作為一名傳播知識的教師，在教學時需要接觸到教學設計的撰寫。教學設計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求，可以讓學生能夠?qū)W到更多的知識。究竟怎么才能寫好一篇教學設計呢？也許以下內(nèi)容“《彩色的夢》教學設計和反思”合你胃口！歡迎大家參考閱讀。
    《彩色的夢》教學設計和反思 篇1
    活動目標：
    1、了解元宵節(jié)，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌。
    2、體驗節(jié)日的快樂氛圍。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
    活動準備：
    油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標。
    活動過程：
    1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節(jié)。
    老師：老師拿的是什么?變變變，我用油泥變出了什么?
    一碗香噴噴的元宵來啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?
    2、學習兒歌。
    老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
    3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節(jié)日?
    4、看圖標跟念兒歌。
    分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義。
    老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思?(家里人都來了，很多親戚朋友在一起。)"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧”?(人很多，大家在一起很熱鬧、很開心。)
    5、完整朗誦兒歌。
    幼兒完整學習，朗誦兒歌2?3遍。
    附：兒歌《鬧元宵》
    月亮走，我也走，月亮圓，人團圓，團團圓圓元宵節(jié)。
    反思和建議：
    正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓?元宵節(jié)還有哪些習俗呢?我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽略，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節(jié)活動。根據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節(jié)的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。
    《彩色的夢》教學設計和反思 篇2
    活動目標：
    1、嘗試用各種顏色進行印畫游戲。
    2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
    活動準備：
    1、白色大板紙、紅黃藍三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
    2、背景音樂
    活動重點及難點：
    1、嘗試拓印出遮擋和出穴的色塊。
    2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛。
    活動過程：
    一、談話引出課題
    我們輕輕的起立和客人老師打個招呼。
    請坐，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
    小朋友長大了，本領變多了，個子也長高了。
    (出示小時候穿過小的背心)
    看，這是我們小時候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?
    二、幼兒自由拓印
    1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。
    首先，戴上小手套
    (兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)
    好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。
    我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
    呀!這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了?？纯匆粫l能印出這樣的色塊。
    我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
    2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。
    一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。
    三、想象添畫
    圖片欣賞，豐富經(jīng)驗
    我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。
    關掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?
    還發(fā)現(xiàn)了什么小動物?(幼兒回答)
    來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發(fā)現(xiàn)。
    這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)
    咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?
    一會兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧!
    四、作品評價
    誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?
    小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動物在一起會發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?
    活動反思：
    《漂亮的背心》這一活動的開展，收到了良好的效果。孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。
    在學習設計花紋時，我用一張預先剪好的背心外形的白紙進行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進行組合，讓幼兒學習設計方法。其實這一環(huán)節(jié)再設計教案時，我曾有過猶豫，因為這樣的老師畫一筆，孩子學一筆的教學方式在好幾年前的藝術教學中就不太被提倡，認為這樣會把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會成為千篇一律的復制品。但在反復斟酌后，針對本次活動的實際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實證明我的這個環(huán)節(jié)的安排是對的，在看過老師的示范后，我班的孩子并沒有一味地仿制老師的作品，他們通過自己的獨特的想象，設計出了一件件花紋各異的漂亮背心，當我巡視一圈后，沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個個意外的驚喜！
    但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚；有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題.
    《彩色的夢》教學設計和反思 篇3
    一、活動目標
    1.了解肥皂水能吹出泡泡這一有趣現(xiàn)象。
    2.觀察泡泡形狀、顏色等,體驗探索的快樂。
    3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
    4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
    二、活動準備
    清水、肥皂水、各種形狀吹泡器、顏料、白紙、吸管等
    三、活動過程
    (一)以抓泡泡的游戲?qū)胫黝},激發(fā)幼兒興趣
    1.師:今天老師和你們一起玩抓泡泡的游戲好嗎?
    幼兒:好
    教師吹泡泡,請幼兒抓泡泡。
    2.這個游戲好玩嗎?小朋友們想不想吹泡泡?在吹泡泡之前老師有一個問題想考考你們,你們知道什么樣的水能吹出泡泡嗎?
    (二)教師出示兩杯水(清水、肥皂水),請幼兒對兩杯水分別進行試驗
    結論:清水吹不出泡泡,肥皂水能吹出泡泡這一有趣現(xiàn)象。
    (三)1.教師出示長方形,圓形、三角形等不同形狀的吹泡器,請幼兒認識并說出吹泡器的形狀。
    2.師:小朋友們說的很棒,那么現(xiàn)在請小朋友們動腦筋想一想不同形狀的吹泡器吹出的泡泡會有什么不同呢?
    幼兒回答意見不同。有的小朋友說什么形狀的吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的,有的說不管什么形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的。
    3.請幼兒動手實驗,得出結論。
    結論:不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓形。
    (四)請幼兒制作泡泡畫
    1.將三種不同的顏料放入肥皂水中將其攪拌,做成三種不同顏色的泡泡水。
    2.用吸管蘸上泡泡水,在白紙上吹畫,將三種顏色的泡泡分布均勻。
    3.一幅美麗的泡泡畫做成了。
    四、活動結束
    教師帶領幼兒到戶外有陽光的空場地吹泡泡,請幼兒仔細觀察泡泡顏色以及形狀、大小等,體驗探索的快樂。同時提醒幼兒注意衛(wèi)生、安全,不要將泡泡水撒到地上,以免摔倒。
    教學反思：
    本次教學活動以學生玩吹泡泡游戲為學習導入，在活動中通過讓學生自己吹泡泡、近距離觀察泡泡，從而獲得對泡泡的形、色等知識的認識，并以體驗涂畫泡泡為學習活動的主體任務。
    《彩色的夢》教學設計和反思 篇4
    活動目標：
    1.愿意參與活動，對紙漿活動感興趣。
    2.能自己動手制作出簡單的紙漿作品。
    活動準備：
    1.紙做的樹干紙漿樹葉一張。
    2.紙漿（紅、黃、綠三色）吸管每人兩根。
    3.人手一份小樹葉（用牛奶盒子剪出樹葉輪廓供幼兒制作紙漿樹葉）。
    活動過程：
    一、教師出示做好的大樹干，引起幼兒的興趣。
    1.教師：拍拍小手，坐坐好！小朋友們，今天早上老師來幼兒園的時候啊，發(fā)現(xiàn)路邊很多大樹上都沒有樹葉了，風婆婆呀呼呼地吹，小樹葉們都一片一片地飄走了，那你們看到過小樹葉飄嗎，小樹葉飄起來的樣子像什么呀？那小樹葉是慢慢地飄下來的，我們一起來學一學樹葉飄的動作吧！
    2.教師：小朋友們都學得很好，那我們還學過一首歌也說到小樹葉飛的，叫《秋天》我們一起來唱一唱吧?。ㄇ锾煅角锾煅?，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多么美！）秋天呀是很美麗的，那現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，很多大樹上都沒有樹葉了，今天也有一棵大樹媽媽來我們幼兒園了，她有很多話想跟小朋友們說，我們把她請出來好不好？我們跟大樹媽媽問聲好吧！
    3.教師出示大樹干說，大樹媽媽說冬天到了，天氣越來越冷了，她的樹葉寶寶們都被風婆婆呼呼地吹走了，你們看大樹媽媽身上有樹葉嗎，她就孤孤單單的，只剩下大樹干了，大樹媽媽非常難過，那小朋友們我們來幫助大樹媽媽吧，我們來做一些樹葉送給大樹媽媽，這樣她就不孤單了，你們說好嗎？
    二、教師出示做好的紙漿樹葉，引出活動主題。
    1.教師：那小朋友們請看，老師手上是什么呀？（出示做好的紙漿樹葉），是什么顏色的樹葉呀？是用什么做的呢？那除了這個顏色你們還看到過哪些顏色的樹葉呢？
    2.教師：那現(xiàn)在請小朋友們看老師做一片樹葉，我們先來看看做樹葉的材料，這些是紙漿，有三種顏色（紅色，黃色，和綠色）還有小樹葉，這個小樹葉呀是用我們收集來的牛奶盒剪出來的，所以小朋友們喝完牛奶可以把盒子留著，我們還可以做更多漂亮的東西呢，還有一件材料就是吸管，那小朋友們看著老師做一片樹葉吧！
    三、教師講述制作過程并示范做樹葉，明確制作中的任務及要求。
    1.教師：我們來做一片紅色的樹葉，做這片小樹葉有兩種方法，第一種是拿著小吸管輕輕地夾一些出來覆蓋在樹葉身上，再用吸管輕輕地戳，這樣漂亮的花紋就出來了，可是用吸管夾出來再戳好需要很多的時間，所以老師又想了一種方法，就是直接用小手拿出紙漿，按在樹葉身上，整片樹葉都要按上紙漿，用手指按，不能用掌心去拍，因為一拍小手上就會沾上很多顏色，很臟，所以小朋友們等會自己做樹葉的時候要小心，不能整個人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指輕輕地按，按好之后再用吸管輕輕地戳均勻，這樣一片漂亮的樹葉就做好了。
    2.教師：那小朋友們你們想不想自己來做樹葉呀，那做樹葉之前老師還要說一下，你們的桌子上已經(jīng)放好了紙漿，樹葉和小吸管，小朋友們做的時候可以自己選擇做樹葉的方法，但是記住每位小朋友只能用一種顏色做樹葉，如果你每種顏色都去按，你的小手和小樹葉的顏色就變得很臟，不漂亮了。做的時候也要注意不要弄到身上，保持干凈，做好的小樹葉可是要送給大樹媽媽的，小朋友們要認真做，如果你做的又好又快，老師會再獎勵你做一片小樹葉哦。
    3.教師請幼兒自己制作彩色的樹葉，教師指導。
    4.最后把樹葉送給樹葉媽媽，結束課堂。
    活動反思：
    這次紙漿活動《彩色樹葉》是在上一次紙漿活動《彩色葫蘆娃》的基礎上改進設計的教案，上次紙漿活動我們制作了彩色葫蘆娃，幼兒對紙漿活動的興趣非常濃厚，也能根據(jù)老師的提示填充，按壓制作出漂亮的葫蘆娃，但是上次活動我們用鑷子讓幼兒戳紙漿，雖然戳出來的花紋挺漂亮的，但是當紙漿干后要取下葫蘆娃就出現(xiàn)問題了，很多幼兒戳的過重，以至于將紙漿戳進了KT板，因而取下的葫蘆娃就破了。
    所以這次活動我們將鑷子改為幼兒平時喝豆?jié){的吸管，利用幼兒喝完的牛奶盒剪出樹葉的形狀，再讓幼兒將紙漿填充進去，而這次的紙漿是用漿糊拌的，因此活動中幼兒可以用手拿紙漿再按壓到樹葉的身上，操作起來節(jié)省了很多時間。
    整個活動幼兒的積極性很高，他們都喜歡嘗試新鮮的事物，尤其是這種色彩鮮艷的制作活動，因而活動氛圍比較愉悅。
    不足之處：
    1.教具制作的不夠立體，大樹是用掛歷紙做的，比較軟，顏色偏淡，整體制作出來的效果就不夠好了。樹葉顏色和樹干顏色有點不相稱，應該再加深樹干的顏色。
    2.在上課過程中我的語速過快，幼兒不能很好地掌握我說的內(nèi)容。教師的提問也需要多些啟發(fā)性，教師的情緒情感表達的還不夠，這些方面是我需要努力改進的地方。
    3.準備的材料小樹葉是用牛奶盒子剪出來的，制作的時候比較方便，但曬干后發(fā)現(xiàn)樹葉會往上翹，可能是因為牛奶盒子剪的樹葉形狀較小，而當紙漿水粉蒸干后就容易帶動牛奶盒子往上拱，因此制作出來的樹葉效果沒有葫蘆娃平整。
    在制作過程中我們總會發(fā)現(xiàn)一些問題，也會努力解決這些問題，思考怎樣才能改進活動中存在的問題，并嘗試在下一個活動發(fā)現(xiàn)更新鮮的題材，設計出更好的活動方案，相信通過老師們的努力，我們的紙漿特色活動一定會更加豐富多彩。（gZ85.com ）
    《彩色的夢》教學設計和反思 篇5
    科學意圖：
    好奇心是人的天性，求知欲是人的本能，孩子們個個好奇、好問、好探索。通過設計此次活動。讓幼兒通過自身的探索感知彩色影子的變化。以幼兒發(fā)展為本，實現(xiàn)幼兒在快樂中學習科學的目的。
    材料準備：
    相同大小的礦泉水瓶3～5個、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。
    制作方法：
    (1)在礦泉水瓶內(nèi)分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。
    (2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏幕。
    實驗操作：
    把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會在紙盒內(nèi)的白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。
    指導建議：影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺不一。
    科學小知識：
    光可透過透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會穿過彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應該都是黑色的。
    活動反思：
    求知欲是人的本能，人生活在大自然中，總是力圖了解和認識本身所處的外部世界，世間萬物都有著數(shù)不清的奧秘，只要你細心觀察與發(fā)現(xiàn)，總會發(fā)現(xiàn)一些令人驚訝的事情。這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特點和求知欲望，是孩子日常生活熟中比較熟悉，發(fā)生的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能運用各種感動手動腦解決問題。激發(fā)幼兒對探索科學活動的興趣。
    《彩色的夢》教學設計和反思 篇6
    活動目標
    1. 通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
    2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。
    3. 在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。
    4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    活動準備
    1. 選擇下雨的天氣進行活動(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。
    2. 油畫棒人手1支。
    3. 幼兒用書：《大雨和小雨》。
    活動過程
    1. 由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。
    教師：今天是什么天氣?你們看到了什么?聽到了什么聲音?(幼兒自由回答)
    教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時空手畫長線和短線)
    2. 引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現(xiàn)大雨和小雨。
    教師：你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?
    幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。
    教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答;大雨大雨，嘩啦嘩啦。
    幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。
    3. 提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。
    教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。
    鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。
    4. 展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。
    教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答;也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?
    活動反思
    本活動的特點之一是綜合性?；顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊?，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經(jīng)過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。
    本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。
    本活動準備特別注意創(chuàng)設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
    《彩色的夢》教學設計和反思 篇7
    活動意圖：
    吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進這一時期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，設計了此次活動《彩色大皮球》。讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中，通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛煉手部小肌肉的活動能力。
    活動目標：
    用不同形狀、不同顏色的即時貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過一系列動作發(fā)展手部小肌肉的活動能力。
    活動準備：
    1．布袋裝的透明吹塑球人手一個(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。
    2．用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。
    3．提供紅、黃、藍三色即時貼，分別剪成小塊(上面有小動物形象)，每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。
    4．垃圾桶若干。
    活動過程：
    一、觀察、比較吹塑球
    1．價值分析：通過看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。
    2．重點提問
    猜一猜，這是什么?(鼓勵孩子大膽猜測小布袋中有什么)
    寶寶的吹塑球是怎樣的呢?
    (觀察要點：能否發(fā)現(xiàn)并嘗試解開小布袋的方法)
    3．感知吹塑球的特點。
    看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍色。
    比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。
    摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。
    滾一滾：吹塑球可以滾動。
    拍一拍：吹塑球有彈性。
    二、撕貼即時貼，裝飾吹塑球
    1．價值分析：學習撕貼即時貼，在裝飾吹塑球的同時，鍛煉幼兒的手部小肌肉。
    2．重點提問：(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時貼?
    3．鈥溗核核海?，?黃、藍)顏色貼一貼。鈥?/p>
    4．鈥溗核核?，慢慢撕，正方?三角形、圓形)貼一貼。鈥?/p>
    5．撕下的白色紙扔進垃圾桶里。
    6．小結：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!
    (觀察要點：在撕貼即時貼時有無困難，遇到困難怎樣解決)
    三、活動延伸
    把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子拍一拍、摸一摸。
    活動反思：
    托班孩子的個體差異較大，有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子還沒有完全適應幼兒園的新環(huán)境，對教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動。根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，及時鼓勵或表揚。引發(fā)孩子的興趣。