出國留學(xué)網(wǎng)欄目精選：“七年級語文教案”，歡迎閱讀。
    良好的師德風(fēng)范必須心中有學(xué)生。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中。教案可以幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏，那么教案如何寫才有特色呢？以下內(nèi)容是出國留學(xué)網(wǎng)特地整理的“七年級語文散步教案”，希望對你的工作和生活有所幫助。
    七年級語文散步教案【篇1】
    一、情理結(jié)合說教材
    《散步》是七年級上冊第二單元第二篇課文，本單元以親情為主題，通過四篇不同國度、不同時段人們對親情的理解的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，繼而感受到親情之類的情感內(nèi)涵?！渡⒉健肥且黄錆M詩意的散文，具有豐富的教學(xué)資源。
    首先，它是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的資源。本文不僅篇幅短小，語言精美，而且內(nèi)容貼近生活，人物形象鮮活，很適合拿來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
    第二，它是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的資源。作者莫懷戚運(yùn)用小說筆法，在敘述“散步”這件簡單的生活小事時，通過運(yùn)用截選、嫁接與改造等方法，使事件富有了曲折性和鏡頭感，引人入勝。同時，在語言的運(yùn)用上，作者還善于采用對稱句、大詞小用等方法來豐富文章內(nèi)容。這些技巧都可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生“跟課文學(xué)寫作”的資源。
    第三，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的資源。這篇文章選取的是生活中的平常小事，很容易調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的聯(lián)想和思考。特別是當(dāng)下，很多家庭都是以孩子為中心，往往忽略的年邁父母。這篇課文可以作為真切、鮮活的情感教育范例，來引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，反思自我，接受倫理和情感的教育。
    二、以生為本說策略
    根據(jù)對教材的分析和學(xué)情的了解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)朗讀技巧，把握全文感情基調(diào)；二是暢談朗讀感受，理解課文深層意蘊(yùn)；三是運(yùn)用朗讀方法，品味本文優(yōu)美語言；四是設(shè)計活動方案，增加家庭幸福指數(shù)。
    為了更好地解決理解課文深層意蘊(yùn)和品味語言這兩個重難點(diǎn)，我用“朗讀法”貫穿整堂課的教學(xué)，用“散步”這一事件帶出對人物形象的分析、對景物描寫的賞析和深層情感的挖掘。具體策略如下：一是試讀課文，找出要素概事件；二是美讀課文，暢談感受最深處；三是品讀課文，體會散文語言美；四是走進(jìn)生活，設(shè)計家庭日活動。
    這四個活動分別體現(xiàn)如下意圖：一是試讀課文，旨在指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語氣、節(jié)奏，并要求學(xué)生迅速找出六要素，概括本文所寫事件；二是在美讀課文的過程中，要求學(xué)生抓住自己的讀后感，暢談感悟，從而多角度理解課文內(nèi)涵；三是品讀課文中的“對稱句”，體會語言的對稱美；四是學(xué)生通過家庭活動方案的設(shè)計，感受到自我在家庭中的存在感和重要性，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
    在這四個活動中，我通過朗讀法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)生活。其中，在暢談感悟環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，尊重學(xué)生個體感悟的同時，發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生相互交流，相互幫助。
    三、以讀促學(xué)說過程
    本課的教學(xué)過程分為四個步驟。
    （一）試讀課文，找出要素概事件。
    首先讓學(xué)生試讀課文，揣摩朗讀的語氣和節(jié)奏，然后演讀，同學(xué)間互評互讀，教師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)、范讀。要求學(xué)生在把握本文清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容的感情基調(diào)的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
    然后，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，找出出時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，概括本文所寫事件。學(xué)生不難概括：一家四口在初春的田野散步。我再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完善散步的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
    本環(huán)節(jié)我以讀帶思，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀技巧，又帶著他們整體感知了課文。為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
    （二）美讀課文，暢談感受最深處。
    第一步驟的設(shè)計，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行了補(bǔ)充。然后，我讓學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)他們關(guān)注自己的閱讀感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。提示他們可以以六要素為感受點(diǎn)來談。
    出示范例：“初春的田野”給我感受最深，你看，“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！薄八难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@些景物描寫點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。
    在學(xué)生獨(dú)立思考后，我再把他們按座位分成幾個小組，要求他們采用小組合作探究的方式，將自己感受最深的地方朗讀出來，或者用表演的方式呈現(xiàn)出來。
    學(xué)生展示時，我引導(dǎo)他們通過談對一家四口的印象來學(xué)習(xí)分析人物形象，引導(dǎo)他們通過談“散步”的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理解課文的深層意蘊(yùn)，深入思考文章的主旨和情味。
    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我歸納總結(jié)：通過朗讀優(yōu)美的景語，我們仿佛也走進(jìn)了南方初春的田野，感受到了勃勃生機(jī)；通過模仿文中人物的語氣語調(diào)的朗讀，我們仿佛看到了一個活潑可愛、聰慧機(jī)靈的小男孩，一個頗有擔(dān)當(dāng)、體貼孝順、深沉穩(wěn)重的中年男人，一個年邁體弱，卻十分善解人意的慈祥老人，一個溫柔賢惠、通情達(dá)理的年輕母親；通過朗讀結(jié)尾的關(guān)鍵語句，我們仿佛明白了這篇課文告訴我們的不僅是親情和生命，而且還有一個中年人所要承受的扶老攜幼的責(zé)任感和對家庭的使命感等等。
    這一環(huán)節(jié)我通過淺顯問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的地方，暢談自己的獨(dú)特感受，來分析人物形象，理解課文的深層意蘊(yùn)，力求做到深入淺出。
    （三）品讀課文，體會散文語言美。
    這篇散文的語言充滿詩情畫意。除了因?yàn)樵跀⑹轮写┎辶松鷦拥木拔锩鑼懲?，主要還歸功于文中大量的對稱句。
    這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生找出文中具有“兩兩對舉出現(xiàn)，而字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)相同或大體相同”特點(diǎn)的句子。
    出示范例：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”
    根據(jù)范例，學(xué)生不難找出“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”等對稱句。找出這些句子后，我讓男女生配合讀，然后不失時機(jī)的講解對稱句的特征和作用，并鼓勵他們寫一寫，運(yùn)用到自己的作文中。
    本文的語言除了大量運(yùn)用對稱句之外，還有大詞小用、小題大做的顯著特點(diǎn)。例如，“分歧”“責(zé)任重大”這樣的大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣；結(jié)尾的“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”似乎有點(diǎn)小題大做，但卻含義深遠(yuǎn)、耐人尋味，起到了言有盡而意無窮的效果。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找的同時，也明確其作用，讓學(xué)生將這些寫法運(yùn)用到以后的作文寫作中。
    （四）走進(jìn)生活，設(shè)計家庭日活動。
    通過前面三個環(huán)節(jié)的朗讀、感悟、品味，學(xué)生對本文已有了自我的閱讀體驗(yàn)，我適時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷，說說自己的家庭生活，可以是溫馨瞬間，也可以是相處困惑，提出來大家一起分享討論。
    然后，提出建議，希望每個學(xué)生都能為自己的家庭日設(shè)計一個活動方案，給幾分鐘讓學(xué)生寫一寫，再拿出來在班上分享。設(shè)計不需要多么轟轟烈烈，只需要像散步一樣自然、親切，有可操作性，能增加家庭幸福指數(shù)就行。
    設(shè)計這個環(huán)節(jié)的說和寫，旨在引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的所學(xué)所悟運(yùn)用到生活中，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心家人，尊重長輩，珍愛生命。
    四、淺文深教說感悟
    《散步》是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思精巧的散文。文章雖然簡短，意蘊(yùn)卻十分深厚。作者只是選取了生活中散步這一日常小事，卻為我們營造了一家人互敬互愛、互相謙讓的和諧氛圍，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。
    這篇看似淺顯，卻意蘊(yùn)深厚的文章，如何教出深意呢？我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀走進(jìn)文本，品味優(yōu)美語句，透過生活小事，感知事件背后的親情，挖掘背后的生命。
    “一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！被诿總€學(xué)生的閱讀感悟不同，對課文內(nèi)涵的理解不同，所以在引導(dǎo)學(xué)生分析文本時，我放手讓學(xué)生自由選擇自己感悟最深的內(nèi)容，用朗讀和表演的形式來演繹。充分尊重了學(xué)生的個性，調(diào)動了他們的積極性。
    由此可見，如果能夠突破尋常的課堂教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)社積極開動腦筋，聯(lián)系文本，深入體悟，一篇看似簡單的散文所蘊(yùn)含的深意也能被我們理解得很透徹。
    七年級語文散步教案【篇2】
    【課內(nèi)探究課】
    一、故事導(dǎo)入。
    有一個人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個人：“世界上最寶貴的東西是什么?”黃金，鉆石，權(quán)力，地位……眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁?，這個人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了?；氐郊抑校粗鴾嘏臒艄猓胰岁P(guān)切的面孔，這個人終于明白，原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀
    本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(見上文)
    二、自主探究，釋疑解惑
    (一)讀課文
    1.聽一聽
    聽老師范讀課文，整體感知。
    聽讀課文時，請同學(xué)們?nèi)c(diǎn)勾畫生字詞。
    2、記一記
    在學(xué)習(xí)這篇課文時，你勾畫了一些生字新詞，你為什么覺得它們重要?
    3、想一想
    本文向我們講述一個什么故事?(閱讀提示：抓住時間、地點(diǎn)、人物、事件來進(jìn)行概括。)
    (二)、再讀課文
    1、再讀課文，感知文意。
    注意文中四個人物的情態(tài)表現(xiàn)，結(jié)合課文說說“我”這個人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?(閱讀提示：不但要注意有形的，而且要注意無形的。例如，“我”說“走大路，委屈了兒子，沒有寫兒子的反應(yīng)，應(yīng)該加以想象，也沒有寫妻子的反應(yīng)，也應(yīng)該加以想象。)
    2、在散步的時候發(fā)生了一件什么事兒?(瀏覽第六、七段)
    (1)合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?
    (可以說每個人做得都好，研討中對每個人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評，讀出感情。)
    (三)、品讀
    1、讀一讀
    從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。
    “這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”這一段初春景物的描寫，在文中有何作用?
    2、品一品
    這篇短文中，兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。例如：
    有的濃，有的淡。
    我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
    前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
    請從文中再找出幾個這樣的句子，反復(fù)揣摩作者遣詞造句的妙處，再完成以下練習(xí)。
    A、 整個小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，______________。
    B、 珍惜時間的人，把時間當(dāng)做生命;____________________________。
    3、悟一悟。
    這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。找出文中有預(yù)示性的句子。從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。
    文中第六段，一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”;請你和同學(xué)一起，找出文中另外幾處這樣寫的地方，探討以下三個問題：
    A、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?
    B、作者的意思是什么呢?(把你的看法,或和同學(xué)交流的意見大膽寫在下面)
    C為什么把背母親、背兒子寫得這么鄭重其事?
    4、預(yù)習(xí)過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么，還有哪些疑問，趕快提出來吧!
    三、總結(jié)梳理
    親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù);家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。
    七年級語文散步教案【篇3】
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1．感知課文內(nèi)容，理解文章的主題。
    2．品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)文章獨(dú)到的語言風(fēng)格。
    3．培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。
    二、教學(xué)過程：
    （一）導(dǎo)入新課
    幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。進(jìn)入《散步》一文，你將會對“幸?！庇懈诱媲械捏w會，會對“生命”有一些更深的感悟。
    （二）讀準(zhǔn)字音，看清字形。
    （三）老師配樂朗誦，并出示問題，整體感知文意。
    ⑴散步的地點(diǎn)？
    ⑵散步的季節(jié)？
    ⑶課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？
    ⑷在散步過程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如如何？你認(rèn)為這是怎樣的一家人？
    （四）共賞親情
    1、母親開始愿意出來散步嗎？兒子明明知道母親身體不好，走遠(yuǎn)會累，為什么非要勸體弱的老母親出來散步呢？
    2、面對“分歧”我為什么感到責(zé)任重大？我最終做了怎樣的決定你認(rèn)為我這樣做對嗎？
    3、最終這個“分歧”是怎樣解決的呢？母親為什么改變了決定？
    請同學(xué)們用一個詞概括濃濃親情的奧秘——尊老愛幼
    理解：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?BR>    （五）品味探究
    這篇散文不僅寓意深遠(yuǎn)，而且語言精美，值得我們品味揣摩。從文中找出你認(rèn)為寫得好的句子，讀一讀，說說好在哪里。
    提示：1、兩處景物描寫。2、對“熬”字的理解。3、兩兩對稱的句子。
    （六）拓展體驗(yàn)，感恩親情
    感恩的話語我們要說，感恩的行動我們更要做，請同學(xué)們欣賞一則公益廣告片《給媽媽洗腳》，希望能有所啟發(fā)。
    看完這則堪稱經(jīng)典的公益廣告，再結(jié)合課文，兩者都運(yùn)用了相同的寫作手法：以小見大。試著寫一件能體現(xiàn)出父母對你關(guān)愛的小事，和大家分享。
    （七）美文共賞：
    聽了同學(xué)們的感悟，老師也有很多感慨，就用一首小詩來結(jié)束這堂課吧。
    如果有一天
    我們的父母也老成了我們的孩子
    我請你，請你們，也記著做他們的父母
    像他們曾經(jīng)對待我們一樣，藏起生活的艱辛與坎坷
    微笑地為他們撐起一片溫馨的天空
    請記得攤開他們的手掌
    數(shù)一數(shù)上面的千溝萬壑……
    這樣
    我們的生命原野就會永富春意
    我們的生命就會永遠(yuǎn)朝著那無限的綿長的路走去
    七年級語文散步教案【篇4】
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
    1、積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、整體感知課文，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。
    4、欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語言。
    【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
    閱讀課文，體會親情，品味語言。
    【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
    最后一段的理解及以小見大的寫法。
    【學(xué)習(xí)方法】
    品讀感悟法 討論對話法 合作探究法
    【自主預(yù)習(xí)案】
    1、 走近作者
    莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。曾著有系列小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎。
    2、初讀課文，圈點(diǎn)生字詞。
    (1)、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫漢字
    分歧( ) 一shà(　 )間 chāi(　 )散 各得qí(　 )所 委qū(　 )
    水波lín lín(　 )(　 ) 你就背( )著我 我背( )上的 嫩( )芽
    (2)、理解詞義
    各得其所： 不知所措： 委屈：
    (3)、根據(jù)原文填空
    A、母親 _ 不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。
    B、我說正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親___ 地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。
    C、我的母親又_ 過了一個嚴(yán)冬。
    D、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地_ 著，有的濃，有的淡;
    E、小家伙突然_ 起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?BR>    F、我的母親___ 高大，___ 很瘦，___ 不算重;兒子___ 很
    胖，___ 幼小，___ 也輕。但我和都是___ ，___ ，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
    七年級語文散步教案【篇5】
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、 知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。
    2、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。
    三：教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一句話的含義。
    四、課前準(zhǔn)備
    學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。
    教師：準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。可用多媒體輔助教學(xué)。
    五、教學(xué)內(nèi)容
    整體感悟課文內(nèi)容。
    培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
    課時安排：二課時
    六、教學(xué)設(shè)計：
    導(dǎo)入
    孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
    教學(xué)過程：
    一、 學(xué)生初讀課文、整體感知 。
    (一)學(xué)生自己 輕聲朗讀，思考回答下邊問題：
    (1)文中寫了一件什么事?有哪些人?
    (2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當(dāng)?shù)脑u價。
    ( )的家庭
    ( )的我 ( )的母親
    ( )的妻子 ( )的兒子
    (二)假如你是文中的“我”，你有一個蘋果或一束花，你最想送給哪一個?為什么?
    學(xué)生回答后，教師小結(jié)：
    看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊(yùn)含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……
    二、全體朗讀課文，進(jìn)一步感知內(nèi)容。
    要求：
    1、注意字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。
    讀準(zhǔn)下列字音：熬 (ǎo ) 粼(lín) 霎(shà) 咕(gū)
    2、就你對文章內(nèi)容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個副標(biāo)題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭 D一家人)……
    3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個?為什么?
    (以下舉學(xué)生部分發(fā)言)
    喜歡文中“我”，因?yàn)樗胸?zé)任感，孝敬老人……
    喜歡文中的“母親”， 雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。
    喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明，可愛，聽話……
    學(xué)生討論交流回答后，師生評價。
    4請復(fù)述課文內(nèi)容。
    三、品讀文段，美點(diǎn)尋蹤。
    1、學(xué)生自讀課文，找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動形象的給人以強(qiáng)烈美感、句段，并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪。
    學(xué)生回答后，師生共同評價。
    2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著”
    3、美點(diǎn)尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡?
    4、學(xué)生發(fā)言，然后師生評價。
    (以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)
    例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看……
    例2：美在那金色的菜花，你看……
    例3：美在那無言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。
    ……妻子也蹲下來，背起了兒子。(這就是愛，這就是責(zé)任，這就是尊老愛幼美好家庭，，結(jié)尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對稱)
    例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(寫出孩子的活潑、可愛，聰明)
    四、問題探究：
    1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的?我為什么這樣決定?
    (委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。)2、 “我”本來決定走小路，后來為何又走大路?
    (走小路應(yīng)該愛是母親的決定，我尊重母親。這個決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。)
    3、文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！蹦闳绾卫斫膺@句話?
    4題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。
    五、展開想象 體驗(yàn)感受
    1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想?
    2、看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理?
    六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑
    七、比較閱讀，學(xué)法實(shí)踐。
    要求：讀課后“‘研討與練習(xí)三’”短文：《三代》，試著實(shí)踐學(xué)法：
    (1)重擬標(biāo)題;
    1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。
    2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點(diǎn)評、明確。
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    七年級語文散步教案【篇6】
    重點(diǎn)：
    1.理解通過傳神有趣的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)一家人互敬互愛、相處和睦的生活情趣的寫法。
    2.通過朗讀，體會娓娓道來的敘事風(fēng)格和曉暢素雅的語言美，加強(qiáng)學(xué)生對文字的感悟能力。
    難點(diǎn)：
    1：文中僅有的兩處景物描寫所提供的美妙背景。
    2：對寓意深刻的句子的理解。
    教學(xué)過程：
    一、輕聲讀《散步》。
    用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)音的字，注音。(具體操作參照教法建議1)能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。
    二、請一位同學(xué)朗讀一遍課文。
    大家從兩方面評議：
    1.有沒有讀錯字音的情況。
    2.有沒有讀破句子的情況。
    三、分組討論：朗讀這篇課文時該怎樣把握語氣、語調(diào)?
    說明：要邊討論，邊練習(xí)朗讀，邊評議。
    1.明確本文朗誦的感情基調(diào)：歡愉而深沉
    2.明確我的語氣、語調(diào)：
    ①我是個中年男子。
    ②在這個家庭中，我是核心人物。
    ③散步中，處處表現(xiàn)了我孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。
    3.完成討論之后，練習(xí)朗讀。每組推舉一位代表，在班上朗讀，大家評議。評議過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意把握語速、重音。
    4.再請幾位同學(xué)朗讀課文，然后全班根據(jù)前面所明確的朗讀的方法進(jìn)行評議，選出一名朗讀最好的同學(xué)。
    四、交流本文的心得。
    下面題目供參考，可以選擇其中一兩個題目談。(可用幻燈演示題目)
    1.這篇課文哪些描寫最令你感動?舉一兩處為例談?wù)劇?人物描寫、景物描寫等)
    2.你最喜歡哪個人物?為什么?(整體感知)
    3.好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。這句話是什么意思。
    4.這篇課文的中心意思是什么?(整體感知)
    5.你最喜歡課文中哪些語言?為什么?(對語言的品味)
    說明：這些問題，不要求都回答，更不宜規(guī)定統(tǒng)一答案。學(xué)生只要能對其中一兩個問題有所認(rèn)識就可以了。注意讓學(xué)生發(fā)言時不要脫離課文。教師仍然需要注意自己導(dǎo)的地位，注意傾聽學(xué)生發(fā)言，及時給予點(diǎn)撥和激勵評價。這項(xiàng)練習(xí)中1、2、4小題可在課堂討論的基礎(chǔ)上落實(shí)在作業(yè)本上，以提高學(xué)生綜合分析能力和表達(dá)能力。
    五、比較閱讀。
    手段：以朗讀訓(xùn)練為基本形式
    設(shè)計思想：在朗讀中體會作者的思想 感情，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理。同時，重視識字、寫字、積累詞語的訓(xùn)練。
    七年級語文散步教案【篇7】
    尊敬的評委下午好：
    我說課的課題是莫懷戚的《散步》。
    下面我從教材的分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、大致的教學(xué)流程等幾個方面匯報本課的教學(xué)設(shè)計。
    一、 教材分析
    本課是七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，這一單元以家庭、親情為主題，注重人生體驗(yàn)?！渡⒉健肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，它寓景美、人美、情美于一體，字里行間揚(yáng)溢著濃濃而真摯的親情，不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的道德頌歌。雖然與本單元前兩篇課文《風(fēng)箏》《羚羊木雕》一樣都以家庭生活為主，都有矛盾沖突，但前者給予的更多的是反思，而本文則主要從家庭倫理準(zhǔn)則的角度，對學(xué)生進(jìn)行正面、積極的引導(dǎo)，并且內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。因此，我認(rèn)為本文是讓學(xué)生走進(jìn)文本，對話文本，在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生目的好教材。
    二、學(xué)情分析
    “語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”語文新課標(biāo)的基本理念。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，增強(qiáng)親情觀念，提高人文素養(yǎng)是本課的教學(xué)任務(wù)之一。本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們基本是都是90后獨(dú)生子女，“獨(dú)生子女現(xiàn)象”普遍存在，不少孩子“唯我獨(dú)尊”，家庭親情觀念淡薄，缺乏正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。因此，本文教學(xué)時，對于七年級學(xué)生而言，理解事件本身并不難，但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文本主旨、感悟親情及由此引發(fā)對于家庭倫理準(zhǔn)則的思考會有一定的難度。
    基于以上分析，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
    三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
    本課教學(xué)目標(biāo)為：
    1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章基本內(nèi)容。
    2以文本為范例，指導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語的含義，品味文章語言的方法。
    3學(xué)習(xí)文章以小見大、一事一理，從平凡的小事中挖掘出深意的寫法；
    4體味文中濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的家庭倫理傳統(tǒng)美德。
    根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)目標(biāo)，確定：
    教學(xué)重點(diǎn)為：目標(biāo)2、4
    教學(xué)難點(diǎn)為： 目標(biāo)3、如何理解文章具有象征意義的最后一句話
    為達(dá)成以上目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課擬采用以下教學(xué)方法：
    1、以文本為范例，組織學(xué)生自主品味語言，并在教師的引導(dǎo)下歸納相關(guān)方法。
    2、以小組形式，通過合作探究本文主旨。
    3、朗讀法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，品讀文章。
    4、多媒體輔助教學(xué)。
    四、學(xué)法指導(dǎo)
    1、指導(dǎo)學(xué)生初讀敘事類文章，整體感知內(nèi)容的方法（初讀“三問”：誰？在哪里？什么事？）
    2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句精讀文本、品味語言。
    3、通過自主、合作、探究的方式，發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)（從內(nèi)容到形式）
    五、教學(xué)流程：
    課前播放《?；丶铱纯础纷饕粋€鋪墊。
    1、 猜字游戲?qū)?BR>    謎面：上有老下有小—學(xué)生猜---教師解字：老小不分開為孝，老在上子在下，兒子擔(dān)任著背負(fù)老人的責(zé)任這樣才為孝。
    當(dāng)堂調(diào)查：你們一家三口和爺爺奶奶或外公外婆同吃的同學(xué)舉手（舉手的很少），如此看來大多數(shù)是老小分開的，孝出了問題。那么，如何解決這個問題？能不能不分開呢？分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢？從今天學(xué)習(xí)的課文《散步》中也許能夠找到答案。
    （設(shè)計意圖：歌曲作情感鋪墊，猜字游戲可以很快地激發(fā)七年級孩子的興趣，拋出的問題與學(xué)生的生活體驗(yàn)相關(guān)，為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)伏。）
    2，聽讀、朗讀，整體感知
    （1）、聽課文錄音。
    （2）、輕聲地朗讀課文。
    （“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去。）
    （3）、檢查閱讀效果：
    從記敘的要素、順序入手理清內(nèi)容和文脈。并在概括的過程中引導(dǎo)學(xué)生找出核心事件“分歧”，以及產(chǎn)生分歧原因和解決分歧的辦法。
    (學(xué)習(xí)起步階段要讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是強(qiáng)化“要素”意識，提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。
    4品讀課文 感悟親情
    我設(shè)計的主問題是：
    ①、你說說這一家子四口人中，誰的權(quán)力最大？在散步的過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？ ——以小組為單位進(jìn)行討論
    老師在學(xué)生討論結(jié)束后，再總結(jié)全班同學(xué)的發(fā)言，加以歸納明確。一家人的權(quán)力無大小之分，只有平等的關(guān)系。一切由愛決定。 這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。
    ②、學(xué)生總結(jié)歸納人物的特質(zhì) （這一設(shè)計的目的訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，學(xué)會運(yùn)用精煉的詞語來概括人物的性格特征。）
    兒子：聰明乖巧，非常懂事。（著重引導(dǎo)學(xué)生將文中的兒子與現(xiàn)實(shí)中的“兒子”（自己）進(jìn)行對比，突出現(xiàn)實(shí)生活中有的孩子以自我為中心，小皇帝，小公主形象。）
    ③關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)，采用合作探究的方式。以小組為單位，交流探討。
    鋪墊：再問導(dǎo)入部分的兩個問題：如何解決“孝”這個問題？能不能不分開呢？分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢？歸納學(xué)生的回答水到渠成地理解文章最后一句具有象征意義的話---中年人肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，家庭是這樣，民族、國家也是如此。（邊歸納邊板書要點(diǎn)）
    (這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。（初步體會文中“以小見大”“一事一理”的寫作手法。）對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點(diǎn)拔。)
    5、探究課文，品味語言
    ①、讓學(xué)生采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    預(yù)設(shè)：主要引導(dǎo)學(xué)生品味：（1）寫景的句子 ，發(fā)現(xiàn)他們的意境美。 （2）對稱的句式（體會它們的對稱美，情趣美。）
    （語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）
    ②、學(xué)生有感情的朗讀課文精彩片段。
    （朗讀是感受、理解文章的有效手段。通過朗讀加深印象，培養(yǎng)語感）
    6、結(jié)束語：
    古人云：百善孝為先，子欲養(yǎng)而親不待。對長輩、父母我們要心懷感恩（播放《感恩的心》），此刻，你有什么感受，或最想對自己的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽說些什么？用一段文字把它寫下來，課后和大家一同分享。
    最后是作業(yè)布置：
    7、布置作業(yè)：以家庭生活為素材，以親情為主題，運(yùn)用“以小見大”“一事一理”的寫法，寫一個片段（300字左右）。
    考慮到七年級學(xué)生的實(shí)際水平以及剛開始學(xué)習(xí)“以下見大”“一事一理”的寫法，特作出分層要求，學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇，這也符合個性化的要求，具體是：最低要求：仿寫文中的某個片段//一般要求：獨(dú)立構(gòu)思，能表現(xiàn)出親情//較高要求：能提煉出一個簡單的道理。
    8、板書設(shè)計：
    板書設(shè)計主要是為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)。
    附：板書：
    百 善 孝 為 先
    +
    散 步 分歧 +
    （莫懷戚）
    ||
    整個世界（責(zé)任 使命）