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)就是語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題，尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，更是核心中的核心問(wèn)題，即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家，要說(shuō)好這件事也不是一件容易的事，我當(dāng)然不敢馬虎。
在未來(lái)的歲月中我認(rèn)真閱讀一些理論書籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備，我像一個(gè)揚(yáng)帆的船，努力向前。
二、研討交流，學(xué)習(xí)提升
我上了兩節(jié)教學(xué)研討課——《特殊的葬禮》兩課時(shí)。從導(dǎo)入到結(jié)尾收束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是——樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是雙小人對(duì)我的褒揚(yáng)，是雙小人對(duì)我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合課例，我在六月上旬，做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的專題講座，說(shuō)是講座其實(shí)也是不敢的，我把趙校長(zhǎng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)——《漫談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，這樣我也有話說(shuō)了，也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了，講座的過(guò)程輕松愉快，因?yàn)楹芏鄠€(gè)案都是我親身經(jīng)歷過(guò)了，也是我自己通過(guò)思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應(yīng)該說(shuō)與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，因?yàn)橛泻芏嘤^點(diǎn)他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
講座交流過(guò)程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問(wèn)題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結(jié)束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
三、教學(xué)工作，不敢馬虎
一個(gè)教師的主要工作就是教學(xué)，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，我接手四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，首先從學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始抓起，從學(xué)生的作業(yè)——寫字開(kāi)始。越細(xì)小的地方，越是我們?nèi)菀缀雎缘牡胤剑绞莿?wù)虛的地方，越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細(xì)小的地方開(kāi)始，從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的。
比如在我們班級(jí)我提倡做彬彬有禮的有教養(yǎng)的人，從不隨地吐痰開(kāi)始，這一點(diǎn)我們班級(jí)做到了，班級(jí)的地面上很少有痰跡了。這我認(rèn)為是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
但練字也好，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個(gè)月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續(xù)下去。
課堂教學(xué)，我總是花費(fèi)不少的時(shí)間針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學(xué)。
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇2)
因?yàn)樵诩依锝?jīng)常幫媽媽做家務(wù)，而且也有女生愛(ài)收拾的天性，經(jīng)常被好友笑稱我像個(gè)媽一樣，什么都想得很周到。所以在團(tuán)隊(duì)初期分工的時(shí)候我義無(wú)反顧的選擇了后勤工作。
事實(shí)證明我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我的優(yōu)點(diǎn)被大大發(fā)揮出來(lái)了——節(jié)儉，隊(duì)友也稱之為摳門兒。
后勤管的就是衣食住行，其中“衣”在我們來(lái)的時(shí)候各自都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。“住”的方面校長(zhǎng)也已經(jīng)給我們找到了，就住在學(xué)校老師的宿舍里，條件比想象中的要好很多。“行”涉及到交通安全方面，主要由隊(duì)長(zhǎng)以及幾個(gè)男生負(fù)責(zé)。所以我這個(gè)搞后勤的說(shuō)白了主要負(fù)責(zé)的就是“食”。
可不要小瞧這個(gè)“食”，民以食為天，雖然我們這次出來(lái)支教，但是這個(gè)“食”卻關(guān)系到我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們有時(shí)候可以一整天沒(méi)有課、沒(méi)有主題活動(dòng)、沒(méi)有支農(nóng)、沒(méi)有調(diào)研、沒(méi)有家訪、沒(méi)有開(kāi)會(huì)，但是我們必須要每天面對(duì)三頓飯。所以，可以看出我的任務(wù)有多大了吧。
我們所在的千戶鄉(xiāng)坐落在連綿的山上，所謂鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），其實(shí)他也是非常小的，鎮(zhèn)上只有幾家買菜和買生活用品的小店，還有幾個(gè)小飯館兒。每隔一天鎮(zhèn)上會(huì)有一次集市，到時(shí)候馬路兩邊會(huì)有一些農(nóng)民售賣自己家中的蔬菜水果。這兒沒(méi)有賣肉的，沒(méi)有賣饅頭的，沒(méi)有可以洗澡的地方……這里的菜大部分是從山下邊運(yùn)上來(lái)的，所以說(shuō)很貴。之前沒(méi)有接觸過(guò)柴米油鹽醬醋茶、邊吃食堂邊抱怨的我們這次真真切切感受到過(guò)日子的不容易。
來(lái)的時(shí)候大家都做好了吃苦的準(zhǔn)備，但是吃苦還是很不容易的。
蔬菜方面我們以土豆為主，每天平均兩次土豆，一個(gè)月中我們吃了大概200斤，隊(duì)友們都笑稱自己都快變成土豆了。炒土豆絲、土豆片、土豆塊，燉土豆湯（絲、片、塊），蒸土豆，煮土豆，我們幾乎把土豆的吃法都吃了個(gè)遍。剛開(kāi)的時(shí)候我們不知道行情，在山上的菜店里買了一袋土豆（在蔬菜里面最便宜），講了好久終于砍到8毛一斤（要不就是9毛，反正沒(méi)有超過(guò)一塊錢。洋蔥也比較便宜，一塊錢一斤，但是因?yàn)楹枚嗳瞬惶矚g吃買了一次之后就沒(méi)有再買）。我們買了不到七十斤，只吃了一個(gè)多星期。后來(lái)記得我們?nèi)タh城洗澡，去了一個(gè)比較大的超市，發(fā)現(xiàn)那邊的土豆比山上便宜多了，于是我們就買了好多土豆，看的收銀員都嚇一跳。那天我們委實(shí)掃了不少便宜貨，買了一大堆東西才花了四十多塊錢。呵呵，都不好意思說(shuō)我們是北京來(lái)的大學(xué)生了，簡(jiǎn)直像一群餓狼加乞丐。但是這些我們從沒(méi)有在乎過(guò)，還不亦樂(lè)乎，像撿了個(gè)大便宜~~~
其他蔬菜，像西紅柿、白菜、茄子大概2元多一斤，只是偶爾吃一下，一般還要加好多土豆在里面。菜花、豇豆什么的比較貴，4、5元一斤，記得我們只吃了一次。開(kāi)始的時(shí)候買過(guò)兩次雞蛋，嫌貴，17塊錢三十多個(gè)，算了一下其實(shí)并不貴。但是但是對(duì)于我們一下花十多塊錢買雞蛋感覺(jué)有些接受不了，這些錢我們可以買很多菜。而且買了之后一次只吃三四個(gè)，感覺(jué)就像沒(méi)有一樣，所以干脆就不再買了。后來(lái)韓國(guó)朋友來(lái)了之后給我們買了一些雞蛋，就一直吃到最后。
對(duì)于菜和雞蛋，我們是能省的就省，能買便宜的就買便宜的，但是吃米問(wèn)題就有些難了。這邊雖然主要吃面食，米只是用來(lái)煮粥，但是我們因?yàn)闂l件和能力的限制只能吃米飯，而且我們?cè)僭趺垂?jié)儉也要讓大家吃飽肚子，于是買米成了我們的一大支出，大家前前后后一共吃了六袋米120斤。開(kāi)始的時(shí)候我們?cè)囍悦媸?，蒸不了饅頭我們就自己做餅和面條，但是幾次下來(lái)要不是等到很晚大家也吃不飽，要不就是干脆沒(méi)法吃。于是我們被迫放棄。
生活雖艱苦，但大家很努力。這樣的生活到最后，每次我去廚房的時(shí)候他們就會(huì)開(kāi)玩笑，假裝告狀地說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又把油放多了等等，然后對(duì)我做出摳門兒的動(dòng)作，呵呵。
“食”就說(shuō)到這吧，下面說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生問(wèn)題。
我們住在老師們的宿舍區(qū)，平時(shí)幾乎沒(méi)有老師在，只有我們。我們一周至少要做一次大掃除，包括自己屋里和院子里。平時(shí)沒(méi)事兒的時(shí)候也會(huì)掃一掃。廚房的值日我們?cè)瓉?lái)是做飯與洗碗分開(kāi)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)東北師大的支教團(tuán)隊(duì)是誰(shuí)做飯誰(shuí)洗碗，這樣做飯的人就不會(huì)吧廚房弄得很臟。在后來(lái)的兩周里，我們也借鑒了他們的方法，確實(shí)好用了很多。
洗澡對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種奢侈，這邊沒(méi)有洗澡的地方，我們要想洗澡就得坐車到山下的縣城。一周一次的洗澡是我們很幸?？鞓?lè)的事兒。每周六上午辦完主題活動(dòng)之后吃完午飯，我們就會(huì)去洗澡，并趕在晚飯前回來(lái)。呵呵，每次都有人忍不住建議在縣城吃飯，但是一次都沒(méi)有吃成，原因不難猜。
這邊的廁所是茅坑，來(lái)之前我們就聽(tīng)說(shuō)這邊廁所條件很差，舍友給我開(kāi)玩笑說(shuō)要做好隨地解決的心理準(zhǔn)備，哈哈。于是大家做好最壞的打算，不過(guò)來(lái)之后發(fā)現(xiàn)比想象中的好一些，所以就很開(kāi)心。這讓我明白一個(gè)道理：其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，只要期望的低一點(diǎn)兒就可以了。廁所用了一段時(shí)間之后是需要打掃的，我和副隊(duì)想打掃一下，分好工一人一個(gè)茅坑，可是她一上來(lái)就惡心想吐。后來(lái)只能我一個(gè)人上，先把眼鏡一摘，用棍子捅了捅，然后在掃一下地面就可以了。
后勤方面大概主要的就是這些吧。
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇3)
暑假支教總結(jié)：相親相愛(ài)一家人
七月五日乘車來(lái)到大悟縣豐店鎮(zhèn)唐店區(qū)唐店中心小學(xué)，這里環(huán)境優(yōu)美，交通堵塞，像與世隔絕的世外桃源。條件艱苦幾乎是每個(gè)隊(duì)員都認(rèn)為的，一米八的個(gè)子睡一米五的床，澡間里，飛蟲(chóng)搶著和你洗澡，炎熱的天氣早晨六點(diǎn)起床，中午沒(méi)午休，還要步行兩個(gè)小時(shí)去家訪，晚上的蚊子像雨天的雨滴一樣不停地親吻你······支教前兩天還在想，這xx天怎么過(guò)?。〉蟮某ο嗵?，同苦共甜的生活，讓我喜歡這里，喜歡老師們、學(xué)生們，不舍的離開(kāi)，不想分開(kāi)。
看著照片、視頻、支教日志，猶清晰的回憶起每位老師、每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
記得杜校因過(guò)度操勞，在診所打點(diǎn)滴！
記得后勤媽媽歐陽(yáng)妹妹——陽(yáng)慰敏，晚上去買菜，我來(lái)當(dāng)保鏢，謝謝你的營(yíng)養(yǎng)快線和乳娃娃哈！家訪的時(shí)候的歐陽(yáng)花、感性的孩子哭過(guò)三次。
記得楊老師給我們講選班委、環(huán)保時(shí)裝秀的故事時(shí)臉上那燦爛的笑容。
記得譚老師姐姐——譚欣，認(rèn)真細(xì)心的照顧五年級(jí)的孩子們，整個(gè)中午給該孩子們扇扇子。中午頂著大太陽(yáng)看胡歡。家訪中成熟穩(wěn)重的談吐，不管遇到什么，一句“我能行”。
記得余老師被我們幾個(gè)男生逼著詢問(wèn)張老師的八卦事，家長(zhǎng)會(huì)滔滔不絕的談小學(xué)教育。
記得我們當(dāng)?shù)綄W(xué)校，就和梁老師合計(jì)的抓幾條魚(yú)給大家補(bǔ)補(bǔ)，想過(guò)用蚊帳當(dāng)漁網(wǎng)，但最后也沒(méi)付諸于實(shí)踐，真的有點(diǎn)兒遺憾。記得那次坑爹的踩點(diǎn)，皮膚曬得都脫皮了，銘記于心??！
記得張老師的藏頭詩(shī)，讓我們佩服的五體投地！
記得孫老師漂亮的舞姿，可我怎么也學(xué)不會(huì)！
記得毛老師默默地奉獻(xiàn)在廚房，對(duì)我的特殊照顧“魏老師吃飽沒(méi)，還有菜呢？魏老師這是你喜歡的餅。魏老師還有最后一個(gè)餅，你吃了吧？······”
記得把周老師支開(kāi)，為夏老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)！
記得朱老師萌萌的笑，獨(dú)具一格的走路姿勢(shì)，嘹亮的《超越夢(mèng)想》！
記得趙老師那么生氣的罵一年級(jí)小孩兒，把我也嚇到了，孩子哭著就跑，最后趙老師再去哄那孩子，呵呵呵！
記得賈老師對(duì)二年級(jí)的孩子的冷暴力，還有趙老師起痱子時(shí)對(duì)趙老師的關(guān)心。
記得王老師的那十塊錢，讓我及時(shí)給相機(jī)安上電池。還有那漂亮的扇子舞蹈。
記得李老師說(shuō)我很有喜感，這是第一個(gè)人這樣說(shuō)我，哈哈！還有那和五年級(jí)的兔子舞！
記得秦老師很晚啦，還在食堂做調(diào)研報(bào)告。
記得陳老師喋兒喋兒的說(shuō)話音調(diào)，動(dòng)聽(tīng)的《最好的未來(lái)》！
記得崔老師生日的那個(gè)晚上，我的祝福“可以做好久的好朋友”，記得崔老師的手工課。
記得熊老師給我洗衣服，記得熊老師寢室鑰匙不見(jiàn)了，我和黃老師、夏老師去把鎖子弄壞，我一不小心受傷了，熊老師的關(guān)心很溫暖！
記得何老師《最炫民族風(fēng)》的動(dòng)感舞姿，和《超越夢(mèng)想》的嘹亮歌喉。
記得馬老師和我往返都是同座，還吃了不少馬老師的東西，哈哈哈！馬老師答應(yīng)給我畫自畫像的，結(jié)果也食言了?。?BR> 記得黃老師七月五號(hào)的饅頭，強(qiáng)悍的扣籃，幽默的安全課，經(jīng)常晚上兩人聊天，而且支教也得到了愛(ài)情！
記得夏老師每晚上的“鄭強(qiáng)”，給我們講追女孩怎樣從一樓轉(zhuǎn)換到三樓？可夏老師自己追妹子時(shí)候的無(wú)奈讓我們無(wú)語(yǔ)啊。還有夏老師的專用特大碗真是嚇人。夏老師的豪爽......
就像歌里唱著“把我們的手牽在一起，用青春的手來(lái)寫奇跡；把我們的心放在一起，共同度過(guò)風(fēng)和雨?！蔽覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人！
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇4)
20__至20__學(xué)年，我迎來(lái)了支教生活的第三年，在這三年中，通過(guò)與孩子們的接觸，和同事的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。并能落實(shí)教育局、中心校和學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)將三年來(lái)的支教情況做具體的總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。
二、立足課堂，提高業(yè)務(wù)水平
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、到學(xué)生中去，與學(xué)生交心交朋友
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，三年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，三年來(lái)由剛開(kāi)始對(duì)小學(xué)工作的生疏到熟練，由熟練到精通，在工作取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇5)
首先，借用楊志文同學(xué)的手法，我們來(lái)個(gè)先抑后揚(yáng)，談一談我們的痛在何處。作為xx支教隊(duì)的一員，碰上的困難和問(wèn)題也相對(duì)多一些。每天早出晚歸的我們，總要步行將近半個(gè)鐘的路程到支教地點(diǎn)，說(shuō)不累是假的，我們還體驗(yàn)到了風(fēng)吹雨打，日曬雨淋的滋味。此外，xx的教學(xué)條件也較為簡(jiǎn)陋，可用的教室僅有一間，于是五十來(lái)個(gè)小朋友，從幼兒園到六年級(jí)參差不齊地?cái)D在一間教室上課，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難，讓我們時(shí)常只能顧及到一部分的學(xué)生，照顧不到全部的孩子。而后兩天的課程，上的十分艱難，孩子們很吵鬧很調(diào)皮，甚至有的學(xué)生還鬧脾氣，勸了許久都不聽(tīng)的情況發(fā)生。即便如此，我們也還是收獲了很多，收獲了快樂(lè)。
我們xx支教隊(duì)，是一個(gè)很歡樂(lè)的集體，大家各有所長(zhǎng)。有大廚負(fù)責(zé)我們的午餐，也有專業(yè)的攝影師為我們的教學(xué)過(guò)程留下美好的印記。每天，路途雖遙遠(yuǎn)但我們總是帶著笑容出發(fā)，載著歡樂(lè)回程。一路的歡聲笑語(yǔ)，常常讓我們忘記了疲憊忘記了饑餓。
此外，在教學(xué)過(guò)程中孩子們雖然調(diào)皮，但在一些課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)習(xí)的.。我負(fù)責(zé)的是普通話課，前2節(jié)課的教學(xué)效果較好，課堂氣氛很活躍，孩子們很認(rèn)真也很喜歡聽(tīng)課。通過(guò)漸漸引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，他們變得更加積極主動(dòng)了。但是后兩節(jié)課效果沒(méi)那么好了，首先是我個(gè)人備課不充分的原因，沒(méi)考慮到孩子們的接受能力強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏脫離了自己的掌控范圍之內(nèi)。其次是孩子們逐漸變得浮躁，課堂紀(jì)律很差，上課特別艱辛。雖然有許多波折，但孩子們帶給我的更多的是感動(dòng)。記得第一天渠道xx，便看到早早來(lái)到學(xué)校的孩子們擠在教室外等我們，那一刻我開(kāi)始感覺(jué)到一份責(zé)任已然落到我的肩上。之后的每天清晨，孩子們都是來(lái)得很早，讓我更加相信，我們是被孩子們需要的。最后的三天，有些孩子在早上開(kāi)始到路邊來(lái)接我們，讓我們更加感動(dòng)。而最后一天，我們遇上了下雨天，即使撐著傘，鞋子和褲子還是被淋濕了。這小小的苦澀在看到那幾個(gè)孩子冒著雨來(lái)到路口等我們的時(shí)候，全部都融化了。那么遠(yuǎn)的路程，他們還是冒著雨跑出來(lái)，還有什么苦什么累呢？剩下的只有感動(dòng)了。孩子們知道我們即將離開(kāi)，許多孩子開(kāi)始折，美術(shù)課上學(xué)會(huì)的折紙送給我們，還寫了許多樸實(shí)而真摯的話語(yǔ)在上面。這一切帶給我的，還是那個(gè)詞：感動(dòng)
這一次活動(dòng)，意義非凡，收獲巨大，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)得清道得明的。但是還是非常感謝聯(lián)合會(huì)給我們提供這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)平臺(tái)來(lái)展示自己，來(lái)體會(huì)別樣的生活，來(lái)為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出一份自己的微薄之力。謝謝！
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇6)
在XX小學(xué)為期15天的支教生活已經(jīng)圓滿停止了，其中有許多勝利的處所和做的好的處所，也有不足和做的欠好的處所;身為本次支教隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)和平安組的組長(zhǎng)，我對(duì)本次支教運(yùn)動(dòng)做一個(gè)自身的總結(jié)和反思：
一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類事宜和運(yùn)動(dòng)，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)的工作。包孕前期的招生宣傳，中期的授課和平安問(wèn)題、后期的調(diào)研和文藝匯演，各個(gè)小組分工完成各項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)也是各組協(xié)作完成，然后身為副隊(duì)長(zhǎng)，必須要督促各組完成各項(xiàng)任務(wù)并且也介入到他們的任務(wù)傍邊，贊助隊(duì)長(zhǎng)減輕包袱，也為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的完成各項(xiàng)任務(wù)提高了效率。
二、負(fù)責(zé)整個(gè)支教歷程中的平安問(wèn)題。在此次運(yùn)動(dòng)中，平安問(wèn)題是我們不容馬虎的，平安永遠(yuǎn)是第一位，所以作為平安組的組長(zhǎng)，保障和維護(hù)學(xué)生和志愿者的平安是我義不容辭的責(zé)任;當(dāng)然，在此次的支教運(yùn)動(dòng)中，沒(méi)有涌現(xiàn)任何的平安問(wèn)題，支教歷程中一切都很順利;在擔(dān)負(fù)平安組組長(zhǎng)的歷程中，明白了平安問(wèn)題的嚴(yán)重性，任何時(shí)候都要以平安為重，是做事的保障和前提。
三、在此歷程中，我也擔(dān)負(fù)初中班的班主任，這個(gè)是我認(rèn)為在支教歷程中最有意義，最值得總結(jié)的事，這也是我為我以后的工作積聚經(jīng)驗(yàn);身為接近60人的班級(jí)班主任，我的壓力是很年夜的，在此歷程中，要整理60小我的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，傳授他們知識(shí)，班級(jí)的規(guī)律等等，這些事都是我?guī)О嗨龅氖虑?，我認(rèn)為很有意義，很令人難忘，也奠定了我往后在從事教師崗?fù)さ幕?，積聚了不少的經(jīng)驗(yàn)，因此在擔(dān)負(fù)初中班班主任的歷程中確實(shí)收獲不少，也成長(zhǎng)不少。
四、當(dāng)然在此次運(yùn)動(dòng)中，我也有做的不足的處所：隊(duì)長(zhǎng)支配的事沒(méi)有實(shí)時(shí)地完成，形成了拖拉的習(xí)慣;在調(diào)研歷程中，存在語(yǔ)言的溝通問(wèn)題，有些問(wèn)題欠好直接詢問(wèn);在授課方面，教室不敷活潑，積極性不高，還有教室時(shí)間把握地不是很好，所以在往后這些問(wèn)題都是需要我去改正的。
因此，在本次支教歷程中，總體來(lái)說(shuō)照樣很好的，各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成，雖說(shuō)艱辛，但很有意義，很值得去回想和思念，收獲滿滿，希望盛夏之光永遠(yuǎn)照耀唐莊，給那些孩子們帶去溫暖和愉快，希望他們的學(xué)習(xí)有所提高，也是對(duì)自己的工作有一個(gè)交卸。
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我是4月18日來(lái)到雙小的，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，雙小人的熱情感動(dòng)了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)殡p小人迎接我的是一張紙真誠(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，趙校長(zhǎng)對(duì)我一學(xué)期的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我承擔(dān)四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座各一次。趙校長(zhǎng)給我的任務(wù)不輕。
我都答應(yīng)下來(lái)，作為一個(gè)教師擔(dān)任班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并不是難事，上教學(xué)研討課也不是難事，因?yàn)檫@都是我們的職責(zé)，難的事情是讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)做講座，而這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)就是語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題，尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，更是核心中的核心問(wèn)題，即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家，要說(shuō)好這件事也不是一件容易的事，我當(dāng)然不敢馬虎。
在未來(lái)的歲月中我認(rèn)真閱讀一些理論書籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備，我像一個(gè)揚(yáng)帆的船，努力向前。
二、研討交流，學(xué)習(xí)提升
我上了兩節(jié)教學(xué)研討課——《特殊的葬禮》兩課時(shí)。從導(dǎo)入到結(jié)尾收束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是——樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是雙小人對(duì)我的褒揚(yáng)，是雙小人對(duì)我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合課例，我在六月上旬，做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的專題講座，說(shuō)是講座其實(shí)也是不敢的，我把趙校長(zhǎng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)——《漫談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，這樣我也有話說(shuō)了，也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了，講座的過(guò)程輕松愉快，因?yàn)楹芏鄠€(gè)案都是我親身經(jīng)歷過(guò)了，也是我自己通過(guò)思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應(yīng)該說(shuō)與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，因?yàn)橛泻芏嘤^點(diǎn)他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
講座交流過(guò)程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問(wèn)題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結(jié)束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
三、教學(xué)工作，不敢馬虎
一個(gè)教師的主要工作就是教學(xué)，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，我接手四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，首先從學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始抓起，從學(xué)生的作業(yè)——寫字開(kāi)始。越細(xì)小的地方，越是我們?nèi)菀缀雎缘牡胤剑绞莿?wù)虛的地方，越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細(xì)小的地方開(kāi)始，從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的。
比如在我們班級(jí)我提倡做彬彬有禮的有教養(yǎng)的人，從不隨地吐痰開(kāi)始，這一點(diǎn)我們班級(jí)做到了，班級(jí)的地面上很少有痰跡了。這我認(rèn)為是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
但練字也好，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個(gè)月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續(xù)下去。
課堂教學(xué)，我總是花費(fèi)不少的時(shí)間針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學(xué)。
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇2)
因?yàn)樵诩依锝?jīng)常幫媽媽做家務(wù)，而且也有女生愛(ài)收拾的天性，經(jīng)常被好友笑稱我像個(gè)媽一樣，什么都想得很周到。所以在團(tuán)隊(duì)初期分工的時(shí)候我義無(wú)反顧的選擇了后勤工作。
事實(shí)證明我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我的優(yōu)點(diǎn)被大大發(fā)揮出來(lái)了——節(jié)儉，隊(duì)友也稱之為摳門兒。
后勤管的就是衣食住行，其中“衣”在我們來(lái)的時(shí)候各自都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。“住”的方面校長(zhǎng)也已經(jīng)給我們找到了，就住在學(xué)校老師的宿舍里，條件比想象中的要好很多。“行”涉及到交通安全方面，主要由隊(duì)長(zhǎng)以及幾個(gè)男生負(fù)責(zé)。所以我這個(gè)搞后勤的說(shuō)白了主要負(fù)責(zé)的就是“食”。
可不要小瞧這個(gè)“食”，民以食為天，雖然我們這次出來(lái)支教，但是這個(gè)“食”卻關(guān)系到我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們有時(shí)候可以一整天沒(méi)有課、沒(méi)有主題活動(dòng)、沒(méi)有支農(nóng)、沒(méi)有調(diào)研、沒(méi)有家訪、沒(méi)有開(kāi)會(huì)，但是我們必須要每天面對(duì)三頓飯。所以，可以看出我的任務(wù)有多大了吧。
我們所在的千戶鄉(xiāng)坐落在連綿的山上，所謂鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），其實(shí)他也是非常小的，鎮(zhèn)上只有幾家買菜和買生活用品的小店，還有幾個(gè)小飯館兒。每隔一天鎮(zhèn)上會(huì)有一次集市，到時(shí)候馬路兩邊會(huì)有一些農(nóng)民售賣自己家中的蔬菜水果。這兒沒(méi)有賣肉的，沒(méi)有賣饅頭的，沒(méi)有可以洗澡的地方……這里的菜大部分是從山下邊運(yùn)上來(lái)的，所以說(shuō)很貴。之前沒(méi)有接觸過(guò)柴米油鹽醬醋茶、邊吃食堂邊抱怨的我們這次真真切切感受到過(guò)日子的不容易。
來(lái)的時(shí)候大家都做好了吃苦的準(zhǔn)備，但是吃苦還是很不容易的。
蔬菜方面我們以土豆為主，每天平均兩次土豆，一個(gè)月中我們吃了大概200斤，隊(duì)友們都笑稱自己都快變成土豆了。炒土豆絲、土豆片、土豆塊，燉土豆湯（絲、片、塊），蒸土豆，煮土豆，我們幾乎把土豆的吃法都吃了個(gè)遍。剛開(kāi)的時(shí)候我們不知道行情，在山上的菜店里買了一袋土豆（在蔬菜里面最便宜），講了好久終于砍到8毛一斤（要不就是9毛，反正沒(méi)有超過(guò)一塊錢。洋蔥也比較便宜，一塊錢一斤，但是因?yàn)楹枚嗳瞬惶矚g吃買了一次之后就沒(méi)有再買）。我們買了不到七十斤，只吃了一個(gè)多星期。后來(lái)記得我們?nèi)タh城洗澡，去了一個(gè)比較大的超市，發(fā)現(xiàn)那邊的土豆比山上便宜多了，于是我們就買了好多土豆，看的收銀員都嚇一跳。那天我們委實(shí)掃了不少便宜貨，買了一大堆東西才花了四十多塊錢。呵呵，都不好意思說(shuō)我們是北京來(lái)的大學(xué)生了，簡(jiǎn)直像一群餓狼加乞丐。但是這些我們從沒(méi)有在乎過(guò)，還不亦樂(lè)乎，像撿了個(gè)大便宜~~~
其他蔬菜，像西紅柿、白菜、茄子大概2元多一斤，只是偶爾吃一下，一般還要加好多土豆在里面。菜花、豇豆什么的比較貴，4、5元一斤，記得我們只吃了一次。開(kāi)始的時(shí)候買過(guò)兩次雞蛋，嫌貴，17塊錢三十多個(gè)，算了一下其實(shí)并不貴。但是但是對(duì)于我們一下花十多塊錢買雞蛋感覺(jué)有些接受不了，這些錢我們可以買很多菜。而且買了之后一次只吃三四個(gè)，感覺(jué)就像沒(méi)有一樣，所以干脆就不再買了。后來(lái)韓國(guó)朋友來(lái)了之后給我們買了一些雞蛋，就一直吃到最后。
對(duì)于菜和雞蛋，我們是能省的就省，能買便宜的就買便宜的，但是吃米問(wèn)題就有些難了。這邊雖然主要吃面食，米只是用來(lái)煮粥，但是我們因?yàn)闂l件和能力的限制只能吃米飯，而且我們?cè)僭趺垂?jié)儉也要讓大家吃飽肚子，于是買米成了我們的一大支出，大家前前后后一共吃了六袋米120斤。開(kāi)始的時(shí)候我們?cè)囍悦媸?，蒸不了饅頭我們就自己做餅和面條，但是幾次下來(lái)要不是等到很晚大家也吃不飽，要不就是干脆沒(méi)法吃。于是我們被迫放棄。
生活雖艱苦，但大家很努力。這樣的生活到最后，每次我去廚房的時(shí)候他們就會(huì)開(kāi)玩笑，假裝告狀地說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又把油放多了等等，然后對(duì)我做出摳門兒的動(dòng)作，呵呵。
“食”就說(shuō)到這吧，下面說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生問(wèn)題。
我們住在老師們的宿舍區(qū)，平時(shí)幾乎沒(méi)有老師在，只有我們。我們一周至少要做一次大掃除，包括自己屋里和院子里。平時(shí)沒(méi)事兒的時(shí)候也會(huì)掃一掃。廚房的值日我們?cè)瓉?lái)是做飯與洗碗分開(kāi)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)東北師大的支教團(tuán)隊(duì)是誰(shuí)做飯誰(shuí)洗碗，這樣做飯的人就不會(huì)吧廚房弄得很臟。在后來(lái)的兩周里，我們也借鑒了他們的方法，確實(shí)好用了很多。
洗澡對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種奢侈，這邊沒(méi)有洗澡的地方，我們要想洗澡就得坐車到山下的縣城。一周一次的洗澡是我們很幸?？鞓?lè)的事兒。每周六上午辦完主題活動(dòng)之后吃完午飯，我們就會(huì)去洗澡，并趕在晚飯前回來(lái)。呵呵，每次都有人忍不住建議在縣城吃飯，但是一次都沒(méi)有吃成，原因不難猜。
這邊的廁所是茅坑，來(lái)之前我們就聽(tīng)說(shuō)這邊廁所條件很差，舍友給我開(kāi)玩笑說(shuō)要做好隨地解決的心理準(zhǔn)備，哈哈。于是大家做好最壞的打算，不過(guò)來(lái)之后發(fā)現(xiàn)比想象中的好一些，所以就很開(kāi)心。這讓我明白一個(gè)道理：其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，只要期望的低一點(diǎn)兒就可以了。廁所用了一段時(shí)間之后是需要打掃的，我和副隊(duì)想打掃一下，分好工一人一個(gè)茅坑，可是她一上來(lái)就惡心想吐。后來(lái)只能我一個(gè)人上，先把眼鏡一摘，用棍子捅了捅，然后在掃一下地面就可以了。
后勤方面大概主要的就是這些吧。
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇3)
暑假支教總結(jié)：相親相愛(ài)一家人
七月五日乘車來(lái)到大悟縣豐店鎮(zhèn)唐店區(qū)唐店中心小學(xué)，這里環(huán)境優(yōu)美，交通堵塞，像與世隔絕的世外桃源。條件艱苦幾乎是每個(gè)隊(duì)員都認(rèn)為的，一米八的個(gè)子睡一米五的床，澡間里，飛蟲(chóng)搶著和你洗澡，炎熱的天氣早晨六點(diǎn)起床，中午沒(méi)午休，還要步行兩個(gè)小時(shí)去家訪，晚上的蚊子像雨天的雨滴一樣不停地親吻你······支教前兩天還在想，這xx天怎么過(guò)?。〉蟮某ο嗵?，同苦共甜的生活，讓我喜歡這里，喜歡老師們、學(xué)生們，不舍的離開(kāi)，不想分開(kāi)。
看著照片、視頻、支教日志，猶清晰的回憶起每位老師、每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
記得杜校因過(guò)度操勞，在診所打點(diǎn)滴！
記得后勤媽媽歐陽(yáng)妹妹——陽(yáng)慰敏，晚上去買菜，我來(lái)當(dāng)保鏢，謝謝你的營(yíng)養(yǎng)快線和乳娃娃哈！家訪的時(shí)候的歐陽(yáng)花、感性的孩子哭過(guò)三次。
記得楊老師給我們講選班委、環(huán)保時(shí)裝秀的故事時(shí)臉上那燦爛的笑容。
記得譚老師姐姐——譚欣，認(rèn)真細(xì)心的照顧五年級(jí)的孩子們，整個(gè)中午給該孩子們扇扇子。中午頂著大太陽(yáng)看胡歡。家訪中成熟穩(wěn)重的談吐，不管遇到什么，一句“我能行”。
記得余老師被我們幾個(gè)男生逼著詢問(wèn)張老師的八卦事，家長(zhǎng)會(huì)滔滔不絕的談小學(xué)教育。
記得我們當(dāng)?shù)綄W(xué)校，就和梁老師合計(jì)的抓幾條魚(yú)給大家補(bǔ)補(bǔ)，想過(guò)用蚊帳當(dāng)漁網(wǎng)，但最后也沒(méi)付諸于實(shí)踐，真的有點(diǎn)兒遺憾。記得那次坑爹的踩點(diǎn)，皮膚曬得都脫皮了，銘記于心??！
記得張老師的藏頭詩(shī)，讓我們佩服的五體投地！
記得孫老師漂亮的舞姿，可我怎么也學(xué)不會(huì)！
記得毛老師默默地奉獻(xiàn)在廚房，對(duì)我的特殊照顧“魏老師吃飽沒(méi)，還有菜呢？魏老師這是你喜歡的餅。魏老師還有最后一個(gè)餅，你吃了吧？······”
記得把周老師支開(kāi)，為夏老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)！
記得朱老師萌萌的笑，獨(dú)具一格的走路姿勢(shì)，嘹亮的《超越夢(mèng)想》！
記得趙老師那么生氣的罵一年級(jí)小孩兒，把我也嚇到了，孩子哭著就跑，最后趙老師再去哄那孩子，呵呵呵！
記得賈老師對(duì)二年級(jí)的孩子的冷暴力，還有趙老師起痱子時(shí)對(duì)趙老師的關(guān)心。
記得王老師的那十塊錢，讓我及時(shí)給相機(jī)安上電池。還有那漂亮的扇子舞蹈。
記得李老師說(shuō)我很有喜感，這是第一個(gè)人這樣說(shuō)我，哈哈！還有那和五年級(jí)的兔子舞！
記得秦老師很晚啦，還在食堂做調(diào)研報(bào)告。
記得陳老師喋兒喋兒的說(shuō)話音調(diào)，動(dòng)聽(tīng)的《最好的未來(lái)》！
記得崔老師生日的那個(gè)晚上，我的祝福“可以做好久的好朋友”，記得崔老師的手工課。
記得熊老師給我洗衣服，記得熊老師寢室鑰匙不見(jiàn)了，我和黃老師、夏老師去把鎖子弄壞，我一不小心受傷了，熊老師的關(guān)心很溫暖！
記得何老師《最炫民族風(fēng)》的動(dòng)感舞姿，和《超越夢(mèng)想》的嘹亮歌喉。
記得馬老師和我往返都是同座，還吃了不少馬老師的東西，哈哈哈！馬老師答應(yīng)給我畫自畫像的，結(jié)果也食言了?。?BR> 記得黃老師七月五號(hào)的饅頭，強(qiáng)悍的扣籃，幽默的安全課，經(jīng)常晚上兩人聊天，而且支教也得到了愛(ài)情！
記得夏老師每晚上的“鄭強(qiáng)”，給我們講追女孩怎樣從一樓轉(zhuǎn)換到三樓？可夏老師自己追妹子時(shí)候的無(wú)奈讓我們無(wú)語(yǔ)啊。還有夏老師的專用特大碗真是嚇人。夏老師的豪爽......
就像歌里唱著“把我們的手牽在一起，用青春的手來(lái)寫奇跡；把我們的心放在一起，共同度過(guò)風(fēng)和雨?！蔽覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人！
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇4)
20__至20__學(xué)年，我迎來(lái)了支教生活的第三年，在這三年中，通過(guò)與孩子們的接觸，和同事的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。并能落實(shí)教育局、中心校和學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)將三年來(lái)的支教情況做具體的總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。
二、立足課堂，提高業(yè)務(wù)水平
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、到學(xué)生中去，與學(xué)生交心交朋友
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，三年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，三年來(lái)由剛開(kāi)始對(duì)小學(xué)工作的生疏到熟練，由熟練到精通，在工作取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇5)
首先，借用楊志文同學(xué)的手法，我們來(lái)個(gè)先抑后揚(yáng)，談一談我們的痛在何處。作為xx支教隊(duì)的一員，碰上的困難和問(wèn)題也相對(duì)多一些。每天早出晚歸的我們，總要步行將近半個(gè)鐘的路程到支教地點(diǎn)，說(shuō)不累是假的，我們還體驗(yàn)到了風(fēng)吹雨打，日曬雨淋的滋味。此外，xx的教學(xué)條件也較為簡(jiǎn)陋，可用的教室僅有一間，于是五十來(lái)個(gè)小朋友，從幼兒園到六年級(jí)參差不齊地?cái)D在一間教室上課，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難，讓我們時(shí)常只能顧及到一部分的學(xué)生，照顧不到全部的孩子。而后兩天的課程，上的十分艱難，孩子們很吵鬧很調(diào)皮，甚至有的學(xué)生還鬧脾氣，勸了許久都不聽(tīng)的情況發(fā)生。即便如此，我們也還是收獲了很多，收獲了快樂(lè)。
我們xx支教隊(duì)，是一個(gè)很歡樂(lè)的集體，大家各有所長(zhǎng)。有大廚負(fù)責(zé)我們的午餐，也有專業(yè)的攝影師為我們的教學(xué)過(guò)程留下美好的印記。每天，路途雖遙遠(yuǎn)但我們總是帶著笑容出發(fā)，載著歡樂(lè)回程。一路的歡聲笑語(yǔ)，常常讓我們忘記了疲憊忘記了饑餓。
此外，在教學(xué)過(guò)程中孩子們雖然調(diào)皮，但在一些課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)習(xí)的.。我負(fù)責(zé)的是普通話課，前2節(jié)課的教學(xué)效果較好，課堂氣氛很活躍，孩子們很認(rèn)真也很喜歡聽(tīng)課。通過(guò)漸漸引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，他們變得更加積極主動(dòng)了。但是后兩節(jié)課效果沒(méi)那么好了，首先是我個(gè)人備課不充分的原因，沒(méi)考慮到孩子們的接受能力強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏脫離了自己的掌控范圍之內(nèi)。其次是孩子們逐漸變得浮躁，課堂紀(jì)律很差，上課特別艱辛。雖然有許多波折，但孩子們帶給我的更多的是感動(dòng)。記得第一天渠道xx，便看到早早來(lái)到學(xué)校的孩子們擠在教室外等我們，那一刻我開(kāi)始感覺(jué)到一份責(zé)任已然落到我的肩上。之后的每天清晨，孩子們都是來(lái)得很早，讓我更加相信，我們是被孩子們需要的。最后的三天，有些孩子在早上開(kāi)始到路邊來(lái)接我們，讓我們更加感動(dòng)。而最后一天，我們遇上了下雨天，即使撐著傘，鞋子和褲子還是被淋濕了。這小小的苦澀在看到那幾個(gè)孩子冒著雨來(lái)到路口等我們的時(shí)候，全部都融化了。那么遠(yuǎn)的路程，他們還是冒著雨跑出來(lái)，還有什么苦什么累呢？剩下的只有感動(dòng)了。孩子們知道我們即將離開(kāi)，許多孩子開(kāi)始折，美術(shù)課上學(xué)會(huì)的折紙送給我們，還寫了許多樸實(shí)而真摯的話語(yǔ)在上面。這一切帶給我的，還是那個(gè)詞：感動(dòng)
這一次活動(dòng)，意義非凡，收獲巨大，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)得清道得明的。但是還是非常感謝聯(lián)合會(huì)給我們提供這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)平臺(tái)來(lái)展示自己，來(lái)體會(huì)別樣的生活，來(lái)為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出一份自己的微薄之力。謝謝！
小學(xué)支教個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)短(篇6)
在XX小學(xué)為期15天的支教生活已經(jīng)圓滿停止了，其中有許多勝利的處所和做的好的處所，也有不足和做的欠好的處所;身為本次支教隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)和平安組的組長(zhǎng)，我對(duì)本次支教運(yùn)動(dòng)做一個(gè)自身的總結(jié)和反思：
一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類事宜和運(yùn)動(dòng)，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)的工作。包孕前期的招生宣傳，中期的授課和平安問(wèn)題、后期的調(diào)研和文藝匯演，各個(gè)小組分工完成各項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)也是各組協(xié)作完成，然后身為副隊(duì)長(zhǎng)，必須要督促各組完成各項(xiàng)任務(wù)并且也介入到他們的任務(wù)傍邊，贊助隊(duì)長(zhǎng)減輕包袱，也為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的完成各項(xiàng)任務(wù)提高了效率。
二、負(fù)責(zé)整個(gè)支教歷程中的平安問(wèn)題。在此次運(yùn)動(dòng)中，平安問(wèn)題是我們不容馬虎的，平安永遠(yuǎn)是第一位，所以作為平安組的組長(zhǎng)，保障和維護(hù)學(xué)生和志愿者的平安是我義不容辭的責(zé)任;當(dāng)然，在此次的支教運(yùn)動(dòng)中，沒(méi)有涌現(xiàn)任何的平安問(wèn)題，支教歷程中一切都很順利;在擔(dān)負(fù)平安組組長(zhǎng)的歷程中，明白了平安問(wèn)題的嚴(yán)重性，任何時(shí)候都要以平安為重，是做事的保障和前提。
三、在此歷程中，我也擔(dān)負(fù)初中班的班主任，這個(gè)是我認(rèn)為在支教歷程中最有意義，最值得總結(jié)的事，這也是我為我以后的工作積聚經(jīng)驗(yàn);身為接近60人的班級(jí)班主任，我的壓力是很年夜的，在此歷程中，要整理60小我的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，傳授他們知識(shí)，班級(jí)的規(guī)律等等，這些事都是我?guī)О嗨龅氖虑?，我認(rèn)為很有意義，很令人難忘，也奠定了我往后在從事教師崗?fù)さ幕?，積聚了不少的經(jīng)驗(yàn)，因此在擔(dān)負(fù)初中班班主任的歷程中確實(shí)收獲不少，也成長(zhǎng)不少。
四、當(dāng)然在此次運(yùn)動(dòng)中，我也有做的不足的處所：隊(duì)長(zhǎng)支配的事沒(méi)有實(shí)時(shí)地完成，形成了拖拉的習(xí)慣;在調(diào)研歷程中，存在語(yǔ)言的溝通問(wèn)題，有些問(wèn)題欠好直接詢問(wèn);在授課方面，教室不敷活潑，積極性不高，還有教室時(shí)間把握地不是很好，所以在往后這些問(wèn)題都是需要我去改正的。
因此，在本次支教歷程中，總體來(lái)說(shuō)照樣很好的，各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成，雖說(shuō)艱辛，但很有意義，很值得去回想和思念，收獲滿滿，希望盛夏之光永遠(yuǎn)照耀唐莊，給那些孩子們帶去溫暖和愉快，希望他們的學(xué)習(xí)有所提高，也是對(duì)自己的工作有一個(gè)交卸。
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