教案科學(xué)性和條理性應(yīng)該怎么做到呢？一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教案的水平高低也反應(yīng)了老師是否在用心教育學(xué)生。教案能增強(qiáng)教師的發(fā)散性思維，影子說(shuō)課稿是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為您整理的與您需求相關(guān)的一些信息，敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容！
    影子說(shuō)課稿(篇1)
    一、教材簡(jiǎn)析：
    《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。
    二、教學(xué)理念：
    本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    四、教學(xué)流程：
    第一課時(shí)
    一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
    1、出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么？（影子）
    2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
    二、自讀課文，整體感知
    1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
    （1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
    （2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
    （3）理解課文內(nèi)容。
    2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。
    3、檢查自學(xué)情況。
    （1）出示字卡，開火車讀。
    （2）朗讀課文。
    三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
    （1）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
    （2）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
    四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
    （1）教師范讀。
    （2）學(xué)生自由讀。
    （3）同桌互讀。
    （4）指名讀。
    （5）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
    （6）熟讀成誦。
    五、布置作業(yè)：
    課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1．劃線找朋友：月工十又月口
    2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右朋友)
    3．說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
    出示句式：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。
    4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎？想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它？
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么？太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向？(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面？(背著太陽(yáng)走)
    (2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。
    說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后？
    你座位的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
    句式：我的前面是（），后面是（）。
    或（）在我的前面，（）在我的后面。
    (3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)？猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢？
    (4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。
    同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說(shuō)一說(shuō)。句式：我常常（）。
    (5)談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的？(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
    (6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)
    2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
    (1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面？(小朋友往回走。)
    (2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右
    (3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？
    (4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢？讀下句：
    影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。
    (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
    三、小結(jié)全文。
    影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
    四、作業(yè)練習(xí)。
    影子說(shuō)課稿(篇2)
    教學(xué)內(nèi)容
    一、謎語(yǔ)激趣，揭示課題
    上課前，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
    出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。大家能猜出謎底是什么？（影子）
    設(shè)計(jì)意圖
    通過(guò)“猜謎”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成濃厚的興趣。潛移默化培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和思維能力。
    師板書課文題目：影子。
    （1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。
    （2）指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？
    （3）強(qiáng)調(diào)“影“字書寫順序：太陽(yáng)底下有一位叫京京的小朋友，旁邊跟著他的影子。“三撇”就是他的影子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“三撇”。
    設(shè)計(jì)意圖
    在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解“影”的意思，記住它的字形，起到事半功倍的效果。
    二、初讀課文，自主識(shí)字
    1.有一個(gè)作家寫了一首有關(guān)影子的兒歌，請(qǐng)打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）
    2.怎樣才能把課文讀好呢？
    預(yù)設(shè)：
    （1）在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同桌幫助，還可以查字典。
    （2）把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
    設(shè)計(jì)意圖
    學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，將主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。
    3.都讀好了嗎？接下來(lái)老師要考考大家。（出示含有生字的7個(gè)詞語(yǔ)）
    （1）學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語(yǔ)：影子、前后、黑狗、常常、左右、跟著、好朋友。
    （2）同桌合作讀。
    （3）小組開火車讀。
    （4）現(xiàn)在我們來(lái)玩分類摘蘋果游戲，比一比誰(shuí)最能干。（出示9個(gè)生字，讓學(xué)生找出規(guī)律后當(dāng)小老師帶讀）
    A.找出后鼻音生字：影、朋、常
    B.找出韻母都是ou生字：后、狗、友
    c.找出前鼻音生字：跟、前
    D.找出翹舌音生字：常著
    設(shè)計(jì)意圖
    歸類識(shí)字是一種很好的識(shí)字方法，教給孩子對(duì)生字進(jìn)行歸類，遇到同類字他會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)方法自主識(shí)字。
    4.記憶生字：你已經(jīng)記住哪一些生字，怎樣記憶的呢？（全班交流可以采用的識(shí)字方法，如加一加、做一做等）
    三、趣味誦讀，質(zhì)疑探究
    1.你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。
    2.朗讀訓(xùn)練：
    （1）自己練習(xí)讀。
    （2）學(xué)生評(píng)議。
    （3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。
    （4）齊讀。
    設(shè)計(jì)意圖
    多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，起到以讀帶講、以讀促思的效果。
    3.質(zhì)疑解惑
    對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？
    （預(yù)設(shè)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？）誰(shuí)能解答同學(xué)們提出的疑問(wèn)？
    設(shè)計(jì)意圖
    注意從重點(diǎn)詞句入手，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難?？隙▽W(xué)生富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
    4.同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋。我們仔細(xì)觀察圖片，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
    播放多媒體課件：影子和太陽(yáng)玩捉迷藏呢，引導(dǎo)學(xué)生講出：太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。
    現(xiàn)在你們能不看圖片，一起回憶課文內(nèi)容，與老師合作，完成板書嗎？（黑板上貼著四個(gè)小朋友圖片，教師根據(jù)同學(xué)的復(fù)述，用簡(jiǎn)筆畫標(biāo)注太陽(yáng)和影子的位置。）
    設(shè)計(jì)意圖
    借助圖片幫助學(xué)生解決自己疑問(wèn)，讓其感受課文意境，復(fù)述課文語(yǔ)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解。
    （5）教師小結(jié)：我們通過(guò)看看圖片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧！
    A.齊讀。
    B.大組與大組比賽讀。
    C.配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地背誦！
    四、比較觀察，練習(xí)寫字
    1.（出示田字格中的“在”字）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這個(gè)字是由幾筆寫成的？
    2.和“左”比較，有什么不同？
    3.教師示范“在”字的寫法，強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。
    4.教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
    5.學(xué)生練寫。
    6.展示學(xué)生作品，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出意見(jiàn)和建議。
    設(shè)計(jì)意圖
    通過(guò)對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。
    五、課外延伸，拓展閱讀
    大家真能干！通過(guò)學(xué)習(xí)了解了這么多知識(shí)。如果你們想了解更多影子的秘密，大家在課后可以閱 讀繪本《影子的秘密》，你會(huì)有更多趣味的發(fā)現(xiàn)。下一周讀書會(huì)，我們一起來(lái)分享大家的閱讀收獲！
    設(shè)計(jì)意圖
    進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)拓寬訓(xùn)練途徑。
    影子說(shuō)課稿(篇3)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
    4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字
    教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文
    教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、太陽(yáng)圖片、小布熊
    課前準(zhǔn)備：和學(xué)生玩“踩影子”游戲。
    教學(xué)步驟：
    第一課時(shí)
    一、趣味揭題
    1、同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？來(lái)完成小黑板上的“我會(huì)說(shuō)”
    出示小黑板
    我會(huì)說(shuō)
    我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)（適時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整話）
    2、除了前后左右的同學(xué)以外，你還有一個(gè)好朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（可以通過(guò)課間游戲“踩影戲”引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”）
    3、板書課題：9.影子生：齊讀課題（注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。）
    二、初讀課文、滲透學(xué)法
    1、你們知道課文是怎樣寫我們的“影戲”朋友嗎？請(qǐng)孩子們打開書81頁(yè)自己讀一讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    2、接下來(lái)請(qǐng)孩子們將82頁(yè)生字條里的生字在課文里圈出來(lái)，并把拼音標(biāo)在生字里。（可根據(jù)學(xué)生的速度讓速度快的同學(xué)先自己拼讀）
    3、小黑板整體出示生字，學(xué)生集體拼讀。
    4、出示帶拼音生字卡片開火車認(rèn)讀。
    5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？
    （1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。
    （2）相機(jī)指導(dǎo)“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片，認(rèn)記偏旁名稱：反犬旁。
    6、游戲識(shí)記同音字：他、她、它
    （1）來(lái)做一個(gè)游戲：老師請(qǐng)一個(gè)小男孩、一個(gè)小女孩，再請(qǐng)一個(gè)孩子幫忙。（給第三個(gè)孩子手里給一個(gè)小布熊）
    （2）老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)？出示卡片“他”“她”“它”誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)給他們。
    （3）請(qǐng)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)“ta”的用法。并同時(shí)講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學(xué)生認(rèn)記。
    7.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！
    8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。
    9、“找朋友”游戲：一名學(xué)生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發(fā)給其他同學(xué)。拿生字卡片的同學(xué)出示一張生字卡片說(shuō)“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)拼音卡片的同學(xué)說(shuō)“你的朋友在這里”同學(xué)們齊聲說(shuō)：我們的朋友就讀***（讀該生字三次）
    三、熟讀課文，質(zhì)疑、合作解答
    1、將生字放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，開始吧！
    2、同學(xué)們課文讀完了你有什么問(wèn)題考考老師嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)教師引導(dǎo)提以下問(wèn)題：
    影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
    影子為什么像小黑狗？
    影子為什么常常跟著我？
    ……
    3.同學(xué)們提的問(wèn)題真好，老師也想趕快知道答案，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開始吧！
    4.孩子們讀的真好，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲后，然后回答第一個(gè)問(wèn)題：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
    （1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演老師的老師的影子。
    （2）教師手拿太陽(yáng)圖片分別放在自己的前后左右四個(gè)方向，問(wèn)：“我的影子呢？”扮演影子的學(xué)生站在相應(yīng)的位置。
    5.通過(guò)剛才的游戲同學(xué)們回答：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？
    （引導(dǎo)學(xué)生回答影子的位置和光線有關(guān)系）
    6.播放有關(guān)影子的原理的教學(xué)課件。原來(lái)影子是這么回事呀！剛才同學(xué)們看了之后，誰(shuí)能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因?yàn)槲矬w把光線擋住了|）
    7.剛才同學(xué)們都說(shuō)影子是自己的好朋友，因?yàn)樗３：臀覀冊(cè)谝黄?，那么為什么影子常常跟著我？可以同桌討論，匯報(bào)總結(jié)（因?yàn)橹灰泄饩€的地方就有影子）
    8.同學(xué)們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛(ài)的小黑狗時(shí)刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰(shuí)愿意把喜歡的感覺(jué)讀給大家聽(tīng)呢？
    9.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。（強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話）
    10.同學(xué)們四人小組說(shuō)一說(shuō)你還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)，告訴你的小伙伴。匯報(bào)總結(jié)。（教師在時(shí)間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語(yǔ)故事）
    四、小結(jié)，試背
    1.同學(xué)們今天我們新認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友是誰(shuí)？
    2.影子的產(chǎn)生和什么有關(guān)系？
    3.影子是什么顏色的？它像什么？
    4.你們交這么好的一個(gè)小伙伴高興嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們把書合起來(lái)面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！
    影子說(shuō)課稿(篇4)
    班級(jí)：大班
    學(xué)科：科學(xué)
    授課教師：李娜
    指導(dǎo)教師：譚艷麗
    設(shè)計(jì)意圖：
    影子一直是孩子們感興趣的話題，生活中孩子們會(huì)自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額游戲。本節(jié)課就是將科學(xué)教育融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)讓幼兒親自實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來(lái)提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，豐富幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：
    1.初步感知影子與光的關(guān)系發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
    2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的興趣。
    1重點(diǎn)
    2難點(diǎn)
    3教學(xué)設(shè)計(jì)：
    整潔教學(xué)活動(dòng)與闖關(guān)游戲形式進(jìn)行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則”
    活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、煙盒 2、手電 3、影子 4、帳篷 5、U盤 6、大手電燈? 7、筐子
    教學(xué)過(guò)程：
    1、跟音樂(lè)玩影子游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索能力。
    1、師：請(qǐng)把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因?yàn)槲乙?qǐng)你們看影子王國(guó)的表演了！
    2、示范表演
    3、師：剛才你們看到影子王國(guó)里都有什么影子??？
    2、玩兒闖關(guān)游戲，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。
    3、第一關(guān)、什么時(shí)候小煙盒影子就不見(jiàn)了？
    師：請(qǐng)把小煙盒和小手電放回椅子下面，來(lái)看我們是不是闖關(guān)成功了。
    第二關(guān):什么時(shí)候小煙盒的影子大一些，什么時(shí)候小煙盒的影子小一些。
    1師:孩子們，你們想一想，什么時(shí)候小煙盒的影子會(huì)大大的，怎么樣做它的影子就會(huì)“哧溜”變小
    2請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，再到前面試一試。
    3教師：請(qǐng)小朋友輕輕拿出自己的小煙盒，打開小手電，找到煙盒一個(gè)大大的影子，試著動(dòng)一下，“哧溜”讓影子變成小影子。
    4請(qǐng)小朋友上臺(tái)演示（用你的方法試一試）
    5師：光源離煙盒近的時(shí)候影子變大，光源離煙盒遠(yuǎn)的時(shí)候 影子變小。
    第三關(guān)：一個(gè)小煙盒怎樣才能有好幾個(gè)影子？
    1師：教師拿出一個(gè)小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個(gè)影子，那怎們樣做，這個(gè)小煙盒就可以有好幾個(gè)影子啦？
    2請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好朋友合作一下吧，讓一個(gè)小煙盒有好幾個(gè)影子出現(xiàn)吧！
    教師總結(jié)：也就是說(shuō)有多個(gè)光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個(gè)影子了。
    第四關(guān)：好幾個(gè)小煙盒怎樣才有一個(gè)影子？
    1師:我拿出四個(gè)小煙盒，打開小手電。讓小手電的光照在四個(gè)小煙盒上，這個(gè)時(shí)候，四個(gè)小煙盒有四個(gè)影子，怎么樣做，四個(gè)影子就能變成一個(gè)影子呢？
    2請(qǐng)小朋友上前幫助老師操作
    3請(qǐng)所有小朋友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小朋友合作，看看怎們樣把好幾個(gè)煙盒的影子變成一個(gè)影子。
    5教師小節(jié)：把所有的小煙盒疊放在一起，就只有一個(gè)影子啦！
    3．闖關(guān)成功，到影子王國(guó)玩一玩，探索影子的形成。
    教師：我們連續(xù)闖過(guò)了四關(guān)，下面請(qǐng)小朋友從這邊開始排著隊(duì)，跟著音樂(lè)到影子王國(guó)里面去看一看玩一玩兒吧！
    影子說(shuō)課稿(篇5)
    【課前透視】
    影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
    對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛****，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    １、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ㄅ”和“T”和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
    ２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    ３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
    ４、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。
    【信息資料】
    １、課件或掛圖，生字卡片。
    ２、手電筒、玩具，每組一份。
    ３、鐵絲。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、切入舉偶
    １、 游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
    （愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）
    ２、 板書課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
    （從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）
    二、初讀
    １、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）
    ２、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典……）
    （滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣鳌⑻接懙脑竿?。?BR>    ３、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！（邊認(rèn)字邊讀課文。）
    ４、組內(nèi)互評(píng)。
    ５、指名讀文，集體評(píng)議。
    （尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）
    三、識(shí)字
    １、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？
    ２、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）
    ３、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這１１個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
    ４、開火車認(rèn)讀生字生詞。
    ５、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
    （在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
    四、熟讀
    １、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
    ２、邊讀邊想，你讀懂了什么？
    （給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
    ３、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
    ４、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）
    五、感悟
    出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?
    （創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）
    六、寫字
    １、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。
    ２、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
    ３、教師示范“飛”字的寫法。
    ４、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）
    ５、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    １、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）
    （學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
    ２、齊讀課文。
    二、討論
    １、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。
    ２、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）
    三、演讀
    影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）
    （重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛****，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）
    四、背誦
    １、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
    ２、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
    ３、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。
    （變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
    五、操作
    １、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
    ２、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
    （實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）
    六、練習(xí)
    課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
    我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
    １、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。
    ２、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。
    七、寫字
    １、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。
    ２、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
    ３、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
    ４、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
    ５、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
    ６、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
    八、拓展
    １、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。
    ２、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？
    （將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）
    九、伴教錦囊
    謎語(yǔ)
    你走他也走， 你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。 （影子）
    影子說(shuō)課稿(篇6)
    【教學(xué)理念】
    本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
    正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
    （一）出示謎語(yǔ)：
    人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
    謎底是什么？(影子)
    （二）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。
    二、自讀課文，整體感知
    （一）帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
    1．讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。
    2．識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。
    3．理解課文內(nèi)容。
    （二）檢查自學(xué)情況。
    1．出示字卡，開火車讀。
    2．朗讀課文。
    三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)
    (一)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？
    (二)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？
    全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
    四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
    (一)教師范讀?
    (二)學(xué)生自由讀?
    (三)同桌互讀?
    (四)指名讀?
    (五)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組?
    (六)熟讀成誦。
    五、布置作業(yè)
    課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？
    影子說(shuō)課稿(篇7)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：“小小擂臺(tái)賽”?？纯凑l(shuí)字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？
    （1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學(xué)生分組讀，評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。
    （2）讀詞。出示森林中的許多小動(dòng)物，教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上有一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2、過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。
    二、再讀課文，深入理解。
    1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。
    2、組織學(xué)生邊讀邊畫。
    3、教師評(píng)價(jià)：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。
    4、教師指名讀課文，提出要求：你覺(jué)得影子有趣嗎？讀完后說(shuō)出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽(tīng)他讀得怎么樣。
    5、過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。
    教師朗讀：
    太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。
    影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
    影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。
    6、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
    7、小結(jié)：我們通過(guò)課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語(yǔ)氣再讀讀課文吧！
    8、引導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？
    三、指導(dǎo)書寫生字。
    1、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？
    2、出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。
    3、師示范書寫，學(xué)生書寫，記住筆順。
    4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？
    5、指出各筆畫在田字格中的位置。
    6、師范寫。生書寫，齊說(shuō)書寫口訣。
    7、練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢(shì)。
    8、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
    四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語(yǔ)言。
    1、過(guò)渡：同學(xué)們寫字累了，我們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？
    教師先展示幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）。
    2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。
    3、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。
    影子說(shuō)課稿(篇8)
    【設(shè)計(jì)理念】
    創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“趣味識(shí)字”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，開展情境式閱讀。在悟中讀，讀中悟，悟中演，演中讀。激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字及閱讀的興趣。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。
    【教學(xué)要求】
    １、認(rèn)識(shí)“影、常、黑、狗、它、前、后”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“三撇兒、小字頭、寶蓋頭”三個(gè)偏旁；會(huì)寫“馬、鳥”。
    ２、熟讀課文，了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
    【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，讀韻文。
    【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    １、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，老師能用一雙手把他們變出來(lái)，你們相信嗎？看，他們來(lái)了！（手勢(shì)投影同時(shí)播放錄音：汪汪！大家好！我是小狗汪汪。喵喵！你們好！我是小貓毛毛！嘿嘿！我是聰明的小狐貍聰聰！你們好！我是頂頂有名的老鷹大哥飛飛！喵喵！同學(xué)們，我們有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們知道什么東西，太陽(yáng)在前，它就在后，太陽(yáng)在后，它就在前，太陽(yáng)在左，它就在右，太陽(yáng)在右，它就在左。它會(huì)常常跟著你，就像一條小黑狗，它會(huì)常常陪著你，就是你的好朋友呢？）
    ２、出示課題：（板書）影子（指名讀課題，正音）
    ３、學(xué)習(xí)“影”字。（過(guò)渡語(yǔ)：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子，誰(shuí)能看著圖，想一想，“影”字和圖有什么相似的地方？）
    ４、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒。
    二、整體感知，初讀課文
    １、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識(shí)嗎？好，希望這段動(dòng)畫你們能喜歡。（播放課件）
    ２、請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
    ３、指名讀，集體說(shuō)他哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正。
    三、識(shí)字讀文
    １、出示多媒體圖：誰(shuí)能像孫悟空一樣火眼金睛看看這兩幅圖有什么不同的地方？
    ２、學(xué)習(xí)“前后”（出示多媒體）
    ⑴指名拼讀“前后”（生帶讀）
    ⑵指名說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？
    ⑶換個(gè)方向再說(shuō)。
    ３、多媒體出示句子：影子在前，影子在后。（過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能看圖，讀讀這句話。生正音）
    調(diào)皮的影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，真調(diào)皮，誰(shuí)能讀出影子頑皮的樣子呢？（指名讀，誰(shuí)能讀得比他更調(diào)皮）
    ４、出示詞語(yǔ)：常常小黑狗（你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？能讀出來(lái)嗎？）
    ⑴用“常?！闭f(shuō)一句話。（學(xué)習(xí)部首“小字頭”）
    ⑵學(xué)習(xí)“黑”。（過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)倒翻的墨水瓶，從瓶口流出四滴墨汁。看圖，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的呢？）
    ５、多媒體出示句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（過(guò)渡語(yǔ)：什么東西常常跟著你，就像一條小黑狗？指名讀句子）
    ６、影子就像一條忠實(shí)的小黑狗一樣，你到哪它就跟到哪，你高興他就快樂(lè)，你傷心它也難過(guò)，你喜歡它嗎？誰(shuí)能讀出對(duì)影子的喜愛(ài)之情呢？
    ７、多媒體出示圖：誰(shuí)能火眼金睛找出這幅圖的影子在小朋友的哪邊呢？
    ８、多媒體出示句子：影子在右。（如果太陽(yáng)到右邊來(lái)，那么影子在哪邊呢？）
    ９、出示句子：影子在左，影子在右。（影子真調(diào)皮呀，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)又跑到左，一會(huì)又跑到右，誰(shuí)能再用調(diào)皮的語(yǔ)氣讀讀這句話呢？）
    １０、出示生字：它（指名讀，并認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”）
    １１、學(xué)習(xí)“它”，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)“他、她”，它們都是我們的好朋友，你能正確找到它們的位置嗎？（你為什么要這樣選呢？）
    １２、出示句子：影子常常陪著我，它是我的好朋友。（你們?cè)敢庾層白映蔀槟愕暮门笥褑?？?qǐng)你用對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情讀讀這句話。）
    １３、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們聽(tīng)聽(tīng)今天的小客人學(xué)得怎樣了？錄音：……
    １４、看了下面的動(dòng)畫，我想小狐貍就會(huì)明白了。（多媒體動(dòng)畫：太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)關(guān)系）原來(lái)影子和太陽(yáng)總是相反的。
    １５、游戲：“唱反調(diào)”。（舉左手，舉右手，摸左耳，摸右耳，向前邁一步，向后退一步）
    １６、我會(huì)讀：（相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）
    ⑴我常常和爸爸踢足球。（圓圓的足球送給你，天天踢它身體棒?。?BR>    ⑵小文家有只小黑狗。（可愛(ài)的小狗送給你?。?BR>    ⑶這是小雞，它愛(ài)吃蟲。（送你一只小黃雞，和你成為朋友它真歡喜?。?BR>    １７、出示課文：小組內(nèi)讀。
    １８、扮演影子讀課文。（師示范）
    四、寫字
    １、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。（出示多媒體）
    ２、師范寫筆畫。（生書空）
    ３、寫“馬、鳥”問(wèn)：今天學(xué)寫的這兩個(gè)字里都有“豎折折鉤”筆畫。這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？
    ４、范寫，生描紅。
    ５、展示交流。
    影子說(shuō)課稿(篇9)
    9、影子
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
    2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
    4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
    2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
    四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
    2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
    3、 通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    1、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
    2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
    3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）
    二、學(xué)習(xí)課文
    師范讀課文。
    京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
    2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    （1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。
    （2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
    （3）同桌對(duì)讀，互相正音。
    （4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。
    （5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
    2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
    （1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？
    （2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
    （3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
    A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
    B、看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）
    質(zhì)疑、釋疑。
    A、學(xué)生質(zhì)疑
    再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
    B、自由探究
    挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
    C、交流匯報(bào)
    在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
    D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
    三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
    A、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。
    B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
    C、學(xué)生根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
    D、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。
    E、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的.好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”
    四、朗讀課文，背誦課文。
    A、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。
    B、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。
    C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
    D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
    五、課外作業(yè)
    把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。
    繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、一步理解方位。
    2、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
    3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
    教學(xué)過(guò)程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
    2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
    3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。
    二、觀察說(shuō)話
    1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
    2、全班交流。
    3、小組認(rèn)字比賽
    以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
    如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?BR>    如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。
    三、指導(dǎo)寫字
    學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。
    教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
    讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。
    引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
    描紅“鳥、飛”仿寫。
    學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。
    復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？
    比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
    看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。
    交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。
    書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
    四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究
    1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？
    （預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？
    什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？
    什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……）
    引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩(shī)。
    板書設(shè)計(jì) 9、影子
    影子在前，太陽(yáng)在（ ）。
    影子在后，太陽(yáng)在（ ）。
    影子在左，太陽(yáng)在（ ）。
    影子在右，太陽(yáng)在（ ）。
    像小黑狗 是好朋友
    影子說(shuō)課稿(篇10)
    【設(shè)計(jì)理念】
    本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    １、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫豎折折鉤和５個(gè)偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。
    ２、正確、流利地朗讀課文。
    【課前準(zhǔn)備】
    生字卡
    【教學(xué)要求】
    第一教時(shí)：１、習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。
    ２、學(xué)會(huì)本課生字。
    第二教時(shí)：１、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
    ２、背誦課文。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、揭題，學(xué)習(xí)生字“影”
    １、(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)讀準(zhǔn)“影”的后鼻音。
    ２、誰(shuí)能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢?
    ３、(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
    １、你們自己讀讀課文，對(duì)照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
    ２、檢查自學(xué)情況，正音。讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。
    ３、交流討論，記生字的好方法。
    “黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里?！肮贰⒏倍伎陕?lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的部件或熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如“著、朋”等字。
    ４、這些字去掉拼音你還會(huì)念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。
    ５、這些字放在課文中你還會(huì)念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。
    三、學(xué)習(xí)寫字
    １、認(rèn)識(shí)新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
    ２、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，找找哪個(gè)字的第幾筆是豎折折鉤。
    ３、幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意橫折彎鉤的寫法與“九”字里的寫法不同。
    ４、仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，指導(dǎo)寫字。
    “飛”：橫折彎鉤在豎中線，撇和點(diǎn)分別在橫中線兩邊。
    “馬”：豎折折鉤中橫的一部分在橫中線。
    “鳥”：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。
    四、課堂練習(xí)
    １、認(rèn)讀課后的生字。
    ２、讀課文。
    影子說(shuō)課稿(篇11)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。
    2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。
    教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    一、欣賞課件，引出課題
    同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
    生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。
    生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。
    生：我見(jiàn)過(guò)橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動(dòng)一動(dòng)的。
    （出示課件，引入課文）：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動(dòng)一動(dòng)的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來(lái)玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個(gè)有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來(lái)寫一寫。
    學(xué)生練習(xí)書空。
    師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽(tīng)一聽(tīng)那里的故事。
    二、閉上眼睛，想象畫面
    師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。
    生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。
    生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來(lái)游去。
    生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！
    師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。
    三、初讀課文，整體感知
    1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。
    2、同桌互相合作讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)是否還有不認(rèn)識(shí)的字。
    3、指名接讀課文，余生注意傾聽(tīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)音。
    四、精讀體驗(yàn)，積累語(yǔ)句
    1、自由讀課文，思考：課文中什么地方提到了影子橋？
    2、學(xué)生匯報(bào)閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）
    3、丁丁對(duì)影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛(ài)）
    學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動(dòng)作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會(huì)怎么吆喝？為什么會(huì)那樣做？（引導(dǎo)體會(huì)：丁丁愛(ài)護(hù)河里的小魚，愛(ài)護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）
    4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪
    線勾出描寫魚兒嬉戲的部分。當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)逐去呢？
    師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說(shuō)？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么（一會(huì)兒……一會(huì)兒）？
    影子橋正因?yàn)橛辛丝鞓?lè)的小魚才會(huì)這樣美麗！
    5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來(lái)。
    當(dāng)學(xué)生讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來(lái)游去?！币痪鋾r(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語(yǔ)理解感受句子所描寫的畫面。
    當(dāng)學(xué)生找到“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來(lái)，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀這一段）
    6、“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自己的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？
    7、我還聽(tīng)說(shuō)這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說(shuō)明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。
    五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀
    這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語(yǔ)言把課文讀一讀（配樂(lè)）。
    六、拓展練習(xí)
    課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學(xué)生給水中的倒影樓起個(gè)好聽(tīng)的名字。
    生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……
    七、讓學(xué)生在輕柔的音樂(lè)聲中美讀課文
    八、作業(yè)小超市
    同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。
    找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀?BR>    板書設(shè)計(jì)：
    12、清清的水
    我們愛(ài)→影子橋→美