人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇一
    教學(xué)目標(biāo)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力。
    教學(xué)過(guò)程
    一、揭示教學(xué)任務(wù)。
    完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”中的格言。
    1、談話，復(fù)習(xí)引入。
    （1）同學(xué)們還記得這學(xué)期以來(lái)我們所積累的關(guān)于講學(xué)習(xí)的格言或成語(yǔ)嗎？背一背。
    （2）這些格言告訴我們什么？
    2、揭示本課學(xué)習(xí)的格言，出示小黑板。
    （1）指名讀、正音。
    （2）齊讀格言。
    3、自學(xué)格言，了解格言所包含的意義和道理。
    （1）選擇自己感興趣的格言展開(kāi)討論，弄清意思和包含的道理。
    （2）匯報(bào)交流評(píng)點(diǎn)。
    4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這幾條中你做到了哪幾條？哪些地方做得不足？學(xué)了這篇課文之后，你打算怎么做？
    5、你還知道哪些關(guān)于做學(xué)問(wèn)的格言，背出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
    6、指導(dǎo)讀、背文中格言。
    三、完成“閱讀”部分內(nèi)容。
    1、談話：今天，老師要帶大家去一處風(fēng)景優(yōu)美的地方游玩，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，準(zhǔn)備用一、二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的美麗景色。（板書(shū)：梅雨潭）
    2、出示圖，指導(dǎo)看圖，初步感受梅雨潭的美。
    3、匯報(bào)觀看所得。
    用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)瀑布和潭的美。（注意有一定順序）
    4、圖文對(duì)照，體會(huì)課文語(yǔ)言文字的美。
    （1）指名逐段讀文，正音。
    （2）全班齊讀，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，讀后聯(lián)系學(xué)過(guò)的方法理解詞義。
    （3）自由讀文，思考下列問(wèn)題。
    a、課文介紹了哪兩處景物？重點(diǎn)介紹哪一處？
    b、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美麗語(yǔ)句讀一讀，準(zhǔn)備感情朗讀給大家聽(tīng)。
    （4）匯報(bào)自學(xué)情況。
    （5）指導(dǎo)感情讀句，讀文。
    （6）選擇喜愛(ài)的語(yǔ)句起立讀。
    四、小結(jié)
    體會(huì)景美及祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
    五、作業(yè)
    1、摘抄短文中的優(yōu)美詞、句。
    2、背格言。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、舉辦一次畫(huà)展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)評(píng)畫(huà)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)寫(xiě)景作文，用自己的筆謳歌祖國(guó)山河的秀麗壯美。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力。
    教學(xué)過(guò)程
    一、揭示教學(xué)內(nèi)容
    完成“口語(yǔ)交際”部分內(nèi)容。
    二、板題：評(píng)畫(huà)
    三、讀題第二段，明確評(píng)畫(huà)的依據(jù)
    可以從以下評(píng)：
    1、誰(shuí)畫(huà)得好，內(nèi)容新，題目取得好。（可三者兼而有之，也可只有一項(xiàng)長(zhǎng)處）
    2、讓畫(huà)得好的同學(xué)介紹自己畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
    四、根據(jù)要求展開(kāi)評(píng)比
    1、十人為一小組，先由每個(gè)成員介紹自己的畫(huà)的取材、畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
    2、從每一小組中選出3～5幅較好的參加全班評(píng)比。
    3、全班評(píng)比，從剛才的評(píng)比的畫(huà)中評(píng)出10～15幅較好的畫(huà)。要說(shuō)出評(píng)選的依據(jù)。
    五、請(qǐng)畫(huà)得好的同學(xué)上前介紹自己畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)
    六、小結(jié)
    從這節(jié)課中你得到哪些收獲。
    七、作業(yè)
    依據(jù)別人畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)畫(huà)出更好的畫(huà)。
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、舉辦一次畫(huà)展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)評(píng)畫(huà)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)寫(xiě)景作文，用自己的筆謳歌祖國(guó)山河的秀麗壯美。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力。
    教學(xué)過(guò)程
    一、示教學(xué)內(nèi)容
    完成“習(xí)作”部分內(nèi)容。
    二、讀題、審題，明確習(xí)作要求
    1、本次作文是寫(xiě)景作文。
    2、要求寫(xiě)你喜歡的景物。
    3、仔細(xì)觀察。
    4、模仿《富饒的西沙群島》的寫(xiě)作方法。
    三、練習(xí)《富饒的西沙群島》的寫(xiě)作方法。
    1、總寫(xiě)景物特點(diǎn)。
    2、按地點(diǎn)變化來(lái)寫(xiě)景物各部分特點(diǎn)。
    3、總結(jié)：人們將把西沙群島建設(shè)得更美。
    四、出示看圖，引導(dǎo)看圖，確定寫(xiě)作對(duì)象。
    1、出示課前準(zhǔn)備的圖片，指導(dǎo)按一定順序看圖。
    2、從這幾幅圖中或你喜愛(ài)的其他景點(diǎn)中選一處來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)作
    1、列出小提綱（師指導(dǎo)）：
    （1）總寫(xiě)你最喜歡的景物是哪兒？你為什么喜歡它，它有什么特點(diǎn)。
    （2）按地點(diǎn)變化抓住其中二～三處展開(kāi)寫(xiě)，要將景物的顏色、形狀等特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。并做到語(yǔ)句通順、優(yōu)美。
    （3）結(jié)尾歌頌景物的美麗，或?qū)懗隹戳司拔锖蟮母惺堋?BR>    2、生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。
    六、作業(yè)
    繼續(xù)習(xí)作。
    第四課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、舉辦一次畫(huà)展，培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)評(píng)畫(huà)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)寫(xiě)景作文，用自己的筆謳歌祖國(guó)山河的秀麗壯美。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學(xué)的教育。
    2、體會(huì)短文中的語(yǔ)言文字的美，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和實(shí)踐能力。
    教學(xué)過(guò)程
    一、師簡(jiǎn)介本單元學(xué)生作文完成情況
    1、評(píng)好的地方。如
    （1）文章結(jié)構(gòu)如何。
    （2）地點(diǎn)變換順序的過(guò)渡自然嗎？
    （3）有沒(méi)有較優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯。
    2、評(píng)不足之處。如：
    （1）結(jié)構(gòu)有欠缺：頭尾部分和中間的地點(diǎn)變化不連貫。
    （2）語(yǔ)句不夠優(yōu)美，有病句、錯(cuò)別字。
    二、欣賞好的習(xí)作
    1、投影好習(xí)作，讀后評(píng)評(píng)作品好在哪。
    2、從自己的習(xí)作中，找出閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞，一個(gè)語(yǔ)句。讀出來(lái)供大家欣賞。
    三、指導(dǎo)修改習(xí)作
    1、投影中、差習(xí)作，自由讀。
    2、找出文中不足之處和有毛病之處，并談?wù)勗趺葱薷摹?BR>    3、再讀讀改好的習(xí)作。
    4、模仿剛才的修改辦法批改同桌習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批能力。
    5、能在同桌的意見(jiàn)中修改自己的習(xí)作，學(xué)會(huì)修改習(xí)作。
    四、作業(yè)
    繼續(xù)修改并抄正習(xí)作
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在積累詞語(yǔ)中感受大自然的美
    2、通過(guò)閱讀，了解盲童畫(huà)中的內(nèi)容，觸摸盲童的心靈，體會(huì)盲童對(duì)光明、對(duì)美好生活的渴望和向往。
    過(guò)程
    一、讀讀背背
    1、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)，可以自己讀，也可以和同學(xué)互相讀。
    2、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想詞語(yǔ)的意思，再互相交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)一般用在什么方面。
    3、用自己喜歡的方式練習(xí)把詞語(yǔ)背下來(lái)。
    4、讓同學(xué)嘗試選其中一個(gè)或幾個(gè)自己特別喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一段話。
    5、課后鼓勵(lì)學(xué)生多積累、摘抄這樣的詞語(yǔ)，并運(yùn)用到自己平時(shí)的說(shuō)話和作文中。
    二、閱讀
    1、帶著文章后面的閱讀要求朗讀短文，入情入景地讀上幾遍，有所體會(huì)，有所感觸后。
    2、圍繞問(wèn)題在小組內(nèi)展開(kāi)討論，互相交流，發(fā)表看法。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中觸摸盲童的心靈，從這幅畫(huà)中體會(huì)盲童的內(nèi)心渴望。
    3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了短文以后的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的向往。
    三、閱讀一篇文章
    口語(yǔ)交際：根據(jù)音響講故事
    目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)培養(yǎng)他們豐富的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    重點(diǎn)：根據(jù)多種音響組合發(fā)揮想象編故事。
    課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些日常能聽(tīng)到的各種音響的錄音。
    過(guò)程：
    一、教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，互相說(shuō)說(shuō)在日常生活中自己經(jīng)常聽(tīng)到哪些音響，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn)。
    二、選擇聲音編故事
    老師放各種音響的錄音，學(xué)生想象這些聲音出現(xiàn)時(shí)可能發(fā)生什么事情。先讓學(xué)生自己思考，再在小組或找好朋友交流。在充分想象和交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從這些音響中(可以是老師提供的，也可以是自己平時(shí)曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的)選擇幾種音響進(jìn)行組合，發(fā)揮想象，編一個(gè)故事。故事形式不限，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編出各種新奇有趣的故事。故事編好后，可以讓學(xué)生讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，進(jìn)行全班交流。還可以讓學(xué)生把自己的故事通過(guò)和同學(xué)一起合作表演出來(lái)。總之，要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有交流展示的機(jī)會(huì)。
    三、評(píng)選最佳編者
    習(xí)作：根據(jù)音響編寫(xiě)故事
    第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)
    習(xí)作內(nèi)容：是把在口語(yǔ)交際中根據(jù)音響編的故事寫(xiě)下來(lái)。
    習(xí)作的目的：讓學(xué)生在“聽(tīng)→說(shuō)→寫(xiě)”的過(guò)程中，培養(yǎng)豐富的想象能力，實(shí)現(xiàn)由口語(yǔ)表達(dá)到書(shū)面表達(dá)的過(guò)渡，提高書(shū)面表達(dá)能力。
    過(guò)程：
    一、明確要求
    讓學(xué)生把習(xí)作要求認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)議一議，明確本次習(xí)作要求。
    二、指導(dǎo)訓(xùn)練
    1、請(qǐng)一兩位同學(xué)把自己在口語(yǔ)交際課中編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。
    2、同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作要求評(píng)價(jià)同學(xué)講的故事，提出修改意見(jiàn)。評(píng)價(jià)可以從故事是否吸引人，想象是否豐富，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等方面進(jìn)行。
    3、讓學(xué)生在親身參與評(píng)價(jià)實(shí)踐中進(jìn)一步明確習(xí)作的要求。然后練習(xí)把自己編的故事寫(xiě)下來(lái)。
    三、寫(xiě)完后找同桌或找好朋友讀一讀自己的習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作要求互相評(píng)議、補(bǔ)充。再讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)提出的評(píng)改意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。
    第二課時(shí)：學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作
    第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)
    過(guò)程：
    一、回憶本次習(xí)作的要求，小結(jié)作文的情況
    二、佳作欣賞
    讀習(xí)作 點(diǎn)評(píng)
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇三
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、認(rèn)識(shí)新詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法。
    2、閱讀短文《雪化后是什么》，理解主要內(nèi)容，懂得思考問(wèn)題要有創(chuàng)見(jiàn)、有新意。
    3、通過(guò)互相介紹自己喜愛(ài)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)把話講清楚、說(shuō)明白，并要耐心回答同學(xué)提出的問(wèn)題。
    4、學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
    【課時(shí)安排】
    5課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、完成“讀讀背背”
    1、讀一讀。
    ⑴ 自讀，思考，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都描寫(xiě)了哪些景象。（星月、風(fēng)雨、雷電等自然景觀）
    ⑵ 先讓同學(xué)們自由練讀，然后邀請(qǐng)4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行，帶領(lǐng)全班齊讀。要注意讀準(zhǔn)字音。如，拱（gǒng）、爍（shuò）、滂（páng）、沱（tuó）、掣（chè）。
    2、背一背。
    ⑴ 教師舉例啟發(fā)。第一組中，月亮剛從東方升起到高高懸掛在天空，說(shuō)的是哪兩個(gè)詞？月光像流水一般柔和，指的是哪個(gè)詞？
    ⑵ 讓學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)，像老師一樣用自己的方法記住其中一組詞語(yǔ)，先讓同桌猜，再讓全班同學(xué)猜。教師在旁指點(diǎn)。
    ⑶ 仔細(xì)觀察每組詞語(yǔ)在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（啟發(fā)學(xué)生注意各組詞語(yǔ)描寫(xiě)對(duì)象和排列順序的特點(diǎn)和規(guī)律。如，第一組月亮從“東升到高懸”；第二組“眾星、群星、繁星”；第三組從“和風(fēng)細(xì)雨”到“大雨滂沱”；第四組從“電閃雷鳴”到“風(fēng)馳電掣”。）
    ⑷ 鼓勵(lì)學(xué)生背誦這四組詞語(yǔ)。
    二、完成“閱讀”
    1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么內(nèi)容。
    2、分角色朗讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”、班長(zhǎng)、爸爸和王叔叔五歲的兒子對(duì)“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題有什么不同的答案？對(duì)“我”和班長(zhǎng)的回答，文中的老師有什么評(píng)價(jià)？讓學(xué)生談?wù)剬?duì)文中的三種答案，自己有什么看法。
    啟發(fā)：“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題為什么爸爸會(huì)覺(jué)得是個(gè)奇怪的問(wèn)題？為什么“我”和爸爸苦苦思索兩天想不出來(lái)，而一個(gè)五歲的孩子會(huì)突發(fā)奇想，說(shuō)出了滿意的答案？
    3、思考：這件事說(shuō)明了什么？給我們什么啟發(fā)？
    4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的答案。
    課前準(zhǔn)備：想想自己喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有哪些，收集關(guān)于小實(shí)驗(yàn)的資料，確定好要介紹的小實(shí)驗(yàn)，并自己在家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。
    一、導(dǎo)入新課
    同學(xué)們都準(zhǔn)備好各自的小實(shí)驗(yàn)了嗎？今天，我們就要把自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)介紹給大家，比比誰(shuí)的小實(shí)驗(yàn)做得最有趣，誰(shuí)介紹得最清楚，好不好？
    二、介紹方法
    1、指名一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)。
    2、教師點(diǎn)撥介紹中應(yīng)注意的問(wèn)題。
    ⑴ 向大家介紹小實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)：
    ① 這個(gè)小實(shí)驗(yàn)叫什么名字。
    ② 做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備哪些材料和工具。
    ③ 是怎樣一步一步做的，可以邊做邊講。
    ④ 可以說(shuō)說(shuō)其中的科學(xué)道理。
    ⑵ 同學(xué)講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方要提出來(lái)。自己講的時(shí)候要把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚，要認(rèn)真解答同學(xué)的各種疑問(wèn)。
    三、分小組交流
    四、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦代表在全班交流
    1、聽(tīng)的同學(xué)可以提出與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題，由介紹的同學(xué)回答。
    2、介紹后師生共同評(píng)議。
    五、同學(xué)談感受
    可從以下幾方面來(lái)談：
    1、聽(tīng)了同學(xué)的介紹，了解了許多有關(guān)小實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。
    2、平時(shí)要多與他人交流，說(shuō)話要有條理，要清楚明白地表達(dá)自己的意思。
    3、要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，領(lǐng)會(huì)別人說(shuō)話的主要內(nèi)容。
    六、以下實(shí)驗(yàn)供教師教學(xué)時(shí)參考
    1、白紙顯字。
    ⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備碘酒和米湯，以木筆蘸米湯在白紙上寫(xiě)字，干后還是一張白紙，刷碘酒在紙上還原字跡。
    ⑶科學(xué)道理：淀粉與碘酒結(jié)合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)顯出藍(lán)褐色，字跡便顯露出來(lái)。
    2、會(huì)跳舞的紙人。
    ⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備磁鐵、鐵釘和紙做的小人。以磁鐵吸貼在鐵釘上的紙人，紙人便翩翩起舞了。
    ⑵科學(xué)道理：磁鐵的正負(fù)極分別對(duì)鐵釘產(chǎn)生吸引力及排斥力。
    3、紙鍋煮水。
    ⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備紙做的小鍋、酒精燈和水。紙杯盛水，點(diǎn)著酒精燈在紙鍋下燒水，水開(kāi)而紙鍋不壞。
    ⑵ 科學(xué)道理：加熱紙鍋的同時(shí)，酒精燈燃燒的熱量均勻傳遞給紙鍋中的水，導(dǎo)致水燒開(kāi)，而紙鍋燒不壞。
    4、巧取硬幣。
    ⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備小碟、玻璃杯各一只，火柴、小紙片一張、硬幣一枚。小碟裝少量水，硬幣放入碟中，使水沒(méi)過(guò)硬幣。點(diǎn)燃紙片，放入玻璃杯，將玻璃杯迅速倒置在碟中（不罩住硬幣），取出硬幣。
    ⑵ 科學(xué)道理：玻璃杯中紙片燃燒消耗氧氣，杯中氣壓降低，杯外的大氣壓將水壓入杯中，硬幣便露出來(lái)了。
    一、導(dǎo)入
    在我們生活中，有許多親戚、朋友不能經(jīng)常見(jiàn)面。當(dāng)我們有事情或心里話想告訴他們時(shí)，就可以請(qǐng)“書(shū)信”來(lái)幫忙。它可以幫我們傳遞親情、友情。那么怎樣才能寫(xiě)好書(shū)信呢？
    二、用投影提供下面書(shū)信的例子，要求學(xué)生搞清楚以下幾點(diǎn)
    1、這是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的一封信？（這是表妹石秋寫(xiě)給表姐紅紅的一封信。）
    2、在信中，寫(xiě)信人向收信人講了一件什么事？（石秋告訴表姐紅紅，上個(gè)星期天，她家搬進(jìn)了新樓，她有了屬于自己的房間。）
    3、這封信都包括哪些內(nèi)容？（稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝福的話、署名和日期。）
    我們?cè)趯?xiě)信時(shí)，既要把事情寫(xiě)清楚，還要注意寫(xiě)信的格式。那么在寫(xiě)信時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
    三、自讀介紹怎樣寫(xiě)信的短文，了解信與信封的寫(xiě)法
    1、輕聲讀短文第二至第五自然段，把短文的內(nèi)容與前面的例信相對(duì)照，了解書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。
    2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何寫(xiě)書(shū)信。
    紅紅表姐：
    你好，好久沒(méi)見(jiàn)面了，姑父、姑母都好嗎？
    告訴你一個(gè)好消息，上星期天，我家搬進(jìn)新樓啦！全家四口再也不用擠在十平方米的小天地里吃飯、睡覺(jué)（jiào）、學(xué)習(xí)、工作了。我自己也有了個(gè)小房間。
    我的房間空氣流通，陽(yáng)光充足。夜晚，月光照進(jìn)來(lái)，像給我的房間披上了一層薄紗。
    你還記得我家的那張舊書(shū)桌嗎？它雖然很普通，我對(duì)它卻有特殊的感情。我把它搬進(jìn)我的房間，讓它陪伴我讀書(shū)、做作業(yè)。
    時(shí)間不早了，就寫(xiě)到這里。
    祝你
    學(xué)習(xí)進(jìn)步！
    表妹
    石秋
    ×年×月×日
    3、輕聲讀短文第六自然段，把短文的內(nèi)容與后面的信封相對(duì)照，了解信封的書(shū)寫(xiě)格式。
    4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何寫(xiě)信封。
    四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)書(shū)信
    1、閱讀作文提示，明確習(xí)作要求。
    ⑴ 收信人：不常見(jiàn)面的親戚、朋友。
    ⑵ 正文內(nèi)容：家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事。
    ⑶ 寫(xiě)好信封，把信寄出去。
    2、教師啟發(fā)談話。
    ⑴ 這封信你準(zhǔn)備寫(xiě)給哪位不常見(jiàn)面的親戚或朋友？
    ⑵ 家里或?qū)W校最近發(fā)生過(guò)哪些事情？哪一件事很有意義，值得告訴親朋好友？
    ⑶ 你在信中準(zhǔn)備怎樣問(wèn)候和祝福親戚、朋友？
    3、學(xué)生自由練說(shuō)，然后分小組互相交流。
    4、指名說(shuō)信的內(nèi)容，師生評(píng)議。
    5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)書(shū)信、信封，教師巡視指導(dǎo)。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇四
    教學(xué)要求：
    思想品德要求：學(xué)習(xí)格言警句，知道該如何做人、如何處事，要熱愛(ài)祖國(guó);懂得在邀請(qǐng)別人時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)意。
    知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背格言警句，理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》，理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂(lè)、夢(mèng)想、美景寫(xiě)成作文，要把意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。
    能力要求：培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說(shuō)說(shuō)“三顧茅廬”這個(gè)詞語(yǔ)的意思;向別人推薦好書(shū)，提高口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)獨(dú)立選擇作文材料的能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：讀、背格言警句，理解意思;理解短文內(nèi)容，明白故事說(shuō)明的道理;能選擇一本好書(shū)，具體說(shuō)出書(shū)好在哪兒，清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題，選好材料要?jiǎng)幽X筋，把作文寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，需要下功夫。
    教具準(zhǔn)備：
    常規(guī)
    教學(xué)時(shí)間：
    三課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、學(xué)習(xí)格言警句
    1、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
    卑、炬
    2、理解意思(小組討論，全班交流)
    寸寸河山寸寸金：河山像金子一樣寶貴，寸土寸金，不容侵犯。
    位卑未敢忘憂國(guó)：地位雖然地下是普通百姓，但不能忘了為國(guó)分憂，因?yàn)槎际菄?guó)家的主人，有為國(guó)分憂的責(zé)任。
    天下興亡，匹夫有責(zé)：天下的興盛、滅亡，人人都有責(zé)任，都應(yīng)為國(guó)家的發(fā)展出力。
    春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶的絲直到死才吐盡，蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛(ài)情的忠貞不渝，也指鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神。
    干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也：做大事情的時(shí)候不肯出力，憐惜自己;而見(jiàn)到很小的好處就去拼命，這不是英雄好漢，告訴人們要正確對(duì)待事業(yè)與私利。
    人故有一死，或有重于泰山，或輕于鴻毛：人都會(huì)死，有的人死得有意義，比泰山還重;有的人死得毫無(wú)意義，比鴻毛還輕。
    3、采用多種形式練習(xí)背誦
    二、閱讀短文
    1、自己讀短文，提出不懂的問(wèn)題，同桌互相討論。
    三顧茅廬：顧，看望;茅廬，草房。
    三國(guó)鼎立：指三國(guó)的`勢(shì)力對(duì)立(像鼎的三條腿)
    2、細(xì)讀課文，找出描寫(xiě)劉備語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你能體會(huì)到什么?在書(shū)上批注。
    先小組討論，再全班交流
    3、這則故事說(shuō)明了什么?
    告訴我們邀請(qǐng)別人一定要誠(chéng)心誠(chéng)意。
    4、用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
    第二課時(shí)
    一、明確要求
    二、課前準(zhǔn)備
    1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書(shū)
    2、想想這本書(shū)好在哪兒，應(yīng)該如何向別人介紹。
    三、小組推薦
    在小組內(nèi)互相推薦好書(shū)，選出說(shuō)得好的同學(xué)。
    四、全班交流
    書(shū)的種類(lèi)最好要多樣化
    五、大家評(píng)議
    六、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生
    第三課時(shí)
    一、寫(xiě)作指導(dǎo)
    1、選擇好寫(xiě)作材料，是寫(xiě)好這次作文的第一步。這次作文不出題目，不規(guī)定內(nèi)容范圍，為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說(shuō)，你心中想表達(dá)什么就寫(xiě)什么，用我手寫(xiě)我心。只要是你認(rèn)為可以說(shuō)的，就可以敞開(kāi)心扉盡情的說(shuō)。
    2、把意思寫(xiě)清楚、具體是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。不論寫(xiě)人、記事，還是寫(xiě)景、狀物，或者寫(xiě)自己的理想、心里話等等，都要把自己要告訴別人的寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。寫(xiě)人要抓住言、行、神態(tài)、心理等，突出人物的品質(zhì);寫(xiě)事要寫(xiě)清楚六要素，事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)清楚具體，回憶我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)好作文。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇五
    教學(xué)目標(biāo)
    1、感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。
    2、積累語(yǔ)言。
    3、感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    4、能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng)，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講述。
    5、能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的快樂(lè)之情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)
    在綜合性學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教師：
    1.擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）。
    2.有關(guān)學(xué)生假期生活的圖片、影像片斷等。
    學(xué)生：
    1.了解基本的購(gòu)物知識(shí)，帶一些商品。
    2.回憶自己的假期生活。
    教學(xué)時(shí)間
    3~4課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程
    一、溫故知新
    1學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
    2同桌相互讀,糾正字音。
    3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
    4談?wù)劇昂米x書(shū)”、“讀好書(shū)”、“讀書(shū)好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
    5再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂(lè)”和“常樂(lè)者知足”各自的意思是什么？體會(huì)漢語(yǔ)的表達(dá)非常靈活有趣。
    6試著說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。
    二、語(yǔ)海拾貝
    1學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過(guò)、與同伴討論解決。
    2齊讀四字詞語(yǔ)。
    3演一演：師生互動(dòng)游戲——“你來(lái)比畫(huà)我來(lái)猜”，一學(xué)生背對(duì)老師，老師選題中的一個(gè)詞語(yǔ)，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言描述等來(lái)演繹，但不能說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)。
    4說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。談表演過(guò)的體會(huì)：這些四字詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物交流時(shí)不同情態(tài)的詞語(yǔ)。
    5哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？
    6鞏固?？凑l(shuí)記得快，出示詞語(yǔ)第一個(gè)字，學(xué)生快速搶答出該詞語(yǔ)。
    7說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
    三、開(kāi)心一刻
    1讀一讀，樂(lè)一樂(lè)，再想一想，悟一悟。
    2交流讀后所獲取的知識(shí)。
    說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里。（準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“具體”和“抽象”）應(yīng)該怎樣才能避免這種情況？
    3要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽(tīng)。
    四、綜合性學(xué)習(xí)
    1.提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。
    師：孩子們，購(gòu)物是生活中必不可少的事，我們?nèi)?shū)店、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)要說(shuō)些什么，如何選擇商品，如何與對(duì)方打交道。平時(shí)你都是怎么做的呢？
    2.分組交流。
    交流各自購(gòu)物的經(jīng)過(guò)，說(shuō)清楚自己如何選擇，怎樣與對(duì)方打交道。
    3.各組推選一名學(xué)生在全班交流，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。
    如，生：我買(mǎi)了一包洗衣粉，這是家里需要的；買(mǎi)了一包餅干，這是媽媽愛(ài)吃的；還買(mǎi)了一包瓜子，這是我愛(ài)吃的。
    4.師隨機(jī)采訪學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)前是否心中已經(jīng)想好要買(mǎi)哪些物品。
    總結(jié)：看來(lái)孩子們真會(huì)當(dāng)小主人，在購(gòu)物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購(gòu)買(mǎi)需要的商品，不亂花錢(qián)。
    5.老師講解保質(zhì)期的常識(shí)。
    出示餅干、方便面。請(qǐng)學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過(guò)期商品）。最后，請(qǐng)同學(xué)們看看自己買(mǎi)的商品是否過(guò)期。
    6.文明購(gòu)物的評(píng)價(jià)。
    師：小朋友們?cè)谫?gòu)物時(shí)是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來(lái)演一演吧！
    師生合作演小品：請(qǐng)一位學(xué)生扮演超市營(yíng)業(yè)員，教師扮演購(gòu)物小朋友，去購(gòu)物時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員沒(méi)有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個(gè)學(xué)生，問(wèn)營(yíng)業(yè)員時(shí)較有禮貌。觀看表演后，學(xué)生進(jìn)行評(píng)判。請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)判購(gòu)物的行為是否文明。
    7.談收獲。
    8.課后實(shí)踐。
    五、習(xí)作百花園
    1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    2.學(xué)生先和同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
    3.全班交流。
    4.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
    5.學(xué)生分小組討論、交流。自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么？如何寫(xiě)？老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂(lè)。
    6.學(xué)生動(dòng)筆作文，把自己所講過(guò)的文字記下來(lái)。
    7.寫(xiě)完后進(jìn)行自我修改或交換修改。
    8.再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
    9.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示。
    六、自主閱讀園地
    1提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。
    2學(xué)習(xí)自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫(huà)。
    3學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇六
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1．理解“讀讀背背”中出現(xiàn)的成語(yǔ)的意思，讀熟后背下來(lái)，積累詞匯。
    2，閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
    3．進(jìn)行課堂辨論，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
    4．以“啊!我發(fā)現(xiàn)了......”為題，寫(xiě)一篇作文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    重點(diǎn)：背誦成語(yǔ)、積累詞匯。
    難點(diǎn)：根據(jù)日常生活中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
    三、課型：練習(xí)綜合課
    四、教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法。
    五、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。
    六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
    第一課時(shí)(73)
    一、教學(xué)內(nèi)容
    1．理解并背誦成語(yǔ)。
    2．進(jìn)行閱讀短文的訓(xùn)練。二、教學(xué)過(guò)程
    <一>出示成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，查查成語(yǔ)手冊(cè)，理解成語(yǔ)的意思。
    <二>集體交流成語(yǔ)的意思。
    大公無(wú)私：指一切為人民大眾的利益著想，毫無(wú)個(gè)人打算。
    承前啟后：承受前人的，開(kāi)創(chuàng)今后的。
    翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。
    弄假成真：原指用假的充真的，后轉(zhuǎn)指本是假意做作，后來(lái)竟成了真事。
    舍近求遠(yuǎn)：放棄近處的，去找遠(yuǎn)處的。
    化難為易：把困難的化為容易的。
    揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，預(yù)防缺點(diǎn)、短處。
    去粗取精：去掉粗糙的部分，留取其精華。
    若明若暗：像是明朗，又像陰暗。比喻對(duì)問(wèn)題或情況認(rèn)識(shí)模糊。
    善始善終：從開(kāi)頭到結(jié)局都很好。
    優(yōu)勝劣汰：優(yōu)秀的取勝，不好的被淘汰。
    棄舊圖新：拋棄舊的東西，做新的努力。
    <三>反復(fù)朗讀成語(yǔ)，試著把它們背下來(lái)。
    <四>閱讀短文《大雪之后》。
    1．自由讀短文，想想短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
    2.討論交流。
    (短文的內(nèi)容是講下了一場(chǎng)大雪以后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來(lái)活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種培養(yǎng)溫室之花的作法，充滿了不滿與擔(dān)憂，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛(ài)護(hù)表示同情。)
    3.再讀短文，邊讀邊想：讀了短文，你最想說(shuō)些什么?試著寫(xiě)在書(shū)旁。
    4.請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，談自己的想法。
    (可以引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng)的教育思想、教育方法方面談，也可以從孩子自身的體會(huì)談。)
    5．有感情地朗讀短文，把體會(huì)的感情讀出來(lái)。
    <五>作業(yè)設(shè)計(jì)
    寫(xiě)出你喜歡的成語(yǔ)。
    第二課時(shí)(74)
    一.教學(xué)內(nèi)容
    舉行課堂辯論會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力。
    二.教學(xué)過(guò)程
    <一>提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
    同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次課堂辯論，讓大家充分發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)大家的口語(yǔ)交際能力。(請(qǐng)一位同學(xué)讀“口語(yǔ)交際”的要求)。
    <二>明確辯論方法，進(jìn)行小組辯論.
    1．教師提要求：有時(shí)候，對(duì)一個(gè)問(wèn)題會(huì)有兩種完全不同的看法，我們就要通過(guò)辯論來(lái)互相啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)。比如“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”等問(wèn)題，你們可以從中選一個(gè)題目，或另外商定一個(gè)題目進(jìn)行辯論。注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)不同的觀點(diǎn)分為正方和反方進(jìn)行辯論。
    2．以小組為單位進(jìn)行辯論。
    <三>舉行班級(jí)辯論會(huì)。
    l，以班極為單位，選出大家比較感興趣的話題，請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別當(dāng)正方和反方，進(jìn)行課堂辯論，辯論者可以各抒己見(jiàn)。
    2。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)評(píng)議，推選出勝方和負(fù)方。
    <四>課堂小結(jié)。
    在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)同一問(wèn)題產(chǎn)生不同看法的情況。在這樣的時(shí)候，我們可以通過(guò)辯論闡明自己的觀點(diǎn)，提高大家共同的認(rèn)識(shí)。
    <五>第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
    將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫(xiě)成日記。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇七
    積累?運(yùn)用六
    教學(xué)要求
    1.積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育，
    2.閱讀短文，了解“三顧茅廬”成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理，四下、積累.運(yùn)用六。
    3.能用普通話向別人推薦一本好書(shū)。
    4能認(rèn)真寫(xiě)不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。
    重難點(diǎn)、關(guān)鍵
    1.理解名句含義，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    2. 閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
    3.學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書(shū)。
    課時(shí)劃分
    四課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目的
    1.積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
    2.閱讀短文，了解“三顧茅蘆”成語(yǔ)的典故及意思.明白有志者事竟
    成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理，
    教學(xué)過(guò)程
    一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
    l. 指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
    2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國(guó)人物或愛(ài)國(guó)格言。
    二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
    三、學(xué)習(xí)新格言。
    1.小黑板出示6名格言。
    2. 自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
    3.指名起立讀，正音。
    4.全班齊該。
    5.開(kāi)火車(chē)讀。
    6.分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
    7.小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。
    寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
    位卑未敢忘憂國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來(lái)不敢忘記
    國(guó)家的憂愁。
    天下興亡、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
    春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
    吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
    人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來(lái)都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
    干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見(jiàn)到小便宜，便沒(méi)命地去搶?zhuān)皇怯⑿酆脻h啊。
    點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重，處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
    8.通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
    如：誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?
    誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?
    9.指導(dǎo)朗讀、背誦格言，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四下、積累.運(yùn)用六》。
    四、閱讀短文。
    1.談話：請(qǐng)有看過(guò)三國(guó)演義的同學(xué)談―談里面的情況。
    2.引入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事―三顧茅蘆。(板題，讀題)
    3.指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
    4.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或查字典，也可討論解決。
    互相攻伐：互相攻打。
    蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。
    鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
    推薦：推舉。
    隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
    5.再讀短文，思考問(wèn)題：
    (1) 題目什么意思?用自己的話來(lái)解釋。
    (2) 你喜歡文中的什么人物?為什么?
    6. 匯報(bào)思考所得。
    三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
    誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)
    7.想想文中主要講的是哪個(gè)人’從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
    本文主要講劉備。從他做為一國(guó)之君三次親自到諸葛亮家中去請(qǐng)諸葛亮這件事中看出他足 個(gè)誠(chéng)懇愛(ài)才的人。文章告訴我們做事要誠(chéng)
    心誠(chéng)意才能得人心。
    8. 課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
    五、小結(jié)。
    六、作業(yè)。
    1. 補(bǔ)充格言.讀背格言。
    (1)寸寸 ，寸寸 。
    (2)位卑未敢 。
    (3)天下興亡， 有責(zé)。
    (4) ，蠟炬成灰淚始干。
    (5)人固有一死，或 ，或 。
    (6) 而 ， 而 ，非英雄也。
    2. 根據(jù)意思寫(xiě)格言。
    (1)國(guó)家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。
    ---------------------------
    (2)人本來(lái)就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
    3. 再寫(xiě)二句你收集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)與做人的格言。
    4.把《三顧茅廬》的故事講給家人聽(tīng)。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇八
    教學(xué)目的
    1、讀背積累。
    2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
    3、介紹少兒節(jié)目。
    4、寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
    課時(shí)安排
    4 課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目的
    1、讀讀背背。
    2、獨(dú)立閱讀。
    教學(xué)步驟
    一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
    1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
    2、自由讀，把這首詞讀熟。
    3、理解詞意。
    榆關(guān)：山海關(guān)。
    那畔：那邊，指山海關(guān)外。
    4、再讀，想象詞描繪的畫(huà)面。
    5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
    （1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
    （2）找找哪些地方分別寫(xiě)所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想？
    （3）作者揮毫寫(xiě)詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫(xiě)白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫(xiě)風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫(xiě)景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
    （4）詞的大概內(nèi)容
    山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
    風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的?。?BR>    6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
    二、閱讀短文
    1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么？
    2、檢查自學(xué)
    （1）讀懂了內(nèi)容
    （2）弄不懂的詞句
    教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
    3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
    （1）自由讀并思考
    （2）討論交流
    作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
    （3）引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！
    這句話中，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
    4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
    5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇九
    教學(xué)目標(biāo) ：
    1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
    2、獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
    3、通過(guò)評(píng)議優(yōu)秀作文選，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。
    4、練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
    課時(shí)安排：
    4課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程 ：
    第一課時(shí)
    （讀讀背背、閱讀）
    一、完成讀讀背背。
    1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
    2、指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
    3、練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
    4、多種方式練習(xí)背誦。
    二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
    1、各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
    2、按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
    3、交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
    因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩(shī)里，踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而香字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)香字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
    4、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
    第二課時(shí)
    （口語(yǔ)交際）
    在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
    一、觀摩、瀏覽。
    評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
    三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
    二、小結(jié)推薦，全班評(píng)選。
    1、每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。
    2、在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
    （1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。
    （2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。
    （3）字跡工整。
    （4）裝訂整齊，美觀。
    （評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）
    三、交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
    優(yōu)秀作文選評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。
    請(qǐng)優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
    第三課時(shí)
    （習(xí)作指導(dǎo)）
    一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
    這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示，想一想，提示里提出了什么要求。
    引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
    （1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
    （2）寫(xiě)信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法
    （3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。
    （4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
    二、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。
    大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
    歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。
    三、動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。
    老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
    第四課時(shí)
    （習(xí)作講評(píng)）
    一、典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。
    信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
    對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
    宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
    二、認(rèn)真修改，謄抄。
    同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信，以及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
    三、寫(xiě)好信封，裝封郵寄。
    把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十
    《積累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
    2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
    閱讀，理解文章內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
    課時(shí)安排：5課時(shí)
    課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
    二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
    個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
    1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
    2、討論交流：
    （1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
    （2）你從中受到什么啟發(fā)？
    三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    第二課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
    二、要求：
    1、注意禮貌用語(yǔ)；年齡特點(diǎn)。
    2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
    三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
    四、小組匯報(bào)
    說(shuō)：每組向全班匯報(bào)。
    說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
    聽(tīng)：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
    五、總結(jié)：
    表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
    第三、四課時(shí)
    通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
    一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
    1、充分發(fā)揮想象力。
    2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
    3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
    三、學(xué)生作文，教師巡視
    四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
    五、學(xué)生交流作文，修改作文
    學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十一
    教學(xué)目的
    1、讀背積累。
    2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
    3、介紹少兒節(jié)目。
    4、寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
    教學(xué)目的
    1、讀讀背背。
    2、獨(dú)立閱讀。
    教學(xué)步驟
    一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分
    1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
    2、自由讀，把這首詞讀熟。
    3、理解詞意。
    榆關(guān)：山海關(guān)。
    那畔：那邊，指山海關(guān)外。
    4、再讀，想象詞描繪的畫(huà)面。
    5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
    （1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
    （2）找找哪些地方分別寫(xiě)所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想？
    （3）作者揮毫寫(xiě)詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫(xiě)白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫(xiě)風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫(xiě)景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
    （4）詞的大概內(nèi)容
    山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
    風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊！
    6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
    二、閱讀短文
    1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么？
    2、檢查自學(xué)
    （1）讀懂了內(nèi)容
    （2）弄不懂的詞句
    教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
    3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題
    （1）自由讀并思考
    （2）討論交流
    作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
    （3）引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！
    這句話中，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
    4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
    5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十二
    《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)
    教學(xué)目標(biāo) ：
    一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
    二、閱讀練習(xí)。
    三、想象作文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    寫(xiě)出童年的趣味。
    教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程 ：
    第一課時(shí)
    一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。
    1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。
    2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
    3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
    二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
    1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
    2、學(xué)生齊讀。
    3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
    4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
    5、檢查。
    第二課時(shí)
    一、師生以童真為話題討論童年趣事。
    1、你能回憶童年趣事？
    2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
    3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
    二、閱讀短文《大雪之后》。
    1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
    2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
    1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
    2） 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
    3） 為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
    3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
    第三課時(shí)（辯論）
    組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
    第一步，明確要求，確定辯題。
    1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
    在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題。為了開(kāi)啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?
    2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
    3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
    第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
    1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
    2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
    3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。
    論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體，通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí)，看得越多知識(shí)越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè) ，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降；(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛(ài)模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀……
    第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。
    1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
    2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
    3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
    第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
    1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
    2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
    3.評(píng)選“最佳辯論手”。
    第四課時(shí)
    一、布置觀察，積累素材
    學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜?、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
    二、激發(fā)興趣，拓展思路
    1.談話導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來(lái)多少驚喜。可見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng)，誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的`、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
    2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái)，公園里的動(dòng)物多起來(lái)了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了，美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒?dòng)多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門(mén)；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟學(xué)生的思路。
    3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
    三、自主習(xí)作，因材施教
    學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的)，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。
    四、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改
    選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè)，師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
    五、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)
    此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作，請(qǐng)小作者讀給大家欣賞，師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析；然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī)，更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
    【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫(xiě)古詩(shī)三首?！?BR>    附習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、布置觀察，積累素材
    學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜?、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
    二、激發(fā)興趣，拓展思路
    1.談話導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來(lái)多少驚喜?？梢?jiàn)，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng)，誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
    2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái)，公園里的動(dòng)物多起來(lái)了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了，美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒?dòng)多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門(mén)；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟學(xué)生的思路。
    3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
    三、自主習(xí)作，因材施教
    學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的)，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。
    四、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改
    選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè)，師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
    五、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)
    此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作，請(qǐng)小作者讀給大家欣賞，師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析；然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī)，更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十三
    《積累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
    教學(xué)目標(biāo) ：
    一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
    二、閱讀練習(xí)。
    三、想象作文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    寫(xiě)出童年的趣味。
    教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程 ：
    第一課時(shí)
    一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。
    1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。
    2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
    3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
    二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
    1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
    2、學(xué)生齊讀。
    3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
    4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
    5、檢查。
    第二課時(shí)
    一、師生以童真為話題討論童年趣事。
    1、你能回憶童年趣事？
    2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
    3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
    二、閱讀短文《大雪之后》。
    1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
    2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
    1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
    2） 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
    3） 為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
    3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
    第三課時(shí)（辯論）
    組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
    第一步，明確要求，確定辯題。
    1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
    在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題。為了開(kāi)啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?
    2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
    3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
    第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
    1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
    2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
    3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。
    論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體，通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí)，看得越多知識(shí)越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè) ，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降；(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛(ài)模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀……
    第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。
    1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
    2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
    3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
    第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
    1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
    2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
    3.評(píng)選“最佳辯論手”。
    第四課時(shí)
    一、布置觀察，積累素材
    學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜?、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
    二、激發(fā)興趣，拓展思路
    1.談話導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來(lái)多少驚喜?？梢?jiàn)，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng)，誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?
    2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái)，公園里的動(dòng)物多起來(lái)了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了，美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒?dòng)多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門(mén)；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)：你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟學(xué)生的思路。
    3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。
    三、自主習(xí)作，因材施教
    學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí)，教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的)，相機(jī)評(píng)價(jià)，具體指導(dǎo)。
    四、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改
    選典型習(xí)作三至五篇，讀一個(gè)評(píng)一個(gè)，師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
    五、佳作欣賞，激勵(lì)評(píng)價(jià)
    此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作，請(qǐng)小作者讀給大家欣賞，師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析；然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后，教師總結(jié)，不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī)，更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
    【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫(xiě)古詩(shī)三首?！?BR>    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十四
    關(guān)于積累運(yùn)用六的教學(xué)設(shè)計(jì)
    教學(xué)目標(biāo)
    1區(qū)別同音字、多音字，積累四字短語(yǔ)。
    2能寫(xiě)幾句通順連貫的話。
    3讀背古詩(shī)，有閱讀古詩(shī)的興趣。
    4讀小詩(shī)，練習(xí)音序及部首查字法，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。
    2背誦古詩(shī)。
    3練習(xí)自主填字。
    教學(xué)難點(diǎn)
    1培養(yǎng)積累運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
    2指導(dǎo)孩子有順序、有條理地寫(xiě)話。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    師：掛圖、字典。
    生：字典。
    教學(xué)時(shí)間
    2~3課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程
    一、談話引入，導(dǎo)入新課
    1前面我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的課文，今天，咱們的老朋友“積累與運(yùn)用”又與大家見(jiàn)面了(板書(shū)課文題目)。
    2這次“老朋友”又將給我們帶來(lái)一些什么有趣的知識(shí)呢?想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)吧!
    二、填一填，區(qū)別同音字
    1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎?(出示掛圖：“小蝌蚪”和“媽媽”。)
    2讀讀小蝌蚪身上的字，它們都叫什么名字呢?指名讀，小組讀，師正音。
    3找找這幾個(gè)字都有什么相同的地方?(讀音相同。)
    4試著找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰(shuí)?
    5抽一名同學(xué)上臺(tái)板書(shū)演示，其余同學(xué)在書(shū)上填。
    6交流評(píng)議，抓住出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)。
    三、讀一讀，你還認(rèn)識(shí)我嗎
    1出示詞語(yǔ)卡片(圓形，可貼于黑板上)這些詞語(yǔ)娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎?自己試著讀一讀。
    2詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。
    每組抽出一個(gè)孩子上臺(tái)來(lái)讀，比賽看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，生互評(píng)。
    3選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語(yǔ)卡片考大家，開(kāi)火車(chē)讀。
    4學(xué)生評(píng)議，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?請(qǐng)同學(xué)幫幫他。
    5自己讀讀，記住這些詞語(yǔ)娃娃。
    四、選擇正確的多音字
    1自己讀一讀句子，看看加點(diǎn)的字該讀什么音。
    2學(xué)生四人小組討論，選擇讀音。
    3生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。
    五、背一背，讀記古詩(shī)
    1前面我們學(xué)習(xí)了一首李白的古詩(shī)，還記得嗎?齊背。
    2今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人呂嚴(yán)的詩(shī)《牧童》。
    3出示詩(shī)歌，先自讀，借助拼音把它讀通順，再指名讀，互讀。
    4一邊看圖一邊想：古詩(shī)講了怎樣的情景?
    (青青的小草鋪滿原野，悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)，牧童回來(lái)已是黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。)
    5生自由地說(shuō)。(不要求說(shuō)得全面，說(shuō)到一點(diǎn)也可以。)
    6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩(shī)歌背下來(lái)嗎?
    7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩(shī)。
    六、，自主識(shí)字
    1復(fù)習(xí)的方法，抽生說(shuō)說(shuō)音序查字法和部首查字法的方法。
    2分別請(qǐng)一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細(xì)看，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
    3根據(jù)不同的情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ喝绻雷x音，不會(huì)寫(xiě)字，就利用音序查字法;如果知道字形，不知讀音，就用部首查字法。
    4查查玩玩，看誰(shuí)先讀通小詩(shī)。
    ①自讀小詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
    ②，(用部首查字法)給生字注上拼音。
    ③交流評(píng)議，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。
    ④同桌合作，再讀小詩(shī)。
    ⑤抽學(xué)生讀詩(shī)，評(píng)議，齊讀。引導(dǎo)讀出感情。
    七、寫(xiě)話(建議單獨(dú)用一課時(shí))
    1說(shuō)：有條理地用“先、然后、再”說(shuō)一件事，要有先后，有條理。
    2寫(xiě)：把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十五
    積累運(yùn)用六
    教養(yǎng)目標(biāo)：
    1、讀一讀，背一背。
    2、讀懂短文內(nèi)容。
    教學(xué)用具：投影片、各種音響的錄音帶。
    教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、今天我們學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”。
    二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
    1、自由讀，理解。
    2、指名讀，討論交流。師適當(dāng)點(diǎn)撥。
    3、背一背。
    三、學(xué)習(xí)“閱讀短文”。
    1、出示閱讀提示。
    讀短文，要求把短文讀正確、流利。
    思考：盲童的畫(huà)，畫(huà)的是什么？你被盲童和盲童的畫(huà)感動(dòng)了嗎？
    2、學(xué)生閱讀、反饋。
    小組交流。
    全班交流。
    引導(dǎo)學(xué)生感受到盲童對(duì)和平幸福生活的贊美，感受到盲童對(duì)生活的熱愛(ài)。
    總結(jié)。
    [積累運(yùn)用六(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十六
    佚名
    教學(xué)目標(biāo)?：
    一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
    二、閱讀練習(xí)。
    三、想象作文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    寫(xiě)出童年的趣味。
    教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程?：
    第一課時(shí)
    一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。
    1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。
    2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
    3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
    二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
    1、聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。
    2、學(xué)生齊讀。
    3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
    4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
    5、檢查。
    第二課時(shí)
    一、師生以童真為話題討論童年趣事。
    1、你能回憶童年趣事？
    2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
    3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
    二、閱讀短文《大雪之后》。
    1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
    2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
    1） 我家的孩子與別家的孩子有什么不同？
    2） 說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？
    3） 為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？
    3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
    第三課時(shí)（辯論）
    組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。
    第一步，明確要求，確定辯題。
    1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累?運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
    在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫(xiě)字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問(wèn)題。為了開(kāi)啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?
    2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
    3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
    第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。
    1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn)，否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
    2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。
    3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)――國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)――成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的.事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見(jiàn)，作為證明觀點(diǎn)的材料。
    論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體，通過(guò)“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí)，看得越多知識(shí)越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平……“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè)?，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降；(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛(ài)模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀……
    第三步，展開(kāi)辯論，暢所欲言。
    1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
    2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。
    3.為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。
    第四步，評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。
    1.雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
    2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論，應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
    3.評(píng)選“最佳辯論手”。
    第四課時(shí)
    一、布置觀察，積累素材
    學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周?chē)娜?、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
    二、激發(fā)興趣，拓展思路
    1.談話導(dǎo)入??，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說(shuō)：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十七
    第九冊(cè)《積累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)參考
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
    2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    4、寫(xiě)作，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    閱讀，理解文章內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
    課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購(gòu)物講價(jià)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。
    2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    從故事中受到啟發(fā)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。
    二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
    (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
    1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
    2、討論交流：
    (1) 從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
    (2) 你從中受到什么啟發(fā)?
    三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際
    教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
    教學(xué)過(guò)程：
    一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境
    二、要求：
    1、注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。
    2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
    三、小組匯報(bào)
    說(shuō)： 每組向全班匯報(bào)。
    說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
    聽(tīng)： 同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不清楚的地方可以提問(wèn)。
    四、總結(jié)：
    表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，以《未來(lái)的——》為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
    教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
    教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
    1、充分發(fā)揮想象力。
    2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
    3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    4、自由交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
    三、學(xué)生作文，教師巡視
    四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
    五、學(xué)生交流作文，修改作文
    學(xué)生交流作文，
    互相學(xué)習(xí)、批改。 學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
    積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)篇十八
    lanlan
    訓(xùn)練要求
    1、引導(dǎo)學(xué)生背會(huì)“讀讀背背”中的句子，從中受到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。
    2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫(xiě)景物的短文，感受所寫(xiě)景物的美；學(xué)習(xí)好詞佳句，感悟短文的寫(xiě)景方法。
    3、引導(dǎo)學(xué)生辦畫(huà)展，在“評(píng)一評(píng)”中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
    訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
    訓(xùn)練過(guò)程
    一、導(dǎo)入課題
    二、完成讀讀背背
    1、學(xué)生自讀：
    （1）正確朗讀下面的文言警句。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
    （3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
    2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
    3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
    學(xué)問(wèn)勤中得。－－學(xué)習(xí)是靠勤奮好學(xué)得來(lái)的。重點(diǎn)講“勤”。
    學(xué)然后知不足。－－學(xué)習(xí)以后，才知道自己的缺點(diǎn)。重點(diǎn)講“學(xué)”。
    不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。－－不知道就要求問(wèn)，不會(huì)就要學(xué)習(xí)。重點(diǎn)講“問(wèn)”和“學(xué)”以及“知”“能”和“問(wèn)”“學(xué)”的關(guān)系。
    敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。聰敏而好學(xué)，不以向?qū)W問(wèn)或職位比自己低的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教為恥辱。重點(diǎn)講怎樣正確對(duì)待“學(xué)”和“問(wèn)”。
    玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。－－玉石不雕刻，不能成為器物；人不進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不懂得道理和知識(shí)。核心講一個(gè)“學(xué)”。
    （這5個(gè)句子在內(nèi)容上講的都是為學(xué)之道，都是前人總結(jié)出來(lái)的警策之句，告訴人們應(yīng)該有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
    4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
    三、完成閱讀
    1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
    2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
    3、指名朗讀短文。
    4、學(xué)生再次讀文，回答課后第一題。
    第一題：讓學(xué)生在讀中弄清梅雨潭的得名，在讀中體會(huì)梅雨潭的意境美，感悟作者遣詞造句的形象生動(dòng)。
    5、組織交流、討論。
    6、把你認(rèn)為喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并當(dāng)堂完成背誦。
    第二課時(shí)
    訓(xùn)練要求 完成總要求3。
    訓(xùn)練準(zhǔn)備 與美術(shù)老師配合，辦好班級(jí)畫(huà)展。
    訓(xùn)練過(guò)程
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
    走進(jìn)我們的教室，就走進(jìn)了美麗多彩的童話世界，這些畫(huà)，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài)，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)大自然的向往，有的表達(dá)了同學(xué)們心中的美與丑。這節(jié)課，我們就來(lái)細(xì)細(xì)評(píng)說(shuō)?？纯凑l(shuí)的畫(huà)內(nèi)容新，選材好，有創(chuàng)意，題目也取得好。評(píng)出我們班級(jí)的小畫(huà)家。
    二、看一看，請(qǐng)學(xué)生自由欣賞畫(huà)展。
    三、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生小組交流自己的看法。
    要注意講清自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的發(fā)言，在聽(tīng)與說(shuō)中，把自己的語(yǔ)言組織得更完整，表達(dá)得更清楚、具體。
    四、評(píng)一評(píng)，全班集體交流
    各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，注意把自己小組同學(xué)的意見(jiàn)講清楚，并評(píng)出你們小組心目中的優(yōu)秀作品。
    （在同學(xué)講的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從他的語(yǔ)言表達(dá)、意見(jiàn)講述、文明禮儀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
    五、選出班級(jí)優(yōu)秀的小畫(huà)家和優(yōu)秀的評(píng)委、優(yōu)秀評(píng)比小組。
    [積累運(yùn)用 六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]