作為老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容持有謹(jǐn)慎的態(tài)度。教師上課是一定要帶著教案進(jìn)課堂的，教案可以幫助教師養(yǎng)成發(fā)散性思維，怎么樣寫好教案？下面的內(nèi)容是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為大家整理的小學(xué)識(shí)字教案，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。
小學(xué)識(shí)字教案 篇1
初讀到識(shí)字1，就被那濃濃的中國(guó)情結(jié)所深深吸引，春節(jié)的喜悅還在，讀起這組詞串一定有很多話要說(shuō)，腦中也一定有很多精彩的畫面會(huì)重現(xiàn)。
上這課的時(shí)候?qū)W生手中還沒(méi)有課本，大家對(duì)要學(xué)的內(nèi)容都一無(wú)所知。
課上微笑問(wèn)學(xué)生：寒假我們最開心的是有個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？我知道，情人節(jié)。兒童節(jié)。暈啊，學(xué)生說(shuō)出的節(jié)日讓我啼笑皆非，只好自己揭底了，是春節(jié)。把這個(gè)詞語(yǔ)寫在黑板上，耳邊聽(tīng)到學(xué)生奇怪的問(wèn)話：老師，春節(jié)是什么節(jié)日？這也不知道？我有點(diǎn)驚訝于自己的疏忽了，怎么沒(méi)想著在課前和學(xué)生多交流一下呢，告訴他們春節(jié)就是他們平時(shí)口中說(shuō)的過(guò)年，不就很好了嗎？
思考：其實(shí)這也怪我自己，現(xiàn)在的洋節(jié)日已經(jīng)深入到國(guó)內(nèi)了，我們的家長(zhǎng)又都比較年輕，喜歡注重這些可以有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的洋節(jié)，學(xué)生當(dāng)然也跟著知道這些了。另外自己的提問(wèn)語(yǔ)言表述上也有點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)得不是很清楚，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，回答成什么樣的都是正常的。以后在這方面應(yīng)該多注意了，話要說(shuō)明白，要盡量短些，盡量接近孩子的語(yǔ)言世界。
學(xué)習(xí)拜年
師：過(guò)年了，老師很開心，因?yàn)槔蠋熢谛§`通只能偶爾有信號(hào)的情況下還接到了沈敏敏和張滿杰兩位同學(xué)給老師的新年祝福！沈敏敏，還記得當(dāng)時(shí)給老師說(shuō)了些什么嗎？
生：記得，除夕那天晚上，我對(duì)王老師說(shuō)：王老師，祝你新年快樂(lè)！王老師對(duì)我說(shuō)了謝謝，還祝我新年快樂(lè)，對(duì)我爸爸媽媽和姐姐也說(shuō)了新年快樂(lè)。
沈敏敏在快坐下時(shí)又想起了一句話：我還問(wèn)王老師毛老師的電話了，也給毛老師打電話拜年了。
師：謝謝沈敏敏。
我也打了，可是打不通。老師，我給你發(fā)信息了，你收到了嗎？
師：不管是否收到了你們的祝福，老師都感受到了這份幸福，謝謝大家了，把真誠(chéng)的祝福送給你們：新年快樂(lè)?。ńo學(xué)生深深地鞠上一躬。）
師：你還給誰(shuí)拜年了嗎？是怎么說(shuō)的？
生1：我和爸爸媽媽到奶奶家玩，給奶奶拜年了，我祝奶奶身體健康，雞年吉祥！
師：好懂事好孝順的孩子，你奶奶一定很開心了。
生2：我在我家樓下碰到秋子，我給秋子拜年了，我祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步了。（秋子一年級(jí)時(shí)候在我們班上，二年級(jí)時(shí)候隨父母到外地讀書了。）
生3：我給爸爸媽媽拜年了，我祝媽媽越來(lái)越年輕漂亮，祝爸爸越長(zhǎng)越帥！
師：二（1）班的小朋友可真懂事，也真會(huì)說(shuō)話，教你們真幸福。看看誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)：拜年
感動(dòng)于學(xué)生真情的祝福，天真的話語(yǔ)傳遞著的是溫暖，是幸福；感動(dòng)于孩子在有了自己的親身體會(huì)后說(shuō)話的流暢自然；感動(dòng)于孩子把詞語(yǔ)真的讀進(jìn)去了我的學(xué)生會(huì)說(shuō)話了，知道用言語(yǔ)去與別人交際了，這是多欣慰的事??！
小學(xué)識(shí)字教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字（二）7.木禾米竹
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好竹字。
教具：卡片，圖，投影儀。
學(xué)具：卡片。
課型：新授課
授課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)木禾米竹
1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
（1）m(2)h(3)mǐ(4)zh
木禾米竹
2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫
木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？
生：（木門、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀，生練習(xí)讀。
（二）學(xué)習(xí)木禾米竹的寫法。
1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。
生匯報(bào)，自由說(shuō)。
2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、鞏固拓展延伸。
1．讀一讀
木門木工大米小米竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？
自由說(shuō)
四、課堂小結(jié)：
今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。
五、板書
7．木禾米竹
mhmǐzh
木禾米竹
木門木工禾苗大米小米竹子
六、作業(yè)
1、書寫本課4個(gè)生字一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3、要求：準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：8.口耳目舌
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會(huì)讀寫指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好寫和舌。
教具：卡片，圖，投影儀。
學(xué)具：卡片。
課型：新授課。
授課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲：
師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。
口耳目舌早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)口耳目舌
1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習(xí)讀，用哪看，目m伸出舌頭，出示舌sh
2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。
口共3筆目共5筆
耳共6筆舌共6筆
4.小組內(nèi)討論你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎？
如：人口目光門口
（二）學(xué)習(xí)口耳目舌的寫法
1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。
2.生互相說(shuō)一說(shuō)
如：耳第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。
舌第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口門口目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
五、板書
8.口耳目舌
kǒuěrmsh
口耳目舌
人口門口耳朵目光舌頭
六、作業(yè)：
1、書寫本課4個(gè)生字一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！
3要求：準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教具：生字卡片，投影儀。
學(xué)具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
（一）讀兒歌
1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對(duì)！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
（二）認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林森
它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
都有木森比林多一個(gè)。
3.心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。
（三）學(xué)習(xí)寫法
1.生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫，生了解筆順。
2.師進(jìn)行指導(dǎo)
如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心森林保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。
五、板書
9．關(guān)心大自然
關(guān)心森林
關(guān)心森林
六、作業(yè)：
1、寫生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：10.昨天今天和明天
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學(xué)具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田林森竹木米出生在不工回廠
2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢瞧！它們來(lái)了。板書，10昨天今天和明天
二、探究新知
（一）朗讀課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīnmngzhōngngzhōngwǔ
今明中午
今天明天中午上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求：認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫
教具：生字卡片，投影儀。
學(xué)具：生字卡片。
課型：新授課。
授課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？
師：云兒見(jiàn)它讓路，
小樹見(jiàn)它招手，
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜，師出示謎底板書fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
（一）圖文對(duì)照，認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
（二）了解意思
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))
如：云被風(fēng)吹散了小樹被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？生自由說(shuō)
（三）學(xué)習(xí)生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫得長(zhǎng)
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，
到了冬天開起來(lái)，飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子，要想抓它抓不住，
年年花開飄世界。太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
（雪）。（霧）
2.游戲，摘蘋果找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。五、板書
11．云兒見(jiàn)它讓路
rtāshǒutu
兒它手頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。
3要求：認(rèn)真。
小學(xué)識(shí)字教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
本識(shí)字課要學(xué)習(xí)的詞是與農(nóng)家生活相關(guān)，并配了一首含有豐富量詞、瑯瑯上口的韻文。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動(dòng)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)自主觀察，合作交流，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁提土旁。
2、觀察實(shí)物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3、在小組合作學(xué)習(xí)，探究?jī)焊柽^(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)學(xué)得棒嗎？你們?cè)敢獗憩F(xiàn)給我看看嗎？
1、聯(lián)系數(shù)學(xué)，產(chǎn)生好奇。
課件出示：數(shù)學(xué)《比較》（北師大版）中，
（1）比多少的猴子與白兔的圖。
（2）比輕重的小熊與猴子的圖。
（3）比高矮的長(zhǎng)頸鹿與大象的圖。
師：誰(shuí)和誰(shuí)比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？
（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說(shuō)猴子比白兔少。）
2、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，揭示課題。
哎呀，你們真能干！學(xué)得這么多，這么棒！今天，語(yǔ)文課也要學(xué)作比較，你們?cè)敢馊タ纯磫?？出示課題《比一比》。
【在數(shù)學(xué)《比較》的章節(jié)中，學(xué)生已接觸過(guò)事物通過(guò)比較才知道大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等知識(shí)和比較的一些方法，這樣引入既為學(xué)習(xí)課文作鋪墊，又引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科的相互發(fā)展?！?BR> 二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞。
1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)事物。
課件展示：
今天的比一比大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著身邊青蛙的鳴叫。轉(zhuǎn)眼間，我們就來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？
學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、小鳥、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)，
【通過(guò)課件中的圖畫、聲音、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，以及參與的積極性?！?BR> 2、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法。
這些參加比賽的朋友，我們總該認(rèn)識(shí)它們，記住它們吧！
（1）借助圖畫，同桌互讀詞語(yǔ)。
（2）離開圖畫，借助拼音讀詞語(yǔ)。
（3）去掉拼音，自主讀詞。
（4）組內(nèi)討論，記住生字。（和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記??？）
（5）交流匯報(bào)，小組賽讀。（讀詞時(shí)，動(dòng)物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；
花貓，花貓，喵喵喵；
鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；
小鳥，小鳥，嘰嘰喳喳。
水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋果，蘋果，又大又紅；
杏子，杏子，又黃又多；
紅棗，紅棗，又紅又多；
桃子，桃子，又大又紅。）
【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實(shí)基本訓(xùn)練點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)與句式訓(xùn)練同步，使識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！?BR> 三、詞語(yǔ)分類，學(xué)習(xí)童謠。
1、詞語(yǔ)分類。
這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了。比賽也要開始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？
（學(xué)生討論，分成動(dòng)物組、水果組。）
【通過(guò)詞語(yǔ)分類，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法：可以按類別來(lái)積累更多的詞語(yǔ)?！?BR> 2、學(xué)習(xí)童謠。
比賽的大組分好了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開語(yǔ)文書，自由去讀一讀童謠吧！(1)自讀韻文。
①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái),標(biāo)號(hào)小節(jié)數(shù)。
在讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（借助拼音、請(qǐng)同學(xué)幫忙、請(qǐng)老師幫忙）
②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見(jiàn)。
③檢查讀，評(píng)讀。
(2)讀文解疑。
通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？
①根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)圖片出示：
一頭黃牛與一只貓大小黃牛比貓大?；蜇埍赛S牛小。
一個(gè)蘋果與一顆棗大小一個(gè)蘋果比一顆棗大。
一群鴨子與一只鳥多少一群鴨子比一只鳥多。
一堆杏子與一個(gè)桃多少一堆杏子比一個(gè)桃多。
②看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。
說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少。
課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說(shuō)詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗
認(rèn)記群、多、少。
③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。
說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少。
還可以說(shuō)一堆什么？課件：一堆()，一堆()，一堆()
④討論探究：顆的適用對(duì)象，與棵的區(qū)別。
課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠
讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？
還可以說(shuō)一顆什么？
討論一顆樹對(duì)不對(duì)，為什么？
3、背誦童謠。
①同桌互背。
②邊拍手，邊背誦。
③師生拍手，接背。
【通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣，給予學(xué)生自主探究的平臺(tái)，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習(xí)說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力?！?BR> 四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。
1、游戲拓展。
①找朋友游戲。
將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。
②我問(wèn)你說(shuō)游戲。
學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。
2、創(chuàng)編兒歌。
出示課件：
一堆蘋果和一個(gè)桃子
一個(gè)西瓜和一顆葡萄
一群山羊和一只猴子
①學(xué)生看圖模仿課文編一句。
②學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【形式有趣的練習(xí)，學(xué)生樂(lè)此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。寓學(xué)于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?BR> 五、指導(dǎo)書寫，重在激勵(lì)。
1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。
①讀一讀：牛、羊、小、少
②看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）
2、分成兩組，逐個(gè)練寫。
指導(dǎo)第一組：牛、羊
①學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
描一描：寫這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么。
②教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
③引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)。老師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組：小、少
①觀察：這兩字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤，注意少上邊的小沒(méi)有鉤。
②課件展示書寫過(guò)程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）
③學(xué)生書空描紅再觀察（兩字中，兩點(diǎn)的變化）再練習(xí)再欣賞。
【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到贊賞后，會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成動(dòng)力，激發(fā)他們更主動(dòng)，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。有了學(xué)生的感悟、試寫之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢。】
趣味作業(yè)
作業(yè)菜單：（任選其一）
1、畫畫寫寫：畫一些你喜歡的物品，在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。
2、找找貼貼：把一些你認(rèn)識(shí)的物品的圖片剪下來(lái)，在爸爸媽媽的幫助下分分類，貼成一張小報(bào)，并在圖片旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。板書
1、比一比
一頭黃牛圖片一只貓圖片
大小
一個(gè)蘋果圖片一顆棗圖片
一群鴨子圖片一只鳥圖片
多少
一堆杏子圖片一個(gè)桃圖片
小學(xué)識(shí)字教案 篇4
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)十個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。能正確流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主識(shí)字、寫字。理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)準(zhǔn)備：CIA課件２、字詞卡教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)出示課題，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)€(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是傳說(shuō)中的蟠桃園。你們想去嗎？我還給大家請(qǐng)來(lái)了一位向?qū)В銈兛?，它在那呢！課件出示：孫悟空向大家打招呼。大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀？課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進(jìn)去了。師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。課件出示帶拼音的生字詞學(xué)生自由拼讀，特別要注意讀準(zhǔn)綠色字的讀音。你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎？你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他讀，在他需要時(shí)幫幫他。檢查初讀情況，誰(shuí)想去蟠桃園，指名讀字詞正音，你想邀請(qǐng)你的好友和你一同去嗎？開火車讀字詞齊讀課件出示：開門師介紹：這就是傳說(shuō)中的蟠桃園，你們看，桃樹上結(jié)滿了千年才開一次花，萬(wàn)年才結(jié)一次果的蟠桃。課件：風(fēng)兒似乎知道我們同學(xué)的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你們小組的詞卡上，哪個(gè)小組能拼好它就能得到蟠桃。學(xué)生小組拼字比賽小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。請(qǐng)拼得最快的小組，說(shuō)說(shuō)拼的結(jié)果。獎(jiǎng)勵(lì)蟠桃。你們?cè)谄醋趾妥x字的過(guò)程中，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組交流小組選代表說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（字音、字形、字義、字的體態(tài)）師小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，會(huì)動(dòng)腦，會(huì)觀察，咱們拼的字都是以苗字作為聲旁，加上不同的形旁钅犭月口扌構(gòu)成了意思不同的形聲字。教師過(guò)渡：唉，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。七、那我們就在蟠桃園中做個(gè)游戲火眼金睛大比拼小組學(xué)生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？學(xué)生反饋，師結(jié)合圖敘述：
１、這只小貓是一個(gè)小動(dòng)物，用犭旁。
２、這個(gè)大錨是鐵的，真重呀，用钅旁。
３、瞧，用手就能描紅；用目就會(huì)瞄準(zhǔn)；用口才會(huì)發(fā)聲。
八、課件出示兒歌范讀生練讀，注意紅色字的讀音，讀準(zhǔn)。指名讀紅色字，讀兒歌，評(píng)議。齊讀。這兒真好呀！咱們下節(jié)課，再到這多玩一會(huì)好嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ド滞鯂?guó)，將我們認(rèn)識(shí)了的幾個(gè)好朋友帶回家好嗎？課件出示生字：苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)、兩、腳、停、莫、偏
學(xué)生自己觀察這幾個(gè)字，你有辦法記住它們嗎？指名說(shuō)。想想怎么寫才好看呢？師范寫生描紅練習(xí)，教師隨時(shí)給學(xué)生加紅圈。評(píng)比
小學(xué)識(shí)字教案 篇5
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字卡。
如：山、水、田、雨、石、土、魚等。(及時(shí)予以肯定，給孩子表現(xiàn)的空間，激起他們學(xué)習(xí)新課的欲望)
２、導(dǎo)入新課：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些十分有趣的生字。
二、嘗試認(rèn)字
１、出示生字日、月、兔，看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，是怎么會(huì)認(rèn)的？(這些字在前面課文中和生活中經(jīng)常接觸，再次激起學(xué)生的成就感，以投入下面的主動(dòng)學(xué)習(xí)中。)
2、出示日、月、兔的實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。初
步感知圖文。
三、圖文結(jié)合，整體感知
１、出示其他的實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫著什么？(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞一只、一張、一棵等)。
２、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什么？手上的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？(初步體會(huì)象形字的特點(diǎn))
３、全班交流。
4、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己認(rèn)字，真了不起!下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？
四、揭示課題，教目字
１、出示課題：學(xué)生試讀，老師范讀，帶讀。
２、圖字對(duì)照，認(rèn)記目字。
⑴讀字看圖。
認(rèn)讀：目，知道目指的是眼睛。
⑵看字比形。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和現(xiàn)代漢字目有什么相像的地方？
⑶識(shí)記生字。
小組討論：你是怎么記住目字的？
老師引導(dǎo)：目的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系是外面的口表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
⑷師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認(rèn)記生字。
五、學(xué)習(xí)生字
1、小組合作，自學(xué)其余的生字。
2、老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
六、匯報(bào)交流
1、學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的？
2、老師揭示易忽略的筆畫。
如：鳥小鳥不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。兔兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。禾禾苗有穗兒，比木多一撇。
3、隨兔的教學(xué)，認(rèn)識(shí)(角字頭)，說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶的字。
七、鞏固生字
１、抽讀生字卡片。
2、開火車讀、個(gè)別讀、齊讀。
3、摘果游戲。
一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的梨樹，每個(gè)梨上都有一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)，摘走一個(gè)。
八、指導(dǎo)書寫丨
１、認(rèn)識(shí)筆畫丨。
⑴出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
⑵老師范寫，并介紹兩種寫法。
懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。
2、學(xué)生書寫。
3、學(xué)生練習(xí)筆畫，師巡視，及時(shí)糾正、糾錯(cuò)。
九、布置作業(yè)
1、讀拼音，寫筆畫。
hng()sh()
2、讀一讀、拼一拼、連一連
1、měrkǒuyurhuǒ
口耳目日月火
2、niǎotynghmzh
木禾竹羊鳥兔
第二課時(shí)
一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固
１、給字寶寶帶帽子。
⑴出示12個(gè)生字和12頂帽子。(帽子上寫著生字的音節(jié))
⑵把帽子戴在對(duì)應(yīng)的字寶寶上。
⑶開火車認(rèn)讀。
2、擺一擺。
把幾個(gè)字寶寶分別排成四隊(duì)，帶頭字已擺好。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這中類來(lái)分)
二、指導(dǎo)書寫十、木、禾
1、書寫十
⑴分析筆畫十有幾個(gè)筆畫？
⑵介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。
⑶學(xué)生觀察范字，說(shuō)說(shuō)這里的豎帶針尖嗎？
⑷老師范寫，并提醒：橫寫在橫中線上，右邊稍高，豎在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長(zhǎng)，帶針尖的。
⑸學(xué)生描、臨后評(píng)議。
⑹繼續(xù)練寫。
2、認(rèn)識(shí)新筆劃丿、丶。
⑴出示丿的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
⑵老師范寫丿，講述書寫要點(diǎn)，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。
⑶學(xué)生書寫在手上，充分感受運(yùn)筆力度的輕重變化。
⑷認(rèn)識(shí)丶。丶的書寫要點(diǎn)：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。
3、書寫禾、木。
⑴觀察范字，說(shuō)說(shuō)他們有什么相同的地方和不同的地方？
⑵老師范寫。
⑶學(xué)生描、臨后評(píng)議。
⑷練寫。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、我會(huì)連
⑴自己根據(jù)圖和字的聯(lián)系連一連。
⑵小組交流自己所認(rèn)的字。
⑶總結(jié)識(shí)字的方法。
2、加一加，變一變。
如口加一筆變成什么字？(日、中)加兩筆呢？(目、田、白、右)
⑴同桌互相討論。
⑵師生共同總結(jié)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
找一找生活中你還認(rèn)識(shí)哪些象形字？
五、布置作業(yè)
1、把瓜、車、馬、蟲、牛、電這幾個(gè)字與相應(yīng)的圖連起來(lái)。
2、讀一讀，照樣子口頭組詞。
火(火車)(火苗)(火星)
竹()()()
目()()()
小學(xué)識(shí)字教案 篇6
識(shí)字四
綜合課
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、
規(guī)范書寫6個(gè)生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片
兩課時(shí)
第一課時(shí)
㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說(shuō)花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活潑多樣，自主識(shí)字
1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！
你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？
2、認(rèn)讀生字。
⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。
⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你作小老師教教他。
⑶、指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。
3、識(shí)記生字。
⑴、自主識(shí)記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
⑵、全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。
⑶、擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。
⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
⑸、今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。
⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
⑵、全班交流。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？
出示小黑板：
蝴蟲胡
⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）
⑶、全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。
⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
㈣、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)
1、過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊拍手邊說(shuō)）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
⑴、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?BR> ⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
6、繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
㈥、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、我會(huì)認(rèn)
⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
⑵、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。
2、我會(huì)說(shuō)。
⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）
你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這位動(dòng)物朋友。
⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
⑶、全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字？
㈡、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
3、自由背誦、引背。
4、借助插圖背課文。
5、表演背。
㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧！
2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？
3、小組討論。
4、全班交流。
㈣、指導(dǎo)書寫
1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示“前”、“空”。
⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？
⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。
㈤、實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、表演背誦課文。
2、收集小動(dòng)物的資料。
八、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字4
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)
蝴蝶捉螞蟻游
蚯蚓造蜘蛛結(jié)
小學(xué)識(shí)字教案 篇7
教學(xué)片斷(主題：互動(dòng)式評(píng)價(jià))
師：冬天真冷??！大雪紛飛，北風(fēng)怒吼，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出字詞串：寒流大雪北風(fēng)）
生：（讀）。
生：我從他的朗讀中，仿佛看到北方的冬天開始下雪了，天氣很冷。
生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到北風(fēng)呼呼地吹（師：仿佛聽(tīng)到），仿佛聽(tīng)到北風(fēng)呼呼的吹，我想跟他比一比。（生讀）
生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到雪下得很大，我想邀請(qǐng)我的好伙伴跟他比。（齊讀）
自評(píng)：
新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程分段發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評(píng)價(jià)的主體也從單面轉(zhuǎn)向多面，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)參與，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。
小學(xué)識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造相像力和動(dòng)手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。 3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
看懂圖意，拼組圖形，說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，圓和半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、卡紙。
一、導(dǎo)入激趣
今天，我們一起來(lái)用準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片來(lái)拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流
1、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
⑴圖上有什么？
⑵小朋友在干什么？
⑶圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？
2、教師小結(jié)，啟蒙相像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色、大小不一圓片拼成拼成這么可愛(ài)的小兔，小熊貓，如果是你，看到這圖片或者半圓的時(shí)候，你相像什么？
3、小組交流。
三、學(xué)生拼圖
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓形上面畫畫線條，涂涂顏色。
2、學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，用圓形和半圓形拼出了許多東西，能不能向同學(xué)們介紹你拼的是什么？
四、交流評(píng)比
1、教師范說(shuō)：你們看，我是紫葡萄，我有綠綠的葉子，還有甜甜的果實(shí)，人們都喜愛(ài)我酸甜可口的味道，你們喜歡我嗎？
2、學(xué)生仿說(shuō)。
3、小組交流。
4、動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表說(shuō)。
五、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，口語(yǔ)交際
1、出示投影儀，演示小兔和小豬的拼圖過(guò)程。
2、提出要求，能不能也像小兔小豬那樣，把自己是怎么樣拼成的，告訴大家，讓大家聽(tīng)得明白。
3、學(xué)生自己試說(shuō)。
4、指名上臺(tái)介紹，并評(píng)價(jià)。
5、小組互訪，代表介紹本組的作品。
小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以隨時(shí)對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。
六、展示成果，全班交流
1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？
2、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑，答疑。
3、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
七、點(diǎn)評(píng)佳作，拓展思路
1、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。
2、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
同學(xué)們心靈手巧，能用圓形紙片拼圖，還能用三角形正方形的紙片拼出更美好的圖形來(lái)，請(qǐng)你們回家后再拼一拼把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的。
小學(xué)識(shí)字教案 篇9
【教材解析】
本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)春、夏、秋、冬這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò)精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)霜、吹、落、降、飄、游、池、入等10個(gè)生字和雨字頭、阝旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛等字
2.正確朗讀課文，注意入與人的不同，背誦課文。
3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)四季特征。
2、掌握生字詞寫法。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語(yǔ)，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
1．師問(wèn)：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？
2．出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識(shí)記生字
1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜
2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3．出示：霜和雪
（1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？
（2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
（3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首雨字頭。
（4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)雨作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
（5)教師范寫生字雪，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好落。
(5)了解霜降。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
（3）反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)
一、
1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如雪，可以通過(guò)換偏旁變成霜識(shí)記；比較識(shí)記法，如入字，通過(guò)和人比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如飛字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如落、飄，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字
1．指導(dǎo)書寫生字春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注春、冬：兩字的撇和捺要舒展。冬的兩點(diǎn)要在豎中線上。入的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。風(fēng)和飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪三個(gè)一？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
小學(xué)識(shí)字教案 篇10
識(shí)字1
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、能力目標(biāo)：
a.正確、整齊、規(guī)范書寫萬(wàn)、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。
b.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
c.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字。
課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?BR> 2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)春天的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（日字底，木字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫好生字。
課后小結(jié)：
課后評(píng)析：
1柳樹醒了
設(shè)計(jì)理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。
2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.情感目標(biāo)：能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。
突破方法：反復(fù)朗讀課文。
教具：掛圖
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好說(shuō)、話兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
2.做一字開花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗ㄓ械脑谂恼?；有的在尋找春天；有的在唱歌。?BR> 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1)板書課題：1．柳樹了
(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦(醒)誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么(春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了)教師板書：說(shuō)話醒了
a柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
b春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào)，老師板書：
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么
a齊讀第五小節(jié)。
b請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
c哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。
(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢（學(xué)生自由說(shuō)）
（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)
a.這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)(言字旁)
b寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
c.描紅。
d.自己練寫，老師巡視。
e.成果展示。
(四)板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷說(shuō)話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好說(shuō)、話兩個(gè)字。
課后小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。
2．寫好朋、友、春、高四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)
（二）讀背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雷說(shuō)話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了
課后小結(jié)：
課后評(píng)析：《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺洌鴺鋭倓傂褋?lái)，所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。
通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量
2春天的色彩
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫紅、綠等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、情感目標(biāo)：喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
a.自由讀，同桌互讀，指名讀。
b.讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀線。
c.你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）
3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）
a.讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀歡
b.閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？
提示：大家指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?BR> 1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。
瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？
A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：論、趣、題、底、顏
B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？
2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
a.四人小組合作學(xué)習(xí)
b.組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
a.同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。
b.指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，淋、灑、滴、油四個(gè)字即變成紅色。）
c.認(rèn)識(shí)：淋、灑、滴、油（課件出示：淋、灑、滴、油）
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：淋、灑、滴、油四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。
（課件出示全文）
三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。
1、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？
滴雨滴水滴--
歡歡樂(lè)歡笑--
題題目數(shù)學(xué)題--
綠綠樹綠草--
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字
1、我會(huì)寫（課件出示：寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
2、范寫，弄清筆順。（課件演示綠的筆順，注意左下的筆畫。）
3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。
4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！
2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。）
《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1．激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。
2．感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫面。
3．游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。
4．寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。
5．拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。
所需資料、圖片
1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。
3．歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。
課后小結(jié)：
課后評(píng)析：
3。鄧小平爺爺植樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：觀察圖畫、理解課文。
突破方法：有感情的朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）、開火車讀。（有注音）
（3）、集體讀。（無(wú)注音）
（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。
（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。
3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
三、讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解親手，用親手說(shuō)一句話。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）
問(wèn)題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？
b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像a類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，b.c類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。）
四、再次鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)。
觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、讀文感悟。
1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。
師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用--劃出有關(guān)句子。然后想一想，（）里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、全班匯報(bào)交流。
師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？
（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。（）里可填起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。）
（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過(guò)程。移字可換放字比較理解。）
4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）
三、拓展活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動(dòng)。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（）的日子（）的柏樹（）的笑容
2、指導(dǎo)寫我會(huì)寫的字。
五、總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！
課后小結(jié)：