教育人就是要形成人的性格。教師在工作中一定要學(xué)會(huì)編寫教案。教案中的教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不照本宣科，要給學(xué)生留有思考的余地。好的教案都有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？小編收集并整理了“中班美術(shù)有趣烏龜教案”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
    中班美術(shù)有趣烏龜教案(篇1)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
    2.通過(guò)欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
    3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.課件制作《可愛(ài)的烏龜》
    2.烏龜手偶。
    3.畫紙、勾線筆人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.出示烏龜手偶。
    “今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?”
    “烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
    2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
    (1)出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
    (2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
    (3)讓烏龜住在畫面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)
    (4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?
    (5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！?
    (6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
    3.請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。
    (1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
    (2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
    提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
    (3)作品展示。
    幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
    中班美術(shù)有趣烏龜教案(篇2)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?BR>    重難點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?/strong>
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.ppT;2.畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一.猜謎的形式引入
    1.師：今天，王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么
    師：孩子們，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子
    師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的
    師：小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?BR>    2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
    二、自由創(chuàng)作--有趣的烏龜幼兒創(chuàng)作，通過(guò)觀察嘗試?yán)L畫烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來(lái)畫出小烏龜，王老師給小朋友們準(zhǔn)備了畫紙，(教案出自：教案網(wǎng))彩筆和油畫棒，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會(huì)遇到誰(shuí)，把你想到的也畫出來(lái)好嗎
    三、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友
    中班美術(shù)有趣烏龜教案(篇3)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
    2．通過(guò)欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．課件制作《可愛(ài)的烏龜》
    2．烏龜手偶。
    3．畫紙、勾線筆人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．出示烏龜手偶。
    “今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”
    “烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
    2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
    （1）出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
    （2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
    （3）讓烏龜住在畫面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。）
    （4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)？（“這么大的海，就我一個(gè)人??？我很孤單哦！”）請(qǐng)幼兒想想辦法？
    （5）增添許多個(gè)小烏龜（畫面較飽滿），聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！保?BR>    （6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
    3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。
    （1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？
    （2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
    提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?BR>    （3）作品展示。
    幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。