時光如水，新學期到來了，教師們要著手規(guī)劃新學期教學任務了，教學計劃可以讓教學任務圓滿的高效率完成，關于教學計劃你有什么想法呢？以下“寫字教學計劃”由我們?yōu)榇蠹沂占?，相信你能找到對自己有用的內容?BR>    寫字教學計劃 篇1
    一、指導思想：
    全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。
    二、教學目標：
    1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    (1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
    (2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。
    2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
    (1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
    (2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
    (3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
    (4)漢字的偏旁部首。
    3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
    三、提高教學質量的措施：
    1、充分調動學生習字的積極性和主動性。
    興趣是最好的老師。教師在教學過程中，要充分挖掘教科書中的趣味性內容，多一點鼓勵性的評價，多一點建設性的指導，多創(chuàng)設一些交流展示的平臺，多介紹一些古今中外書法家的趣事，多樹立幾個寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學生的習字興趣。
    2、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
    3、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。
    要把描紅和臨寫相結合。描紅不是簡單地把一個紅底的字描黑。通過描紅，不僅讓學生感受筆畫的形態(tài)，體驗筆畫的寫法，還要讓學生感受致電筆畫之間的關系以及字的間架結構。而臨寫與描紅是同時出現(xiàn)的，描紅是臨寫的基礎，臨寫是對描紅效果的檢驗。臨寫遇到困難，可借助描紅字，找到書寫的感覺后，再落筆寫。
    4、注意課后延伸，強化學生養(yǎng)成“提筆即練字”的`好習慣。要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
    良好的寫字習慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢，認真、仔細、專注的寫字態(tài)度，按筆畫先后順序正確地書寫漢字，學會正確地使用書寫工具等。教師在教學中，要反復示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習慣，在不斷強化訓練中，培養(yǎng)學生一絲不茍，認真細致的寫字態(tài)度，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學習習慣。
    5、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。
    四、教學安排：
    第一周奉字頭的寫法
    第二周月字底的寫法
    第三周貝字旁的寫法
    第四周酉字旁的寫法
    第五周綜合練習(一)
    第六周綜合練習(二)
    第七周斤字旁的寫法
    第八周牛字旁的寫法
    第九周弓字旁的寫法
    第十周尸字旁的寫法
    第十一周爪字頭的寫法
    第十二周石字旁的寫法
    第十三周缶字旁的寫法
    第十四周綜合練習(三)
    第十五周綜合練習(四)
    寫字教學計劃 篇2
    一、指導思想
    進一步培育學生良好的書寫習慣，做到“提筆即是練字時”。通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育，實現(xiàn)培育學生形成正確的寫字姿態(tài)和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。
    二、學情分析
    三班級部分學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率一般，入體率不高。部分學生執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。
    三、工作重點
    1、進一步了解漢字的結構特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
    2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。
    3、培育學生的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習慣。
    4、培育學生仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣。
    5、激發(fā)學生和培育學生的寫字愛好，提高學生對漢字書法的鑒賞力量。
    四、詳細措施
    1、在教學中，適當向學生敘述一些有關漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的樂觀性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。
    2、仔細上好每周一節(jié)的鋼筆字寫字指導課，優(yōu)化課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念
    3、重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
    4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好鋼筆寫字教學與日常寫字之間的關系。
    寫字教學計劃 篇3
    學習習慣是影響學生學習的主要原因之一，一絲不茍、持之以恒的良好習慣和品格的養(yǎng)成對以后的學習和工作起著重大的作用。小學階段是培養(yǎng)習慣的最佳時期，而寫字教育又是培養(yǎng)學生學習習慣的最佳途徑之一，良好的書寫習慣包括坐姿、執(zhí)筆姿勢正確，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。這些問題如果在低年級得不到及時的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。不僅寫不好字，而且對兒童的身體健康和心理健康成長不利。因此，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣刻不容緩。
    一、引導學生坐姿正確
    在寫字前，我先要求全班學生坐直，引導他們背“頭正身直腳放平，一尺一拳和一寸”，并頭頂小毛巾，雖然只有短短的一句話，但是卻起到了很好的效果，孩子們都能及時調整自己的坐姿。
    二、糾正不正確的執(zhí)筆姿勢
    首先，通過訓練，先使學生認識正確執(zhí)筆的重要性，通過背誦兒歌“老大老二對對齊，中間還要留縫隙。鉛筆握在手中間，老三墊在筆下邊?！弊寣W生們掌握正確的執(zhí)筆方法。
    學生寫字時，我不停巡視，隨時發(fā)現(xiàn)錯誤的執(zhí)筆姿勢，隨即糾正。
    三、加強心理輔導
    1、克服自卑心理，增強自信心。學生產生自卑心理的原因很多，我們要作深入的了解，有些學生可能坐姿、執(zhí)筆不得要領，有些可能是觀察認識字形方法不對。針對這些情況，我們要作出相應指導：首先要善于發(fā)現(xiàn)學生寫得好的地方，哪怕是一個字，乃至一個筆畫，也應給予肯定、鼓勵；再檢查寫不好字的原因，并及時糾正。例如，糾正不正確的執(zhí)筆、坐姿，指出并改正其掌握知識要領不當?shù)牡胤?；最后，老師作必要的示范?BR>    2、克服自大心理，樹立耐心和恒心。一部分學生由于悟性較高，學東西上手較快。但一些學生看到自己學得比別人快，學得比別人好，便產生了沾沾自喜的心理。習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕可以奏效。因此，我們必須引導學生消除滿足、自大心理，及時引導他們自我總結寫字的成功經驗，并在適當時機指出他們寫字中存在的問題。
    習慣培養(yǎng)有一個堅持與鞏固的過程，學生年齡小，自制力弱。需要我們隨時提醒。隨著學生年級的升高，學習任務將越來越重，各科作業(yè)也越來越多。為了應付作業(yè)，又會形成不良的書寫習慣。因此，如何使學生繼續(xù)保持良好的書寫習慣，是擺在我們面前的又一個新的課題。
    范曦爻供稿
    寫字教學計劃 篇4
    一、基本情況
    學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范，因此七年級寫字教學在認真指導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。
    二、教學目標：
    使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。
    三、具體要求
    1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。
    2、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法。
    3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。
    4、養(yǎng)成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。
    四、教學重點
    1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。
    2、初步掌握結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。
    3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。五、具體措施
    1、嚴格執(zhí)行寫字教學程序：指導練習批改評點，堅持持之以恒的教學態(tài)度，以激發(fā)學生練習的興趣，以此養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。2、教師的書法指導要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。
    3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。4、教給學生保管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，借此訓練學生整潔、細致的作風。
    五、教學計劃進度表
    略
    寫字教學計劃 篇5
    為了發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。
    一、指導思想:
    漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教學能夠培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,教育學生"端端正正寫字,堂堂正正做人"。
    本學期為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發(fā)展,將加強寫字教學,增強學生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    二、學情分析:
    本班學生經過幾年的寫字學習,已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。
    三、教學目標:
    1、進一步了解漢字的結構特點,特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
    2、掌握漢字的間架結構,體會中國漢字各種結構的常見寫法,并能總結一般性的規(guī)律。 漢字的間架結構,有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
    3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖,模仿字帖練習書寫。
    4、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字規(guī)范、端正、整齊。
    5.寫字時做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。
    6.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
    7.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
    8.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣,提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
    四、具體措施
    1、重視學生寫字習慣的養(yǎng)成,教給學生正確的寫字姿勢,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,足平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。
    2、不折不扣上好寫字課,要認真作寫字方面的指導。教師先講解學生再練習。
    3、關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,與各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生"提筆即是寫字時"的意識。
    4、發(fā)動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。
    5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。
    6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。
    7、展開競賽。在班內舉行寫字競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。
    8、 班內開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,展示規(guī)范作業(yè),給每個人展示自己的機會。
    寫字教學計劃 篇6
    一、指導思想
    一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
    二、教學目標
    1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。
    3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。
    4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。
    三、教學內容
    1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
    2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。
    3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、
    4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。
    5、學生習作欣賞。
    6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。
    寫字教學計劃 篇7
    一切教學都必須從學生實際出發(fā)(根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學)。這也是教學的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是教學的一種方式、方法。泛泛來談，這條規(guī)律似乎涵蓋了前二條規(guī)律的內涵，但是，我們在這里要特別強調它的獨特內涵和意蘊。美國著名教育心理學家奧蘇伯爾曾經提出這樣的命題:“如果我不得不將所有的教育心理學原理還原為一句話的話，我將會說，影響學習的最重要因素是學生已經知道了什么，根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學”。“根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學”，這是教育心理學對教學理論和教學實踐最偉大的的貢獻，因為，只有如此，才能實現(xiàn)學生的有意義學習。奧蘇伯爾告訴我們：有意義學習的最重要條件就是學習者頭腦中應具有可以用來同化新知識的適當觀念。如果我們把學習者頭腦比做一片港灣，新知識比做一條輪船，那么所謂的適當觀念就是固定和“拴住”輪船的“錨樁”，我們稱之為認知?？奎c。
    這條規(guī)律告訴我們，新知識的教學必須基于學生的原有知識，所謂溫故知新，沒有“故”哪來“新”?沒有停靠點的學習只能是機械的學習，死記硬背的學習。從大的角度講，教學必須從學生實際出發(fā)，從學生原有知識出發(fā)，循序漸進，學會了前進，以實現(xiàn)掌握學習;從小的角度講，每節(jié)課的教學必須幫助和引導學生找準真正的直接的認知?？奎c，盡快完成新舊知識的有機聯(lián)系。如果找不到合適的停靠點，奧蘇伯爾建議我們采用先行組織者的教學策略:所謂先行組織者，就是在呈現(xiàn)正式的學習材料之前，先用學生能懂得的語言，向學生介紹一些有關的引導性材料。這些材料比要學習的新材料更一般、更概括，并且與學習者認知結構中的原有知識也密切聯(lián)系。它們充當著學習者由已知通向未來的“認知橋梁”，起著溝通的作用。
    寫字教學計劃 篇8
    一、指導思想
    實施素質教育，推進語文教學改革，認真貫徹語文教學的指導思想，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛。弘揚中華傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。在寫字過程中，去躁靜心，培養(yǎng)意志，修身養(yǎng)性。
    二、《課標》要求達到的目標
    1、規(guī)范書寫3000個常用字。
    2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
    3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
    三、教學內容
    1、規(guī)范、端正、整潔地書寫常用的3000個漢字。
    2、快速書寫正楷硬筆字。(結合本校學生實際，七年級訓練重點為正楷硬筆字。)
    3、賞析并臨摹名家書法。
    四、形式和類型：
    1、每天40分鐘練字時間。
    2、每單周一節(jié)的寫字課集中寫字，其余時間自由掌握。
    3、校內寫字課堂播放音樂。
    五、具體要求：
    1、加強指導，不能把寫字課變?yōu)樽粤曊n。
    2、合理安排練習內容。
    3、強調學生的寫字姿勢，培養(yǎng)學生提筆即練字的寫字意識，隨時糾正不良習慣。
    4、進行寫字比賽，獎勵優(yōu)秀學生和有進步的學生。
    六、教學安排：
    第一周：講述書法史和名人練字故事，激發(fā)學生寫字興趣，并學習寫字歌。
    第三周：規(guī)范寫字姿勢，了解硬筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。
    第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——點、點的組合、
    第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——橫、豎
    第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(六)——撇、捺、提
    第十周：競賽
    第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(七)——鉤畫、鉤畫、折畫
    第十三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(九)——偏旁1偏旁2
    第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁3
    第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——間架結構
    第十八周：競賽
    寫字教學計劃 篇9
    寫字是人的一項重要的基本素質，"端端正正寫字，堂堂正正做人"。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。
    一、指導思想
    為了全面落實《語文課程標準》，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規(guī)范的寫字技能以及"端端正正寫字，堂堂正正做人"的目標。
    二、總體目標：
    通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度;具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。
    三、工作要點
    (一)對學校的要求
    1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。
    2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，教室內要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。
    3、確保時間。確保周二到周五每天15分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。
    (二)對教師的要求
    (1)根據(jù)《語文課程標準》明確寫字教學的重要性，提高寫字工作計劃性和主動性。
    (2)加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。
    A、參觀見學。組織教師到寫字教育搞得好的兄弟學校學習參觀，取其經驗為我所用。
    B、作業(yè)練習。教師自主練習鋼筆字、毛筆字、粉筆字，定時進行過關檢測。
    C、研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。
    (3)認真制定寫字教字計劃，保證教字時間，加強教學示范講解。
    (4)認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導激勵學生。
    (5)全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。
    (6)積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。
    (7)重視人才培訓和"苗子"發(fā)掘。
    寫字教學語文教師人人過關，學校設寫字教學總教習，對學生普遍教學的同時，培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)苗子，凸現(xiàn)特長。
    (三)對學生的要求
    1、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    ①首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
    坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
    ②正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。
    2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
    ①字的基本筆畫，主要有如下一些：
    橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。
    ②漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：
    基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
    補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
    ③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
    ④漢字的偏旁部首。
    3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。
    (四)、作業(yè)要求
    1、嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。
    2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
    3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。
    4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
    四、建立健全評價機制
    1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。
    (1)自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。
    (2)互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如"書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等。"當學生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
    (3)點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點;對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。
    2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。
    3、引入競爭機制，規(guī)范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。
    寫字姿勢：每周1-2次利用寫字時間進行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發(fā)展情況，確定讀寫姿勢考核分數(shù)。
    寫字水平：每兩周隨機抽樣1-2次檢查作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。
    寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字或鋼筆字寫字比賽。并按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色。
    4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。
    五、具體實施措施：
    (一)師生方面
    1、學校分年級制定學生練字的字帖，并為科任老師提供專門的寫字教學用書。
    2、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。
    3、每周二到五下午全校學生有15分鐘的練字課，語文老師應作認真指導。
    (二)訓練要求
    1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。
    2、加強寫字質量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。
    (三)措施獎勵
    1、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經驗，對參加寫字比賽獲獎的學生給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。
    2、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。
    3、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。
    寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
    寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。
    六、具體工作安排：
    3、4月份
    1、制訂并學習寫字教學計劃;
    2、寫字教學研討會。
    3、舉辦一次寫字比賽
    4、6月份
    5、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;
    6、檢查學生(特別是一年級學生)的寫字姿勢。
    7、寫字教學示范課研討。
    8、8月份
    9、舉行學生作業(yè)展評。
    10、10月份
    11、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量;
    22、師生書法(寫字)現(xiàn)場書寫比賽。
    11、12月份
    1、寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。
    2、總結寫字教學成果。
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