教師作為知識種子的傳播者，教學(xué)時(shí)需要的教學(xué)設(shè)計(jì)需要制定好。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程情況對教學(xué)諸要素做出的有利于學(xué)習(xí)的安排，可以有效地提高教師的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要怎樣寫才能寫出來呢？由此，出國留學(xué)網(wǎng)小編為你收集并整理了散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
    散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇1】
    教學(xué)三維目標(biāo)
    1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。
    2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。
    3.學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：
    能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象
    難點(diǎn)：
    學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。
    教學(xué)過程
    （一）導(dǎo)入
    家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書課題：散步）.
    （二）初讀課文
    預(yù)習(xí)與交流
    1.學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容
    時(shí)間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。
    2.作者簡介
    莫懷戚（1951xx），筆名周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，后任重慶師范大學(xué)文學(xué)院教授。從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，小說見長。1994年獲全國莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，散文《散步》和《家園落日》選在了中學(xué)語文課文之中。作品有長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、系列小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、中篇小說《透支時(shí)代》《陪都舊事》《花樣年月》《六弦的大圣堂》等。
    3.背景鏈接
    《散步》是當(dāng)代作家莫懷戚于1985年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過一次全家三輩四口人的散步的事件，引發(fā)了作者的一種生命的感慨，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。此文語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味，使讀者的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行。
    （三）精讀
    1.自由朗讀課文，課文的題目是《散步》，思考他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?
    【交流點(diǎn)撥】初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
    2.文中說，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。
    【交流點(diǎn)撥】老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個(gè)人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人一起散步，會讓母親感受到家的溫暖。
    （二）整體感知在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，并思考下列問題。
    1.剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢?
    【交流點(diǎn)撥】.
    關(guān)于我：母親本不愿出來的，就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對老年人有好處。
    一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說：走大路。很尊重老人家的意見，知道母親伴同我的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。
    這樣，我們在陽光下背起了兒子。
    （孝順善良）.
    關(guān)于我的母親：母親本不愿出來的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家
    但是，母親摸摸孫兒母親對我說母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致
    （善解人意，愛護(hù)小輩）.
    關(guān)于兒子和妻子：
    兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。
    妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。
    （妻子：溫柔賢惠）.
    （兒子：聰明乖巧）.
    2.通過對四個(gè)人物的描寫，這個(gè)親情又滲透了哪些情感?
    【交流點(diǎn)撥】（我和母親之間、妻子和兒子之間母子情）.
    （我和妻子之間夫妻情）.
    （母親和兒子之間祖孫情）.
    （四）研讀。
    深層探究
    1.下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動(dòng)你的句子，并談一談為什么會為此打動(dòng)。
    【交流點(diǎn)撥】.
    但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。
    摸摸，讓我感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因?yàn)樗幌胱寣O兒委屈。這里能體會到濃濃的親情
    2.文中還有哪些句子是體現(xiàn)親情之美的句子呢?
    【交流點(diǎn)撥】.
    我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：走大路。
    現(xiàn)在很多人愛幼滿分，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛幼之間，我做出的選擇是首先服從尊老，為什么呢?因?yàn)閻塾祝业臋C(jī)會多得是，而孝順父母能等嗎?不能，子欲養(yǎng)而親不待，所以，孝順父母要及時(shí)?。?BR>    3.從這一家的散步中，你體會到了什么人間真情?
    三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。
    （五）小結(jié)。
    這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。
    其實(shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的。
    散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇2】
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.知識和技能：整體感知課文內(nèi)容，品味語言，提高審美情趣。
    2.方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    整體感知課文內(nèi)容，品味語言，體會親情的美好。
    三、教學(xué)設(shè)想
    在教師充滿激情而富于親和力的語言引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式。
    四、教學(xué)安排：
    一課時(shí)
    五、教學(xué)過程
    一、導(dǎo)入
    家是溫馨的港灣，家是溫暖的晴空。全家人一起中秋賞月，一塊共進(jìn)晚餐，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現(xiàn)出濃濃的親情。現(xiàn)在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛，和和美美……
    二、整體感知，梳理文章結(jié)構(gòu)線條
    教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考下列問題。
    ①用一句話概括全文內(nèi)容。
    學(xué)生思考后回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。
    師注意：如有難度，可這樣啟發(fā)：什么人?什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?干什么?
    ②圍繞“散步”這件事理出文章結(jié)構(gòu)線條。
    指名回答。如學(xué)生回答不出，教師可圍繞“散步”這一中心事件來啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書。
    師明確：“我”勸母親散步;全家一起散步;選擇大路小路的分歧;“我”決定委屈兒子;母親卻依從了孫子;在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。
    師：家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走;小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌?！拔摇闭J(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會已很少;兒子年紀(jì)尚幼，來日方長，伴隨他的機(jī)會還很多。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”(板書)的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書)的美德。同時(shí)母親的選擇是——
    生：走小路。(板書)
    師：這又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德，是——
    生：愛幼。(板書)
    三、深入探究，挖掘“尊老”內(nèi)涵
    過渡：這篇課文通過一件平常的不能再平常的小事——散步來頌揚(yáng)了“尊老愛幼”的美德。它如一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，深深地叩擊著我們的心魄。
    請大家默讀課文，思考：你最喜歡文中的那一個(gè)人?理由是什么?大家可以和同位討論。學(xué)生討論后回答。
    師注意：至少讓兩名學(xué)生回答。
    師：我先不評判大家的回答，請大家聽培根怎么說的，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類文明之舉?！闭l能給我們解釋一下?
    生解釋。
    師總結(jié)：“尊老”和“愛幼”都可貴，這既是一個(gè)人也是一個(gè)國家文明的標(biāo)志，但我更贊成培根的話，“尊老”更可貴。因?yàn)檫@是人類特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn)。同學(xué)們，你們知道“孝”字的最初寫法嗎?它是一個(gè)會意字，上面一個(gè)“老”字，下面一個(gè)“子”字，古人解釋“孝”為“善事父母者”。我希望同學(xué)們能深刻理解“尊老”的含義，把中華民族“善事父母”這一美德傳承下去!
    四、揣摩詞句，體味語言
    過渡：好聽的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的;美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托;同樣，美文得有妙語來表達(dá)。這篇課文的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳，讀來的感受猶如背著花籃與作者邊散步邊交談，于不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的小花。
    下面請大家速讀課文，與人你的同桌共同找出你們認(rèn)為寫的最美的詞句，如能說出你們的理由，我將洗耳恭聽。
    師注意：學(xué)生討論后自由回答，但要注意時(shí)間，適時(shí)的打住。如學(xué)生在這一環(huán)節(jié)打住，則教師可以提示下面語句引導(dǎo)學(xué)生來體會課文語言妙處，之后歸納。
    散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇3】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．整體感知課文內(nèi)容，理解的人性美。
    2、有感情地朗讀課文，品味 生機(jī)蓬勃的意境美。 。
    3、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、重點(diǎn)：（1）整體感知 課文內(nèi)容，理解的人性美。
    （2）有感情地朗讀課文，揣摩的語言美。
    2、難點(diǎn)：理解的人性美、品味的意境美。
    教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
    教學(xué)過程：
    一、播放歌曲《吉祥三寶》，導(dǎo)入新課 ：
    聽著這溫馨甜美的音樂，我想同學(xué)們一定會想到溫暖的家。我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？
    看來一家人在一起真是其樂融融的?，F(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。
    二、讀文生情、整體感知
    輕聲朗讀，思考：
    （1）文中寫了一件什么事？
    （2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？
    三、品讀課文 、 探究主旨
    1、朗讀課文1-4段：
    （1）、問題探究：“我”決定出來散步的原因是什么？
    （2）、情景設(shè)想：第2自然段說“母親本不愿出來的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說呢？（要求以兒子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容來說。）
    2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問題：
    A、 散步過程中發(fā)生了什么事？
    B、 “我”是怎么解決的？
    C、 結(jié)果又是如何？
    D、 假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？
    3、讀第8自然段，說說你的理解。
    A、深情朗讀
    B、問題探究：
    （1）、課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)?！睘楹我兀€(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？
    （2）、如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話？
    四、涵泳入理 品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）
    （這是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）
    1、 思考：①哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？
    ② 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
    第7段：菜花、桑 樹、魚塘（“粼、鱗”、）
    2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?
    意境：蓬勃的生機(jī)、春天的召喚——哲理：珍愛生命、熱愛生活
    五、賞讀入心 拓展運(yùn)用
    抒寫親情：發(fā)短信給至親
    看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛的場面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情
    弦，心中也有千言萬語想對親人傾訴。請寫一段50字左右的溫馨短語，把它發(fā)給你的親人。
    六、小結(jié)。
    七、布置作業(yè)：
    親情無處不在，它在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中。請你從生活中的小事著手，以“親情”為話題寫一篇不少于500字的。
    板書設(shè)計(jì)：
    人物：母親、我、妻子、兒子
    “我”委屈兒子——孝順（尊老）
    人到中年
    事件：散步——分歧——解決
    承前啟后
    母親依從孫子——滋愛（愛幼）
    散步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇4】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
    2、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力
    3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    結(jié)合季節(jié)開展此活動(dòng)，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶
    活動(dòng)過程：
    1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的?(調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn))
    2、創(chuàng)意示范，感受怍品美(重點(diǎn)環(huán)節(jié))老師邊講述邊范畫：(配樂)小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，跳了個(gè)舞;他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。(給幼兒以美的藝術(shù)享受)提問：小線條看到了什么?他們都藏在了畫的哪里?為什么?。(引導(dǎo)幼兒將實(shí)物與線條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象)提問：想—想小線條在公園里還看到了什么?
    3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)(難點(diǎn)環(huán)節(jié))老師給予適時(shí)、適宜的指導(dǎo)和幫助。
    活動(dòng)延伸：
    作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
    活動(dòng)反思：
    1、教具由繁化簡，整合有序。
    一開始的教具做成了一本書，要一個(gè)變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時(shí)單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時(shí)間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個(gè)孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
    2、語言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。
    教師的指導(dǎo)語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動(dòng)中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。
    3、加入繪本元素，易于理解。
    由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。