出國留學(xué)網(wǎng)專題“小蝌蚪大班教案”推薦內(nèi)容。
    教師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人，書寫教案是教師工作最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的，您知道怎樣寫好教案了嗎？推薦你看看以下的小蝌蚪大班教案，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！
    小蝌蚪大班教案 篇1
    活動目標(biāo)：
    1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。
    2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
    3.感受動畫中的意境美。
    活動準(zhǔn)備：
    1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。
    2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
    活動過程：
    一、圖片導(dǎo)入。
    1..提問：
    （2）這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？
    小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。
    烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?BR>    3.幼兒學(xué)說對話。
    4.觀看課件（三）提問：
    （1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
    （2）他說了些什么呢？
    小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。
    5.觀看課件（四）提問：
    （1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰啊？
    （2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
    小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。
    三、完整欣賞。
    1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰？
    2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？
    四、鞏固故事。
    1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
    2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。
    小蝌蚪大班教案 篇2
    教材分析
    在這個(gè)經(jīng)典的故事通過描寫小蝌蚪找青蛙不僅再現(xiàn)了小蝌蚪變青蛙的科學(xué)現(xiàn)象，表達(dá)出小蝌蚪尋找媽媽的急切心情。還有更深的寓意——看待問題要全面，否則就會出現(xiàn)偏差。此外，故事中的對話也非常多，結(jié)構(gòu)重復(fù)但有比較多的變化，適合分角色對話表現(xiàn)角色心理但有一定的難度。因此，在本次活動中，目標(biāo)著重于通過對話完成角色心理的體驗(yàn)。對大班孩子來說，復(fù)述簡單的對話是比較容易的事，但是這個(gè)對話中有比較多的變化，要講的比較完整和準(zhǔn)確，就不那么容易了。因此，我們設(shè)計(jì)了這樣一套圖片，將故事解讀為三個(gè)段落層次，很清楚的將故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)給孩子，并且能很好的將第二段尋找媽媽的過程及對話清晰的展現(xiàn)給孩子，幫助孩子很快的記憶和理解對話內(nèi)容，解決本活動中的重點(diǎn)。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子離開媽媽的情感體驗(yàn)應(yīng)該是每個(gè)孩子都有的共有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)得好一定會引起孩子的共鳴。如果把孩子的情感調(diào)動起來，孩子一定會愿意表達(dá)和表現(xiàn)。我們可以采取調(diào)動經(jīng)驗(yàn)——激發(fā)情感——引發(fā)思考——表現(xiàn)表達(dá)這么一個(gè)流程來達(dá)成這樣一個(gè)目標(biāo)要求。然后，文本中還有關(guān)于青蛙的生長過程這么一個(gè)科學(xué)知識包含在內(nèi)，我們用圖片配合講述的辦法自然而然的解決，不做刻意的解釋。最后，還有一個(gè)價(jià)值就是描述事物或者說是看待問題的完整性問題，值得讓孩子進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，我們使用幫助小蝌蚪的方法激發(fā)孩子講述的愿望，領(lǐng)悟到看待事物要全面的道理。
    活動目標(biāo)
    1、嘗試有感情地進(jìn)行故事對話，體會小蝌蚪找媽媽的急切心情。
    2、理解故事內(nèi)容，懂得看待問題要全面。
    活動準(zhǔn)備
    黑板、磁鐵、故事圖片
    活動過程
    一、提問導(dǎo)入，引出主題
    師：孩子們，你們要是找不到媽媽著急嗎？（幼：……）有一群小蝌蚪找不到媽媽了，怎么辦？請聽故事《小蝌蚪找媽媽》
    [設(shè)計(jì)意圖]以提問形式讓幼兒說出自己的感受，達(dá)到情感的共鳴。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事。
    二、展示圖片，師結(jié)合圖片幫助孩子理清故事情節(jié)發(fā)展，幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)故事中的對話。
    [設(shè)計(jì)意圖]幼兒通過傾聽故事進(jìn)入故事情境，幫助幼兒理解故事。通過學(xué)習(xí)故事中的對話，可以幫助幼兒進(jìn)一步鍛煉語言能力，豐富語言積累，體會故事中語言的魅力。
    1、出示背景圖，師指背景圖有感情地講故事第一段，引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境。
    2、學(xué)習(xí)第二至六段，用圖卡結(jié)合的方式有感情地講述故事，幫助孩子了解故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)故事中的對話，體會小蝌蚪急切的心情。
    [設(shè)計(jì)意圖]在這幾段中，對話的結(jié)構(gòu)是重復(fù)的，但內(nèi)容是豐富有變化的。我不變的內(nèi)容用重復(fù)的圖片，變化的內(nèi)容用不同圖片的形式呈現(xiàn)，讓變化一目了然，降低幼兒記憶的難度。
    3、圖卡結(jié)合，講述故事最后一段，體會小蝌蚪找到媽媽喜悅心情，并了解青蛙生長過程。
    三、嘗試讓幼兒講述故事對話，引導(dǎo)幼兒體會小蝌蚪找媽媽的心情。
    [設(shè)計(jì)意圖]大班孩子有感情共鳴意識。通過引導(dǎo)幼兒體會故事中小蝌蚪的心情，引發(fā)幼兒感情共鳴意識的自然流露，從而很好地鍛煉了孩子的語言交流能力。
    四、引導(dǎo)幼兒理解事物要全面的道理。
    [設(shè)計(jì)意圖]大班孩子看問題，理解事物還是不夠全面，而且他們對這種意識也不強(qiáng)。通過對小蝌蚪幾次認(rèn)錯(cuò)媽媽過程的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子思考，看待問題學(xué)會完整全面，是對孩子能力又一次的提升，讓孩子不知不覺增強(qiáng)這種意識。
    小蝌蚪大班教案 篇3
    【設(shè)計(jì)意圖】
    守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié)，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。
    【活動目標(biāo)】
    1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
    【活動準(zhǔn)備】
    故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
    【活動重點(diǎn)】
    讓幼兒理解“守信用”的含義。
    【活動方法】
    圖片展示法、談話法和舉例說明。
    【活動過程】
    1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義。
    故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?
    巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱耍园阉麄兿确旁谶@兒)
    小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)
    誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
    小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?
    誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?
    小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?
    巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?
    (分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。)
    2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。
    小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用，會造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?
    (分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們理解守信用的含義。)
    3.通過對具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
    事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環(huán)畫給她看，可他第二天什么也沒帶。
    事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。
    事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動畫片節(jié)目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關(guān)了電視，到自己的房間畫畫去了。
    (分析：運(yùn)用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)
    4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。
    (分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺。)
    【活動反思】
    今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》，活動目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。
    聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
    我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容，接著，讓幼兒進(jìn)行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎(chǔ)上，通過
    一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。
    小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
    小蝌蚪大班教案 篇4
    活動目標(biāo)：
    1.欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
    2.初步了解青蛙的生長過程。
    3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準(zhǔn)備：
    1.課件《小蝌蚪找媽媽》。
    2.小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
    活動過程：
    一.討論
    教師播放課件和，豐富幼兒對小蝌蚪認(rèn)識。
    教師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？
    二.故事《小蝌蚪找媽媽》
    1.教師播放課件，幼兒邊看課件邊欣賞故事，1－2次。
    2.教師播放課件，教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向小蝌蚪第一次遇到了誰等文字按鈕。
    教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了？它們怎么說的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？
    三.小蝌蚪的生長過程
    幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件來開展這一活動。
    活動延伸：
    幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
    活動反思：
    我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
    小蝌蚪大班教案 篇5
    大班美術(shù)欣賞教案及反思《小蝌蚪》
    活動設(shè)計(jì)背景：
    為了激發(fā)幼兒對大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過這一實(shí)踐活動，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動物，喜愛美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。
    活動目標(biāo)：
    1.了解小蝌蚪的外形特征。
    2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
    3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫的方法。
    難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫面。
    活動準(zhǔn)備：
    1.一盆小蝌蚪、示范畫。
    2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。
    活動過程：
    1.認(rèn)識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說一說小蝌蚪的外形特征。
    2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
    3.手指點(diǎn)畫小蝌蚪：
    （1）出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么，它們在干什么？
    （2）老師示范點(diǎn)畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫水草。
    （3）幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫水草、小魚等。
    4.繪畫結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
    5.分享評價(jià)：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。
    教學(xué)反思：
    1.這節(jié)美工課，我在備課過程中，自己經(jīng)過深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過教師的引導(dǎo)，會大大激發(fā)幼兒的興趣。
    2.在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察，模仿做游戲，動手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
    （1）幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展；
    （2）自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展；
    （3）師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
    3．本節(jié)美工課，活動效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。
    4.當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價(jià)很好，但自己深深地感覺到學(xué)無止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
    （一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出后腿，再長出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲）
    小蝌蚪大班教案 篇6
    教學(xué)目標(biāo)
    1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去、追上去、游過去；
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；
    3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：了解小蝌蚪變成青蛙的過程；
    難點(diǎn)：分角色朗讀和表演。
    教學(xué)過程
    一、圖文對照，讀講第二段
    1、出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。
    2、繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。
    （1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。
    （2）捕食：捉取食物。
    （3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。
    3、指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。
    過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？
    二、講讀理解第三段
    1、用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意。然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。
    2、體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。
    3、解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。
    4、引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。
    5、聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。
    三、學(xué)習(xí)理解四、五段
    1、小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？
    2、品析重點(diǎn)詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。
    3、引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
    4、說說這兩段主要講什么？（要多問多想）
    5、學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。
    6、進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）
    四、布置作業(yè)：
    有感情地朗讀全文。
    小蝌蚪大班教案 篇7
    活動目標(biāo)：
    1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。
    2、蛙類的成長過程圖片。
    活動準(zhǔn)備：
    1、在自然角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。
    2、蛙類的成長過程圖片。
    活動過程：
    一、觀察蝌蚪的特征
    請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。
    1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個(gè)音符）
    2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發(fā)言。
    3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動、尾巴）
    二、觀察蝌蚪的生長過程
    1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：
    ⑴從小蝌蚪到青蛙會經(jīng)過哪些變化？
    ⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？
    ⑶身體的哪個(gè)部分會消失？
    ⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發(fā)言。
    2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。
    三、比較青蛙和蝌蚪
    1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：
    ⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）
    ⑵青蛙是怎樣運(yùn)動的？
    ⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運(yùn)動方式有什么不同？
    2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。
    四、觀察不同蛙類
    1、觀察不同的蛙類后，提問：
    ⑴蟾蜍長得好像青蛙，有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）
    ⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）
    2、讓幼兒思考后回答，教師再總結(jié)說明幼兒的討論。
    活動反思：
    能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。
    小蝌蚪大班教案 篇8
    大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《池塘里的小蝌蚪》
    活動目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
    2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
    活動準(zhǔn)備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。
    活動過程：
    一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
    （1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？
    （2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長尾巴）
    （3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學(xué)小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)。
    （4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”
    二、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。
    師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！
    （1）示范講解手指畫 “小蝌蚪”
    師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。
    （2）示范畫各動態(tài)的蝌蚪。 師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的 小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽?！?BR>    三、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)
    師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！
    （1）注意點(diǎn)畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
    （2）蘸顏料點(diǎn)畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。
    （3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點(diǎn)。
    （4）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，仔細(xì)操作。
    四、欣賞并講評幼兒作品
    師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
    五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
    師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！
    小蝌蚪大班教案 篇9
    設(shè)計(jì)思路：
    幼兒園美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
    小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形 式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
    活動目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
    2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。
    3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
    4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動準(zhǔn)備：
    1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
    2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
    3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機(jī)。
    活動過程：
    一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
    1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
    2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?
    小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成自己的媽媽了?
    小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?
    小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
    二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?
    1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)
    2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
    ①.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。
    ②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
    ③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。
    ④.裝訂。
    三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
    教師：這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?
    四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。
    教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
    難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
    五、幼兒之間互相欣賞、交流。
    教學(xué)反思：
    在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識點(diǎn)不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
    小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時(shí)寫作科斗,是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。
    幼兒園美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思2
    活動目標(biāo)：
    1、請幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
    3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    4、感受色彩對比。
    活動準(zhǔn)備：
    1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)具體)
    2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
    活動過程：
    1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫小蝌蚪找媽媽的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫?，F(xiàn)在聽老師講小蝌蚪找媽媽的故事
    小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：媽媽!媽媽!金魚說：你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。小蝌蚪問問這個(gè)，這個(gè)說不是，問問那個(gè)，那個(gè)也說不是。呱呱呱，青蛙媽媽游過來了，說：孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀。小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說：好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了。小蝌蚪終于找到媽媽了。
    小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)
    2、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
    3、講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。
    活動反思：
    《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
    興趣是一個(gè)人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出
    小蝌蚪大班教案 篇10
    活動目標(biāo)：
    1、喜歡閱讀，學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。
    2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。
    3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
    活動準(zhǔn)備：
    《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    活動過程：
    一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題。
    1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？
    2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
    二、閱讀大書。
    4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
    鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
    三、引導(dǎo)幼兒討論。
    你喜歡哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
    四、讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做動作，離開教室。