出國留學(xué)網(wǎng)專題“大班垃圾分類教案”推薦內(nèi)容。
    關(guān)于大班關(guān)于垃圾分類的教案 篇1
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
    2、分辨回收的垃圾。
    3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。
    4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。
    2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。
    3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
    4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
    【活動(dòng)過程】
    1、交流分享，說說生活中的垃圾。
    師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!
    (1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)
    (2)個(gè)幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽?)
    小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答可以分類放進(jìn)垃圾箱師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
    2、問題思考，商討垃圾處理方法。
    (1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。
    師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來看看!
    ①提問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說)這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?
    ②幼兒自由回答。
    小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。
    (2)討論垃圾分類方法。
    師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧
    ①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)
    ②提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?
    ③個(gè)幼回答。
    小結(jié)：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。
    3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
    師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?
    幼兒自由回答。
    教學(xué)反思
    1.通過這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    2.在活動(dòng)過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
    3.作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    關(guān)于大班關(guān)于垃圾分類的教案 篇2
    【設(shè)計(jì)意圖】
    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實(shí)的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重,對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會(huì)是好教材。”《指南》在社會(huì)領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動(dòng)手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開展提供了可能，學(xué)會(huì)垃圾分類管理從小做起。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。
    《指南》健康領(lǐng)域 教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)記。
    2、能根據(jù)各種標(biāo)記對生活中的垃圾進(jìn)行分類。
    《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。
    3、樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。
    《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。
    難點(diǎn)：對可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    課件ppt 、視頻等
    幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。
    【活動(dòng)過程】
    一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望
    （觀察哭臉的垃圾桶圖片）
    師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢？
    二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記
    1、觀察標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解。
    (出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對比觀察。)
    師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？
    教師小結(jié)。
    2、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類。
    （出示垃圾實(shí)物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的`原因。
    3、交流分享，視頻提升。
    （展示幼兒垃圾分類板）
    師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
    師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來。）
    師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）
    4、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。
    師：小朋友你們找到答案了嗎？
    師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整。）
    三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。
    （問題情景導(dǎo)入）
    師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢？
    （出示有害垃圾標(biāo)志）
    師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案？
    師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
    教師小結(jié): 生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。
    活動(dòng)延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。
    關(guān)于大班關(guān)于垃圾分類的教案 篇3
    幼兒園大班綜合教案：教室中的垃圾分類
    活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
    本次活動(dòng)是主題活動(dòng)“垃圾知多少”中的一個(gè)小活動(dòng)，主題活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾、骨頭倒進(jìn)了紙張垃圾桶的現(xiàn)象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的種類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動(dòng)在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上，幼兒按照類別分組設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識(shí)運(yùn)用到生活中，把垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識(shí)。
    2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運(yùn)用到一日生活中。
    3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
    班級里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    (1)幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí)，并了解“可回收”“不可回收”的意義。
    (2)初步感受到垃圾分類的重要性。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。
    難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
    活動(dòng)過程：
    1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)人活動(dòng)。
    回憶去過的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
    教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?
    幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏模械睦椭苯勇窳?。如果不分類，可回收的也就不能用了?BR>    教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶?
    幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
    幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
    2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
    (1)利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?
    共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
    教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢?
    幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍(lán)色作其他垃圾桶。
    教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾?
    幼兒1：畫出來。
    幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
    教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。
    (2)幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
    ①介紹材料、合理分工。
    教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來分工呢?
    幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶……
    幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?
    教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來做呢?
    幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。(教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法)
    ②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。
    幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。
    3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩“垃圾分類”小游戲。
    游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?
    教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
    幼兒：可以，我來扔。
    教師：你們舍得把它扔掉嗎?
    幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢!
    教師：鉛筆頭是什么垃圾?
    幼兒：有毒的。
    教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
    幼兒：鉛多了對身體不好，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里。
    4、延伸活動(dòng)。
    給幼兒園的其他班級的小朋友們進(jìn)行“垃圾分類知識(shí)”宣傳，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用。
    個(gè)人反思：
    1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
    (1)活動(dòng)來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活?；顒?dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題，通過對有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，解決了遇到的問題，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。有一次，我準(zhǔn)備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中?！闭f明垃圾分類的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。
    (2)在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。
    2、活動(dòng)中的不足：
    (1)進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。
    (2)活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對上周的活動(dòng)有所遺忘，也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來了一定的消極影響。
    主要內(nèi)容：
    1、活動(dòng)目標(biāo)明確，教師指導(dǎo)重點(diǎn)突出?；顒?dòng)過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設(shè)計(jì)標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用，活動(dòng)層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。
    2、注重發(fā)揮墻飾的支持作用。在活動(dòng)過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時(shí)，能夠主動(dòng)參照班級的墻面布置幫助自己判斷，從這點(diǎn)來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用。
    3、教師對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分?；顒?dòng)中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標(biāo)志時(shí)幼兒的速度有。白慢。同時(shí)，在設(shè)計(jì)好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同類垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。
    4、教師的教學(xué)語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學(xué)語言，對于幼兒來講比較難懂，教師應(yīng)該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù)。
    5、建議教師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒?？上纫龑?dǎo)幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。
    綜合評析：
    1、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，最終又自然地走向生活實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī)，西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的拓展，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神。
    2、在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中，教師目標(biāo)明確、條理清楚，當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時(shí)，教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問題。同時(shí)，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享。
    3、在小組合作反思中，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問題進(jìn)行反思。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個(gè)人反思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問安排有點(diǎn)急，對垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢，其實(shí)二者所言為同一現(xiàn)象，應(yīng)該共同深入分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)即教師未能把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。
    關(guān)于大班關(guān)于垃圾分類的教案 篇4
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
    在日?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
    2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
    3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
    教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖
    活動(dòng)過程
    (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
    一、師利用聲音引起幼兒興趣
    1、師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭?
    幼兒自由想象、猜測。
    2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭?
    師指名幼兒回答。
    3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?
    幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?
    4、幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸?，如果不分類就?huì)給地球造成麻煩甚至是危害。
    二、觀看ppt，給垃圾分類
    1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表意見)
    2、師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
    3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?
    4、師指名幼兒給垃圾分類，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
    5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))
    師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?
    三、變廢為寶，制作陀螺
    師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的幼兒。
    延伸活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。
    教學(xué)反思：
    在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開始時(shí)如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價(jià)他人行為對錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因?yàn)閭€(gè)別幼兒動(dòng)手能力差，如果鼓勵(lì)幼兒互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂于助人的品行。
    關(guān)于大班關(guān)于垃圾分類的教案 篇5
    一、設(shè)計(jì)意圖
    隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對這些情況我們開始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的，孩子將受益終身。
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。
    2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、布置兩個(gè)區(qū)域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。
    2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)。
    3、課件：有關(guān)垃圾的ppt課件，垃圾分類標(biāo)志卡片。
    4、一次性手套若干。
    四、活動(dòng)過程
    1）開始部分：參觀和交流
    1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。
    2、請每個(gè)幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。
    3、教師組織幼兒交流，談?wù)劸幼≡凇袄鯂焙汀扒鍧嵆潜ぁ钡母杏X會(huì)有什么不同？
    4、教師提問：“清潔城堡”這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？
    2）基本部分：了解垃圾的分類
    1、幼兒觀看有關(guān)垃圾的ppt課件，思考并回答以下問題：
    a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾）
    b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾）
    c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥）
    d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等）
    2、再次觀看ppt課件。
    3、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志
    4、教師出示“垃圾分類標(biāo)志”卡片，幼兒猜測該標(biāo)志的含義，并說說在哪里見到過這些標(biāo)志。
    5、請幼兒談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的？
    五、游戲
    1、幼兒使用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。
    2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi)。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標(biāo)志）
    3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。
    4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。
    六、活動(dòng)延伸
    1、組織幼兒參觀垃圾收購站。
    2、幼兒給自己家的垃圾桶設(shè)計(jì)四種垃圾分類標(biāo)志。
    3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實(shí)際行動(dòng)。
    七、活動(dòng)反思
    這節(jié)課通過帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。