傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人，準(zhǔn)備好一份教案就是教學(xué)成功的開始。教案是教學(xué)課程得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保障，我們應(yīng)不應(yīng)該對(duì)教案更加的重視呢？以下內(nèi)容主題是“春天的色彩教學(xué)反思”，是編輯為您分享的，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！
    春天的色彩教學(xué)反思【篇1】
    “麥苗兒青，菜花兒黃，小燕子迎來春姑娘。柳樹冒出綠芽芽，大地?fù)Q上了新衣裳。”天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，春天的腳步近了。孩子們感覺到春天的氣息，他們發(fā)現(xiàn)衣服比冬天穿的少了，柳樹上長新芽了，路邊不知名的小花綻放了。陶行知先生說過：“創(chuàng)造的教育是以生活為教育，就是生活中才可求得教育?！睂W(xué)生對(duì)生活的感知能力和觀察能力是十分重要的，大自然就是孩子們最好的課堂， 通過觀察周圍的環(huán)境，從周圍事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。
    本課重點(diǎn)是感受春天的色彩美，用自己的語言能描述春天，用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)美麗的春天。在材料的選擇上可以用水粉色、油畫棒、彩色鉛筆、水彩筆表現(xiàn)，也可以選擇用撕紙貼畫表現(xiàn)。注意色彩，藍(lán)天、白云、紅日、青山、綠水……草長鶯飛，一切可以入畫來。
    小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，是以審美教育為主線，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。觀察和表現(xiàn)是本課的中心環(huán)節(jié)，有觀察才有發(fā)現(xiàn)，有觀察才有激情，有觀察才有創(chuàng)造，有觀察才有色彩、有觀察才能表現(xiàn)。
    多媒體課件在本節(jié)課中的作用。集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫等為一體的多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、視頻展示臺(tái)，給美術(shù)教學(xué)帶來了無限生機(jī)，深受師生的青睞。恰到好處的運(yùn)用它，確實(shí)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。由于知識(shí)的急增，及信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)了解美術(shù)方面的知識(shí)與信息的要求也愈來愈高，在可接受的前提下、在時(shí)間允許的前提下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娊淌侄?，有的放矢的將一些?bào)刊、雜志上的資料展示給學(xué)生，擴(kuò)大知識(shí)面，提高美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也能有助于美育教育。
    春天的色彩教學(xué)反思【篇2】
    《春天的色彩》一課要求學(xué)生用顏色來表現(xiàn)春天，但一年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)單純的以色彩作畫的形式很難理解，當(dāng)然也難以下手。于是我主要通過欣賞一首兒歌《滴哩滴哩》，讓學(xué)生不斷地回憶找春天的色彩，并不斷地引發(fā)不同的色彩特征。在整課教學(xué)中我以找春天中的色彩為線索貫穿全課，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)表現(xiàn)，如同一朵花的紅也是不一樣的，同一片葉子的綠是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并從中嘗試總結(jié)繪畫方法。觀察與表現(xiàn)是本課的中心環(huán)節(jié)，有觀察才有發(fā)現(xiàn)：季節(jié)的魅力；有感悟才有激情：色彩的美麗；有激情才會(huì)有表現(xiàn)：美的創(chuàng)造。
    以往給一年級(jí)上這節(jié)課時(shí)，都是讓孩子們用春天的色彩再來表現(xiàn)春天的景物，而且一再強(qiáng)調(diào)春天的主色調(diào)就是淺綠色（因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)色相時(shí)老師就是這么教我們的）。但我仔細(xì)研究教材后，我覺得我以往的教學(xué)是存在知識(shí)性錯(cuò)誤的，至少是老師的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。人與人對(duì)事物的感覺都是不一樣的，怎么能強(qiáng)求所有的孩子必須用綠色來表現(xiàn)春天呢，這完全是抹殺了孩子的獨(dú)特性！因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我只是引導(dǎo)學(xué)生說出了春天中出現(xiàn)的色彩，強(qiáng)調(diào)了初生的“嫩嫩的”色彩，而沒有限制學(xué)生對(duì)色調(diào)的運(yùn)用。
    通過聽歌曲《春天在哪里》初步感受春天，說一說春天是什么顏色的，為什么？引出課題。然后欣賞春天的視頻讓學(xué)生在春天中繼續(xù)找尋春天的色彩，學(xué)生找，我出示相應(yīng)的色卡。再讓學(xué)生說一說這些顏色象征著春天的什么事物，能否用這些春天的色彩來表現(xiàn)春天？
    我為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)定了三種方案：表現(xiàn)春天的色彩表現(xiàn)景色、用彩色的線條、色塊表現(xiàn)春天的感覺、用彩紙剪貼表現(xiàn)春天的感覺。學(xué)生可以運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天。我先后領(lǐng)學(xué)生欣賞了比較具象的春天，吳冠中、康定斯基的比較抽象的春天，以及我用線條、剪貼表現(xiàn)春天。
    我覺得這次作業(yè)的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，從學(xué)生的作業(yè)就能充分體現(xiàn)出來，有個(gè)性、有特色！
    春天的色彩教學(xué)反思【篇3】
    新課程的實(shí)施給教師留出了很大的創(chuàng)造空間，使我們能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中按部就班的教學(xué)方式，使課堂充滿活力。在《用春天的色彩裝扮自己》一課的教學(xué)實(shí)施與效果進(jìn)行對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思。
    一．體現(xiàn)問題性
    問題是科研的出發(fā)點(diǎn)，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長新思想、新方法、新知識(shí)的種子。所以在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高思考問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。如在導(dǎo)入新課時(shí)，利用好朋友--kitt貓與學(xué)生問好，然后我創(chuàng)設(shè)了猜謎語，問題緊扣課題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言，達(dá)到"課伊始，趣即生"的良好效果。接著情境教學(xué)①啟思：春天主要有哪些顏色呢？誰來說說？②課件討論：她們是如何裝扮自己的？在什么部位進(jìn)行裝飾？一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解，課堂氣氛非?；钴S，達(dá)到了以疑激思的良好效果。
    二．體現(xiàn)體驗(yàn)性
    體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)過程不僅是知識(shí)增長的過程，同時(shí)也是身心健全與發(fā)展的過程。本節(jié)課學(xué)生通過以"參加20XX年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽"的形式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂趣，也有利于想象力和創(chuàng)作力的提高，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。集體創(chuàng)作思考，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)充滿著活動(dòng)與創(chuàng)造。
    三．體現(xiàn)合作性
    合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，本節(jié)課先讓學(xué)生如何進(jìn)行分工協(xié)作①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾的制作③誰負(fù)責(zé)手腳的裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服的設(shè)計(jì)，然后8人一小組合作探索，小組長對(duì)本組的`任務(wù)進(jìn)行分工、安排，學(xué)生在合作中體現(xiàn)了潛能開發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
    四．體現(xiàn)融合性
    融合其它學(xué)科是為了讓學(xué)生處于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。環(huán)保教育、制作、表演、音樂，走進(jìn)美術(shù)課堂，使課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效果。
    五．體現(xiàn)激勵(lì)性
    在課堂師生互動(dòng)，學(xué)生帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、靈感，興致勃勃地參與，他們的勞動(dòng)得到認(rèn)可，表現(xiàn)欲得到滿足。從學(xué)生的操作中可以看出學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了升華，能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來，展現(xiàn)了課堂教學(xué)最真實(shí)的一面。最后，讓學(xué)生來評(píng)選最佳"模特"體現(xiàn)了激勵(lì)性，又與課的開始邀請(qǐng)函"春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽"相照應(yīng)，把課堂氣氛推向高潮。
    六．值得探討的問題
    1．課堂上有一些學(xué)生思維敏捷，搶著發(fā)言，可是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面，不可能經(jīng)常提問這些學(xué)生，這些學(xué)生幾次沒被提問到就不舉手了，怎么辦？
    2．本課我是以學(xué)生創(chuàng)作為主，一些折、疊、搓、捏的方法還不夠。但教會(huì)學(xué)生將有助于孩子們?cè)谡n后中的自學(xué)。
    3．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但讓學(xué)生幫助小組其他同學(xué)分工協(xié)作這一環(huán)節(jié)時(shí)間太短，學(xué)生參與面還不夠廣。
    4．教師應(yīng)注意語言的兒童化，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
    小編精心