法國擁有高等的教育體系，教育模式與其他國家有所差別，具體表現(xiàn)在哪里，下面出國留學小編為你們詳細介紹。
     法國留學的教育模式有哪些
    一、獨具特色的辦學模式
    作為法國高等教育大眾化和普及化主力軍的綜合大學采取開放型的辦學方式，沒有全國統(tǒng)一考試，凡是持有高中畢業(yè)會考文憑或同等學歷的證明者都可到 大學報名注冊。因此，綜合大學一般規(guī)模龐大，但學生成績良莠不齊。法國大學校的招生則完全不同，所有進入學校的學生都必須經(jīng)過兩年的預科學習，占高中畢業(yè)生10%比例的學生進入預科班后，經(jīng)過兩年艱苦學習與嚴格的考試，經(jīng)過多次篩選只有50%的學生才能最終進入大學校就讀。大學校的規(guī)模較小，一般都只有幾 百到1000人左右的規(guī)模，學生都是通過激烈的競爭而被精心挑選的。
    二、明確的人才培養(yǎng)目標
    法國大學有三種類型，每個類型的學校的培養(yǎng)目標非常明確。以巴黎理工學校為代表的工程師學校的人才培養(yǎng)目標就是專門為國家培養(yǎng)高級管理人員和工 程技術人才，對工程師的培養(yǎng)更加著眼于未來。以巴黎商業(yè)學校為代表的商科學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)企業(yè)中最高級的管理人員，使學生熟練掌握一整套高水平的管理 技術，具有建立良好人際關系的素質與良好的行為方式。以國立行政學校和巴黎高師為代表的行政管理學校的培養(yǎng)目標是為國家培養(yǎng)高級公務員。目前，在100家 左右法國國民經(jīng)濟的大型企業(yè)中，2/3的領導人都是大學校的畢業(yè)生，法國各級政府中的許多高級行政官員也畢業(yè)于大學校。
    三、多面性的人才培養(yǎng)方式
    為確保學生的培養(yǎng)質量，并且能適應科學技術飛速發(fā)展的時代，大學校普遍采取多面性的人才培養(yǎng)方式。所謂多面性培養(yǎng)，實際上就是對未來專業(yè)人員進 行包括基礎理論學科、應用技術學科、非技術學科和實踐性能力在內(nèi)的多方面綜合教育和培養(yǎng)，使單一的技術性人員成為“多面手”的專業(yè)人員。法國工程師不僅要 掌握扎實的科技知識，而且要具有敏捷的推理能力，還必須懂得有關經(jīng)濟、管理、法律、人文、社會、環(huán)境、工業(yè)生態(tài)等方面的知識。通過綜合的多面性培養(yǎng)，可使 未來工程技術人才不僅能適應技術的變化，熟練地解決本專業(yè)的問題，還能根據(jù)市場的需求變化，解決傳統(tǒng)上由社會學家來解決的問題。
    四、與產(chǎn)業(yè)界全面對接的人才培養(yǎng)過程
    法國大學歷來有與工業(yè)、企業(yè)保持緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)。法國大學校與產(chǎn)業(yè)界的長期合作關系主要體現(xiàn)在：大學校的校內(nèi)管理委員會中有企業(yè)代表參加；大學 校在確定培養(yǎng)計劃、專業(yè)設置、教學內(nèi)容與方法以及實踐性教學等方面，有企業(yè)界和經(jīng)濟界人士參與，共同協(xié)商，為的是雙方能找到較好的接合點；大學校的課程教 學內(nèi)容會根據(jù)企業(yè)的需要不斷地調(diào)整，法國大學校尤其是工程師學校沒有指定教材和課本，只有教師自己編寫的講義。
    大學校的培養(yǎng)目標是為國家培養(yǎng)各種高級應用型人才，因而學校十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，把學生實習作為人才培養(yǎng)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，為學生安排了大量目的明確、循序漸進的實習。