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公開(kāi)課總結(jié)范文【篇1】
20xx年9月20-28日，在我園一樓活動(dòng)室舉行規(guī)則性游戲公開(kāi)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，按照五個(gè)規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車(chē)，共有26位教師26節(jié)公開(kāi)課，大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課、反思，付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具，剪接音樂(lè)。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：以直觀的教具導(dǎo)入課題，幫助孩子理解游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車(chē)》教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車(chē)》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具，以情景表演導(dǎo)入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評(píng)析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過(guò)基本玩法、升級(jí)玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清晰設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谕娴酶吲d之時(shí)達(dá)到教育教學(xué)目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標(biāo)的始終，同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要根據(jù)幼兒實(shí)際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進(jìn)；王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
４，大家都能夠集中參與說(shuō)、評(píng)課說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，盡可能的利用肢體語(yǔ)言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛(ài)玩、想玩的欲望。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇2】
一、前期準(zhǔn)備工作
1、所需物料備置
對(duì)所需物料列出一個(gè)清單，一一準(zhǔn)備好
2、人手準(zhǔn)備
提前確定好人，要有簡(jiǎn)單的培訓(xùn)
3、公開(kāi)課的提前宣傳
提前推出活動(dòng)優(yōu)惠措施，確定公開(kāi)課時(shí)間等。確定什么時(shí)候去學(xué)校宣傳，提前讓內(nèi)部學(xué)生發(fā)動(dòng)本班同學(xué)前來(lái)參與。
二、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
1、人員安排
2、現(xiàn)場(chǎng)秩序
防止多刮，盡量多找些二三年級(jí)的學(xué)生來(lái)參與，提高有效率。
3、輔助宣傳
音箱、宣傳頁(yè)、刮刮卡背后的學(xué)校簡(jiǎn)介以及活動(dòng)的優(yōu)惠方案。
4、現(xiàn)場(chǎng)禮品展示
三、信息處理
1、有效信息識(shí)別
2、學(xué)校年級(jí)班級(jí)歸類(lèi)
四、電話(huà)邀約
1、確認(rèn)身份
2、為什么打電話(huà)（電話(huà)來(lái)源--內(nèi)容--意義--刮刮卡，他的同班同學(xué)等也會(huì)過(guò)來(lái)）
3、時(shí)間地點(diǎn)
4、確認(rèn)
5、發(fā)送短信
五、公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)
1、接待
登記來(lái)訪的學(xué)生及家長(zhǎng)的信息，對(duì)家長(zhǎng)陪同來(lái)訪的學(xué)生做好標(biāo)注，上課老師要提前熟悉一下，可以和孩子簡(jiǎn)單地交流一下，并記下孩子的姓名，為上課作好準(zhǔn)備。
2、交流
接待家長(zhǎng)和學(xué)生，和家長(zhǎng)聊聊作文的重要性，以及孩子平時(shí)寫(xiě)作文的情況，多聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)……對(duì)待孩子則要從趣味性方面吸引孩子。
3、課堂
公開(kāi)課的課堂上要多關(guān)注一下帶家長(zhǎng)來(lái)的孩子，一定要多鼓勵(lì)他們，最大程度地讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，不過(guò)也要適當(dāng)關(guān)注一下其他孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)都是明白人。
4、課后
聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，因?yàn)榇藭r(shí)家長(zhǎng)印像最深刻。同時(shí)介紹教學(xué)方法方式，學(xué)校的教學(xué)理念以及孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)間會(huì)取得什么樣的效果。
5、優(yōu)惠措施
六、電話(huà)跟蹤
1、家長(zhǎng)反饋建議
帶著孩子來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)是我們的重點(diǎn)目標(biāo)，電話(huà)回訪時(shí)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并做好記錄。倘若這類(lèi)家長(zhǎng)沒(méi)有報(bào)名，一定要弄清到底是學(xué)校、課堂、價(jià)格還是自身原因。如果家長(zhǎng)很滿(mǎn)意，即便沒(méi)有報(bào)名，那么這類(lèi)家長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)校也是一個(gè)非常不錯(cuò)的宣傳。（以后有什么活動(dòng)要及時(shí)通知這些家長(zhǎng)，并經(jīng)常和這些家長(zhǎng)分享一些孩子成長(zhǎng)方面的知識(shí)）。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇3】
第三周的時(shí)候我講了公開(kāi)課——認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，回憶這一堂課，主要有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
一、教學(xué)思路太窄，沒(méi)有創(chuàng)新。
雖然在課堂上教師與學(xué)生配合默契，但總感覺(jué)自己在教學(xué)過(guò)程中是不是應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新，很少有自己的思路，而是跟隨教材進(jìn)行教學(xué)，怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生思想想象和創(chuàng)造力，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生自主探討，愿學(xué)，愛(ài)學(xué)。
二、教、講是心理素質(zhì)問(wèn)題。
按理說(shuō)有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一年級(jí)的課程又不是很難，學(xué)生又好領(lǐng)導(dǎo)，可是在教學(xué)的時(shí)候還是緊張，心理素質(zhì)太差。這也許平時(shí)對(duì)自己的要求太少，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)有關(guān)系，再今后的教學(xué)中，我要大膽創(chuàng)新，多參加這樣的活動(dòng)，積極磨練自己。
三、對(duì)主題的理解，還需多鉆研。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境時(shí)，尤其在讓學(xué)生說(shuō)正方體有幾個(gè)面，都是什么時(shí)？只注重認(rèn)識(shí)，不注重學(xué)生的親身感知，在讓學(xué)生明白了長(zhǎng)方體、正方體有幾個(gè)面時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生感知什么樣的稱(chēng)為面？在這，沒(méi)有細(xì)致教，處理的太粗糙。
“學(xué)無(wú)止境”多學(xué)多問(wèn)多看，不斷勉勵(lì)自己，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)，這樣才能使自己進(jìn)步，不斷提高。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇4】
公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，回顧這三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：XXX老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；XXX老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；XXX、XX靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；XXX老師親切自然的教態(tài)，XXX勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課，說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇5】
活動(dòng)目的
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開(kāi)課評(píng)選”活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
（一）本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象
1、教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多
在參加本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，也有年富力強(qiáng)的青年教師，更有充滿(mǎn)活力的年輕教師，參與人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對(duì)教師們的首肯與期待，我們教研室同志達(dá)成共識(shí)，一定不辜負(fù)教師們對(duì)我們這種誠(chéng)摯的信任，在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶(hù)，一切靠實(shí)力來(lái)證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無(wú)名，請(qǐng)您也不要?dú)怵H，說(shuō)明您的進(jìn)步空間還很大！無(wú)論怎樣，參與了都將是對(duì)自己能力的一次鍛煉，也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的'一種歷練！
2、準(zhǔn)備充分，精彩紛呈
在此次活動(dòng)中，參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，大多數(shù)教師在說(shuō)課中采用了脫稿，其富有激情的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說(shuō)課，設(shè)計(jì)獨(dú)特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊(yùn)，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移，令我們當(dāng)場(chǎng)拍手叫好！
3、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯個(gè)人獨(dú)具特色
本次評(píng)選中，參賽教師無(wú)不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評(píng)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實(shí)的基本功見(jiàn)長(zhǎng)，有的教師以設(shè)計(jì)孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧，可以說(shuō)，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說(shuō)課規(guī)范，教師基本功扎實(shí)
在本次活動(dòng)中，教師們都能按照“說(shuō)教材——說(shuō)學(xué)情——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)——說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)——說(shuō)教法、學(xué)法——說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（過(guò)程）——說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行，說(shuō)課程序規(guī)范，盡管此次活動(dòng)中，參賽教師參賽的科目不同，年級(jí)不同，但無(wú)不體現(xiàn)出教師扎實(shí)的功底，如：語(yǔ)文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書(shū),有的以簡(jiǎn)筆畫(huà)展現(xiàn)，有的以括號(hào)式概括，有的以圖表式列出，但無(wú)論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫(huà)，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數(shù)學(xué)教師手畫(huà)的圓線條勻稱(chēng)、軌跡飽滿(mǎn)，均凸顯出教師們平時(shí)扎實(shí)的基本功。
5、教學(xué)手段先進(jìn)，善于借外物輔助教學(xué)
在說(shuō)課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來(lái)輔助教學(xué)，高效省時(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)。
（二）本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容
少數(shù)教師在說(shuō)課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對(duì)教學(xué)過(guò)程涉及太簡(jiǎn)，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明！
什么是一節(jié)好的說(shuō)課呢？我們認(rèn)為說(shuō)課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說(shuō)課就會(huì)流于形式，空洞無(wú)物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問(wèn)這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿(mǎn)意呢？很多的教師將來(lái)要考在編，我們一致認(rèn)為，要想在說(shuō)課中取得好的成績(jī)，請(qǐng)務(wù)必注意教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)才好！誠(chéng)然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色，僅僅為說(shuō)而說(shuō)
在本次活動(dòng)中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說(shuō)課的特點(diǎn)，語(yǔ)氣平淡，缺乏激情，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問(wèn)這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢？朋友在于走動(dòng)，資金在于流動(dòng)，課堂在于互動(dòng)，沒(méi)有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水！
3、環(huán)節(jié)生硬，缺乏過(guò)度
少數(shù)教師的說(shuō)課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位，不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采
在本次活動(dòng)中，部分教師基本功太差，寫(xiě)得字體太難看，不規(guī)范，作為語(yǔ)文教師，三筆一畫(huà)更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程缺乏創(chuàng)新。
5、網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說(shuō)課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來(lái)的現(xiàn)成的作品， 缺乏個(gè)人備課的課，必然沒(méi)有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展，以本為本
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說(shuō)課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類(lèi)比與聯(lián)想類(lèi)比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】
在這次評(píng)選過(guò)程中，我們?cè)u(píng)委對(duì)部分教師呈現(xiàn)出的缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)，其目的只是出于關(guān)心、愛(ài)護(hù)年輕教師的目的，沒(méi)有別的想法，當(dāng)然我們的觀點(diǎn)也僅僅是建議?？偲饋?lái)說(shuō)再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠(yuǎn)不懈的追求！
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇6】
教材分析
本節(jié)課選自外研版三年級(jí)起點(diǎn)《小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)》第一冊(cè)第七模塊第一單元。主要以慶祝Sam的生日為主線，以Happy birthday, Here’s your ……為主要句型，使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，祝賀他人的生日并贈(zèng)送禮物。課文貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
本節(jié)課詞匯、時(shí)態(tài)較豐富，語(yǔ)篇完整，生動(dòng)活潑。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的教育和培養(yǎng)，具有豐富的文化內(nèi)涵的語(yǔ)言材料。本模塊要求兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)主要是呈現(xiàn)本模塊的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二課時(shí)提供一些任務(wù)練習(xí)，同時(shí)擴(kuò)展上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)且模仿能力強(qiáng)的特性，我采用歌曲導(dǎo)入新內(nèi)容的方法從而循序漸進(jìn)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)情分析
本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，我所教的兩個(gè)班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較濃的興趣，他們上課聽(tīng)講較認(rèn)真，回答問(wèn)題較積極主動(dòng)，他們的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。再說(shuō)他們對(duì)過(guò)生日或參加同學(xué)的生日派對(duì)有一定的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感知，這有利于新知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，并且他們的求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，急于得到老師的肯定。需要重點(diǎn)關(guān)注他們birthday和present 單詞的發(fā)音。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）能在圖片的幫助下聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)單詞：happy, birthday,here,cake（2）能口頭運(yùn)用Happy birthday!向別人祝福生日，并能用Thank you.對(duì)別人的祝福表示感謝。
（3）能聽(tīng)懂、會(huì)口頭使用Here’s your……這個(gè)句型。
2、技能目標(biāo)：
能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會(huì)慶祝他人的生日并贈(zèng)送禮物。
3、情感目標(biāo)：
能大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)；待人接物有禮貌，善于表達(dá)謝意。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：（1）四個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀:happy birthday here cake
（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…… .”的口頭運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：（1）“Here’s your ……”句型的認(rèn)讀和口頭運(yùn)用。
（2）在慶祝生日的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)句子。
教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Module 7 Unit1的第1課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的圍繞“happy birthday here cake和Happy birthday! Thank you . Here is your …… .這幾個(gè)重點(diǎn)句型來(lái)展開(kāi)。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇7】
為了貫徹落實(shí) “校校公開(kāi)課 人人公開(kāi)課 天天公開(kāi)課”活動(dòng)，為了進(jìn)一步促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效和實(shí)效，我校將其納入XX學(xué)年度重要工作之一來(lái)抓。開(kāi)展“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)是開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。此次活動(dòng)將以公開(kāi)課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)形成人人都能上公開(kāi)課，天天都聽(tīng)公開(kāi)課的良好教學(xué)氛圍。我們采取聽(tīng)課、檢查活動(dòng)方案、召開(kāi)階段總結(jié)會(huì)等多種方式開(kāi)展，現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、組織嚴(yán)密，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
活動(dòng)開(kāi)展之前，中心校從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)了本學(xué)期的活動(dòng)方案。從指導(dǎo)思想到活動(dòng)目標(biāo)的確立、從課堂要求到聽(tīng)課制度的制定、從方法步驟到具體日程安排都做了比較詳細(xì)的部署。各校把全校教師上課的時(shí)間制作成詳細(xì)的日程表印制出來(lái)，下發(fā)下去，既給教師間的互相聽(tīng)課提供了方便，也為活動(dòng)的有序進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。
中心小學(xué)人人公開(kāi)課日程表
（略）
二、科學(xué)管理，有效監(jiān)控
1、加大對(duì)公開(kāi)課教師的管理力度。其方法大致有三種：一是設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)尺度；二是組織評(píng)委小組，對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行量化性評(píng)價(jià)；三是按照一定的方式對(duì)公開(kāi)課成績(jī)進(jìn)行排序。其次是加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課教師的管理。采取專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)課情況，及時(shí)公示等方式進(jìn)行監(jiān)督。這些措施的采用，使得公開(kāi)課的活動(dòng)過(guò)程處在學(xué)校有效的掌控之內(nèi)。
2、對(duì)公開(kāi)課及時(shí)評(píng)價(jià)可以讓上課教師及時(shí)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為。各校都能在第一時(shí)間組織評(píng)課工作：有的利用教研時(shí)間組織年級(jí)組或?qū)W科組的集體評(píng)課，有的利用下課時(shí)間和上課教師對(duì)重要問(wèn)題進(jìn)行“即時(shí)性”的交流，有的則采用面對(duì)面的評(píng)價(jià)和書(shū)面評(píng)價(jià)形式相結(jié)合的方式販販販而一些學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展一段時(shí)間后，適時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，就教學(xué)中的重要的共性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)做出方向性的重要引領(lǐng)。
3、課堂教學(xué)水平是衡量教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。為了讓教師能夠認(rèn)真對(duì)待公開(kāi)課，保證公開(kāi)課的質(zhì)量，中心校將公開(kāi)課考核結(jié)果納入到對(duì)教師工作的考核中。如有的學(xué)校將考核結(jié)果作為職稱(chēng)評(píng)定時(shí)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，有的學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評(píng)先選優(yōu)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，還有的學(xué)校為鼓勵(lì)那些活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的佼佼者，設(shè)定專(zhuān)門(mén)的公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評(píng)出不同等級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些對(duì)考核結(jié)果的充分運(yùn)用，對(duì)于引導(dǎo)教師關(guān)注自己課堂教學(xué)水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質(zhì)量有著重要的推動(dòng)意義。
四合小學(xué)聽(tīng)課評(píng)價(jià)賦分表
任課教師
學(xué)校
年級(jí)
科目
課 題
時(shí) 間
項(xiàng)目
內(nèi)容及分值
評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)
得分
合計(jì)
有效
備課10分
教學(xué)設(shè)計(jì)
（10分）
能體現(xiàn)新課改理念,目標(biāo)設(shè)計(jì)切合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,環(huán)節(jié)齊全,層次分明,創(chuàng)新性和操作性強(qiáng)。
有效
講課
80分
教學(xué)理念及目標(biāo)
（10分）
貼近新課標(biāo)教育理念，注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。
“教”“學(xué)”方式
（10分）
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)地較為充分、實(shí)在，教具運(yùn)用恰當(dāng)自如，操作規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程
（20分）
導(dǎo)課新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡自如；教學(xué)過(guò)程層次分明，課堂氣氛活而不亂。
教學(xué)評(píng)價(jià)
（10分）
評(píng)價(jià)適時(shí)客觀，方式多樣；以肯定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，提高學(xué)生的自信心。
教學(xué)效果
（20分）
按目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生知識(shí)掌握熟練；在學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到一定提高；學(xué)生均有所得。
綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功
（10分）
教態(tài)大方，表情自然；語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)，聲音洪亮；板書(shū)工整、美觀，能體現(xiàn)課堂重難點(diǎn)；駕馭課堂能力強(qiáng)。
有效
說(shuō)課
10分
說(shuō)教材
（3分）
對(duì)教材理解透徹，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能正確理解教材意圖，清楚前后知識(shí)的銜接與聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。
談教法
（4分）
教法靈活多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理；學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際。
講得失
（3分）
善于捕捉課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，勤于總結(jié)，善于反思；對(duì)存在的問(wèn)題不遮不掩，敢于面對(duì)，自我評(píng)價(jià)客觀。
合計(jì)（100分）
評(píng)課人：_____
三、立足崗位，凸顯特色
這次活動(dòng)是開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。各校本著從實(shí)際出發(fā)的原則，牢牢立足于教師的教學(xué)崗位，活動(dòng)的開(kāi)展既有嚴(yán)格的規(guī)定性，又有符合實(shí)際的靈活性，富有創(chuàng)意，凸顯特色。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教師參與的全員性
公開(kāi)課是指教師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，時(shí)刻面向教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的開(kāi)放課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，直觀了解公開(kāi)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。公開(kāi)課活動(dòng)是面向全體教師的活動(dòng)。從各?；顒?dòng)開(kāi)展的結(jié)果來(lái)看，教師的參與率很高，七所學(xué)校教師參與率平均達(dá)到95%以上。一些臨近退休的老教師登上了公開(kāi)課的講臺(tái)，一些不愿“拋頭露面”的教師也登上了公開(kāi)課的講臺(tái)，而那些資歷尚淺的年輕教師更是一展風(fēng)采。公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，將所有的教師都納入了活動(dòng)的磁場(chǎng)，這里不分年齡，不分資歷，不分學(xué)科，所有的教師都是平等的，所有的教師都能在眾人面前展示自己，也必須在眾人面前展示自己。示范課是指在公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為單位，面向本學(xué)科教師，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的，進(jìn)而對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對(duì)其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開(kāi)放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開(kāi)課，主要面向本學(xué)科教師，其他學(xué)科教師也可以列席觀摩。校級(jí)示范課是學(xué)校安排或教研組推薦的優(yōu)秀課例。
XX年11月領(lǐng)導(dǎo)示范課
節(jié)數(shù) 執(zhí)教 科目 年級(jí) 課題
2.學(xué)科覆蓋的全面性
開(kāi)齊開(kāi)足課程是國(guó)家課程的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)保障。各校在方案設(shè)計(jì)及實(shí)施中，將國(guó)家課程設(shè)置的所有學(xué)科自覺(jué)納入到公開(kāi)課活動(dòng)中來(lái)。包括科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、校本、地方等。
3.點(diǎn)面結(jié)合的層次性
活動(dòng)開(kāi)展得具有層次性可以提高公開(kāi)課的實(shí)效性。各校在教師上課人員順序的安排上具有獨(dú)到之處，既關(guān)注全員的“面”，又關(guān)注典型的“點(diǎn)”，尤其是在發(fā)揮“點(diǎn)”的作用上所采用的“活動(dòng)模式”各具特色。如教研組長(zhǎng)示范課→骨干教師示范課→教師展示課、學(xué)科引路課→學(xué)科研討課→青年教師匯報(bào)展示課、示范課→教學(xué)展示課→教學(xué)匯報(bào)課等，這些從本校實(shí)際出發(fā)選擇設(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，充分發(fā)揮了各層面教師的作用，實(shí)現(xiàn)了的公開(kāi)課開(kāi)展過(guò)程的層次性和梯度性?？梢哉f(shuō)，“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合及活動(dòng)模式的恰當(dāng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，提高了公開(kāi)課活動(dòng)的有效性。
4.內(nèi)容形式的自主性
公開(kāi)課活動(dòng)可以最大限度地展示教師個(gè)人教學(xué)的最高水平，教師可以做好充分的準(zhǔn)備后來(lái)展示自我。各校在根據(jù)本校實(shí)際情況提出必要的活動(dòng)要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點(diǎn)、上課的形等方面給予教師自由的選擇權(quán)利。這種尊重教師的做法使教師感覺(jué)到溫馨的人文關(guān)懷。
四、活動(dòng)初見(jiàn)成效
公開(kāi)課活動(dòng)給教師們搭建了一座展示和交流的平臺(tái)。這場(chǎng)別具匠心的擂臺(tái)賽為教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽探索新教學(xué)模式的途徑，提供了難得的契機(jī)，教師和教師的課堂也發(fā)生了一些新的變化：
（一）教師的新變化
1.充分認(rèn)識(shí)到了公開(kāi)課活動(dòng)的必要性
教師從開(kāi)始時(shí)的不甚理解，且有一點(diǎn)抵觸情緒到現(xiàn)在的欣然接受不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一學(xué)期活動(dòng)過(guò)程之后的最終認(rèn)同?；顒?dòng)讓教師真正認(rèn)識(shí)到：身為教師，上好每一節(jié)課、上出高質(zhì)量的課，是教師這個(gè)特殊職業(yè)的必然要求，因?yàn)樗P(guān)系到無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。
2.充分認(rèn)識(shí)到了公開(kāi)課活動(dòng)的重要性
公開(kāi)課活動(dòng)給教師提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，拉近了教師之間的距離，打破了原先曾經(jīng)存在的不同程度的“封閉狀態(tài)”，使得每一位教師的課堂教學(xué)都展現(xiàn)在“眾目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳。”高水平的課堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是”的教師自慚形愧，讓那些年輕的教師找到了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的活動(dòng)，讓大家感到一種緊迫感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。公開(kāi)課活動(dòng)不僅僅是人人上一節(jié)課的簡(jiǎn)單之事，它對(duì)教師思想深處的沖擊力是非常巨大的
3.充分認(rèn)識(shí)到了公開(kāi)課活動(dòng)的有效性。
公開(kāi)課確實(shí)推動(dòng)了教師教學(xué)水平的不斷提高。聽(tīng)課中，我們也發(fā)現(xiàn)，公開(kāi)課的課堂教學(xué)和平時(shí)的教學(xué)確實(shí)有所不同，好的更好，平時(shí)不太理想的課堂也變得令人刮目相看。
4.充分認(rèn)識(shí)到了公開(kāi)課活動(dòng)的有益性
公開(kāi)課是一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，它給那些具有潛力卻少有機(jī)會(huì)的教師以展示才華的機(jī)會(huì)。因此，許多教師緊緊抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，尤其是青年教師更是表現(xiàn)出空前的熱情。采取了上課之前的組內(nèi)說(shuō)課——微型課堂研討——上實(shí)驗(yàn)課——組內(nèi)評(píng)課——正式亮相的準(zhǔn)備流程，這個(gè)過(guò)程似乎很費(fèi)時(shí)間和精力，但恰恰是這樣的過(guò)程讓青年教師在相對(duì)短暫的時(shí)間內(nèi)經(jīng)受高強(qiáng)度的鍛煉，促使他們快速提升教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)實(shí)踐所需要的必備能力。實(shí)踐證明這種“要求”下的青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步是富有成效的。成功的課堂教學(xué)展示在給教師帶來(lái)成功喜悅的同時(shí)，更帶來(lái)持續(xù)發(fā)展的熱情和動(dòng)力，從這點(diǎn)來(lái)看，公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)教師思想認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平的快速提升大有益處。例如我校青年教師潘薇薇、宋旭元、張瑩等教師，通過(guò)公開(kāi)課活動(dòng)見(jiàn)證了他們的進(jìn)步成長(zhǎng)。
(二)教學(xué)的新變化
1.教學(xué)的人本性更加突出
“為了學(xué)生的終身發(fā)展”是新課程理念的核心，教師對(duì)這一理念的落實(shí)是比較成功的。課堂上，教師能將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長(zhǎng)。無(wú)論是課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)方法的選用，還是評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮都緊緊關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。這一點(diǎn)也是此次公開(kāi)課活動(dòng)課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
2.教學(xué)的民主性更加濃郁
公開(kāi)課上，教師的教學(xué)行為更加民主。教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的差異，了解學(xué)生的需求，能努力做到因材施教，盡可能使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這種理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得以突出，課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.教師教學(xué)行為更加理性
教學(xué)行為是教師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，教師新教育理念的流露和教學(xué)行為的呈現(xiàn)更加趨于理性，那種“標(biāo)簽式”的所謂新課程理念的教學(xué)行為比較少見(jiàn)。以往小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用中常常出現(xiàn)的問(wèn)題，也得到了很大的改進(jìn)。教師對(duì)新的教學(xué)理念的理解正從表面化走向深刻化，那種亦步亦趨的模仿式的“教學(xué)行為”正在大幅度減少，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作向教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)又邁進(jìn)了一步。
4.教學(xué)研究性更加凸顯
在各學(xué)科教學(xué)中，教師比較青睞的往往是新授課，或是自己駕輕就熟的課型。對(duì)于諸如活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課等難度相對(duì)大些，不好把握或不容易出彩的課往往是繞道而行。但這次公開(kāi)課活動(dòng)，我們統(tǒng)一規(guī)定，有的年級(jí)教師必須上復(fù)習(xí)課，鼓勵(lì)教師大膽探索一些相對(duì)陌生的課型的教學(xué)。從各校情況來(lái)看，這次公開(kāi)課活動(dòng)中，許多教師能拋開(kāi)功利之心，大膽嘗試，在復(fù)習(xí)課、展示課、活動(dòng)課等課型上作了進(jìn)一步的探索。
五、暴露的問(wèn)題及改進(jìn)建議
1.公開(kāi)課活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)于上課教師和聽(tīng)課教師的管理一定要到位，尤其要做好對(duì)聽(tīng)課教師的管理工作。組織公開(kāi)課活動(dòng)不是簡(jiǎn)單增加教師上課展示的機(jī)會(huì)，而是利用“公開(kāi)”這種形式，促使更多的教師提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法，實(shí)現(xiàn)共同提高。因此，學(xué)校在加強(qiáng)上課教師管理的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課教師的管理。這樣才能既保證公開(kāi)課教師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地發(fā)揮公開(kāi)課的觀摩、研討之作用。
2.公開(kāi)課活動(dòng)提倡的是一種常態(tài)下的教師教學(xué)行為的展示，但是沒(méi)有必要的評(píng)價(jià)機(jī)制的保證，常態(tài)的教學(xué)行為是難以真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)展公開(kāi)課的終極目的的。雖然各校非常重視對(duì)上課教師的評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)工作的效果校際之間還存在差距，有的學(xué)校在評(píng)價(jià)方面的工作尚需加強(qiáng)。
3.公開(kāi)課活動(dòng)能夠充分地展示教師的個(gè)人風(fēng)采，使得教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平得以提高。不過(guò)從學(xué)校整體上看，對(duì)“公開(kāi)課”活動(dòng)本身的利用還不十分充分，大多的關(guān)注點(diǎn)還都側(cè)重在教師個(gè)人展示的結(jié)果上。如果能從學(xué)科組或年級(jí)組的角度出發(fā)，從教學(xué)中存在的亟待解決的主要問(wèn)題中確定一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，利用公開(kāi)課的“課堂教學(xué)”這個(gè)載體進(jìn)行重點(diǎn)的探索和研究，把公開(kāi)課的課堂變成個(gè)體或群體研究問(wèn)題和展示研究成果的舞臺(tái)，那么公開(kāi)課活動(dòng)的效益可能會(huì)更大化。
4.公開(kāi)課活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的作用顯而易見(jiàn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是不言而喻。公開(kāi)課活動(dòng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上一節(jié)課，而是一種以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)來(lái)快速提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一。如何使之開(kāi)展得“常態(tài)化”，如何使之平穩(wěn)而有效地運(yùn)作，如何使教師每一節(jié)課都達(dá)到公開(kāi)課的“公開(kāi)”境界，是需要我們重視和研究的問(wèn)題。
5.公開(kāi)課的課堂教學(xué)確實(shí)發(fā)生了許多新的變化，教師的進(jìn)步確實(shí)令人欣喜。不過(guò)，教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也值得我們關(guān)注并著力解決。如，教學(xué)有效性的問(wèn)題、教師作用發(fā)揮的問(wèn)題、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的問(wèn)題、課件制作和使用問(wèn)題、教師教學(xué)基本功問(wèn)題等等。這些都應(yīng)該成為我們下一步課堂教學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。
回顧走過(guò)的路，有成績(jī)有不足；展望未來(lái)的路，有信心有希望。我們堅(jiān)信在教研部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的“校校公開(kāi)課 人人公開(kāi)課 天天公開(kāi)課”活動(dòng)會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量更會(huì)有一個(gè)新的飛躍。我們期待著，我們也將努力著！
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇8】
兩周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課，大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，課后都組織老師們進(jìn)行評(píng)課，說(shuō)課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享
教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引#活動(dòng)總結(jié)#導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇9】
每個(gè)學(xué)期之初，學(xué)校都會(huì)組織校園公開(kāi)課活動(dòng)。雖然很忙碌，但還是很期待，因?yàn)槊總€(gè)人的課堂都是一個(gè)五彩繽紛的世界，暢游其間總是能滿(mǎn)載而歸。
張麗和東梅老師她們只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間，但是精美的課件，嫻熟的教學(xué)流程，豐富多彩的教學(xué)形式，優(yōu)美流暢的教學(xué)語(yǔ)言，絲毫沒(méi)有倉(cāng)促之感。我相信這不僅得益于她們充分的準(zhǔn)備，更得益于她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和自身素質(zhì)，非一日之功。
一年級(jí)幾位老師的課也給我留下了深刻的印象。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，和教學(xué)同等重要的還有他們的習(xí)慣培養(yǎng)。雖然開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間，但是大多數(shù)孩子已經(jīng)能在四十分鐘的課堂上規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。幾位老師教學(xué)設(shè)計(jì)非常用心，生動(dòng)形象的課件，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，靈活多樣的教學(xué)方法，讓枯燥的字母有了生命，讓孩子學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè)！更難得的是幾位老師都很重視學(xué)生遣詞造句的訓(xùn)練，為孩子們以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
姜老師，全老師和尹玉芹老師的課，我都是初次聽(tīng)。姜老師雖然在多媒體操作上出現(xiàn)了一些小的失誤，但是姜老師很注重教學(xué)的實(shí)效性，重視朗讀訓(xùn)練和教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，語(yǔ)言親切有趣，給我留下了深刻的印象。全老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，步步為營(yíng)，把學(xué)生帶入到愛(ài)桂花香，搖桂花樂(lè)，思桂花情的美好境界。點(diǎn)點(diǎn)桂花魚(yú)，片片思鄉(xiāng)情，讓師生都入情入境。同時(shí)從句式到寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，從品味語(yǔ)言到體會(huì)作者的思想感情，從教態(tài)到板書(shū)都讓我學(xué)習(xí)到了很很多很多。尹玉芹給我印象最深的是對(duì)教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和在課堂教學(xué)上充滿(mǎn)激情的教學(xué)語(yǔ)言。我相信這份執(zhí)著我也需要。
房麗陽(yáng)老師是個(gè)很有思想且敢于創(chuàng)新的老師，每一次課都讓我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，也更加認(rèn)識(shí)到自己太需要學(xué)習(xí)。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇10】
為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，在本學(xué)期我校深入開(kāi)展了每周一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)。這次活動(dòng)是由教導(dǎo)處組織發(fā)起的，全?？迫谓處熋咳硕忌狭艘还?jié)公開(kāi)課，共12節(jié)?，F(xiàn)就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結(jié)：
一、組織形式嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)導(dǎo)全程參與。
本學(xué)期的每周一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，采取每周全體教師同備一節(jié)課同研一節(jié)課的形式。即每周的周一公布執(zhí)教教師和執(zhí)教課題，周四下午開(kāi)展活動(dòng)，在此期間其他教師也認(rèn)真研究此課，為研討交流做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)課；二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；三是所有聽(tīng)課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間，經(jīng)常深入課堂參加聽(tīng)評(píng)課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了認(rèn)真打分。
二、全體執(zhí)教教師能認(rèn)真準(zhǔn)備積極參與課堂形式豐富多彩。
每周公開(kāi)課的教師課前都能充分準(zhǔn)備，無(wú) “做課”現(xiàn)象，以課堂教學(xué)本來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》；方圓老師的語(yǔ)文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動(dòng)較成功，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出，能較好地突破難點(diǎn)，如馬紅梅老師的口語(yǔ)交際課《小棗樹(shù)與小柳樹(shù)》；王學(xué)華老師的數(shù)學(xué)課《分桃子》；有的教學(xué)思路和過(guò)程清晰、完整，教態(tài)親切自然，有大家風(fēng)范，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練得到很好的體現(xiàn)，課堂合理有效，能靈活調(diào)控課堂進(jìn)程；如楊麗老師的語(yǔ)文課《ang eng ing ong》；孫峰老師的語(yǔ)文課《小英雄雨來(lái)》；有的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)明顯，課堂設(shè)計(jì)實(shí)用有效，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。
此項(xiàng)活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學(xué)模式。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，共進(jìn)行了“低年級(jí)的識(shí)字課怎么教”“如何評(píng)課”“如何讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)”“如何設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入”“中高年級(jí)閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓(xùn)。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展也反應(yīng)出一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、個(gè)別教師不能學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛不活躍，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
針對(duì)本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，我們認(rèn)為在以后應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改變?cè)心Ｊ酱龠M(jìn)教師參與的積極性。繼續(xù)加大校本培訓(xùn)的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細(xì)、強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色這一工作目標(biāo)邁進(jìn)。
公開(kāi)課總結(jié)范文【篇11】
本學(xué)期語(yǔ)文公開(kāi)課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿(mǎn)結(jié)束了。一個(gè)多月以來(lái)各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組互動(dòng)，集思廣益，認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開(kāi)課活動(dòng)中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，完善了自我。老師們聽(tīng)課認(rèn)真，記錄詳實(shí)。說(shuō)課、評(píng)課有章有法，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣；不僅語(yǔ)言生動(dòng)而且條理清楚，講述自然，切合實(shí)際。
下面針對(duì)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)公開(kāi)課總結(jié)如下：
本學(xué)期語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的公開(kāi)課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開(kāi)了個(gè)好頭。一路走來(lái)，鄂晶微老師用其詩(shī)意語(yǔ)文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色，一路走來(lái)從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣(mài)炭翁》，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國(guó)愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語(yǔ)文味，朗朗的讀書(shū)請(qǐng)。也讓我們?cè)俅胃惺艿蕉趵蠋熢诮庾x文本，把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀，拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色，已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境，絕不是簡(jiǎn)單停留于文章表面，她總是能從重點(diǎn)詞句入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo)，再通過(guò)教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺(tái)階，總能給我們聽(tīng)課者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù)，為課堂添彩。也許大家眼前還會(huì)呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂(lè)曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼，最深的感動(dòng)。那是為孩子們理解語(yǔ)言，感悟語(yǔ)境，讀出語(yǔ)文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效，彰顯了多年來(lái)師生積累的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評(píng)價(jià)，描述及點(diǎn)評(píng)再看包老師課堂上的點(diǎn)撥，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧，引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰，過(guò)渡是那么自然，品評(píng)的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說(shuō)說(shuō)劉老師的說(shuō)課，劉老師的課說(shuō)得好。從說(shuō)教材到說(shuō)教法，由談學(xué)法到說(shuō)過(guò)程，層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合，因人而異，及時(shí)及地由師到生，實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)讓人點(diǎn)頭稱(chēng)贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評(píng)由教材到教法，由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫(xiě)結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫(huà)上句號(hào)。
四年級(jí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級(jí)的口語(yǔ)交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。
的確，顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書(shū)，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語(yǔ)表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同，老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說(shuō)課簡(jiǎn)潔中帶給我們清晰的思路，三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，從談?wù)n標(biāo)到說(shuō)課堂，從開(kāi)發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動(dòng)。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)展示了三小語(yǔ)文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài)，清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié)，識(shí)字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識(shí)字方法的掌握再到相關(guān)樹(shù)木知識(shí)的拓展及視頻動(dòng)畫(huà)的演示均體現(xiàn)一年級(jí)三位教者對(duì)識(shí)字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識(shí)字課亮麗中不缺樸實(shí)，自然中彰顯特色。為我們低年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫(xiě)好字的方法和技巧。11張圖片生動(dòng)再現(xiàn)一組提手旁的字，再次使原本枯燥的寫(xiě)字課填上了些許靈動(dòng)。課件利用恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語(yǔ)文課雖課型不同，年級(jí)不一但都有著自己的特色。六年級(jí)精讀課情深意切，五年級(jí)的作文課津津有味，四年級(jí)的略讀課學(xué)以致用，三年級(jí)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)完美，二年級(jí)的寫(xiě)字課重視細(xì)節(jié)，一年級(jí)的識(shí)字課趣味橫生。
公開(kāi)課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開(kāi)課存在的問(wèn)題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來(lái)真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位，真正做到學(xué)有所得，學(xué)以致用。
4、重視口語(yǔ)交際課教學(xué)，多給學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在情境下學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)，做到人人寫(xiě)規(guī)范字，注重識(shí)字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。