課程總結模板 篇1
上學期平面071班的《圖形創(chuàng)意》課程，隨著今天下午對大家考試作業(yè)拍攝的最后一聲快門聲，而圓滿落下帷幕。
一共64學時，4學分的課程，我與同學們共同度過了6個禮拜的時間。課堂上我見到了很多有新奇的想法與精美的創(chuàng)意圖形。我感慨現(xiàn)在學生們具有創(chuàng)造性的智慧與想法。也感謝學生們一直配合著我整個教學工作的完成。
按照學院慣例，每門課程結束后，老師都要進行課程心得的總結。目的也是為了在過去的教學經(jīng)驗中提高與逐步完善自身的教學。下面就從兩點入手，作簡單的總結。
從自身教學方面而言，我能嚴格按照教學大綱執(zhí)行教學安排，課程每個章節(jié)與練習環(huán)節(jié)緊密相扣。整個教學過程分兩部分。一是以多媒體手段進行的理論課程教學部分，二是以指導學生在教室完成布置的課題訓練部分。豐富生動的ppt課件與耐心的逐個指導，使得整個教學紀律嚴謹而活潑。學生們也在這種輕松的氛圍中學習和享受著《圖形創(chuàng)意》課程給大家?guī)淼臉啡ぁ?BR> 面對學生們每一次的作業(yè)草圖，我常常是一個個嚴格檢查指導，才放行通過。這一點，也是多年教學過程中我逐漸認識到的。對待學生的作業(yè)放任自流，就是對學生不負責任，就是對自己的職業(yè)不負責任。反而學生還怪罪老師沒有管好他們。因為他們畢竟還是自律性較弱孩子。
從學生學習方面而言，早在第一節(jié)課我強烈要求他們不得遲到早退后。于是在后面的每堂課程，幾乎所有學生都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習慣往往都是在年輕時養(yǎng)成的，作為一名未來的設計師。對待自己言行舉止不能做到嚴謹，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責。嚴格要求課堂紀律則是最起碼應該做到的。
另外，在前期理論課程的學習過程中，大家都養(yǎng)成了積極認真做課堂筆記的好習慣。在圖形繪制過程中，能大量的畫草圖，大量的閱讀課外參考書籍。這幾點，是最讓我滿意的。也是今后我個人教學中會一直會給學生強調(diào)的。
《圖形創(chuàng)意》課程對于本人來說也不是第一次教了。但每一次授課，我都會有很多收獲和提高。我很欣慰，學生的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質(zhì)量高?？傊蠋焽栏竦慕虒W態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。無時無刻影響著學生的學習積極性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴肅又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，學生學的充實快樂。
最后，我衷心期望學生能將《圖形創(chuàng)意》課程上所獲的知識，融會貫通地運用到今后的專業(yè)課程學習，以及具體設計作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。
課程總結模板 篇2
一年來，我校以“課程建設”為中心，全面落實課程方案；以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平；以“過程管理”為重點，創(chuàng)新常規(guī)工作促發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)中求進，取得了可喜的成績。
一、以“課程建設”為中心，全面落實課程方案
我校嚴格執(zhí)行國家的課程方案，開足開全三級課程，近年來，我們重點加強了地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程的開設力度，每學期初教導處及時出臺《落實課程實施方案》，做到有計劃、有教材、有備課、有作業(yè)、有評價，規(guī)范有序?qū)嵤辛Υ龠M了學生的全面發(fā)展。特別是校本課程的開發(fā)，我校提早認識，成立了課程開發(fā)領導小組和工作小組，學校教研室牽頭，以科研為平臺，主抓校本課程建設開發(fā)評估工作，以進一步推進學校課程建設，提升學校辦學品位。
二、以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平
1、序列化的課堂主題教研活動，提升教師施教水平
一是 “教學能手示范課”活動；二是 “青年教師匯報課”活動；三是間周一次的師徒研究課活動。特別是師徒研究課，先由青年教師在上一周定課題、寫教案，由指導老師上報教導處核實，教導處把下周師徒研究課時間、班級、學科、課題等信息發(fā)布到教導處，讓全校教師及時了解信息，下周全校教師、領導擇機聽課。這樣，為青年教師盡快成長提供了學習幫教平臺。
2、系列化的校本研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展
全體教師“五個一”活動。每學期要求每位老師讀教育雜志，做到每學期10000字的讀書筆記；每月上交一篇真實有效的反思；每月至少剖析一個教學案例或片斷；每學期交一篇真實的教育故事；每學期交一篇有科學含量的教學論文等。
對年齡不足50歲的中青年教師實施“基本功訓練”，先從 “鋼筆字”“粉筆字”訓練入手，要求每周一、三、五訓練“粉筆字”，二、四訓練“鋼筆字”，粉筆字寫完后統(tǒng)一展出在辦公室，屆時教導處抽查，每星期上交一張鋼筆字，學校督查記錄，成績納入教師學期綜合考核成績中。
3、科研活動提升教師科研水平
在國家級課題《小學生課堂自主學習習慣的培養(yǎng)》順利開題，階段性成果得到上級領導專家的好評。今年，省級課題《小學特色建設與研究》與《小學生發(fā)展性評價研究》又順利審批，我們堅信依托教科研一定能全力打造品牌學校，提升辦學品位。
三、拓寬課外實踐活動，豐富發(fā)展學生個性特長
我們從英語口語、信息技術操作、閱讀水平、漢字書寫等素質(zhì)項目入手，提高學生綜合素質(zhì)，樹立科學質(zhì)量觀。實踐活動內(nèi)容豐富，形式多樣，由過去單純的繪畫、手抄報、文藝匯演到現(xiàn)在的古詩文誦讀、讀書小報展示逐漸走出一條由單一到多項、由雛形到規(guī)范、由零散到規(guī)模的發(fā)展之路。
課程總結模板 篇3
一、校本課程彰顯辦學理念
xx小學坐落于城鄉(xiāng)結合部，生源是下崗職工及農(nóng)民工子女，其表現(xiàn)出的特征是：1）家長要么不重視教育，要么教育方式不得當，導致行為習慣不好。2）和市區(qū)孩子們相比，學前教育、家庭教育、校外教育薄弱，幾乎為零。3）缺少書香及文化氛圍的浸潤，心靈干涸，視野窄，見識少。4）缺少藝術陶冶及培育，沒有相對較高雅的情趣和愛好，沒有明顯的特長。5）比較封閉，怯場，不善表達或不會表達。
基于這種狀況，我們制定了相應的辦學方略：
辦學理念：
品位校園 幸福人生。學校要有文化品位，有內(nèi)涵。教師在這里教書要有幸福感，學生在這里學習要有快樂感。同時，今天的工作、學習要為明天更美好的幸福生活奠基。
辦學目標：
創(chuàng)建學習樂園，陶冶快樂的讀書人；創(chuàng)建精神家園，孕育幸福的追夢人；創(chuàng)建開放藝園，培養(yǎng)多彩的特長人；創(chuàng)建品位校園，鑄就高雅的都市人。要培養(yǎng)學習興趣，提高教師的教學藝術，使師生把學習當成樂趣，享受學習；要培養(yǎng)有理想、有夢想、有追求，內(nèi)心充盈、精神豐富的學生；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生特長，多把尺子評價學生，為每一個學生搭建展示才華的舞臺；培養(yǎng)學生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明習慣，讓這些城鄉(xiāng)結合部的孩子近早融入城市，成為現(xiàn)代都市人。
辦學思路
讓書香溢滿校園，讓文明成為習慣，用活動陶冶情感，用藝術浸潤心田，用師愛喚醒尊嚴，用賞識把自信之火點燃。
我們開發(fā)校本課程的總目標是：通過文學、藝術的熏陶，使孩子行為文明起來，知識廣博起來，氣質(zhì)高雅起來，情感豐富起來，生活多彩起來。
根據(jù)學生的實際情況，學校進行了深入的調(diào)研，廣泛地聽取了教師、家長、學生的意見及學習需求，最終決定，把綜合知識性強的課本劇和文明禮儀常識作為校本課程進行開發(fā)。并以此為切入點，配套開發(fā)了以文學、藝術為核心內(nèi)容，以文明習慣、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨的一系列長短期結合、學科與活動結合的校本課程
二、校本課程開發(fā)的基本情況。
學校長期開設的校本課程有：
課本劇表演
課程目標
1．知識與能力目標：
（1）提高學生的讀寫能力；
（2）提高學生的表演、表達能力；
（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，加強求異思維鍛煉，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。
（4）進行自主合作探究訓練，增強合作探究意識，提高人際交往能力。
2．情感目標：
（1）進行語言文字的涵泳與披文入情的體驗；陶冶學生的情操、啟迪學生的智慧；
（2）增強學生對人生、社會的感悟，促進正確人生觀、價值觀的形成，
（3）加強文化底蘊，提高審美情趣，提高學生文化藝術的修養(yǎng)。
使用教材：自編《多彩人生》——小學語文課本劇匯編（上下冊）
課時：每周一課時。
（二）小習慣大作為。
課程目標
1、培養(yǎng)學生良好的日常生活、學習、品行、心理健康和自我保護的習慣及能力。
2、學會客觀地看待自己、正確地評價他人。
3、促進學生快樂、健康、和諧、全面地發(fā)展。
使用教材：自編《小習慣大作為》
課時：占用班隊會，隔周一課時。
學校還相繼開發(fā)了校本選修課程：葫蘆絲、電子琴、舞蹈、快板。和農(nóng)大志愿者環(huán)保協(xié)會及校外辦合作，開辦了校本活動課程：綠色環(huán)保我知道，低碳節(jié)能我先行；做為省車航模培訓基地，定期開展科學知識普及活動。開發(fā)了大課間的每年一套校本操：扇子舞、運動模擬操、太極拳。我校的扇子舞去年被新浪網(wǎng)、東北網(wǎng)、黑龍江晨報、哈爾濱日報等多家傳媒報導。今年開春，音體組的教師們正在聯(lián)合編制一組集跳跳球、舞曲及校園文明童謠于一體的“球舞神韻”。
校本課程的管理及保障。
（一）營造校園文化，評比獎勵作保障。
學校每年利用六一期間組織校本課程才藝展示開放日活動，通過開展匯報表演、才藝展示、擺擂競賽、校園明星評比等學生喜聞樂見的活動，培養(yǎng)學生對校本課程學習的興趣，同時也是對校本課程效果的檢查。
《小習慣大作為》則結合學校的白天鵝行動計劃，通過文明知識普及——文明行為評價——文明學生評選，對學生進行系列的、系統(tǒng)的文明禮儀、生活安全常識教育，做到知行統(tǒng)一。
校園明星、小天鵝進校園櫥窗，每年更新。
(二)培訓執(zhí)教教師，專業(yè)能力作保障。
采取自學提高——同伴互助——骨干引領的辦法。每年組織“幸福杯”校本課程專場，具體流程是課前骨干教師講座——課上教師八仙過海——課后交流研討。最終，形成了較科學的課本劇教學模式：
憶文析人——瀏覽劇本——分組精研——任務分配——熟悉角色——合作排練——匯報表演——評議評價。同時，積極引進外援：如：每月一次的環(huán)保講座由農(nóng)大環(huán)保協(xié)會的志愿者來上，每學期一次的科普活動由校外辦的專業(yè)教師和學校的科技輔導員共同組織。
（三）經(jīng)費重點傾斜，硬件設施作保障。
學校經(jīng)費捉襟見肘，我們就開源節(jié)流、爭取外援。我們爭取上級支持開設了電子琴室，四十多臺電子琴保證了孩子們的學習；我們通過省婦聯(lián)、省團委搭橋，由安利總公司贊助建立了圖書室，購置了五十個快板、三十把小號、三百多個跳跳球；我們和校外辦合作，每年免費為學生提供車航模，兩年總計二百多個，為校本課程實施提供必要的物質(zhì)保障。
對校本課程的思考。
通過幾年來對校本課程的開發(fā)，我感到應該注意兩個問題。
1、校本課程的開發(fā)一定要找好辦學特色，學校資源及學生內(nèi)在發(fā)展需求的最佳結合點，做到三者兼顧。
2、校本課程的開發(fā)應以孩子的興趣為中心，從學生的需求出發(fā)，絕不能加重學生過重的負擔，使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，把校本課程辦得有吸引力、凝聚力才是關鍵和核心所在。
課程總結模板 篇4
我們這階段所學習的立體構成是三大都成中的一項。三大構成非常重要，它是學設計者的必須科目。三大構成即平面構成、色彩構成、立體構成，是現(xiàn)代藝術設計基礎的重要組成部分。所謂“構成”是一種造型概念，其含義是將不同形態(tài)的幾個以上的單元重新組構成一個新的單元。立體構成是研究立體形態(tài)的材料和形式的造型基礎科學。立體構成所研究的對象是立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。具體來說就是研究立體造型的物理規(guī)律和知覺形態(tài)的心理規(guī)律。立體構成是由二維平面形象進入三維空間的構成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。
聯(lián)系的是：它們都有一種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，審美觀，接受嚴格的紀律訓練；區(qū)別的是：立體構成是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造的?？偟膩碚f，立體構成和其它構成一樣，都是有要求一定的形式與韻律的美感的。它們一樣都有變化和統(tǒng)一；對稱與均衡；重復與漸變；節(jié)奏與韻律和穩(wěn)定與輕巧等，一定的構成規(guī)律與形式來表現(xiàn)和組織著整個物體排列美感的
。每一件構成作品都遵循了這些理論，然后使欣賞者對構成作品的立體形態(tài)的物理規(guī)律產(chǎn)生不同的知覺心態(tài)的心理規(guī)律，而起到打動欣賞者的效果。這次立體構成的學習中，我們做了三種構成練習：半立體；線的練習；面的練習；塊的練習；還有一個綜合練習。半立體構成是用小紙片通過剪切或者不剪切又或者只進行一次剪切得到的紙片，然后再對其按照一定的規(guī)律以及構成骨骼進行折疊做成具有類似于浮雕效果的立體形態(tài)。然后就是線的，面的，塊的構成。線的構成，根據(jù)材質(zhì)強度的不同，線材可分為軟質(zhì)線材和硬質(zhì)線材兩種。比較常見的軟質(zhì)線材有毛、棉、麻、絲、化纖等纖維材料，此外還有較軟的金屬絲；硬質(zhì)線材有條狀的木、金屬、玻璃、塑料等。
這次我使用的線的材料是麻和一些金屬絲做成了一個以線的構成為主要儲物筐。我使用了金屬和麻兩種質(zhì)地不同截然不同的材質(zhì)是想做出一個軟硬對比的效果，從而不至于讓全是麻質(zhì)的儲物筐看上去有軟綿綿的，不可靠的感覺。我使用這兩種材質(zhì)，還有一個目的就是讓人的視覺感受上有一種可靠地樸實的印象，因為麻的質(zhì)感很獨特，它很粗糙，但是粗糙的東西往往給人的可靠的、厚實的。
我沒有在后續(xù)加工中為麻繩更改顏色，因為我感覺它本身的黃色就是大地的顏色，剛好表達了我做這個儲物筐時所要表達的回歸自然的想法。為了使它看上去有韻律感，我還調(diào)整了整個儲物筐的編織順序和密度，使它們有了橫豎的對比，充滿了律動感。
我還做了一個塊的構成，原來的想法是做一個類似于大型建筑一樣的立體構成作業(yè)。用黑卡紙通過裁減拼貼等方式做成大小不同的塊，在實體塊的基礎上還會做一些鏤空的處理，讓觀賞者會有不一樣的視覺感受，使最后的成果在各個方向看都不至于單調(diào)呆板。雖然在動手之前都有過比較詳細的計劃了，但是在接下來的制作過程當中遇到了很多麻煩，所以我在制作的中途稍微更改了一點點想法。最后決定用這些開始做好的紙盒做一個任意組合，就好像我們小時候玩的搭積木一樣，它具有任意性，可以隨意的搭配組合，也有一點童真的想法在里面，畢竟，小孩玩的搭積木，誰會知道自己最后搭出來的會是一個什么東西，只要跟著感覺走就好了。再有一個就是綜合構成。其實所謂的綜合構成就是把線、面、塊加在一起進行綜合運用的一個練習。
在立體構成中，利用各種材料進行綜合構成是學習立體造型的一個重要環(huán)節(jié)。其中，對材料的把握也有幾個重點，比如說單個材料不同的物理屬性表達了不同的視覺語言；不同材料并置構成中的互相關系等。材料的綜合構成是以多種材料構成立體造型的方法，它對材料的屬性、形態(tài)、色彩、空間、結構等要素進行實驗性的嘗試由助于突破常規(guī)認識的局限，發(fā)現(xiàn)要素中在造型設計中的“潛質(zhì)”，提高造型設計的綜合表現(xiàn)力?？偟膩碚f，立體構成是專門研究空間形體造型的課程。它著重培養(yǎng)學生的立體空間思維和立體空間表現(xiàn)能力、對設計構想的表達具有十分重要的作用。讓我們與之前所學習的二維平面的構圖與設計結合區(qū)分，形成新的空間構成狀態(tài)。我覺得這門課的訓練是理論與實踐相互滲透與交叉的過程。它既考驗了我們的設計理論，也鍛煉了我們的實際動手操作能力和與現(xiàn)實材質(zhì)屬性以及現(xiàn)代科技環(huán)境相結合的能力。把課堂中學習的理論與實際的材料與工具相結合，一定程度上避免了在社會上對大學生動手能力差的評價加劇的可能性。證明了我們并不只是學習皮毛，我們也是術業(yè)專攻的。
雖然在學習和動手過程中遇到了許多的問題和困難，但是在學習這門課程的過程中我還是充滿了樂趣。它讓我體驗了許多以前從沒有接觸過的東西，開闊了我們的視野，還激發(fā)了我們的設計思維。為我們以后的專業(yè)學習打下了堅實的基礎。所以我覺得，咱們這門課程開的還是很有必要，也是很有意義的。以上就是我對造型基礎這三周的所學知識的基本概述和我個人在練習過程中間所遇到的問題還有得出的心得的基本總結，然后要感謝老師的對我們的悉心教導。
課程總結模板 篇5
在老師的悉心指導和同學們的熱心幫助下，一個學期的法律診所的學習結束了。從對法律診所的一無所知到參與其中，從對法律條文規(guī)范意義上的一知半解到具體的實踐，從對法庭的盲目崇拜到實戰(zhàn)砥礪，…一個學期以來，法律診所的老師們勤奮嚴謹?shù)闹螌W、至真至善的品格；同學之間團結和睦的氛圍、求實創(chuàng)新的態(tài)度給我留下了終生的財富，其中得到的教益無法訴諸于口頭，只能求助于筆端，以表達對老師的崇敬和對在法律診所中學習的同學的由衷的敬佩。
診所式法律教育的意義已經(jīng)遠遠超過了一門課程所能涵蓋的范圍。
首先，表現(xiàn)在對于學習的促進上。法律是一門技術，是在實踐上不斷發(fā)揚光大的一門藝術，從某種意義上來說，經(jīng)驗上的意義遠遠超過了規(guī)范本身，這一點是每一個法律人都能理解的觀點，因此，以前我始終抱持法條無用論的觀點，只是做一些華而不實的所謂理論性的探討，忽視了基礎知識的把握，這些，在平時的課堂學習中也很難體現(xiàn)出其薄弱之處。但是真正走上法庭以后才知道，理論修養(yǎng)固然重要，如果忽視法條的系統(tǒng)掌握，也是萬萬不能的。例如在我們接手的賈紅海的案件中，我在第一次出庭中，由于對訴訟規(guī)范的疏淺，導致了在法庭中的被動，教訓是刻骨銘心的。毫不諱言，通過法律診所的教育使我認識到法條本身的重要性。
其次，表現(xiàn)在協(xié)作精神的培養(yǎng)上。談到這一點，我非常慚愧，因為我發(fā)現(xiàn)周圍同學之所以案件做的有聲有色，原因在于重視了配合的重要性，曹毅他們做的培訓案件，無論是案件材料的收集還是證據(jù)資料的整理，尤其是大量的網(wǎng)上證據(jù)的查詢，無疑是一項浩大的工程，如果單靠一個人的力量，不會取得如此滿意的結果，還有其他的案子，我就不再一一贅述。單就我和于海杰做的這個案子而言，小姑娘幾次走訪當事人，我這個搭檔也很難說的清楚，甚至在我一再諷刺和打擊之下一如既往，這種負責的態(tài)度，令我敬佩，可以說這件案子如果做的還算差強人意的話，是和她這種負責的態(tài)度分不開的，如果效果不理想，那完全是由于我的配合不力所致。
再次，是對人格的熏陶上。這一點與劉東華老師和于蓉老師的個人魅力是分不開的，劉老師學識淵博、推己及人，對事情認真負責；于老師宅心仁厚、與人為善，始終把當事人的利益放在第一位。這兩位老師的敬業(yè)精神，特別是把公益事業(yè)作為自己的追求的目標，淡泊名利，可以說是北大法律診所的兩臺發(fā)動機。這些對于法律診所中學習的同學們的人格的培養(yǎng)尤其重要，這就是所謂的榜樣的力量是無窮的。再者，法律診所所從事的不僅僅是知識上的學習，更可以說是一項事業(yè)，一項還沒有走上職業(yè)法律道路前首先經(jīng)歷的人生品格的洗禮，可以說，在這種階段上遇到值得效法的老師是幸運的。
第四，在于能力的培養(yǎng)上，俗話說的好：和誰在一起，你將會成為誰。在法律診所的學習過程中，每一個同學各有其特點，但是只能用“優(yōu)秀”兩個字來概括，其中有睿智如王越端者，有聰明如鄒兵建者，有多才如曹毅者，…不勝枚舉，各有千秋。當一大幫優(yōu)秀的人所構成的群體，群策群力所釋放出來的巨大能量，是不身臨其境很難窺其一斑的?？梢哉f，在法律診所中能力的培養(yǎng)是潛移默化的，在討論案件時不經(jīng)意迸發(fā)的智慧的火花，在匯報案情時難掩的失望之意，在法庭模擬中“打不破的砂鍋”…，對于我來說，總有著新奇，因為，只要留心就會在這一群體中屢有斬獲。
單薄的紙張很難盡述法診的教益，冰冷的鍵盤無法暢談半年的感言。就事論事還是談談我在賈紅海一案中所收到的啟發(fā)。
賈紅海的案子可以說囊括了繼承法中主要的問題：首先是老太太霍殿榮老人和賈志朋的共同財產(chǎn)問題，賈家兄妹八人以及霍殿榮老人對賈志朋的遺產(chǎn)的法定繼承問題；其次是共有財產(chǎn)的管理問題；繼承的時效問題；代位繼承問題；轉(zhuǎn)繼承問題；遺囑繼承問題…，不一而足，這也反映了在具體做案件過程中的具體問題的復雜性，因此，針對此案，頗有些感想：
首先，做任何案件都應當有著充分的思想準備，把困難估計的充分一些，把工作做得更扎實一些。我在做賈紅海的案件過程中，存在很多問題，其中自我感覺到最欠缺的就是估計嚴重不足，只是注意法條的搜集，忽視了法律實務中的變數(shù)。例如：對于對方當事人讓證人出庭的問題就沒有認識到，只是憑想象認為證人出庭的概率很低，就想當然的認為對方當事人的證人很難在法庭上出現(xiàn)，因而忽視了本案的特殊性，以至于當對方當事人的證人出現(xiàn)在法庭上以后竟然不知所措，亂了陣腳。這一方面是經(jīng)驗不足，另一方面也說明粗心大意對庭審帶來的損失是不可彌補的。如果當時對各種細節(jié)充分估計，各種資料做全做好，最起碼對對方證人的底細有所了解，哪怕對法律事務所得性質(zhì)有所了解的話，可能在庭審中就會是另一番天地了。
其次，在做案件的過程中切忌盲目樂觀。在賈紅海的案件中，樂觀的情緒是滲透在整個案件準備過程中的，當時，通過對案件情況的分析，然后準備法條，認為無論是具體的案件情況還是掌握的證據(jù)，無論是理論還是規(guī)范，都對對方當事人不利，應當是準備的過程就是打贏官司的過程，這種自以為是的思想導致的是當出現(xiàn)異常情況是往往墜入失望的深淵，以至于影響法庭審理中的正常發(fā)揮，從而導致對整個案件辦理過程的質(zhì)量和法庭判決結果。在此情況下還容易產(chǎn)生推脫責任、異常表現(xiàn)以及情緒化的傾向，把在法庭中的失利歸諸為法庭不公、當事人的不配合等，最終對整個案件產(chǎn)生不可估量的影響。
最后，要對當事人有清醒的認識，擺正自己的位置，明白自己是為當事人服務的這一最基本的要求。在賈紅海一案中，由于賈紅海的特殊情況，開始的時候即有一種抵觸情緒，所以在做案件過程中，始終把賈紅海的人品作為自己對準備工作不細致落實的理由。以至于賈紅海說在庭審前告訴我，他已經(jīng)把全部的積蓄都捐給了地震災區(qū)時，我竟然不相信自己的耳朵，又平白多了一道壓力。
總而言之，在半年的法律診所課堂中的學習，使我對法律有了新的認識，毫不夸張的說：我的法律職業(yè)生涯是從北大法律診所開始的。
課程總結模板 篇6
學校課程開發(fā)匯報材料
近年來，我國確立了國家、地方和學校三級課程管理政策，標志著我國基礎教育課程改革政策和管理體制進入了新的變革時期。如何在有限的課時內(nèi)，科學而合理的設置課程門類，組織資源，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢，一直是我校領導和教師共同關注的問題，它關系著我校教育的健康發(fā)展。
按照新地方課程、校本課程的要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發(fā)，進一步突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。我校自新課程實施以來，陸續(xù)在低中高年級開設了不同門類的地方課程和校本課程。開足開全各門課程，特別是音體美等學科的教學，更是引起了我們的重視。在師資缺乏的情況下，我們根據(jù)本校的實際情況，制定了有效的方案，使這些不被重視的課程終于進入了學生的課堂，大大活躍了學習氛圍。
通過地方課程的實施，培養(yǎng)了他們頑強堅定、奮發(fā)進取的意志品質(zhì)；增強了學生的社會實踐能力、健康向上的人生觀和愛國主義情感，學生從歷史上優(yōu)秀人物功彪青史的偉績中受到熏陶和教育，激起了他們的民族自豪感，使他們更迫切地去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。與此同時從道德教育、心理健康教育、法制教育、國情教育等方面精選學習主題，讓學生參加德育活動課程實踐，在走進自然、走進社會、走進人生的過程中，學會正確處理個人與自我、個人與自然、個人與家庭、個人與學校、個人與國家、個人與世界的關系，逐步形成正確的人生觀和價值觀。
目前開設的學校課程有：一二年級閱讀和寫字；三四五年級閱讀、寫字和朗讀。為確保學校課程的順利實施，我校專門成立了學校課程開發(fā)與實施領導小組，組織在教學中具有一定課程開發(fā)能力和豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對校本課程進行開發(fā)和實施，并定期對課程實施情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。定期開展與校本課程有關一系列活動，如《優(yōu)秀作業(yè)展評》、《人人爭當小小書法家》、《古詩文誦讀比賽》以及《愛祖國愛家鄉(xiāng)演講比賽》等活動，經(jīng)過長期對學生進行規(guī)范的書寫訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質(zhì)。多讀書能多吸取知識，增廣見聞，學習他人成功、失敗的經(jīng)驗，做事的方法，幽默的態(tài)度，待人處事的方式，久而久之自然能充實個人的內(nèi)涵，使言談有物，內(nèi)盈而外華。通過朗讀訓練，學生可以從篇章中領會文章的主旨、思想、意蘊，既受到了熏陶感染。
在課程的開發(fā)與實施中，我們也遇到了一些困難和問題：
1、長期以來，教師的主要任務是講授別人編寫的甚至連教學參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學校課程的開發(fā)要求教師不僅會事物、表情達意的能力。
“教”書，還要會“編”書。因此，學校和教師課程意識與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。
2、學校有許多現(xiàn)實問題亟待解決，時間、人員緊張、資金缺乏等。
雖然在地方課程和校本課程的開發(fā)與實施中，取得了一定成績也遇到不少困難，但在今后的課程實施中，我們將通過不斷建設、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，使校本課程和地方課程從不太成熟，走向多樣化，走向高質(zhì)量。在教學中充分利用地方課程資源，培養(yǎng)學生的社會實踐能力、健康向上的人生觀和愛國主義情感，讓我們年輕的一代在文化上找得到“回家”的路，使他們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，從而發(fā)展家鄉(xiāng)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和完善！
課程總結模板 篇7
作品征集時間：5月8日～5月20日
評選時間：5月23日
作品展示時間：5月25日
展示地點：食堂門口宣傳欄
活動目的：結合專業(yè)特色，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識，讓同學們得到一個互相交流互相學習的機會
活動概況：本次平面設計大賽，結合專業(yè)特色，主題就是本次科技文化節(jié)的主題“科技創(chuàng)新，挑戰(zhàn)未來”，征集到來自各個專業(yè)同學的50余幅作品，各具特色，別具風格和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了平面設計的特點和要求。作品以匿名的形式進行評選，專業(yè)老師持“公平、公正、公開”的原則，將評比的整個過程透明化，得到了同學們的支持和肯定。最后評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名以及單項獎若干名。在最后的展示中，優(yōu)秀作品都被展出，收到了同學們的高度評價。
活動成效：讓同學們得到了一次互相交流互相學習的機會，也提高了同學們的創(chuàng)新能力，使同學們能從一個新的角度看待科技發(fā)展。
上學期平面071班的《圖形創(chuàng)意》課程，隨著今天下午對大家考試作業(yè)拍攝的最后一聲快門聲，而圓滿落下帷幕。
一共64學時，4學分的課程，我與同學們共同度過了6個禮拜的時間。課堂上我見到了很多有新奇的想法與精美的創(chuàng)意圖形。我感慨現(xiàn)在學生們具有創(chuàng)造性的智慧與想法。也感謝學生們一直配合著我整個教學工作的完成。
按照學院慣例，每門課程結束后，老師都要進行課程心得的總結。目的也是為了在過去的教學經(jīng)驗中提高與逐步完善自身的教學。下面就從兩點入手，作簡單的總結。
從自身教學方面而言，我能嚴格按照教學大綱執(zhí)行教學安排，課程每個章節(jié)與練習環(huán)節(jié)緊密相扣。整個教學過程分兩部分。一是以多媒體手段進行的理論課程教學部分，二是以指導學生在教室完成布置的課題訓練部分。豐富生動的ppt課件與耐心的逐個指導，使得整個教學紀律嚴謹而活潑。學生們也在這種輕松的氛圍中學習和享受著《圖形創(chuàng)意》課程給大家?guī)淼臉啡ぁ?BR> 面對學生們每一次的作業(yè)草圖，我常常是一個個嚴格檢查指導，才放行通過。這一點，也是多年教學過程中我逐漸認識到的。對待學生的作業(yè)放任自流，就是對學生不負責任，就是對自己的職業(yè)不負責任。反而學生還怪罪老師沒有管好他們。因為他們畢竟還是自律性較弱孩子。
從學生學習方面而言，早在第一節(jié)課我強烈要求他們不得遲到早退后。于是在后面的每堂課程，幾乎所有學生都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習慣往往都是在年輕時養(yǎng)成的，作為一名未來的設計師。對待自己言行舉止不能做到嚴謹，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責。嚴格要求課堂紀律則是最起碼應該做到的。
另外，在前期理論課程的學習過程中，大家都養(yǎng)成了積極認真做課堂筆記的好習慣。在圖形繪制過程中，能大量的畫草圖，大量的閱讀課外參考書籍。這幾點，是最讓我滿意的。也是今后我個人教學中會一直會給學生強調(diào)的。
《圖形創(chuàng)意》課程對于本人來說也不是第一次教了。但每一次授課，我都會有很多收獲和提高。我很欣慰，學生的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質(zhì)量高?？傊蠋焽栏竦慕虒W態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。無時無刻影響著學生的學習積極性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴肅又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，學生學的充實快樂。
最后，我衷心期望學生能將《圖形創(chuàng)意》課程上所獲的知識，融會貫通地運用到今后的專業(yè)課程學習，以及具體設計作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。
課程總結模板 篇2
一年來，我校以“課程建設”為中心，全面落實課程方案；以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平；以“過程管理”為重點，創(chuàng)新常規(guī)工作促發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)中求進，取得了可喜的成績。
一、以“課程建設”為中心，全面落實課程方案
我校嚴格執(zhí)行國家的課程方案，開足開全三級課程，近年來，我們重點加強了地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程的開設力度，每學期初教導處及時出臺《落實課程實施方案》，做到有計劃、有教材、有備課、有作業(yè)、有評價，規(guī)范有序?qū)嵤辛Υ龠M了學生的全面發(fā)展。特別是校本課程的開發(fā)，我校提早認識，成立了課程開發(fā)領導小組和工作小組，學校教研室牽頭，以科研為平臺，主抓校本課程建設開發(fā)評估工作，以進一步推進學校課程建設，提升學校辦學品位。
二、以“校本教研”為陣地，全力提升師資水平
1、序列化的課堂主題教研活動，提升教師施教水平
一是 “教學能手示范課”活動；二是 “青年教師匯報課”活動；三是間周一次的師徒研究課活動。特別是師徒研究課，先由青年教師在上一周定課題、寫教案，由指導老師上報教導處核實，教導處把下周師徒研究課時間、班級、學科、課題等信息發(fā)布到教導處，讓全校教師及時了解信息，下周全校教師、領導擇機聽課。這樣，為青年教師盡快成長提供了學習幫教平臺。
2、系列化的校本研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展
全體教師“五個一”活動。每學期要求每位老師讀教育雜志，做到每學期10000字的讀書筆記；每月上交一篇真實有效的反思；每月至少剖析一個教學案例或片斷；每學期交一篇真實的教育故事；每學期交一篇有科學含量的教學論文等。
對年齡不足50歲的中青年教師實施“基本功訓練”，先從 “鋼筆字”“粉筆字”訓練入手，要求每周一、三、五訓練“粉筆字”，二、四訓練“鋼筆字”，粉筆字寫完后統(tǒng)一展出在辦公室，屆時教導處抽查，每星期上交一張鋼筆字，學校督查記錄，成績納入教師學期綜合考核成績中。
3、科研活動提升教師科研水平
在國家級課題《小學生課堂自主學習習慣的培養(yǎng)》順利開題，階段性成果得到上級領導專家的好評。今年，省級課題《小學特色建設與研究》與《小學生發(fā)展性評價研究》又順利審批，我們堅信依托教科研一定能全力打造品牌學校，提升辦學品位。
三、拓寬課外實踐活動，豐富發(fā)展學生個性特長
我們從英語口語、信息技術操作、閱讀水平、漢字書寫等素質(zhì)項目入手，提高學生綜合素質(zhì)，樹立科學質(zhì)量觀。實踐活動內(nèi)容豐富，形式多樣，由過去單純的繪畫、手抄報、文藝匯演到現(xiàn)在的古詩文誦讀、讀書小報展示逐漸走出一條由單一到多項、由雛形到規(guī)范、由零散到規(guī)模的發(fā)展之路。
課程總結模板 篇3
一、校本課程彰顯辦學理念
xx小學坐落于城鄉(xiāng)結合部，生源是下崗職工及農(nóng)民工子女，其表現(xiàn)出的特征是：1）家長要么不重視教育，要么教育方式不得當，導致行為習慣不好。2）和市區(qū)孩子們相比，學前教育、家庭教育、校外教育薄弱，幾乎為零。3）缺少書香及文化氛圍的浸潤，心靈干涸，視野窄，見識少。4）缺少藝術陶冶及培育，沒有相對較高雅的情趣和愛好，沒有明顯的特長。5）比較封閉，怯場，不善表達或不會表達。
基于這種狀況，我們制定了相應的辦學方略：
辦學理念：
品位校園 幸福人生。學校要有文化品位，有內(nèi)涵。教師在這里教書要有幸福感，學生在這里學習要有快樂感。同時，今天的工作、學習要為明天更美好的幸福生活奠基。
辦學目標：
創(chuàng)建學習樂園，陶冶快樂的讀書人；創(chuàng)建精神家園，孕育幸福的追夢人；創(chuàng)建開放藝園，培養(yǎng)多彩的特長人；創(chuàng)建品位校園，鑄就高雅的都市人。要培養(yǎng)學習興趣，提高教師的教學藝術，使師生把學習當成樂趣，享受學習；要培養(yǎng)有理想、有夢想、有追求，內(nèi)心充盈、精神豐富的學生；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生特長，多把尺子評價學生，為每一個學生搭建展示才華的舞臺；培養(yǎng)學生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明習慣，讓這些城鄉(xiāng)結合部的孩子近早融入城市，成為現(xiàn)代都市人。
辦學思路
讓書香溢滿校園，讓文明成為習慣，用活動陶冶情感，用藝術浸潤心田，用師愛喚醒尊嚴，用賞識把自信之火點燃。
我們開發(fā)校本課程的總目標是：通過文學、藝術的熏陶，使孩子行為文明起來，知識廣博起來，氣質(zhì)高雅起來，情感豐富起來，生活多彩起來。
根據(jù)學生的實際情況，學校進行了深入的調(diào)研，廣泛地聽取了教師、家長、學生的意見及學習需求，最終決定，把綜合知識性強的課本劇和文明禮儀常識作為校本課程進行開發(fā)。并以此為切入點，配套開發(fā)了以文學、藝術為核心內(nèi)容，以文明習慣、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨的一系列長短期結合、學科與活動結合的校本課程
二、校本課程開發(fā)的基本情況。
學校長期開設的校本課程有：
課本劇表演
課程目標
1．知識與能力目標：
（1）提高學生的讀寫能力；
（2）提高學生的表演、表達能力；
（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，加強求異思維鍛煉，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。
（4）進行自主合作探究訓練，增強合作探究意識，提高人際交往能力。
2．情感目標：
（1）進行語言文字的涵泳與披文入情的體驗；陶冶學生的情操、啟迪學生的智慧；
（2）增強學生對人生、社會的感悟，促進正確人生觀、價值觀的形成，
（3）加強文化底蘊，提高審美情趣，提高學生文化藝術的修養(yǎng)。
使用教材：自編《多彩人生》——小學語文課本劇匯編（上下冊）
課時：每周一課時。
（二）小習慣大作為。
課程目標
1、培養(yǎng)學生良好的日常生活、學習、品行、心理健康和自我保護的習慣及能力。
2、學會客觀地看待自己、正確地評價他人。
3、促進學生快樂、健康、和諧、全面地發(fā)展。
使用教材：自編《小習慣大作為》
課時：占用班隊會，隔周一課時。
學校還相繼開發(fā)了校本選修課程：葫蘆絲、電子琴、舞蹈、快板。和農(nóng)大志愿者環(huán)保協(xié)會及校外辦合作，開辦了校本活動課程：綠色環(huán)保我知道，低碳節(jié)能我先行；做為省車航模培訓基地，定期開展科學知識普及活動。開發(fā)了大課間的每年一套校本操：扇子舞、運動模擬操、太極拳。我校的扇子舞去年被新浪網(wǎng)、東北網(wǎng)、黑龍江晨報、哈爾濱日報等多家傳媒報導。今年開春，音體組的教師們正在聯(lián)合編制一組集跳跳球、舞曲及校園文明童謠于一體的“球舞神韻”。
校本課程的管理及保障。
（一）營造校園文化，評比獎勵作保障。
學校每年利用六一期間組織校本課程才藝展示開放日活動，通過開展匯報表演、才藝展示、擺擂競賽、校園明星評比等學生喜聞樂見的活動，培養(yǎng)學生對校本課程學習的興趣，同時也是對校本課程效果的檢查。
《小習慣大作為》則結合學校的白天鵝行動計劃，通過文明知識普及——文明行為評價——文明學生評選，對學生進行系列的、系統(tǒng)的文明禮儀、生活安全常識教育，做到知行統(tǒng)一。
校園明星、小天鵝進校園櫥窗，每年更新。
(二)培訓執(zhí)教教師，專業(yè)能力作保障。
采取自學提高——同伴互助——骨干引領的辦法。每年組織“幸福杯”校本課程專場，具體流程是課前骨干教師講座——課上教師八仙過海——課后交流研討。最終，形成了較科學的課本劇教學模式：
憶文析人——瀏覽劇本——分組精研——任務分配——熟悉角色——合作排練——匯報表演——評議評價。同時，積極引進外援：如：每月一次的環(huán)保講座由農(nóng)大環(huán)保協(xié)會的志愿者來上，每學期一次的科普活動由校外辦的專業(yè)教師和學校的科技輔導員共同組織。
（三）經(jīng)費重點傾斜，硬件設施作保障。
學校經(jīng)費捉襟見肘，我們就開源節(jié)流、爭取外援。我們爭取上級支持開設了電子琴室，四十多臺電子琴保證了孩子們的學習；我們通過省婦聯(lián)、省團委搭橋，由安利總公司贊助建立了圖書室，購置了五十個快板、三十把小號、三百多個跳跳球；我們和校外辦合作，每年免費為學生提供車航模，兩年總計二百多個，為校本課程實施提供必要的物質(zhì)保障。
對校本課程的思考。
通過幾年來對校本課程的開發(fā)，我感到應該注意兩個問題。
1、校本課程的開發(fā)一定要找好辦學特色，學校資源及學生內(nèi)在發(fā)展需求的最佳結合點，做到三者兼顧。
2、校本課程的開發(fā)應以孩子的興趣為中心，從學生的需求出發(fā)，絕不能加重學生過重的負擔，使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，把校本課程辦得有吸引力、凝聚力才是關鍵和核心所在。
課程總結模板 篇4
我們這階段所學習的立體構成是三大都成中的一項。三大構成非常重要，它是學設計者的必須科目。三大構成即平面構成、色彩構成、立體構成，是現(xiàn)代藝術設計基礎的重要組成部分。所謂“構成”是一種造型概念，其含義是將不同形態(tài)的幾個以上的單元重新組構成一個新的單元。立體構成是研究立體形態(tài)的材料和形式的造型基礎科學。立體構成所研究的對象是立體形態(tài)和空間形態(tài)的創(chuàng)造規(guī)律。具體來說就是研究立體造型的物理規(guī)律和知覺形態(tài)的心理規(guī)律。立體構成是由二維平面形象進入三維空間的構成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。
聯(lián)系的是：它們都有一種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，審美觀，接受嚴格的紀律訓練；區(qū)別的是：立體構成是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達。立體是用厚度來塑造的?？偟膩碚f，立體構成和其它構成一樣，都是有要求一定的形式與韻律的美感的。它們一樣都有變化和統(tǒng)一；對稱與均衡；重復與漸變；節(jié)奏與韻律和穩(wěn)定與輕巧等，一定的構成規(guī)律與形式來表現(xiàn)和組織著整個物體排列美感的
。每一件構成作品都遵循了這些理論，然后使欣賞者對構成作品的立體形態(tài)的物理規(guī)律產(chǎn)生不同的知覺心態(tài)的心理規(guī)律，而起到打動欣賞者的效果。這次立體構成的學習中，我們做了三種構成練習：半立體；線的練習；面的練習；塊的練習；還有一個綜合練習。半立體構成是用小紙片通過剪切或者不剪切又或者只進行一次剪切得到的紙片，然后再對其按照一定的規(guī)律以及構成骨骼進行折疊做成具有類似于浮雕效果的立體形態(tài)。然后就是線的，面的，塊的構成。線的構成，根據(jù)材質(zhì)強度的不同，線材可分為軟質(zhì)線材和硬質(zhì)線材兩種。比較常見的軟質(zhì)線材有毛、棉、麻、絲、化纖等纖維材料，此外還有較軟的金屬絲；硬質(zhì)線材有條狀的木、金屬、玻璃、塑料等。
這次我使用的線的材料是麻和一些金屬絲做成了一個以線的構成為主要儲物筐。我使用了金屬和麻兩種質(zhì)地不同截然不同的材質(zhì)是想做出一個軟硬對比的效果，從而不至于讓全是麻質(zhì)的儲物筐看上去有軟綿綿的，不可靠的感覺。我使用這兩種材質(zhì)，還有一個目的就是讓人的視覺感受上有一種可靠地樸實的印象，因為麻的質(zhì)感很獨特，它很粗糙，但是粗糙的東西往往給人的可靠的、厚實的。
我沒有在后續(xù)加工中為麻繩更改顏色，因為我感覺它本身的黃色就是大地的顏色，剛好表達了我做這個儲物筐時所要表達的回歸自然的想法。為了使它看上去有韻律感，我還調(diào)整了整個儲物筐的編織順序和密度，使它們有了橫豎的對比，充滿了律動感。
我還做了一個塊的構成，原來的想法是做一個類似于大型建筑一樣的立體構成作業(yè)。用黑卡紙通過裁減拼貼等方式做成大小不同的塊，在實體塊的基礎上還會做一些鏤空的處理，讓觀賞者會有不一樣的視覺感受，使最后的成果在各個方向看都不至于單調(diào)呆板。雖然在動手之前都有過比較詳細的計劃了，但是在接下來的制作過程當中遇到了很多麻煩，所以我在制作的中途稍微更改了一點點想法。最后決定用這些開始做好的紙盒做一個任意組合，就好像我們小時候玩的搭積木一樣，它具有任意性，可以隨意的搭配組合，也有一點童真的想法在里面，畢竟，小孩玩的搭積木，誰會知道自己最后搭出來的會是一個什么東西，只要跟著感覺走就好了。再有一個就是綜合構成。其實所謂的綜合構成就是把線、面、塊加在一起進行綜合運用的一個練習。
在立體構成中，利用各種材料進行綜合構成是學習立體造型的一個重要環(huán)節(jié)。其中，對材料的把握也有幾個重點，比如說單個材料不同的物理屬性表達了不同的視覺語言；不同材料并置構成中的互相關系等。材料的綜合構成是以多種材料構成立體造型的方法，它對材料的屬性、形態(tài)、色彩、空間、結構等要素進行實驗性的嘗試由助于突破常規(guī)認識的局限，發(fā)現(xiàn)要素中在造型設計中的“潛質(zhì)”，提高造型設計的綜合表現(xiàn)力?？偟膩碚f，立體構成是專門研究空間形體造型的課程。它著重培養(yǎng)學生的立體空間思維和立體空間表現(xiàn)能力、對設計構想的表達具有十分重要的作用。讓我們與之前所學習的二維平面的構圖與設計結合區(qū)分，形成新的空間構成狀態(tài)。我覺得這門課的訓練是理論與實踐相互滲透與交叉的過程。它既考驗了我們的設計理論，也鍛煉了我們的實際動手操作能力和與現(xiàn)實材質(zhì)屬性以及現(xiàn)代科技環(huán)境相結合的能力。把課堂中學習的理論與實際的材料與工具相結合，一定程度上避免了在社會上對大學生動手能力差的評價加劇的可能性。證明了我們并不只是學習皮毛，我們也是術業(yè)專攻的。
雖然在學習和動手過程中遇到了許多的問題和困難，但是在學習這門課程的過程中我還是充滿了樂趣。它讓我體驗了許多以前從沒有接觸過的東西，開闊了我們的視野，還激發(fā)了我們的設計思維。為我們以后的專業(yè)學習打下了堅實的基礎。所以我覺得，咱們這門課程開的還是很有必要，也是很有意義的。以上就是我對造型基礎這三周的所學知識的基本概述和我個人在練習過程中間所遇到的問題還有得出的心得的基本總結，然后要感謝老師的對我們的悉心教導。
課程總結模板 篇5
在老師的悉心指導和同學們的熱心幫助下，一個學期的法律診所的學習結束了。從對法律診所的一無所知到參與其中，從對法律條文規(guī)范意義上的一知半解到具體的實踐，從對法庭的盲目崇拜到實戰(zhàn)砥礪，…一個學期以來，法律診所的老師們勤奮嚴謹?shù)闹螌W、至真至善的品格；同學之間團結和睦的氛圍、求實創(chuàng)新的態(tài)度給我留下了終生的財富，其中得到的教益無法訴諸于口頭，只能求助于筆端，以表達對老師的崇敬和對在法律診所中學習的同學的由衷的敬佩。
診所式法律教育的意義已經(jīng)遠遠超過了一門課程所能涵蓋的范圍。
首先，表現(xiàn)在對于學習的促進上。法律是一門技術，是在實踐上不斷發(fā)揚光大的一門藝術，從某種意義上來說，經(jīng)驗上的意義遠遠超過了規(guī)范本身，這一點是每一個法律人都能理解的觀點，因此，以前我始終抱持法條無用論的觀點，只是做一些華而不實的所謂理論性的探討，忽視了基礎知識的把握，這些，在平時的課堂學習中也很難體現(xiàn)出其薄弱之處。但是真正走上法庭以后才知道，理論修養(yǎng)固然重要，如果忽視法條的系統(tǒng)掌握，也是萬萬不能的。例如在我們接手的賈紅海的案件中，我在第一次出庭中，由于對訴訟規(guī)范的疏淺，導致了在法庭中的被動，教訓是刻骨銘心的。毫不諱言，通過法律診所的教育使我認識到法條本身的重要性。
其次，表現(xiàn)在協(xié)作精神的培養(yǎng)上。談到這一點，我非常慚愧，因為我發(fā)現(xiàn)周圍同學之所以案件做的有聲有色，原因在于重視了配合的重要性，曹毅他們做的培訓案件，無論是案件材料的收集還是證據(jù)資料的整理，尤其是大量的網(wǎng)上證據(jù)的查詢，無疑是一項浩大的工程，如果單靠一個人的力量，不會取得如此滿意的結果，還有其他的案子，我就不再一一贅述。單就我和于海杰做的這個案子而言，小姑娘幾次走訪當事人，我這個搭檔也很難說的清楚，甚至在我一再諷刺和打擊之下一如既往，這種負責的態(tài)度，令我敬佩，可以說這件案子如果做的還算差強人意的話，是和她這種負責的態(tài)度分不開的，如果效果不理想，那完全是由于我的配合不力所致。
再次，是對人格的熏陶上。這一點與劉東華老師和于蓉老師的個人魅力是分不開的，劉老師學識淵博、推己及人，對事情認真負責；于老師宅心仁厚、與人為善，始終把當事人的利益放在第一位。這兩位老師的敬業(yè)精神，特別是把公益事業(yè)作為自己的追求的目標，淡泊名利，可以說是北大法律診所的兩臺發(fā)動機。這些對于法律診所中學習的同學們的人格的培養(yǎng)尤其重要，這就是所謂的榜樣的力量是無窮的。再者，法律診所所從事的不僅僅是知識上的學習，更可以說是一項事業(yè)，一項還沒有走上職業(yè)法律道路前首先經(jīng)歷的人生品格的洗禮，可以說，在這種階段上遇到值得效法的老師是幸運的。
第四，在于能力的培養(yǎng)上，俗話說的好：和誰在一起，你將會成為誰。在法律診所的學習過程中，每一個同學各有其特點，但是只能用“優(yōu)秀”兩個字來概括，其中有睿智如王越端者，有聰明如鄒兵建者，有多才如曹毅者，…不勝枚舉，各有千秋。當一大幫優(yōu)秀的人所構成的群體，群策群力所釋放出來的巨大能量，是不身臨其境很難窺其一斑的?？梢哉f，在法律診所中能力的培養(yǎng)是潛移默化的，在討論案件時不經(jīng)意迸發(fā)的智慧的火花，在匯報案情時難掩的失望之意，在法庭模擬中“打不破的砂鍋”…，對于我來說，總有著新奇，因為，只要留心就會在這一群體中屢有斬獲。
單薄的紙張很難盡述法診的教益，冰冷的鍵盤無法暢談半年的感言。就事論事還是談談我在賈紅海一案中所收到的啟發(fā)。
賈紅海的案子可以說囊括了繼承法中主要的問題：首先是老太太霍殿榮老人和賈志朋的共同財產(chǎn)問題，賈家兄妹八人以及霍殿榮老人對賈志朋的遺產(chǎn)的法定繼承問題；其次是共有財產(chǎn)的管理問題；繼承的時效問題；代位繼承問題；轉(zhuǎn)繼承問題；遺囑繼承問題…，不一而足，這也反映了在具體做案件過程中的具體問題的復雜性，因此，針對此案，頗有些感想：
首先，做任何案件都應當有著充分的思想準備，把困難估計的充分一些，把工作做得更扎實一些。我在做賈紅海的案件過程中，存在很多問題，其中自我感覺到最欠缺的就是估計嚴重不足，只是注意法條的搜集，忽視了法律實務中的變數(shù)。例如：對于對方當事人讓證人出庭的問題就沒有認識到，只是憑想象認為證人出庭的概率很低，就想當然的認為對方當事人的證人很難在法庭上出現(xiàn)，因而忽視了本案的特殊性，以至于當對方當事人的證人出現(xiàn)在法庭上以后竟然不知所措，亂了陣腳。這一方面是經(jīng)驗不足，另一方面也說明粗心大意對庭審帶來的損失是不可彌補的。如果當時對各種細節(jié)充分估計，各種資料做全做好，最起碼對對方證人的底細有所了解，哪怕對法律事務所得性質(zhì)有所了解的話，可能在庭審中就會是另一番天地了。
其次，在做案件的過程中切忌盲目樂觀。在賈紅海的案件中，樂觀的情緒是滲透在整個案件準備過程中的，當時，通過對案件情況的分析，然后準備法條，認為無論是具體的案件情況還是掌握的證據(jù)，無論是理論還是規(guī)范，都對對方當事人不利，應當是準備的過程就是打贏官司的過程，這種自以為是的思想導致的是當出現(xiàn)異常情況是往往墜入失望的深淵，以至于影響法庭審理中的正常發(fā)揮，從而導致對整個案件辦理過程的質(zhì)量和法庭判決結果。在此情況下還容易產(chǎn)生推脫責任、異常表現(xiàn)以及情緒化的傾向，把在法庭中的失利歸諸為法庭不公、當事人的不配合等，最終對整個案件產(chǎn)生不可估量的影響。
最后，要對當事人有清醒的認識，擺正自己的位置，明白自己是為當事人服務的這一最基本的要求。在賈紅海一案中，由于賈紅海的特殊情況，開始的時候即有一種抵觸情緒，所以在做案件過程中，始終把賈紅海的人品作為自己對準備工作不細致落實的理由。以至于賈紅海說在庭審前告訴我，他已經(jīng)把全部的積蓄都捐給了地震災區(qū)時，我竟然不相信自己的耳朵，又平白多了一道壓力。
總而言之，在半年的法律診所課堂中的學習，使我對法律有了新的認識，毫不夸張的說：我的法律職業(yè)生涯是從北大法律診所開始的。
課程總結模板 篇6
學校課程開發(fā)匯報材料
近年來，我國確立了國家、地方和學校三級課程管理政策，標志著我國基礎教育課程改革政策和管理體制進入了新的變革時期。如何在有限的課時內(nèi)，科學而合理的設置課程門類，組織資源，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢，一直是我校領導和教師共同關注的問題，它關系著我校教育的健康發(fā)展。
按照新地方課程、校本課程的要求，從貼近生活、貼近社會、貼近學生出發(fā)，進一步突出愛國主義教育、集體主義、社會主義教育，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。我校自新課程實施以來，陸續(xù)在低中高年級開設了不同門類的地方課程和校本課程。開足開全各門課程，特別是音體美等學科的教學，更是引起了我們的重視。在師資缺乏的情況下，我們根據(jù)本校的實際情況，制定了有效的方案，使這些不被重視的課程終于進入了學生的課堂，大大活躍了學習氛圍。
通過地方課程的實施，培養(yǎng)了他們頑強堅定、奮發(fā)進取的意志品質(zhì)；增強了學生的社會實踐能力、健康向上的人生觀和愛國主義情感，學生從歷史上優(yōu)秀人物功彪青史的偉績中受到熏陶和教育，激起了他們的民族自豪感，使他們更迫切地去了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。與此同時從道德教育、心理健康教育、法制教育、國情教育等方面精選學習主題，讓學生參加德育活動課程實踐，在走進自然、走進社會、走進人生的過程中，學會正確處理個人與自我、個人與自然、個人與家庭、個人與學校、個人與國家、個人與世界的關系，逐步形成正確的人生觀和價值觀。
目前開設的學校課程有：一二年級閱讀和寫字；三四五年級閱讀、寫字和朗讀。為確保學校課程的順利實施，我校專門成立了學校課程開發(fā)與實施領導小組，組織在教學中具有一定課程開發(fā)能力和豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對校本課程進行開發(fā)和實施，并定期對課程實施情況進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。定期開展與校本課程有關一系列活動，如《優(yōu)秀作業(yè)展評》、《人人爭當小小書法家》、《古詩文誦讀比賽》以及《愛祖國愛家鄉(xiāng)演講比賽》等活動，經(jīng)過長期對學生進行規(guī)范的書寫訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質(zhì)。多讀書能多吸取知識，增廣見聞，學習他人成功、失敗的經(jīng)驗，做事的方法，幽默的態(tài)度，待人處事的方式，久而久之自然能充實個人的內(nèi)涵，使言談有物，內(nèi)盈而外華。通過朗讀訓練，學生可以從篇章中領會文章的主旨、思想、意蘊，既受到了熏陶感染。
在課程的開發(fā)與實施中，我們也遇到了一些困難和問題：
1、長期以來，教師的主要任務是講授別人編寫的甚至連教學參考書也齊備的教科書，教師的專業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制，學校課程的開發(fā)要求教師不僅會事物、表情達意的能力。
“教”書，還要會“編”書。因此，學校和教師課程意識與開發(fā)能力的欠缺，是校本課程開發(fā)的最大困難。
2、學校有許多現(xiàn)實問題亟待解決，時間、人員緊張、資金缺乏等。
雖然在地方課程和校本課程的開發(fā)與實施中，取得了一定成績也遇到不少困難，但在今后的課程實施中，我們將通過不斷建設、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程，使校本課程和地方課程從不太成熟，走向多樣化，走向高質(zhì)量。在教學中充分利用地方課程資源，培養(yǎng)學生的社會實踐能力、健康向上的人生觀和愛國主義情感，讓我們年輕的一代在文化上找得到“回家”的路，使他們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，從而發(fā)展家鄉(xiāng)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和完善！
課程總結模板 篇7
作品征集時間：5月8日～5月20日
評選時間：5月23日
作品展示時間：5月25日
展示地點：食堂門口宣傳欄
活動目的：結合專業(yè)特色，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識，讓同學們得到一個互相交流互相學習的機會
活動概況：本次平面設計大賽，結合專業(yè)特色，主題就是本次科技文化節(jié)的主題“科技創(chuàng)新，挑戰(zhàn)未來”，征集到來自各個專業(yè)同學的50余幅作品，各具特色，別具風格和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了平面設計的特點和要求。作品以匿名的形式進行評選，專業(yè)老師持“公平、公正、公開”的原則，將評比的整個過程透明化，得到了同學們的支持和肯定。最后評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名以及單項獎若干名。在最后的展示中，優(yōu)秀作品都被展出，收到了同學們的高度評價。
活動成效：讓同學們得到了一次互相交流互相學習的機會，也提高了同學們的創(chuàng)新能力，使同學們能從一個新的角度看待科技發(fā)展。