作文是一個重要的標志，可以展現(xiàn)你思維深度和思維敏銳程度，而寫作則為我們提供了更多展示自己想象力的機會。對于如何寫好一篇作文，大家或許還存在疑慮。如果您正在思考如何完成“期末考試反思”的作文，那么這篇文章可以為您提供一些建議，供有需要的朋友參考和借鑒，希望能夠對您有所幫助！
    期末考試反思【篇1】
    期末考試結束了，我似乎失手了，試卷發(fā)下來了，我看到這三張試卷，我有些呆了。
    86.5、86、99這是我語數(shù)英三科的分數(shù)。
    我想我現(xiàn)在開始后悔，平均分要都是九十分的都不一定能進去，我現(xiàn)在還差那么多，總分能夠達到280分的才可以進去……為什么自己當初那么粗心呢?不該錯的地方倒是錯了，琴的下面我竟然寫成了“令”，唉……實在不應該啊!
    現(xiàn)在我知道，后悔已經(jīng)無濟于事了。
    我只能用后天的努力和百分之九十九的海水來努力，爭取下一次更好的成績和更好的自己。
    99分的成績我也不希望出現(xiàn)在我的試卷上面，為什么還差這么一點點都不努力呢?
    媽媽告訴我，我一定要努力，努力了就行!
    我是努力了，可是我沒有把所有的心思都用在學習上面，從現(xiàn)在開始，我要做一個全新的自己!
    但是也希望老師不會對我失去信心!
    期末考試反思【篇2】
    期末考試完，我的成績很不理想，排到了15名。于是，我很害怕，也很傷心，更多的是自責。晚上我一個人躺在床上反思起這次期末考試。
    還記得爸爸媽媽出去打工前，對我那充滿希望的眼神，老師那期待的目光，家人無限的希望。一想到這些，我的心中便沉了下去，很深。
    今天，爺爺叫我去吃晚餐時，他跟我談起了學習。；你今后一定要努力學習，我就是吃了學習的虧。你知道爺爺在生活十分小氣，但是對你在讀書上，爺爺從沒說半個不行，就是希望你能夠努力學習。在吃的方面，你要吃什么，只要是好的，爺爺也沒說半個不字，你知道就是平常我要是下碗米粉都舍不得，但是對你和弟弟要用的吃的從未說過不買。如果你學習要是哪一科目趕不上，你可以暗中趕上來，多問問同學，爺爺希望你將來能努力學習，考個好大學；這一字一句盡管我在吃飯時我沒大做出反應，但寫作業(yè)時，卻又回想到爺爺?shù)脑?，一字一句都深深刻在了我的心上，無法擦去。
    我感動了許久，沉思了許久。我想到了爸媽的期望，爺爺?shù)脑?，眼淚也無法沖洗掉這些的美好。我總是這樣，堅持不到最后就想放棄。但為了家人，更為了自己，我一定要奮斗!
    我真的好幸福，我有好父母，我有好爺爺，還有鼓勵我的同學，激勵我的家長，有條件學習，吃得好，喝的好，我還能不努力奮斗嗎？那我至少對不起我自己，假如人生可以選擇，我一定還會選擇我現(xiàn)在擁有的一切。為了在外打工，努力掙錢供我學習的父母；為了對我充滿信心的家人；為了對我充滿期盼的家人；為了我自己，難道我還能這樣不認真學習，與其說自己是失誤，不如說自己沒努力學習。
    雖然這次考試沒考好，但我下定決心要好好努力，下次考試一定要考好。
    期末考試反思【篇3】
    月考雖已落幕，但我的心情還是久久不能平靜。
    以前以為月考的目的就是為了激勵我們期末考好，但考完那天下午，聽狄文博分享了他的感受，我才明白，月考還是為了幫我們檢查出平常學習中的漏洞。
    考完后，我的感覺只有四個字：細思極恐。不考不知道，一考嚇一跳。自己在平常中的漏洞還真不少。拿地理來說，考卷上最后一題考了春旱，這個知識點在書上是沒有的，但地理老師在課上講了至少兩遍，然而我卻沒有印象。這著實給我敲了一記警鐘。
    月考讓我真真切切地體會到按計劃復習是多么重要。首先，在兩三天里把九科知識點全部過一遍，著實把我累得夠嗆。其次，繼續(xù)拿地理來說，因為知道自己地理較薄弱，我在考前把課本、項目書、練習冊、復習資料至少過了兩遍，但成績依然一般，并且有些知識點過目就忘。因為沒有計劃，所以內心焦躁，復習的狀態(tài)自然不會太好。
    最近一直覺得自己很累，不只是身體上的累，還有心累。第一名這個稱號壓在我背上，重得我喘不過氣來。盡管所有人都對我說：不用必須考第一名，但考試的時候腦海中都是自己考砸后大家憐憫的目光。我想把第一名這個包袱卸下來，好好喘一口氣，但又怕自己會掉到二十多名，再也上不來。感覺自己像一個橡皮筋，自從套上第一名這個枷鎖后，就不停地把自己拉得更長更緊，但現(xiàn)在快繃斷了。
    曾看到一句很勵志的雞湯：這都不算什么，如果你想贏。是的，我很想贏，但我已經(jīng)沒有力氣再去奔跑了。我是該停下來歇歇，還是繼續(xù)向前？
    期末考試反思【篇4】
    期末考試已經(jīng)結束了，看著考試成績，心中又有歡喜，又有憂慮。以下是對本次期末考試的反思：
    （一）好的方面：
    1.復習的比較全，不僅是基礎知識，還是課內外閱讀和作文，均在復習范圍內，所以，盡管這次題比較靈活，孩子們還是考的不錯。
    2.優(yōu)等生基礎知識比較牢固，不管是漢字書寫的準確度，還是工整度，都比較好。
    3.對于課文內容填空的理解性題目，孩子們也大都能認真審題，準確地寫出答案。
    4.課內閱讀，由于是重點課文，講得比較細，也就是孩子們弄懂了課文的重點內容，所以大都完成比較好。
    5.課外閱讀，我本來以為會特別差，跟期中考試比起來，難度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一題，還不錯。
    6.本次的作文是想象作文，比較活。大部分孩子寫的還不錯，充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運用了夸張的手法、學過的.四字詞語，再加上好學生書寫非常工整，真是讓我很欣慰。
    7.最讓我高興的是，二班有幾個孩子，原來考試幾乎全空著，更不用說作文，這次他們的成績都比以前有所提高。
    （二）不足的地方
    1.試卷中的第一題是在語言環(huán)境中填寫生字，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強，剛發(fā)卷的時候，我都擔心極了，但是看試卷的時候，比想象的要好。這也給我提了個醒，以后的語文教學，一定要改進，也就是加強生字的應用能力的培養(yǎng)。
    2.差生中下等生和差生的基礎知識要加強，個別孩子基礎太差，有的孩子會做這道題，但全是錯字，導致丟分，真是很不應該。
    3.差等生理解四字詞語比較費勁，以后的教學工作中，急需加強。
    4.概括幾個段的段落大意，要讓中差生和差生訓練他們更加簡練地概括。
    5.對于作文，差生書寫太亂，下學期一定先要重點訓練他們的漢字書寫，再在此基礎上訓練孩子練寫重點段落，最后再練習寫整篇文章。
    總之，成績屬于過去，好學生考的好固然值得高興，我們更應該關注中差生和差等生，下學期的教學一定要力求在他們身上有所突破。
    期末考試反思【篇5】
    20__年六年級英語模擬考試已經(jīng)結束，仔細翻閱著學生的試卷，有得有失，現(xiàn)做總結和反思如下：
    這次試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分30分，筆試部分70分。題型難度一般，大部分為選擇題，主要考查學生認知的能力。
    聽力部分共三大題，分別是聽音選正確的圖片、聽音選單詞、聽文句選擇正確答案。由于這次的聽力題簡單，學生已有了一定的基礎，所以失分率很低，大部分學生能得滿分。
    筆試部分的第一題是改變其中的一個字母，使其變成另外一個單詞，雖然這道題的失分率也較低，但仔細看看學生的答案，有好多根本不是自己掌握了，而是蒙的。因為我們根本沒學過，變成了很陌生的單詞。由此可見學生對單詞的掌握還欠缺牢固性。
    第二題，選正確的單詞填空，這道題的失分率較高，特別是(2)(3)小題，因為涉及到了一些語法知識，尤其是三單的選擇，這在英語語法中占有很重要的地位，雖然在課上也作為了重中之重，也做了大量的練習，可效果不是很好。
    第三題單選，(1)(4)小題錯的較多，在(1)小題中學生對Imy、me不能正確運用;(4)小題中的hug這個單詞沒學過，以至于不知道加ing是否雙寫。第五題是按要求做句子，此題失分率最高，好多的要求是書中沒涉及到，課外也沒練習過，屬于老師的失誤。
    第六題是閱讀，失分率也較高，好多單詞沒學過，以致學生讀不懂，造成失掉了很多分。
    針對這次考試，我總結出了以下經(jīng)驗教訓：
    一、要端正工作態(tài)度，加強學習，進一步明確小學英語教學的目的與方向。要認識到要提高英語教學質量關鍵是以課堂為突破口，在課堂教學中要把提高學生運用英語進行交際的能力和興趣作為重點，要真正體現(xiàn)學生運用英語進行思維、交際的過程。在抓牢基礎的同時，更應注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。
    二、保證課堂教學質量。要認真鉆研教材，把握整套教材體系特點，吃透教材，充分挖掘和發(fā)揮教材、教輔用書等在教學中的潛力和作用。在精心備好課的基礎上向四十分鐘要效益，課堂作業(yè)與家庭作業(yè)要精心設計，要保證練習有質量，有提高，不做無用功。
    三、對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓練。如記單詞、閱讀理解等等。要注重培養(yǎng)學生用音標輔助記憶單詞的好習慣，改變死記硬背的笨方法，教給學生記憶單詞的方法，讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段;閱讀理解可以進行限時閱讀、精讀、泛讀，培養(yǎng)學生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞匯量。
    四、關注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容;根據(jù)學生不同程度，適當進行分層教學;鼓勵學生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關系，造成學生厭學情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。
    五、要經(jīng)常進行自我教學情況反思和自身業(yè)務學習與提高。英語教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，總結教學中的成敗原因，從而改進教學。
    總之，我會在今后的工作中再接再厲，爭取使自己的英語教學成績更上一層樓!