名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。教案課件的質(zhì)量，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平。教案更能夠強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容和如何解釋困難，教案寫(xiě)作對(duì)你有什么幫助？我們的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯特意搜集并整理了幼兒園中班教案教學(xué)反思，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
    幼兒園中班教案教學(xué)反思 篇1
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
    2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
    3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。(重點(diǎn))
    2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點(diǎn))
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
    1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
    2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周?chē)姷?，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
    3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?
    4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
    二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
    1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
    2、幼兒嘗試制作噴泉。
    3、分享交流制作噴泉的方法。
    (1)幼兒展示自制小噴泉。
    (2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
    4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái)，這樣我們的小噴泉就做好了!
    三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
    1、觀察新的材料，提問(wèn)：瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
    2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
    3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
    4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    (1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
    (2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。
    5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。四、音樂(lè)噴泉表演。幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
    活動(dòng)總結(jié)：
    本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
    幼兒園中班教案教學(xué)反思 篇2
    幼兒園中班音樂(lè)教案及幼兒園教學(xué)反思：三只猴子
    活動(dòng)名稱(chēng)
    中班音樂(lè)三只猴子
    活動(dòng)班級(jí)
    中三班
    課時(shí)
    一個(gè)課時(shí)
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
    猴子是孩子們生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的動(dòng)物，也知道猴子是比較調(diào)皮的動(dòng)物，猴子喜歡玩跳來(lái)跳去的游戲。幼兒園里孩子們也喜歡玩跳蹦蹦床的游戲，但是在游戲的時(shí)候往往會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)的事情。通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子在比較輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，同時(shí)用激發(fā)孩子的想象讓他們知道不僅在床上可以玩跳床的游戲，還能用身體的各個(gè)部分跟著音樂(lè)表演動(dòng)作。不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還能給孩子帶來(lái)游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.熟悉歌詞，充分感受歌曲的詼諧和幽默。
    2.在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：在傾聽(tīng)和做動(dòng)作的過(guò)程中初步學(xué)唱歌曲。
    難點(diǎn)：能夠正確唱準(zhǔn)十六分節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    電子琴一架、猴子ppT、多媒體設(shè)備、圖譜一張
    活動(dòng)過(guò)程
    開(kāi)始（導(dǎo)入）部分
    一.出示三只猴子的ppT導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.教師播放三只猴子的ppT猴子圖片，提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”
    2.這是三只很調(diào)皮的猴子，他們已經(jīng)開(kāi)始等不及在做游戲了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?BR>    幼兒園中班教案教學(xué)反思 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。
    2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
    3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、老虎、豹、猩猩、大象的'毛絨玩具或自制指偶。
    2、繪畫(huà)材料和工具。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。
    ——老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。
    一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿(mǎn)了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?
    ——一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?
    ——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦?
    ——你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么?
    2、不受歡迎的納納。
    ——納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
    ——你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎?
    ——教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。
    ——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
    ——后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?
    3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。
    ——完整能聽(tīng)故事一遍。
    ——你喜歡納納嗎?為什么?
    ——你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
    ——你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?
    ——引導(dǎo)幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。
    建議
    1、該活動(dòng)為二課時(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
    2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
    附故事：愛(ài)開(kāi)玩笑的納納
    老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿(mǎn)了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個(gè)結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子!納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：“咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話(huà)，也許他會(huì)明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙欤{納像往常一樣，清早出了門(mén)。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問(wèn)候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：他仔細(xì)想了一會(huì)兒，突然明白了?！耙?yàn)槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜歡你!”
    活動(dòng)反思：《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對(duì)他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒?dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時(shí)也會(huì)做出一些沖動(dòng)的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。
    本次活動(dòng)是以故事的形式展開(kāi)，主要圍繞《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》這一線(xiàn)索來(lái)引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問(wèn)題也是圍繞情感方面的。在活動(dòng)前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說(shuō)明。面對(duì)一個(gè)新的詞，孩子們大都還不理解這個(gè)意思，教師要進(jìn)行解釋?zhuān)欢诒敬位顒?dòng)中，“惡作劇”這個(gè)詞起到了一個(gè)重要的作用，不加以解釋的話(huà)，達(dá)到的效果會(huì)不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽(tīng)講故事，回答老師提出來(lái)的問(wèn)題。
    最后環(huán)節(jié)中我問(wèn)孩子們有沒(méi)有像納納一樣開(kāi)過(guò)玩笑，孩子們都說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)是有的，只是他們對(duì)愛(ài)開(kāi)玩笑這件事還沒(méi)理解透徹，所以都說(shuō)沒(méi)有，這是老師要進(jìn)行解釋?zhuān)蚝⒆觽兣e例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來(lái)，無(wú)意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開(kāi)玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開(kāi)玩笑，要與人友好相處。
    在這次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，同樣在其他領(lǐng)域也會(huì)折射出此類(lèi)問(wèn)題，課與課之間也存在相同的地方，都會(huì)相互關(guān)聯(lián)。只有在活動(dòng)后進(jìn)行反思，才會(huì)有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)進(jìn)行的越來(lái)越完善。
    幼兒園中班教案教學(xué)反思 篇4
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    《相鄰數(shù)》是中班教學(xué)主題三“我們身邊的科學(xué)”活動(dòng)中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。
    我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時(shí)從孩子的興趣出發(fā)，以游戲?yàn)橹?，運(yùn)用了三個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個(gè)游戲：“數(shù)字寶寶找朋友”；第二個(gè)游戲：“相鄰朋友在哪里”；第三個(gè)游戲：“數(shù)星星”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個(gè)孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到，使他們自己體會(huì)和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。場(chǎng)地也不局限于教室，而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個(gè)環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。
    附教案：
    活動(dòng)名稱(chēng)：《相鄰數(shù)》數(shù)學(xué)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，
    2、認(rèn)識(shí)數(shù)字9。
    3、喜歡和同伴合作共同游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
    2、數(shù)字卡片1-9大小各一套。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)數(shù)字9，并喜歡和同伴合作共同游戲。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、了解1-9以?xún)?nèi)相鄰數(shù)
    （1）師：我們小朋友有相鄰朋友，那數(shù)字寶寶也有相鄰朋友嗎？我們請(qǐng)數(shù)字寶寶出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧？
    出示數(shù)字卡片1-9（亂排數(shù)字順序）
    師：數(shù)字寶寶排的隊(duì)伍出來(lái)了，看排的對(duì)嗎？
    讓幼兒重新排放數(shù)字卡片。
    （2）幫助幼兒找出數(shù)字寶寶２的相鄰朋友
    師：３和４的相鄰朋友是什么？
    幼兒探討３的相鄰朋友是２和４，延續(xù)7的相鄰朋友是6和8。
    2、游戲：相鄰朋友在哪里。
    教師把1-9張小數(shù)字卡片發(fā)個(gè)9名孩子，抽取大數(shù)字卡片其中一張數(shù)卡，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你X的相鄰數(shù)是……”
    相鄰數(shù)的幼兒出來(lái)（游戲反復(fù)多次）
    3、幼兒操作《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
    教師出示《幼兒畫(huà)冊(cè)》
    師：“小天使在天上按數(shù)的順序掛星星，有的星星背過(guò)身去，你知道背過(guò)身去的星星是幾嗎？請(qǐng)小朋友給背過(guò)身去的小星星寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的數(shù)字？”
    （1）教師發(fā)放《幼兒畫(huà)冊(cè)》給幼兒操作。
    （2）教師在旁邊指導(dǎo)。
    4、教師和幼兒跳數(shù)字操來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園中班教案教學(xué)反思 篇5
    這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
    1．目標(biāo)過(guò)散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
    2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
    3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。
    于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
    組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
    1．取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
    2．活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè)。
    3．整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線(xiàn)，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
    幼兒園中班教案教學(xué)反思 篇6
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
    現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛(ài)，并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。
    活動(dòng)目標(biāo)
    認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事
    情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
    能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
    教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    《小熊想家》故事課件幼兒操作材料
    提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等
    活動(dòng)過(guò)程
    （一）開(kāi)始部分：
    引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎？
    （二）基本部分：
    1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
    2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：
    （1）小熊為什么一個(gè)人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）
    （2）小熊為什么要離家出走？
    （3）小熊的做法對(duì)嗎？為什么？
    （4）小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？
    （5）小熊后來(lái)怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的？
    3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
    小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)？為什么？
    4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有？
    教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢？
    （三）結(jié)束部分：
    讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
    （四）活動(dòng)延伸：
    幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！
    （五）活動(dòng)反思：
    通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。
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