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    我和別人不一樣說(shuō)課稿 篇1
    活動(dòng)目的：
    1、感受人的不同，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
    2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會(huì)自己動(dòng)腦筋。
    3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來(lái)了，點(diǎn)到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點(diǎn)名）劉施陽(yáng)，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時(shí)候你怎么不回答我呢？為什么？原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的名字，如果每個(gè)人的名字一樣會(huì)怎樣？
    2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：潘老師，你還沒(méi)喊我的名字呢？師：咦？這是誰(shuí)呀？你們?cè)趺粗朗鞘Y老師呢？你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友到后面躲起來(lái)，看你們能否靠聲音猜出是誰(shuí)。游戲請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒(méi)有人的聲音和自己一樣？
    3、不同的喜好。分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問(wèn)：你為什么要唱這首歌？除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？
    4、不同的想法。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作，當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。
    師：我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)。（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問(wèn)題：如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？教師啟發(fā)幼兒多角度思考：大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多。教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、牛耕田（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。
    5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)人還有哪些不同的地方。師：我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說(shuō)說(shuō)還有哪些地方不一樣？（穿戴不同、外貌長(zhǎng)相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）6、教師小結(jié)：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實(shí)又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
    中班主題活動(dòng)：自己做真能干主題思路：
    中班的孩子，對(duì)事情的好奇心越來(lái)越強(qiáng)了，而且，他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法，遇到事情以后相對(duì)比以前依賴性小了很多。自己知道開動(dòng)腦筋，積極想辦法，處理好問(wèn)題。例如：當(dāng)他們看到班里有糾紛的事情，有的孩子就能出來(lái)解決。他們會(huì)說(shuō)：男孩子應(yīng)該讓著女孩小朋友應(yīng)該互相幫助。并且，孩子們的動(dòng)手操作能力也增強(qiáng)了，他們喜歡用自己的小手去打扮生活，去解決困難。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
    1、教師與幼兒和睦相處，相互關(guān)心，啟迪幼兒與同伴間友好相處。
    2、在各區(qū)角投放相關(guān)的材料。如：數(shù)字卡，實(shí)物卡，手偶或頭飾，紙團(tuán)粘貼等。
    3、開展摸箱和圖形拼搭活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)數(shù)形的認(rèn)識(shí)。
    家園共育：
    1、平時(shí)與幼兒交談時(shí)，注意結(jié)合生活中的失利，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義。如：家里幾口人？早上乘坐幾路公共汽車？
    2、放手讓幼兒自己做力所能及的事，如：穿脫衣服、整理物品等。
    3、帶領(lǐng)幼兒外出觀察各種建筑物，幫助其學(xué)習(xí)在特殊情況下使用求助電話119、120、110。
    預(yù)設(shè)目標(biāo)：
    1、嘗試描畫自己的手，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
    2、大膽想象并畫出小手能做的事。
    3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
    4、樂(lè)意動(dòng)手操作，愛做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。能較細(xì)心、耐心地進(jìn)行操作。
    5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出小弟弟早起勞動(dòng)和亞克西的動(dòng)作。
    6、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，練習(xí)與同伴合作的能力。
    7、學(xué)習(xí)將物體按不同用途（吃的、穿的、用的）分類。
    8、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)撥打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
    9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
    10、能用腳清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    11、通過(guò)交談，明白自己的事要自己做。
    12、利用塑料袋制作各種物品，提高動(dòng)手能力。
    13、學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用相應(yīng)的詞匯描述。
    14、學(xué)習(xí)用小棍趕球行進(jìn)，嘗試探索用不同的器械趕球的方法。
    15、了解秋天的主要特征主要活動(dòng)：
    健康領(lǐng)域：求助電話洗手絹沖浪我會(huì)趕小豬語(yǔ)言領(lǐng)域：我的小手真能干自己的事自己做落葉手指歌擊鼓傳花社會(huì)領(lǐng)域：我倆不一樣求助電話洗手絹科學(xué)領(lǐng)域：會(huì)跳舞的小紙屑我會(huì)分氣墊戰(zhàn)車比比誰(shuí)的長(zhǎng)魔法鐵絲藝術(shù)領(lǐng)域：我的小手真能干小弟弟早早起奇妙的塑料袋中班社會(huì)教案：交通秩序規(guī)則活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)分析故事，大膽地發(fā)表自己的意見。
    2、關(guān)心城市交通道路的變化，體會(huì)通暢的路給我們帶來(lái)的方便。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入（觀看多媒體課件欣賞故事前半部分）今天，我們一起來(lái)聽一個(gè)好聽的故事。
    二、回憶故事前半部分內(nèi)容，分段理解故事內(nèi)容圖一：
    1、城里發(fā)生了一件什么事？故事里事怎么講的？
    2、城里的汽車多得都成災(zāi)了，你從哪里看出，故事中的哪句話聽出汽車多得都成災(zāi)了？
    小結(jié)：
    城市里的汽車多得成災(zāi)了，馬路上、人行道上、廣場(chǎng)上、門廊下很多汽車相互碰撞，擠在一起。人們繞過(guò)汽車，越過(guò)汽車，或從汽車下面才能爬過(guò)去。結(jié)果腦袋撞在汽車上，哎呦呦。城市里的交通真是亂七八糟。
    圖二：
    1、這個(gè)人是誰(shuí)？（市長(zhǎng)）你覺得市長(zhǎng)的心情怎樣？從哪里看出？
    2、市長(zhǎng)在為什么事情而煩惱呢？
    師：城里的交通亂七八糟，該怎么辦呢？市長(zhǎng)真是傷透腦筋。
    圖三：
    有一天，來(lái)了一位希奇的年輕人，他說(shuō)了什么話讓市長(zhǎng)變得很興奮？
    圖四：
    年輕人知道怎樣才能讓汽車不擠在馬路上，可是他還讓市長(zhǎng)答應(yīng)他辦一件事，究竟是什么事情？
    圖五：
    師：市長(zhǎng)想了想說(shuō)：好吧，我答應(yīng)。你快開始吧。汽車多的快堆到高樓上了。希奇的年輕人拿出一根笛子吹起來(lái)。他從大樓走到大街，從大街走到河邊，年輕人究竟會(huì)想一個(gè)什么好辦法解決城里的交通問(wèn)題呢？你們知道嗎？你們能不能幫他想一想？（幼兒猜想故事后半部分情節(jié)）剛才，我們小朋友幫年輕人想了那么多的辦法，那么我們來(lái)聽一聽年輕人想的辦法，他也想了好幾種辦法？讓我們來(lái)仔細(xì)聽一聽，哪個(gè)辦法最合理？
    三、欣賞故事后半部分的三個(gè)結(jié)尾
    1、剛才你們一共聽到了幾個(gè)結(jié)尾？
    2、你最喜歡哪個(gè)結(jié)尾？為什么？有誰(shuí)也同意第三個(gè)結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你的理由？
    3、第二種結(jié)尾也挺好，就是有一些不方便。為什么你們都不喜歡第一種結(jié)尾？
    四、學(xué)編故事結(jié)尾
    1、這個(gè)故事有三種結(jié)尾，有的比較合理，有的比較不合理，其實(shí)，剛才我們小朋友也想出了許多合理的好辦法，你們能不能試一試，把你們的好辦法也編成故事的結(jié)尾？不過(guò)，不需要每個(gè)人來(lái)編，三個(gè)好朋友一組合作編，讓我們來(lái)聽一聽，哪組編的故事最合理，最能解決城市的交通問(wèn)題，又能讓人們變得很快樂(lè)，方便。
    2、請(qǐng)一組幼兒代表講自己編的故事結(jié)尾。
    活動(dòng)結(jié)束：
    你們都想把自己編的故事結(jié)尾告訴大家，那么我們把自己編的故事結(jié)尾畫下來(lái)，訂在書的后面，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)再告訴大家好嗎？
    我和別人不一樣說(shuō)課稿 篇2
    實(shí)錄一：
    隨著認(rèn)識(shí)我自己探究活動(dòng)的深入，孩子們感受到自己從小到大的變化，提出想研究自己與他人是否一樣（如：身高、五官、手腳等）。于是，我就為孩子們提供了紙、筆、軟尺、線團(tuán)、鏡子、秤等材料，讓孩子們自由結(jié)伴尋找自己和別人不一樣的地方。活動(dòng)室里一下子熱鬧起來(lái)。有的孩子伸出小手在和伙伴比試誰(shuí)的手大、誰(shuí)的手小；有的孩子在用軟尺量腰圍和胸圍；有的站在鏡子前觀察兩人的眼睛耳朵；有的站在秤上測(cè)量體重。有的脫下鞋子在比試小腳；有的在用線量自己的大腿有多粗……
    實(shí)錄二：
    介紹交流時(shí)，黃玄說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點(diǎn)而他的皮膚比較黑?！薄拔也煌恻S玄說(shuō)的”話剛說(shuō)完錢宇杰就舉手表示有意見?！拔覀冎袊?guó)人都是黃皮膚，大家都是黃種人，應(yīng)該是一樣的?！薄斑@就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來(lái)！讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的？”黃玄也不甘示弱，立刻請(qǐng)蔡瞬上前給小朋友們觀察比較?；顒?dòng)室內(nèi)又沸騰起來(lái)。有的孩子同意錢宇杰的觀點(diǎn)，有的則同意黃玄的觀點(diǎn)。我舉手示意大家先安靜下來(lái)：“這個(gè)問(wèn)題大家意見很大，老師也認(rèn)為各有各的道理。到底誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢？我們還是要相信科學(xué)，所以請(qǐng)小朋友們回家再去查找一下資料，明天我們?cè)僖黄饋?lái)研究這個(gè)問(wèn)題！”
    分析：
    有時(shí)候，教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且，他們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度是非常認(rèn)真和執(zhí)著的。他們往往是在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。其實(shí)畢佳豪說(shuō)的是人種的概念。和膚色是兩個(gè)不同的概念范疇。為了培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題意識(shí)，也為了鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)，所以我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)肯定誰(shuí)的的觀點(diǎn)正確。我認(rèn)為，作為老師要認(rèn)真對(duì)待幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，即使這個(gè)問(wèn)題很可笑，很渺小，但能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本身就是最大的收獲。
    老師回應(yīng)：
    1、在平時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，從而讓孩子養(yǎng)成大膽提問(wèn)的良好習(xí)慣。并為孩子提供一定的時(shí)間和空間，讓孩子繼續(xù)將問(wèn)題探索下去，尋求正確的答案。
    2、測(cè)量游戲是操作活動(dòng)，幼兒要通過(guò)與材料的相互作用，建構(gòu)自己的知識(shí)，獲得發(fā)展的。活動(dòng)過(guò)程是孩子的操作過(guò)程，難點(diǎn)是幼兒用自己的方法紀(jì)錄測(cè)量結(jié)果，所以教師一定要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會(huì)去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料，為幼兒用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性，以滿足不同幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)。
    我和別人不一樣說(shuō)課稿 篇3
    活動(dòng)目的：
    1、感受人的不同，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
    2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會(huì)自己動(dòng)腦筋。
    3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來(lái)了，點(diǎn)到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點(diǎn)名）劉施陽(yáng)，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時(shí)候你怎么不回答我呢？為什么？原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的名字，如果每個(gè)人的名字一樣會(huì)怎樣？
    2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊："潘老師，你還沒(méi)喊我的名字呢？"師："咦？這是誰(shuí)呀？""你們?cè)趺粗朗鞘Y老師呢？""你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友到后面躲起來(lái)，看你們能否靠聲音猜出是誰(shuí)。"游戲"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)"，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒(méi)有人的聲音和自己一樣？
    3、不同的喜好。分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問(wèn)："你為什么要唱這首歌？"除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？
    4、不同的想法。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作，當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。
    師："我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)。"（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問(wèn)題："如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？"教師啟發(fā)幼兒多角度思考："大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多。"教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、"牛耕田"（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。
    5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)人還有哪些不同的地方。師："我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說(shuō)說(shuō)還有哪些地方不一樣？"（穿戴不同、外貌長(zhǎng)相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）6、教師小結(jié)：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實(shí)又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。