老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵，教師在教學之前需要提前準備好教案。教案充分的體現(xiàn)了“以學生為中心”的課程理念，讓學生成為課堂的主人，教案需要注意的點有哪些方面呢？或許你需要"大班語言活動的教學反思"這樣的內(nèi)容，僅供你在工作和學習中參考！
    大班語言活動的教學反思 篇1
    幼兒基本都有過害怕的經(jīng)歷，什么事會讓你感到害怕呢？遇到害怕的事時你會怎么做呢？怎樣使自己勇敢起來呢？我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來的秘密到底是什么？因此，帶著問題幼兒好奇的聽起故事來。這個故事很好聽，特別是磁帶里配上了這個曲折的音樂，很讓人投入到角色中，原來，故事中的主人公已經(jīng)不怕一個人在家里過夜了，這說明了他已經(jīng)長大了，聽到最后，幼兒這才恍然大悟。那你長大了嗎？我請幼兒大膽的說出自己的想法，原來，我們?yōu)榧胰俗隽诵┝λ芗暗氖虑?，總結(jié)我們自己也長大了，幼兒也非常的開心。
    針對這堂課，我總結(jié)了我的不足，值得改進：
    1．讓幼兒說說“要是只有你一個人晚上在家，你心里的感覺會是怎么樣的？”時，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個人陪”等等，應該對幼兒的回答做個回應，感覺自己缺少了與幼兒這樣的交流。
    2．故事的高潮中，媽媽走過主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強，在語氣、神情中表現(xiàn)再突出一點，幼兒印象會更加深刻。
    3．故事最后，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對話中，讓幼兒學著老師說，幼兒學的不錯，反思中，我后來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，上來表演模仿媽媽的話，這樣會更好。
    大班語言活動的教學反思 篇2
    秋天是多彩的季節(jié)，樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的樹葉、黃黃的銀杏裝點著秋天的大地。在如此美好的秋天們里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的”、“痕跡”帶進活動室，真是無比愜意而又富有教育價值?！毒V要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
    散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動，《落葉》這首散文詩雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文詩以幼兒為欣賞對象的一種文學形式，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
    我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。
    本次活動的問題是：問題的設計循序漸進?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四副背景圖，再猜測會被誰看到？在此基礎上，引出散文詩的提問，被誰看到了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎。整個活動為幼兒提供了一個想說、敢說、勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前采用集體討論的方式讓每個幼兒都有說話的權(quán)利，使他們說話的原意得到了滿足。
    大班語言活動的教學反思 篇3
    秋天是多彩的季節(jié)。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點著秋天的大地。在如此美妙的秋天里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的“痕跡”帶進活動室真是無比愜意又富有教育價值?！毒V要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?BR>    散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動?！堵淙~》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
    我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。
    本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進。活動一開始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。
    本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗不足，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進行鋪墊。
    大班語言活動的教學反思 篇4
    活動目標：
    1．感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。
    2．體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
    活動準備：
    小熊形象一個，圖片三組。
    活動過程：
    一、出示小熊圖片導入
    1．今天來了一位動物朋友，是誰呀？你覺得這會是一只怎樣的小熊？
    2．這只小熊記性特別不好。什么是記性不好？
    3．小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽？
    二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默
    1．欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問：
    （1）小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么？（出示圖片）
    （2）小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么？突然發(fā)生了什么事情？小熊把要買的東西記成了什么？（出示圖片）
    （3）它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢？（結(jié)合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演）
    2．欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：
    （1）第二次，小熊記住要買的東西了嗎？它怎么又沒記住呢？
    （2）那它買的是什么？這么多東西小熊怎么帶回家呀？（結(jié)合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演）
    （3）媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎？為什么？
    3．欣賞故事（第三段）。教師講述第三段故事后提問：
    （1）第三次小熊買對了嗎？
    （2）可是最后又發(fā)生了什么事？
    4．完整欣賞故事后，引導幼兒交流：
    （1）你覺得這個故事中哪些地方特別有趣？
    （2）你覺得這是一只怎樣的小熊？
    （3）聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎？
    三、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法
    1．小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話？
    2．你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢？
    3．今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎？到放學還有很長的一段時間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢？那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。
    附：故事《小熊買糖果》
    有只小熊，記性很不好，什么話聽過就忘記。
    一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”
    他光顧著背那句話，一不留神，“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦！
    “媽媽讓我買什么來著？”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍！”
    小熊牽著氣球，挎著寶劍，背著沖鋒槍回家了。媽媽說：“喲，你怎么買玩具回來啦？”
    媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了！”
    小熊點點頭說：“媽媽放心吧！”
    “蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚”的一下，一頭撞在大樹上，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。
    “媽媽讓我買什么來著？”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸！”
    小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢啊！”
    小熊提著籃兒點點頭說：“媽媽放心吧！”
    這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。
    小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。
    等他撿起帽子往回走的時候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢！他大聲喊起來：“喂，誰丟的竹籃子??？里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢?？靵眍I(lǐng)呀！”
    ……
    你瞧這個小熊，多好笑！
    大班語言活動的教學反思 篇5
    活動背景
    在參加全國幼兒園教師培訓學習時，我們有幸觀摩了XX市特級教師應彩云的大班語言活動“花婆婆”。同去的老師感慨萬千，贊不絕口：哎呀，到底是特級教師，整個活動中孩子們都能輕松地與應老師交流與對話。回到幼兒園后，為了向園內(nèi)教師傳遞新觀念、新信息和新方法，我們請參加培訓且已有兩年教學經(jīng)驗的王老師作專題匯報——將應老師的課展示給全園的教師觀摩。
    活動目標
    1．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。
    2．體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。
    活動準備
    1．故事《花婆婆》的ppt。
    2．四季花卉圖。
    3．《四季花兒開》歌曲圖譜：
    暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開?
    炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?
    涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開?寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開?
    第一次活動：模仿中起步
    活動再現(xiàn)
    1．老師播放ppt，講述故事，引導幼兒討論：婆婆是怎樣的人?干什么的?(教師忘了問“花婆婆是干什么的”，幼兒沒能進人故事情景中，回答僅限于生活中的婆婆。)
    2．教師接著講故事，引導幼兒討論：小女孩答應了爺爺哪三件事?(大部分幼兒說出兩件事，對第三件事有些模糊。有個男孩子勇敢地站起來請求：“老師，你再講一次，好嗎?”王老師滿臉通紅。接著老師重復講三件事，幼兒回答得很正確，但老師對于幼兒表達中的語言不規(guī)范問題未作糾正。)
    3．講到“花婆婆”準備種花時，交流四季開的花。出示四季的花卉。(看圖認識四季的花卉)
    交流：你還知道哪些四季的花卉呢?(幼兒回答得有些籠統(tǒng)，個別幼兒說錯了季節(jié)。)
    4．唱一唱《四季花兒開》。教師出示圖譜，幼兒學唱并用動作表示節(jié)奏。(此環(huán)節(jié)是活動的難點，幼兒既要記歌詞又要打節(jié)奏，王老師上得有些吃力，顯得有些混亂。)
    5．說一說“讓世界變得更美好的事”。
    師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，買了許多花籽?；ㄆ牌耪f如果到處開滿鮮花，世界一定更美好。你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有“彈鋼琴”“做紙花”“畫畫”……最后的環(huán)節(jié)深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個美好的愿望。)
    大班語言活動的教學反思 篇6
    活動目標：
    1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。
    2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    活動準備：
    ppT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
    活動過程：
    一、游戲?qū)耄鲋黝}快樂。
    1、師幼一同玩碰一碰的游戲，師問：你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!
    2、出示第一幅圖，問：你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?幼兒自由講述。
    3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了!他抱怨說：煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。
    二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。
    1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?
    2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。
    3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎?
    三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!
    1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。
    2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?
    3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。
    四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。
    五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂?
    活動反思：
    《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開心開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。
    小編精心