關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法，課本第39頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
２、通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
３、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：弄清余數(shù)概念。
難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件
學(xué)具；學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？
師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二（３）班的同學(xué)個(gè)個(gè)
都非常聰明，出了幾個(gè)問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、自主探究
出示第一個(gè)問題。
同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎？
教師指名列算式，并說說為什么這樣列？
出示第二個(gè)問題。
請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組？
教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
出示第三個(gè)問題。
請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)？
教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。
出示第四小題。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一
擺，老師看看誰能出色的完成這個(gè)任務(wù)。
完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解解比例的意義．
2．使學(xué)生掌握解比例的方法，會(huì)解比例．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例．
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積等于兩個(gè)外項(xiàng)積的形式，即已
學(xué)過的含有未知數(shù)的等式．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
（一）解下列簡(jiǎn)易方程，并口述過程．
2＝89
（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
（三）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例？
6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2
（四）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式．
3∶8＝15∶40
二、新授教學(xué)
（一）揭示解比例的意義．
1．將上述兩題中的任意一項(xiàng)用來代替（可任意改換一項(xiàng)），討論：如果已知任何三項(xiàng)，可不可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)？說明理由．
2．學(xué)生交流
根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)．
3．教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng)．求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例．
（二）教學(xué)例2．
例2．解比例3∶8＝15∶
1．討論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．
2．組織學(xué)生交流并明確．
（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3＝815．
（2）改寫時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號(hào)的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡(jiǎn)易方程的方法求解．
（3）規(guī)范并板書解比例的過程．
解：3＝815
＝40
（三）教學(xué)例3
例3．解比例
1．組織學(xué)生獨(dú)立解答．
2．學(xué)生匯報(bào)
3．練習(xí)：解下面的比例．
＝∶=∶
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡(jiǎn)易方程），然后再解簡(jiǎn)易方程即可．
四、鞏固練習(xí)
（一）解下面的比例．
1．2．3．
（二）根據(jù)下面的條件列出比例，并且解比例．
1．5和8的比等于40與的比．
2．和的比等于和的比．
3．等號(hào)左端的比是1.5∶，等號(hào)右端比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別是3.6和4.8．
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3
單元教學(xué)要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個(gè)完全一樣的圓和一個(gè)曲面圍成的，圓錐是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面圍成的；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能舉例說明。圓柱和圓錐，能判斷一個(gè)立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。
2．使學(xué)生知道圓柱側(cè)面展開的圖形，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法，并認(rèn)識(shí)取近似數(shù)的進(jìn)一法。
3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
單元教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。
(一)圓柱的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第3～4頁(yè)圓柱和圓柱的側(cè)面積、練一練，練習(xí)一第13題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面，理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型，大小不同的圓柱實(shí)物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干，圓柱模型；學(xué)生準(zhǔn)備圓柱實(shí)物(要有一個(gè)側(cè)面貼有商標(biāo)紙或紙的圓柱體)，剪下教材第127頁(yè)圖形、糨糊。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1．提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形(板書：立體圖形)長(zhǎng)方體和正方體有什么特征
2．引入新課。
出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生：這些形體是長(zhǎng)方體或正方體嗎說明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)它的特征。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細(xì)觀察一下，再和講臺(tái)上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征
2．認(rèn)識(shí)圓柱各部分名稱。
(1)認(rèn)識(shí)底面。
出示圓柱，讓學(xué)生觀察上下兩個(gè)面。說明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。(板書：底面)你認(rèn)為這兩個(gè)底面的大小怎樣老師取下兩個(gè)底面比較，得出是完全相同或者大小相等的兩個(gè)圓。(把上面板書補(bǔ)充成：上下兩個(gè)面是完全相同的圓)
(2)認(rèn)識(shí)側(cè)面。
請(qǐng)大家把圓
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生精力和體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過程，感受統(tǒng)計(jì)的意義和實(shí)際中應(yīng)用，初步形成統(tǒng)計(jì)的
儀式。
2.使學(xué)生初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單
知道繪制統(tǒng)計(jì)表的方法，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù);會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡(jiǎn)單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手實(shí)踐的能力、合作交流等能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、引入課題
1.感受統(tǒng)計(jì)。
多媒體逐個(gè)顯示統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（條形、折線、扇形）
從每個(gè)圖表中，你能了解到什么信息嗎？
2.揭題示標(biāo)。
這些圖表中的數(shù)據(jù)反映的是某一階段、某件事的情況，某人某物發(fā)展變化的趨勢(shì)。這些數(shù)據(jù)必須經(jīng)過調(diào)查收集，分類整理才能得出
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)要求
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
(一)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫
教學(xué)內(nèi)容：教材第5759頁(yè)整數(shù)、小數(shù)的意義、數(shù)位順序和讀寫方法、練一練，練習(xí)十一第1～5題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)概念的理解與認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生鞏固整數(shù)、小數(shù)的讀寫方法，會(huì)正確比較整數(shù)、小數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容。在以后近兩個(gè)月的數(shù)學(xué)課里，我們將進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，使我們進(jìn)一步牢固掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，為到初中學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分七節(jié)內(nèi)容安排，第一節(jié)是整數(shù)和小數(shù)。今天這節(jié)課，首先復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求大家進(jìn)一步明確整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念，提高整數(shù)、小數(shù)的讀寫能力。
二、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義
1、整理整數(shù)的概念。
提問：我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)里包括哪些數(shù)(板書)誰來說一說，怎樣的數(shù)是自然數(shù)(板書：0，1，2，3)你能舉幾個(gè)自然數(shù)的例子嗎(板書學(xué)生舉例的數(shù))數(shù)物體時(shí)什么情況下要用。表示提問：你還看出按順序排列的自然數(shù)里有哪些特點(diǎn)(讓學(xué)生自己自由地說一說)小結(jié)自然數(shù)在數(shù)物體時(shí)表示的意義，說明自然數(shù)是整數(shù)，并說明以后還要學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)。
2、學(xué)生練習(xí)。
做練練第1、2題。
第1題讓學(xué)生在課本上畫出整數(shù)，圈出自然數(shù)，然后指名學(xué)生口答。第2題指名學(xué)生口答。
3、整理小數(shù)的概念。
(1)提問：第1題里3．26和0．4是什么數(shù)
讓學(xué)生說一說練一練第3題里小數(shù)各表示什么意思。
(2)自學(xué)教材。
什么是小數(shù)呢，小數(shù)可以怎樣分類呢請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀第57頁(yè)上小數(shù)的意義和分類這一部分內(nèi)容。提問：什么樣的數(shù)是小數(shù)(板書：小數(shù))它與整數(shù)有什么聯(lián)系(把整數(shù)1平均分后得到的)小數(shù)可以分成哪幾類(板書)有限小數(shù)和無限小數(shù)有什么區(qū)別你能舉出循環(huán)小數(shù)的例子嗎它是哪一類小數(shù)(板書：循環(huán)小數(shù))你知道無限小數(shù)還包括怎樣的小數(shù)嗎(板書：無限不循環(huán)小數(shù))你能舉一個(gè)認(rèn)識(shí)過的無限不循環(huán)小數(shù)的例子嗎(板書：＝3．1415926)
追問：循環(huán)小數(shù)是什么小數(shù)
三、復(fù)習(xí)數(shù)位順序和讀寫方法
1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位概念。
出示小數(shù)2034．518。指名學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊依次每一位上的計(jì)數(shù)單位。提問：計(jì)數(shù)單位一所占的位置是什么數(shù)位計(jì)數(shù)單位十和十分之一呢說明：每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。提問：誰再說一說上面這個(gè)數(shù)里小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊依次各是哪些數(shù)位
2、整理數(shù)位順序表。
請(qǐng)同學(xué)們按照數(shù)位順序，填寫教材第58頁(yè)上的數(shù)位順序表，并分清整數(shù)部分的數(shù)級(jí)。同時(shí)用小黑板出示，指名一人板演。集體訂正，順次看一看數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)。提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是幾我們學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)都是幾進(jìn)制的數(shù)整數(shù)部分的數(shù)每幾位一級(jí)，每一級(jí)上有哪些數(shù)級(jí)小數(shù)點(diǎn)開始從左往右有哪些數(shù)級(jí)說明：整數(shù)可以從高位起，按數(shù)級(jí)一級(jí)一級(jí)地讀數(shù)、寫數(shù)。
3、復(fù)習(xí)讀寫方法。
提問：整數(shù)要怎樣讀數(shù)怎樣寫數(shù)小數(shù)要怎樣讀怎樣寫
4、學(xué)生練習(xí)。
(1)讀出下面的數(shù)。
4003400340033043000000
指出：讀整數(shù)時(shí)，每四位一級(jí)，每級(jí)按個(gè)級(jí)上的數(shù)讀，并讀出級(jí)名萬或億。
(2)寫出下面各數(shù)。
三千五百三千五百萬三千五百十二億三千五百萬
(指名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上)集體訂正后指出：寫整數(shù)也是每四位一級(jí)，每一級(jí)都按個(gè)級(jí)上的寫法寫，注意哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0。
(3)做練練第4、5題。
第4題指名學(xué)生讀數(shù)。第5題指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，然后集體訂正。
四、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十一第1題。
讓學(xué)生做在課本上，小黑板出示，指名口答，老師板書。
2、做練習(xí)十一第2、3題。
讓學(xué)生做在課本上。指名學(xué)生口答，集體訂正。
3、做練習(xí)十一第4題。
小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。
五、課堂小結(jié)
說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。
六、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第5題。
教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法，課本第39頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。
２、通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。
３、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：弄清余數(shù)概念。
難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件
學(xué)具；學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）
師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？
師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二（３）班的同學(xué)個(gè)個(gè)
都非常聰明，出了幾個(gè)問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、自主探究
出示第一個(gè)問題。
同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎？
教師指名列算式，并說說為什么這樣列？
出示第二個(gè)問題。
請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組？
教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
出示第三個(gè)問題。
請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)？
教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。
出示第四小題。
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一
擺，老師看看誰能出色的完成這個(gè)任務(wù)。
完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解解比例的意義．
2．使學(xué)生掌握解比例的方法，會(huì)解比例．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例．
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積等于兩個(gè)外項(xiàng)積的形式，即已
學(xué)過的含有未知數(shù)的等式．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
（一）解下列簡(jiǎn)易方程，并口述過程．
2＝89
（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
（三）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例？
6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2
（四）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式．
3∶8＝15∶40
二、新授教學(xué)
（一）揭示解比例的意義．
1．將上述兩題中的任意一項(xiàng)用來代替（可任意改換一項(xiàng)），討論：如果已知任何三項(xiàng)，可不可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)？說明理由．
2．學(xué)生交流
根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)．
3．教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng)．求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例．
（二）教學(xué)例2．
例2．解比例3∶8＝15∶
1．討論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．
2．組織學(xué)生交流并明確．
（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3＝815．
（2）改寫時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號(hào)的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡(jiǎn)易方程的方法求解．
（3）規(guī)范并板書解比例的過程．
解：3＝815
＝40
（三）教學(xué)例3
例3．解比例
1．組織學(xué)生獨(dú)立解答．
2．學(xué)生匯報(bào)
3．練習(xí)：解下面的比例．
＝∶=∶
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡(jiǎn)易方程），然后再解簡(jiǎn)易方程即可．
四、鞏固練習(xí)
（一）解下面的比例．
1．2．3．
（二）根據(jù)下面的條件列出比例，并且解比例．
1．5和8的比等于40與的比．
2．和的比等于和的比．
3．等號(hào)左端的比是1.5∶，等號(hào)右端比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別是3.6和4.8．
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3
單元教學(xué)要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個(gè)完全一樣的圓和一個(gè)曲面圍成的，圓錐是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面圍成的；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能舉例說明。圓柱和圓錐，能判斷一個(gè)立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。
2．使學(xué)生知道圓柱側(cè)面展開的圖形，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法，并認(rèn)識(shí)取近似數(shù)的進(jìn)一法。
3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能說明體積公式的推導(dǎo)過程，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
單元教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
單元教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。
(一)圓柱的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第3～4頁(yè)圓柱和圓柱的側(cè)面積、練一練，練習(xí)一第13題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面，理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型，大小不同的圓柱實(shí)物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干，圓柱模型；學(xué)生準(zhǔn)備圓柱實(shí)物(要有一個(gè)側(cè)面貼有商標(biāo)紙或紙的圓柱體)，剪下教材第127頁(yè)圖形、糨糊。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的特征，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1．提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形(板書：立體圖形)長(zhǎng)方體和正方體有什么特征
2．引入新課。
出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生：這些形體是長(zhǎng)方體或正方體嗎說明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)它的特征。(板書課題)
二、教學(xué)新課
1．認(rèn)識(shí)圓柱的特征。
請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細(xì)觀察一下，再和講臺(tái)上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征
2．認(rèn)識(shí)圓柱各部分名稱。
(1)認(rèn)識(shí)底面。
出示圓柱，讓學(xué)生觀察上下兩個(gè)面。說明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。(板書：底面)你認(rèn)為這兩個(gè)底面的大小怎樣老師取下兩個(gè)底面比較，得出是完全相同或者大小相等的兩個(gè)圓。(把上面板書補(bǔ)充成：上下兩個(gè)面是完全相同的圓)
(2)認(rèn)識(shí)側(cè)面。
請(qǐng)大家把圓
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生精力和體會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的過程，感受統(tǒng)計(jì)的意義和實(shí)際中應(yīng)用，初步形成統(tǒng)計(jì)的
儀式。
2.使學(xué)生初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單
知道繪制統(tǒng)計(jì)表的方法，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù);會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡(jiǎn)單的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手實(shí)踐的能力、合作交流等能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、引入課題
1.感受統(tǒng)計(jì)。
多媒體逐個(gè)顯示統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（條形、折線、扇形）
從每個(gè)圖表中，你能了解到什么信息嗎？
2.揭題示標(biāo)。
這些圖表中的數(shù)據(jù)反映的是某一階段、某件事的情況，某人某物發(fā)展變化的趨勢(shì)。這些數(shù)據(jù)必須經(jīng)過調(diào)查收集，分類整理才能得出
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)要求
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
(一)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫
教學(xué)內(nèi)容：教材第5759頁(yè)整數(shù)、小數(shù)的意義、數(shù)位順序和讀寫方法、練一練，練習(xí)十一第1～5題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)概念的理解與認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生鞏固整數(shù)、小數(shù)的讀寫方法，會(huì)正確比較整數(shù)、小數(shù)的大小。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
同學(xué)們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容。在以后近兩個(gè)月的數(shù)學(xué)課里，我們將進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，使我們進(jìn)一步牢固掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，為到初中學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分七節(jié)內(nèi)容安排，第一節(jié)是整數(shù)和小數(shù)。今天這節(jié)課，首先復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求大家進(jìn)一步明確整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念，提高整數(shù)、小數(shù)的讀寫能力。
二、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的意義
1、整理整數(shù)的概念。
提問：我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)里包括哪些數(shù)(板書)誰來說一說，怎樣的數(shù)是自然數(shù)(板書：0，1，2，3)你能舉幾個(gè)自然數(shù)的例子嗎(板書學(xué)生舉例的數(shù))數(shù)物體時(shí)什么情況下要用。表示提問：你還看出按順序排列的自然數(shù)里有哪些特點(diǎn)(讓學(xué)生自己自由地說一說)小結(jié)自然數(shù)在數(shù)物體時(shí)表示的意義，說明自然數(shù)是整數(shù)，并說明以后還要學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)。
2、學(xué)生練習(xí)。
做練練第1、2題。
第1題讓學(xué)生在課本上畫出整數(shù)，圈出自然數(shù)，然后指名學(xué)生口答。第2題指名學(xué)生口答。
3、整理小數(shù)的概念。
(1)提問：第1題里3．26和0．4是什么數(shù)
讓學(xué)生說一說練一練第3題里小數(shù)各表示什么意思。
(2)自學(xué)教材。
什么是小數(shù)呢，小數(shù)可以怎樣分類呢請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀第57頁(yè)上小數(shù)的意義和分類這一部分內(nèi)容。提問：什么樣的數(shù)是小數(shù)(板書：小數(shù))它與整數(shù)有什么聯(lián)系(把整數(shù)1平均分后得到的)小數(shù)可以分成哪幾類(板書)有限小數(shù)和無限小數(shù)有什么區(qū)別你能舉出循環(huán)小數(shù)的例子嗎它是哪一類小數(shù)(板書：循環(huán)小數(shù))你知道無限小數(shù)還包括怎樣的小數(shù)嗎(板書：無限不循環(huán)小數(shù))你能舉一個(gè)認(rèn)識(shí)過的無限不循環(huán)小數(shù)的例子嗎(板書：＝3．1415926)
追問：循環(huán)小數(shù)是什么小數(shù)
三、復(fù)習(xí)數(shù)位順序和讀寫方法
1、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位概念。
出示小數(shù)2034．518。指名學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊依次每一位上的計(jì)數(shù)單位。提問：計(jì)數(shù)單位一所占的位置是什么數(shù)位計(jì)數(shù)單位十和十分之一呢說明：每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。提問：誰再說一說上面這個(gè)數(shù)里小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊依次各是哪些數(shù)位
2、整理數(shù)位順序表。
請(qǐng)同學(xué)們按照數(shù)位順序，填寫教材第58頁(yè)上的數(shù)位順序表，并分清整數(shù)部分的數(shù)級(jí)。同時(shí)用小黑板出示，指名一人板演。集體訂正，順次看一看數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和數(shù)級(jí)。提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是幾我們學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)都是幾進(jìn)制的數(shù)整數(shù)部分的數(shù)每幾位一級(jí)，每一級(jí)上有哪些數(shù)級(jí)小數(shù)點(diǎn)開始從左往右有哪些數(shù)級(jí)說明：整數(shù)可以從高位起，按數(shù)級(jí)一級(jí)一級(jí)地讀數(shù)、寫數(shù)。
3、復(fù)習(xí)讀寫方法。
提問：整數(shù)要怎樣讀數(shù)怎樣寫數(shù)小數(shù)要怎樣讀怎樣寫
4、學(xué)生練習(xí)。
(1)讀出下面的數(shù)。
4003400340033043000000
指出：讀整數(shù)時(shí)，每四位一級(jí)，每級(jí)按個(gè)級(jí)上的數(shù)讀，并讀出級(jí)名萬或億。
(2)寫出下面各數(shù)。
三千五百三千五百萬三千五百十二億三千五百萬
(指名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上)集體訂正后指出：寫整數(shù)也是每四位一級(jí)，每一級(jí)都按個(gè)級(jí)上的寫法寫，注意哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0。
(3)做練練第4、5題。
第4題指名學(xué)生讀數(shù)。第5題指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，然后集體訂正。
四、綜合練習(xí)
1、做練習(xí)十一第1題。
讓學(xué)生做在課本上，小黑板出示，指名口答，老師板書。
2、做練習(xí)十一第2、3題。
讓學(xué)生做在課本上。指名學(xué)生口答，集體訂正。
3、做練習(xí)十一第4題。
小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。
五、課堂小結(jié)
說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)。
六、課堂作業(yè)
練習(xí)十一第5題。