經(jīng)過搜索整理，編輯為你呈現(xiàn)“弟子規(guī)教學反思簡短”，供你參考，希望能夠幫助到大家。俗話說，磨刀不誤砍柴工，這告訴我們要做好充足的準備，教師要準備好教案,這是老師職責的一部分。作為老師，通過使用教案可以提高教學質量，收到想要的的教學效果。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇1】
    《弟子規(guī)》是清代學士根據(jù)張示孔子言行的《論語》，以三字一句，兩句一韻的形式所提煉的做人道理，適用于幼兒的啟蒙教育。古老的文化中蘊含著的是一脈相承的淵源文化和行為準則。大班幼兒的社會性行為更加廣泛，語言表達能力和理解逐漸加強，辨別能力有待加強，特別是自己處在特定的環(huán)境，小朋友該如何去處理，弟子規(guī)能給孩子提供一個很好的行為參考，幫助幼兒愉快、大方，有禮貌的與人交往。作為簡練、深刻的古文，《弟子規(guī)》能幫助幼兒積累豐富的文化底蘊，培養(yǎng)幼兒靈性。
    在領導、本組老師的共同幫組下，我較順利的完成了這節(jié)觀摩活動?；顒又泻⒆拥膮⑴c積極性較高，喜歡參與，樂于誦讀，能較好的理解活動內容。
    國學經(jīng)典學習是我們剛剛涉及的活動領域，它深奧、枯燥、離我們的現(xiàn)實生活很遠，但其中又蘊含著無盡的智慧。如何才能讓這么小的孩子去認識、接受、參與，是我想要和大家探討的，為了設計這次活動，我從寒假就開始構思，雖然考慮到了要以游戲的形式來開展，但還是沒能完全脫離成人的思考模式，活動顯得趣味性不足，對孩子的吸引力不夠。但通過四次試講，不斷地修改，孩子們在這一過程中表現(xiàn)出的興趣也是越來越濃厚，參與性約束越來越強。
    雖然國學經(jīng)典深奧、枯燥、離我們的現(xiàn)實生活很遠，但只要教師在活動環(huán)節(jié)的設計上能充分的考慮孩子的年齡特點和實際能力，注重趣味性，孩子一定會喜歡國學活動，樂于參加國學活動，并一定能從中收獲很多很多。
    通過這一次的觀摩課，在不斷地反思、改進的過程中，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在國學教學中的不足，學習到很多教學技巧。我學會了更多的教學技巧，也反思到自己在教育教學能力和技巧上的.不足。如缺乏靈活性，不善于抓住教育契機等。我一定會好好反思，仔細消化，將在本次活動中的心得體會運用于日常教學活動中，不斷提高自己的教學水平。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇2】
    這是一節(jié)校本課程，教學過程如上所述，我就本節(jié)課的教學做以簡單小結。
    成功之處：
    1。根據(jù)既定的教學目標，完成了教學任務。通觀整節(jié)課的教學流程和所設計的教學活動，都能緊緊圍繞教學目標展開，即，達成以下目標：正確認讀——讀出韻味——理解意思——熟讀成誦——規(guī)范行為。思路比較清晰，效果良好。
    2。以讀為主，寓教于樂。這是一節(jié)校本課程，重在背誦積累，感受國學經(jīng)典文化的內涵與魅力，而不在于識字寫字，所以不能上成語文課。本節(jié)課能很好地把握這一點，教學過程始終以讀為主，輔以認字，比如“揖（yī）閾（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”這些字，對三年級的學生來說比較生僻。我只要求他們會讀即可，更不要求書寫，不會加重學生的學習負擔，符合新課標的要求。教學中有時創(chuàng)設情境，有時適當穿插一兩個相關的趣味性的小故事，激發(fā)學生學習國學的興趣，在歡聲笑語中理解積累經(jīng)典名句。
    3。能夠聯(lián)系學生生活實際，學以致用?！兜茏右?guī)》雖然是國學經(jīng)典，但時代不同，里面涉及的一些內容與學生生活實際不符，這就要及時聯(lián)系生活實際，才有教育意義。比如“揖深圓 拜恭敬”，現(xiàn)代的人一般是不作揖的，這就要與及時說明，小學生鞠躬，行少先隊隊禮都可以。
    4。能夠及時肯定鼓勵學生。這是我上課的一個特點。我以為，人的能力有高低，長處有區(qū)別，外在的表現(xiàn)也不一樣，學習或做事，只要有一個端正的態(tài)度就已經(jīng)值得肯定了，所以課堂上，我的鼓勵性語言特別多，畢竟，正面引導是最有效的。
    不足之處：
    1。整個的教學過程是以教師為主導的，學生的主觀能動性沒有得到充分的發(fā)揮，緊緊跟著老師的指揮棒走，這也許是本節(jié)課的內容特點造成的，但盡量把課堂的主權交給學生，調動學生學習的積極性，是我努力的方向。
    2。創(chuàng)新不夠，知識的傳授和接受方式比較傳統(tǒng)，應該積極鼓勵學生自己搜集相關資料，而不是老師一手包辦。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇3】
    我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些幼兒在課間的舉動很隨意，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚;勿箕踞，勿搖髀?！鄙系竭@些內容時，我覺得很有必要糾正幼兒這些不良的行為。因為課堂教學是進行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學中進行實驗，我主要堅持“三個認真”。
    一、認真鉆研教材，明確《弟子規(guī)》教育的結合點
    語文課標指出：課堂教學應遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習的規(guī)律，以學定教，選擇教學策略，充分尊重孩子們的學習需要。教學《弟子規(guī)》，也應該如此。明確幼兒是學習的主人，在教學中注重激發(fā)幼兒的學習興趣，要善于營造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導幼兒進行思考，在思考中鍛煉幼兒語言能力，培養(yǎng)幼兒的求異思維、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學契機，給幼兒們充分展示自己才華的舞臺，滿足他們的學習需要，保護他們的學習積極性和主動性?？梢韵胂?，當幼兒們一次又一次的學習積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對學習的興趣還有多少呢？對他們的個性發(fā)展，一生的發(fā)展會有多大影響呢？假如，我沒有改變教學步驟，幼兒會老老實實地隨著我的牽引，完成預定的教學計劃，效果如何呢？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著火花的獨特體驗嗎？
    二、認真設計教學過程，增強《弟子規(guī)》教育的實效性
    教學中，我把教育作為課堂的主要目標，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯;勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近;邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存;將上堂，聲必揚”這三句話的思想教育內容展開，和幼兒的生活實際相結合，讓幼兒真正明白如何去為人處世，切實把思想教育的核心牢牢抓住。
    三、認真開展以《弟子規(guī)》為內容的班級活動，鞏固教學實驗效果
    課堂上我設計了運用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求幼兒根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚別人。這個環(huán)節(jié)主要是促進《弟子規(guī)》的運用，真正讓《弟子規(guī)》學習落實在幼兒的行動中，使《弟子規(guī)》得思想深深在幼兒心中扎根。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇4】
    《弟子規(guī)》教學反思今天教了弟子規(guī)的片段。內容是“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學，唯才藝，不如人，當自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！钡茏右?guī)內容總是朗朗上口，精簡干練，所以孩子們誦讀起來也是朗朗上口。弟子，學生的意思。規(guī)，行為準則。前兩行講的是怎么穿戴和放置衣物?！肮凇?，帽子?！凹~”，紐扣。“切”，密合。意思是：帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、鞋襪等要放在固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。后兩行講的是要注重德學才藝。意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學問、才能、技藝不如別人的時候，就要勉勵自己，奮發(fā)圖強；至于穿著打扮、飲食方面不如別人的則不要悲傷難過。雖然句子精煉短小，但內涵貼切生活，與學生日常行為息息相關，因此，除了教會學生學習，更重要的是教會學生理解。在教學中，未采用以讀代講的形式讓學生誦讀識記。首先，先讓學生自由朗讀，在這一過程中提醒學生讀準字音，讀順句子。接著我來進行示范朗讀，學生再次練習，注意朗讀節(jié)奏。然后，我出示難字難詞的意思，引導學生自己發(fā)現(xiàn)意思并用自己的話說出來，大致內容。最后學生反復練習，熟讀成誦。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇5】
    “弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信”?！兜茏右?guī)》的開篇所闡述的道理就非常精辟，這是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，對于現(xiàn)在的學生來說是多好的德育教育呀！于是我想在教學中就要充分利用《弟子規(guī)》這本教材，要好好把握《弟子規(guī)》中所講的道理，教育我的學生，讓孩子們受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶下，都能成為品德高尚的人，對社會有用的人。
    我很重視每周一節(jié)對學生《弟子規(guī)》的詩文講解課，幫助學生理解詩文內容，通過講故事，做游戲進一步加深學生的理解，再聯(lián)系學生的生活實際，說說在日常生活中自己是怎樣做的。然后我再抓典型，樹榜樣。雖然花一些時間來學習《弟子規(guī)》，但學生受到的思想熏陶，為班級的思想教育工作起到了潛移默化地作用。長此以往，日積月累，孩子們就會更懂事了，更加健康茁壯地成長。
    比如，在學習第一部分：總敘，首孝弟。在講到孝敬父母時，我問我們班的孩子們：你們平時在家是怎樣孝敬父母的？為父母做過一些什么事？一些同學能講出為父母倒茶、揉肩，在家里有時掃地洗碗，可也有一些同學愣是說不出自己為父母做過什么事。于是我就對那些做得好的同學美美地表揚一番，然后布置了一道作業(yè)：今天回家后為父母至少做一件力所能及的事。在后來班會中學生的匯報和家長會一些家長們的反映，效果確實不錯。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇6】
    “弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準則。對孩子的言語、行動、舉止、待人、接物等方面提出了詳細而明確的要求。
    幼兒對《弟子規(guī)》的學習，從培養(yǎng)興趣入手。在開展《弟子規(guī)》教學時，我先讓幼兒觀看視頻，對著視頻用手比劃著，指點著上面的文字，大多能讀出上面的文字。每當學習《弟子規(guī)》時，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧！”這樣一來其他小朋友的學習興趣也高漲起來了。
    教學形式的靈活多樣也能保證幼兒學習的積極性。為了增強孩子的學習興趣，我班在教授時采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學的教學過程中不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時間反復吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地反復記憶，增強了幼兒的記憶能力。
    為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發(fā)幼兒的學習興趣。當幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進行“對讀法”，即老師讀前面幾個字，幼兒讀最后一個字；老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強趣味性。
    1、學生行為習慣的明顯好轉
    學生還沒有形成良好的習慣，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒人應、打打鬧鬧、亂扔東西等不良現(xiàn)象，我們就從品德教育入手：當家長來接，老師及時提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時，應該怎樣做？這時全班齊聲喊：“我們要趕快答應。”那些不聽話的，即使不情愿也會很快地跑到老師和父母身邊去，在潛移默化中受到了教育；我們學“冬則溫……”時，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應用于實際生活中。很多家長反映，孩子們有了關心大人的行為了，他們非常感動。
    2、幼兒的思想品德得到改善。
    在我們班有一小部分孩子，個性比較張揚，每當有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
    3、家園關系更和諧，親情更甜蜜。
    在我們教學《弟子規(guī)》的過程中，時刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時間與學生學習，并及時將自己的想法與孩子的變化反饋給老師，家長們看到自己的孩子學了《弟子規(guī)》后，各方面都有很大的進步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認真輔導幼兒閱讀、背誦、講解意思，與學生共同提高，共同進步。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇7】
    1、拓展教材，使教學內容豐富立體
    《弟子規(guī)》雖然是國學經(jīng)典，但時代不同，里面涉及的一些內容具有一定的局限性。我在教學過程中密切聯(lián)系生活實際設置教學環(huán)節(jié)，比如說說父母生病時你該怎樣做？演演在平時的生活中又該怎樣孝敬父母等，讓學生在課堂上有話說，有事做，他們在上課時發(fā)言踴躍，積極表現(xiàn)，得到的知識和啟迪也超越了原來的教材。
    2、層層遞進，提高了學生能力，升華了學生情感
    在教學中，我首先通過播放動畫讓學生理解《弟子規(guī)》原話的意思，理解了之后又設置了幾個問題讓他們學會活學活用，培養(yǎng)了他們解決現(xiàn)實問題的能力。課堂上，他們能很快說出原文意思，在解決實際問題環(huán)節(jié)，他們的積極和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解決現(xiàn)實問題。另外我通過讓孩子們討論生病時怎樣照顧父母，平時又該怎么做？對父母之外的人應如何感恩等環(huán)節(jié)讓孩子的孝心得到了升華，在寫話環(huán)節(jié)他們寫出了很多感人肺腑的話語言。
    3、精心設計教學過程，自身能力得到提高
    在準備這節(jié)拓展課時，我遇到了一些問題。比如教學活動如何設計？教學內容如何拓展？學生的學習能力如何提高？這些問題促使我一遍遍地精研教材，查找相關資料，自身的專業(yè)能力得到了發(fā)展。
    4、不足之處
    1、由于個別同學在實際生活中缺乏對父母的關心，在交流怎樣孝敬父母時有人云亦云的現(xiàn)象。
    2、部分學生自我表現(xiàn)欲太強，課堂氣氛過于活躍。
    5、改進設想
    1、課前應多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學習、行動的過程，這樣在課堂上交流時效果會更好些。
    2、在小組討論交流時，要讓學生懂得傾聽，懂得尊重他人。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇8】
    1、認真設計教學過程，增強《弟子規(guī)》教育的實效性。
    教學中，我把教育作為課堂的主要目標，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯;勿畏難，勿輕略。斗鬧場，絕勿近;邪僻事，絕勿問。將入門，問孰存;將上堂，聲必揚”這三句話的思想教育內容展開，和學生的生活實際相結合，讓學生真正明白如何去為人處世，切實把思想教育的核心牢牢抓住。
    2、認真開展以《弟子規(guī)》為內容的班級活動，鞏固教學實驗效果。
    課堂上我設計了運用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，要求學生根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當?shù)摹兜茏右?guī)》語言，來規(guī)勸或贊揚別人。這個環(huán)節(jié)主要是促進《弟子規(guī)》的運用，真正讓《弟子規(guī)》學習落實在學生的行動中，使《弟子規(guī)》得思想深深在學生心中扎根。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇9】
    語文課標指出：課堂教學應遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習的規(guī)律，以學定教，選擇教學策略，充分尊重孩子們的學習需要。教學《弟子規(guī)》，也應該如此。明確學生是學習的主人，在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，要善于營造一種寬松的課堂氛圍，盡可能引導學生進行思考，在思考中鍛煉學生語言能力，培養(yǎng)學生的求異思維、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學契機，給學生們充分展示自己才華的舞臺，滿足他們的學習需要，保護他們的學習積極性和主動性?？梢韵胂螅攲W生們一次又一次的學習積極性被老師的按教案上課這一思想打擊之后，他們對學習的興趣還有多少呢?對他們的個性發(fā)展，一生的發(fā)展會有多大影響呢?假如，我沒有改變教學步驟，學生會老老實實地隨著我的牽引，完成預定的教學計劃，效果如何呢?而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的、閃著火花的獨特體驗嗎?
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇10】
    從事《弟子規(guī)》教學已經(jīng)有一年的時間了，在這一年里，我是一邊學習一邊教學。使我對我國的國學有了新的認識。
    兒童通過誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時又能達到學習語言、培養(yǎng)情操以及提升素質，奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達理，善良聰慧和樂觀堅定。因此，學習一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。
    我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，通過采用多種形式的誦讀方法，幼兒喜聞樂見的文學獨裁去展示《弟子規(guī)》，喚起幼兒對所學內容的興趣，激發(fā)他們積極參與的學習熱情，使他們在輕松、愉快的學習氛圍中自主探究、自主實踐、自主答疑。
    個別沒有《弟子規(guī)》的同學或自覺性不強的孩子背誦起來相當困難，我只好降低要求，他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。
    弟子規(guī)教學反思簡短【篇11】
    政教處要我講一節(jié)公開課。針對《弟子規(guī)》對學生進行政治思想教育，我精心準備了課件，給初一初二的全體同學上了這節(jié)課，董校長，姬主任，z主任，林老師，z老師，趙老師等一些老師聽了這節(jié)課。
    這節(jié)課上后，我想了很多——自從教音樂課以后，我心理有一定負擔，感覺自己專業(yè)不對口，感覺自己的能力發(fā)揮不出來，慢慢的，我從做課件開始，從網(wǎng)絡查找我上課用的音樂素材，向別人學習做課件的思路，再加上現(xiàn)在的學習都愛好音樂，所以我不再怕我的音樂講臺；上學期，教導處對每位教師進行教師專業(yè)成長教師講座，讓我更加得到了錘煉——因為這是給老師們上課，一次次，我越講越愛講，現(xiàn)在更不怕講了。所以本次《百善孝為先》的講座又一次得到了校長和老師的們的認可，自己感覺也進步了很多。
    優(yōu)點：
    1、課件做的還可以，圖文并茂，有聲有色。能吸引人。
    2、教學語言較為正規(guī)，動情，組織語言有個性。
    3、教學環(huán)節(jié)科學，學生活動適當。
    不足：
    1、教態(tài)不是很自然，其實，教態(tài)自然不是教態(tài)隨便，我想，真正的好的教態(tài)應是嚴謹?shù)珔s隨和，而我，從前上課過于隨意，而現(xiàn)在又是過于嚴謹，所以，在教態(tài)的如何自然上我總是把握不好，我認為于海濤老師的教態(tài)很輕松，如果一節(jié)課讓人感覺到了輕松，快樂，我想會更好，但我這節(jié)課是講孝道，真的不好把握教態(tài)，看百家講壇一家名家講課也想了很多，于丹的課獨一無二，出口就是相當美的文章，那一份淡定與灑脫，真讓我佩服。所以我想一個教師的教態(tài)真的值得一生努力。我想要擁有一個有個性的教態(tài)。
    2、課的內容設計不是十分完美，雖然下課后，董校長說，這節(jié)課比你上的音樂電教整合公開課《走進日喀則》設計的還有完美，我聽了十分高興，但我想我的課件還有一些問題，我還能設計的更好，講故事的環(huán)節(jié)用的時間過長，我可以選取幾個講的不錯的講就可以了，然后我在讓學生講一下自己是如何做的這一環(huán)節(jié)上多用些時間，我想就更好了。
    總的說來，我感覺自己對講課越來越想講了。我想，這可能是最大的進步吧。
    小編精心