您知道教案里的大體框架嗎？舉世敬師，憾道有離，無(wú)論教授哪一門(mén)課程，任何老師都不能忽略教案的編寫(xiě)。好的教案有利于教師教研水平和個(gè)人能力的提高，為使用時(shí)更加方便，下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯整理的“英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思”，希望您分享本頁(yè)內(nèi)容與您朋友！
    英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思(篇1)
    本課是北師大版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第一單元jobs第2課時(shí)，為一課時(shí)。本課主要涉及到的語(yǔ)言是有關(guān)職業(yè)的九個(gè)名稱(chēng)以及詢(xún)問(wèn)他人和敘述自己的理想職業(yè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。據(jù)此，我在設(shè)計(jì)時(shí)做了如下嘗試：運(yùn)用整體情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，圍繞教師和學(xué)生的理想職業(yè)開(kāi)展教學(xué)；采用“指導(dǎo)自主互助”的策略，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及游戲等多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，活躍學(xué)生的思維，借助有效的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，
    來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
    在本課教學(xué)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
    1．整體情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。在熱身感知環(huán)節(jié)，通過(guò)教師自身職業(yè)，自然引出本課主題jobs，在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，機(jī)械操練和意義操練以及拓展延伸都是圍繞教師和學(xué)生的理想職業(yè)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)的情境中自然地學(xué)習(xí)。
    2．運(yùn)用“指導(dǎo)自主互助”的策略和小組競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,關(guān)注全體的學(xué)生，使全部學(xué)生都在教師的指導(dǎo)下，小老師和小組成員的自主、互助、合作、交流中，來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每位學(xué)生在小組競(jìng)爭(zhēng)中，也以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。
    3．在本課詞匯教學(xué)中，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，把握教材內(nèi)容，首先，融入以舊引新教學(xué)詞匯,通過(guò)sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,讓學(xué)生根據(jù)教師的提示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組內(nèi)的自主、互助、合作、交流，在感悟、體驗(yàn)與嘗試中通過(guò)已學(xué)的動(dòng)詞，導(dǎo)出該職業(yè)的名詞，讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更能實(shí)際有效的記憶單詞。
    當(dāng)然，本課教學(xué)中還有不足的地方，請(qǐng)各位評(píng)位和老師們，能給出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我在今后的教學(xué)中，可以有更大的
    英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思(篇2)
    一、反思教材
    目前用的新起點(diǎn)英語(yǔ)教材，內(nèi)容太多，詞匯太多，本套教材是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)們編寫(xiě)的。內(nèi)容多造成單詞量大，每節(jié)課學(xué)生要接觸十到二十個(gè)單詞，學(xué)習(xí)量大；編排時(shí)課文在前，學(xué)習(xí)時(shí)卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點(diǎn)嘩眾取寵的感覺(jué)。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排；課本雖介紹了一些游戲，但操作起來(lái)不是很理想；就內(nèi)容本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主；Practise中的問(wèn)答也如此，也許會(huì)好些。
    二、反思考核方式
    還是簡(jiǎn)單的答卷形式。只考了聽(tīng)、寫(xiě)，沒(méi)檢查說(shuō)、用，學(xué)以致用不過(guò)是一句空話。
    三、反思學(xué)習(xí)環(huán)境
    學(xué)習(xí)環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母?jìng)兡芏稽c(diǎn)英語(yǔ)，在孩子呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)侯，就能教孩子說(shuō)一些常見(jiàn)的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說(shuō)的問(wèn)題，那么英語(yǔ)教學(xué)就不會(huì)這么被動(dòng)了；如果學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，將校本課的時(shí)間交給英語(yǔ)老師，讓她們帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、演、畫(huà)、、、、、、一定能提高孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。須知興趣時(shí)最好的老師。
    綜上所訴，搞好英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會(huì)三者互相配合，目標(biāo)一致。讓我們的孩子學(xué)的快樂(lè)，學(xué)的扎實(shí)善用。教學(xué)反思《小學(xué)新起點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)反思》一文
    英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思(篇3)
    本節(jié)課是Unit7 Jobs中的第一課，在教學(xué)活動(dòng)中我充分運(yùn)用了課件、圖片、游戲、歌曲等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，由詞到句，以舊引新，步步深入。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中激趣，在激趣中擴(kuò)展運(yùn)用，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    在活動(dòng)中我不僅創(chuàng)設(shè)各種情境，而且運(yùn)用了各種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐等方式，發(fā)展英語(yǔ)的綜合能力。同時(shí)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、寫(xiě)、唱等活動(dòng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了課標(biāo)倡導(dǎo)的“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生積極的強(qiáng)化，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)與參與，獲得認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。
    當(dāng)然，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上還存在著很多的不足。本課要求掌握的內(nèi)容較多，對(duì)于如何正確把握各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間以及如何更好的使用多媒體輔助教學(xué)，以及如何能讓學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)，這些在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中都還需要不斷改進(jìn)。
    英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思(篇4)
    課后，通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的點(diǎn)評(píng)，我自己對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思回顧。
    1、上好一節(jié)課，教師的教態(tài)起著不可忽視的作用。教師的手勢(shì)、表情、眼神、體態(tài)儀表等都是課堂教學(xué)教態(tài)的主要方面。還有教師的精神狀態(tài)也會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒及課堂教學(xué)氣氛的形成，所以教師上課時(shí)要做到情緒飽滿、和藹可親。在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是不錯(cuò)的。但是如果我在課堂上教態(tài)更好的放開(kāi)，情緒狀態(tài)再飽滿一些的話，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加高漲。
    2、在課堂教學(xué)中應(yīng)該盡量避免不利因素對(duì)學(xué)生的影響。課文教學(xué)時(shí)，學(xué)生要聽(tīng)錄音跟讀文。為了讓學(xué)生能更好的朗讀，我把錄音機(jī)的音量開(kāi)到最大。但是，這樣對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力造成不利的影響。這是我今后教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
    3、英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，使他們投入教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在這節(jié)課的句型教學(xué)中，我覺(jué)得生生之間的互動(dòng)交際有所缺乏。呈現(xiàn)重點(diǎn)句型師生配合練習(xí)后，適當(dāng)?shù)姆攀诌M(jìn)行小組練習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
    英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思(篇5)
    因?yàn)楸菊n學(xué)習(xí)的主要是動(dòng)物的名稱(chēng)及形容詞：
    如fat tall thin big small short等，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)音猜動(dòng)物，然后描述這些動(dòng)物的特征，學(xué)習(xí)這些新單詞。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既聽(tīng)到了動(dòng)物的聲音，也看到了動(dòng)物的形狀，直觀形象地理解了單詞。并通過(guò)大量的游戲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)這些形容詞時(shí)，我用自己的肢體語(yǔ)言，形象地展示了這些形容詞所表示的意義，并讓他們成對(duì)的出現(xiàn)。如big ———small這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力。從而有效的學(xué)習(xí)了本課。
    美中不足之處是：
    課文中的＂this "和"that"，學(xué)生對(duì)于他們的意思已經(jīng)模糊了。而在教的時(shí)候沒(méi)能很好的復(fù)習(xí)這兩個(gè)。
    英語(yǔ)起點(diǎn)教學(xué)反思(篇6)
    在教學(xué)module 3 這一課時(shí)，我通過(guò)對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)及課堂的演練，知道了：語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，隨著學(xué)生智力水平的發(fā)展，他們已經(jīng)掌握了部分詞匯，這就要求老師在教學(xué)的講解操練的過(guò)程中，有梯度和層次感，而學(xué)生的發(fā)展水平是不盡相同的，有的表現(xiàn)則更積極踴躍些。
    比如大部分學(xué)生特別想表現(xiàn)自己，積極舉手發(fā)言，并結(jié)合自己的肢體動(dòng)作和表情：I like foot ball /table tennis / morning exercise /skip。所以教師在科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)方面，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，個(gè)人說(shuō)，同桌猜，小組來(lái)說(shuō)，共同合作與交流，幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，樹(shù)立自信。從整堂課的實(shí)施情況看，我深深地感受到了教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及教師豐富的面部表情、特別是教師體態(tài)語(yǔ)言等在教學(xué)過(guò)程中的重要性。我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力，感受到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中獲得的快樂(lè)。
    當(dāng)然再完美的課也會(huì)有一絲遺憾，那就是我在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該給學(xué)生更多的開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更廣闊的空間，相信學(xué)生的能力，加大課堂內(nèi)容的容量，我還應(yīng)該進(jìn)一步地探索，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
    小編精心