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    幼兒園小班下學(xué)期音樂教案 篇1
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.激發(fā)幼兒參與打擊樂的興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，提高幼兒節(jié)奏感和專注能力。
    3.鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
    3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事。
    4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)
    鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
    活動(dòng)難點(diǎn)
    鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    自制ppt圖譜，碰鈴15個(gè)，響板16個(gè)，《大馬告訴我》音樂。
    活動(dòng)過程
    一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
    師：今天大馬要到我們班來做客，它給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧!
    二、交流傾聽音樂后的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提高幼兒音樂感知力
    提問：聽完音樂后你是什么感覺?開心還是難過?
    小結(jié)：這是一首活潑歡快的音樂，我們聽完后會(huì)感覺開心快樂。
    三、利用拍手來感知這首音樂的節(jié)奏，提高幼兒節(jié)奏感
    開心快樂的時(shí)候你會(huì)用小手怎樣表現(xiàn)?那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來拍拍小手吧。
    四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法
    師：看，這幅畫上有什么?
    師：當(dāng)老師指到碰鈴的時(shí)候誰來演奏?當(dāng)老師指到響板的時(shí)候誰來演奏?
    幼兒看圖譜進(jìn)行演奏。
    五、教師指揮，幼兒進(jìn)行《大馬告訴我》打擊樂表演
    活動(dòng)延伸：
    給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。
    幼兒園小班下學(xué)期音樂教案 篇2
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.發(fā)現(xiàn)順序在記憶中的作用。
    2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)過程：
    1.音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
    (2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會(huì)唱歌》。
    (1)教師示范拍打一遍。
    教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。
    教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
    (3)教師再次示范拍打動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律
    (4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
    3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
    (1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒解決跟不上的困難。
    教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，(教案出自：.教案網(wǎng))還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示)
    4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。
    (1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
    教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當(dāng)唱到肩膀的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?BR>    (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
    教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?
    幼兒園小班下學(xué)期音樂教案 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
    2.喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問一答做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動(dòng)室內(nèi))。
    活動(dòng)過程
    1.游戲指五官。
    2.出示圖片，認(rèn)識五官。
    幼兒拍手，教師說寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請幼兒說出寶貝的名字。
    小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。
    3.請幼兒照鏡子，找五官。
    (1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。
    (2)指出寶貝的位置，認(rèn)識寶貝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
    小結(jié)：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。
    4.問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
    (1)教師問幼兒：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?
    幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。
    (2)將你的鼻子在哪里替換成你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里繼續(xù)回答。
    5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
    (1)教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
    (2)將眼睛、耳朵、嘴巴分別替換，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
    活動(dòng)反思
    首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨(dú)的小鴨展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因?yàn)闆]有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說出孤獨(dú)回答的是：小鴨在洗澡在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以孤獨(dú)小鴨的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。
    其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請個(gè)別幼兒到前面來玩找朋友的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過平時(shí)幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
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