出國留學(xué)網(wǎng)精選欄目推選：“春天的教案反思”。
春天的花教案反思 篇1
活動目標(biāo)
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
2.體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感。
重點難點
重點：
理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。
難點：
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。
活動過程
一、談話激趣。
小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!
二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。
1.小黑熊。
(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?
(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，它撥了什么號碼?
(3)小黑熊對小松鼠說什么?
(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。
(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?
2.小松鼠。
(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?
(2)小松鼠對小白兔說什么?
(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。
(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?
3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。
4.故事結(jié)尾。
后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?
(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
三、延伸活動。
在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!
教學(xué)反思
《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達(dá)到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
春天的花教案反思 篇2
活動目標(biāo)
1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；
2、在尋覓、觀察春天的過程中，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣，樹立熱愛自然的思想；
3、在觀賞、贊美春天的活動中，初步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力；
4、通過活動，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動設(shè)想
1、將全班分為三個大組，由各組同學(xué)民主選舉組長，負(fù)責(zé)本組活動的組織協(xié)調(diào)工作；
2、各組要將完成綜合性學(xué)習(xí)活動的經(jīng)過作詳細(xì)記錄，并以檔案袋形式提供作業(yè)；
活動分工：
第一小組：編一輯自然日志；
第二小組：譜一支“春天的贊歌”；
第三小組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、看一段錄像：
一段春天的景像。
設(shè)問：圖像表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？三個小組依次派組員發(fā)言，說得越多，得分越高；
2、聽一段樂曲：
播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。
設(shè)問：聽了這一段樂曲，讓你想到哪一個季節(jié)？為什么？
3、背一首古詩：
各組依次派組員輪流背誦描寫春天的古詩，背不上者淘汰出局。
二、開始活動
1、布置任務(wù)，明確分工；
2、各小組研究活動實施方案；
3、各小組開始運用相關(guān)手段進(jìn)行資料收集；
4、各組匯總資料，并進(jìn)行分析，為得出研究結(jié)論作準(zhǔn)備；
5、各組撰寫活動研究結(jié)論。
三、教師指導(dǎo)
1、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法；
2、對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，教師予以點撥，但一定要尊重學(xué)生的主體地位。
四、交流、展示活動成果
1、各組組長作活動總結(jié)交流；
2、各組展示本組探究成果（鼓勵學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）；
3、教師進(jìn)行點評：主要從活動參與度、合作意識、團隊精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點評。
五、寫作
1、各組提交一分手抄報；
2、選題作文：
題目一；“我心目中的春”
題目二：在這個不尋常的春天里
字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限。
春天的花教案反思 篇3
活動設(shè)計背景
繪畫、色彩和我們的生活是息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材，春天是個美麗的季節(jié)，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認(rèn)識春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。
活動目標(biāo)
1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。
4．體驗明顯的季節(jié)特征。
5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點、難點
重點：能用畫畫、縮編、講講等方式表現(xiàn)對春天色彩的感受。
難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色
怎么說的
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢
教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢
教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢
2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。
4．結(jié)束活動
師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
教學(xué)反思
策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營造動態(tài)．利于幼兒語言表達(dá)。
我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。
不足之處：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子還不能完成自我表達(dá)，我還應(yīng)該在這部分多花點時間，加強引導(dǎo)就很好了。
春天的花教案反思 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版實驗教科書二年級下冊Ｐ17語文園地一《口語交際》。
二、教材簡析
春回大地，萬象更新。春天像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。在綠枝、新芽、花蕾、清風(fēng)的簇?fù)硐?，伴隨著春天的腳步，我們一起走進(jìn)大自然，親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。我們看到了小草探出了腦袋，蝌蚪快活地游泳，小鳥在歡樂地唱歌，人們在田野里踏青，小朋友在草地上放風(fēng)箏
本次訓(xùn)練要求學(xué)生不僅要在感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開大膽的想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且要使學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程上懂得熱愛大自然，保護環(huán)境。最后還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
⑴從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察、感知春天。
⑵通過資料交流，使學(xué)生有保護環(huán)境的意識，感受到做環(huán)保小天使的快樂。
2、過程與方法：
⑴創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。
⑵讓學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識春天，體會春天的美麗。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
⑴體會春天的美景，體驗投身到大自然的環(huán)抱中去的情趣。
⑵熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天給大地萬物帶來的變化。
⑶讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
四、教學(xué)重點、難點
1、學(xué)生在自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、小組合作探索交流中，感知春天，認(rèn)識春天，體會春天的美麗。
2、讓學(xué)生從觀察發(fā)現(xiàn)中感受春天的美，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
五、教具準(zhǔn)備
1、歌曲《春天在哪里》。
2、多媒體課件。
3、有關(guān)春天的圖片、資料。
六、教學(xué)過程
1、樂曲激趣，走進(jìn)春天：
⑴播放《春天在哪里》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。
⑵從《春天在哪里》的歌詞中，你知道春天在哪里？
⑶分組交流：把你聽明白的意思悄悄告訴小組的成員或向他們提出你在春天里發(fā)現(xiàn)的問題。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。用歌曲把學(xué)生帶到春天的美景中去，讓學(xué)生從歌詞中初步意識到春姑娘悄悄地來到草地上，來到田野中，來到綠葉尖春天來到了同學(xué)們的眼睛里，從而激發(fā)學(xué)生到春天里發(fā)現(xiàn)新的事物的興趣。
2、欣賞春景，感知春天：
⑴播放新會名勝玉湖、圭峰山的春景圖和錄像片斷。
⑵分組交流：把自己在春景圖中的新發(fā)現(xiàn)、新感受，與同組同學(xué)分享。
⑶集體交流，師生共同評議。
⑷出示校園春景圖，讓學(xué)生觀察后發(fā)言。
在校園的春景圖中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)太陽暖洋洋的；地上的小草嫩綠嫩綠的；花壇里的花兒開得很燦爛；小同學(xué)們在花壇旁邊唱歌、跳舞、做游戲；小鳥在枝頭歡蹦亂跳地唱歌
設(shè)計意圖：給學(xué)生提供空間和方法，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。播放學(xué)生熟悉的地方春景圖，讓學(xué)生走進(jìn)春天，回味春天里的快樂，提升他們說說春天里的發(fā)現(xiàn)的意愿。
春天的花教案反思 篇5
寫話內(nèi)容分析
春天是一個萬物復(fù)蘇，充滿生機的季節(jié)。語文園地一里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí)，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話。因此在設(shè)計這次口語交際教學(xué)時，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合。讓他們走進(jìn)大自然走進(jìn)生活，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美，體驗春天給人們帶來的愉悅。激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。讓他們有感而發(fā)，有話可說，有內(nèi)容可寫。真情流露，下筆成文。
設(shè)計理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。因此本次寫話練習(xí)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。二年級開始積累好詞佳句了，如何將積累的詞句運用到說話和寫話中去，是此次口語交際的又一個重點。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過活動，要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解春天的特點。細(xì)心觀察春天，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)。
2、敢于，樂于說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己的內(nèi)心的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于感受生活的能力，能把自己看到的，聽到的，感受到的說出來和伙伴們交流，訓(xùn)練表達(dá)能力。
4、能寫幾句話，說說春天里的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計
一、以歌激趣，說春天
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想聽嗎?BR> 2、播放《春天在哪里》。
3、師生交流：你聽到了什么？又想到了什么？
4、教師小結(jié)，揭示話題：春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，春天是那么美好，有紅花、有綠草、還有會唱歌的小黃鸝。春天如詩如畫，春天在小朋友的眼睛里。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里！
評析：用活潑歡快的兒童歌曲導(dǎo)入話題，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。利用音樂進(jìn)行想象力思維能力的培養(yǎng)，正好本現(xiàn)了新課標(biāo)激發(fā)學(xué)生展開想象這一要求。
二、以畫引說，談發(fā)現(xiàn)
導(dǎo)語：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去欣賞一下春天的美景，相信大家會有很多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們一同走進(jìn)春天，感受春天的快樂：
1、播放描繪春天景物的課件：
教師啟發(fā)學(xué)生說出自己的新發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們一起交流，鼓勵用不同的方式，表達(dá)不同的感受。聯(lián)系第一課《找春天》中：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生說出不同的感受。
2、說一說自己在生活中看到的春天，春天里的發(fā)現(xiàn)。從看到的，聽到的，聞到的，感覺到的說一說發(fā)現(xiàn)的春天。調(diào)動多種感官去感受春天的不同。
3、啟發(fā)學(xué)生從植物的變化，動物的變化，人們活動的變化等幾個方面去發(fā)現(xiàn)，并能說一說。
評析：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。將自己看到的，用準(zhǔn)確的語言描述下來，是這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練重點，同時生生、師生間的交流互動，能使課堂氣氛變得活躍。
三、自由暢想，贊春天
1、在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？（小組交流）
2、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。
一年之計在于春，春天新的開始，是新的中國，更是新的希望。
3、這么美麗的春天，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的春天呢？你想對它說什么？
朗誦贊美春天的詩。
4、根據(jù)學(xué)生自己的想法，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力。在和春天的對話中，感受春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛，對春天的贊美之情。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式贊頌春天，目的是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的愛好，張揚個性。
四、音樂感受，畫寫春天
1、演春天：用自己的身體，扮演春天中動植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快。
評析：律動是用肢體語言表現(xiàn)音樂形象的過程，學(xué)生自由模仿，個性體驗，得以盡情展現(xiàn)。
2、畫春天，并給畫配上一小段話，鼓勵用上好詞佳句，重在自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中的詞句。能力較強的學(xué)生，不僅要寫出自己的新發(fā)現(xiàn)，還應(yīng)大膽想象。
評析：因材施教，分層教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，敢寫，并把自己說的轉(zhuǎn)化成為語言文字。為每個學(xué)搭建一個施展自己才華的平臺，讓他們自由地寫，把寫話當(dāng)成一件樂事，有話可寫，下筆成文。
春天的花教案反思 篇6
活動目標(biāo)：
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動重難點：
重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音
活動過程：
一、出示柳條，引出主題
這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事里有些誰，會發(fā)生一些什么樣的事情？
二、欣賞故事前三段，完后提問：
故事里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍故事。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事
這時候，來了一只大黑貓，嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩說時遲那時快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）
五、個別交流
誰愿意到前面來講講你編的故事？（可請23名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小百科：柳樹本屬世界約520多種，主產(chǎn)北半球溫帶地區(qū)，寒帶次之，熱帶和南半球極少，大洋洲無野生種。我國有257種，122變種，33變型。各省區(qū)均產(chǎn)。
春天的花教案反思 篇7
活動分析與設(shè)想
綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容，是語文教育中的一個新課題，沒有多少經(jīng)驗可借鑒，根據(jù)自己對綜合性的理解，做一次嘗試性的活動設(shè)計和操作。
本次綜合性學(xué)習(xí)活動《尋覓春天的蹤跡》按照課程時間安排開展此項活動時正值春季，活動圍繞春天的主題設(shè)計了三項內(nèi)容，分別是：編一輯自然日志、譜一支春天的贊歌、創(chuàng)作一幅詩畫。我根據(jù)我們這里的氣候特點和學(xué)生的實際情況對本次活動內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的改編。對這三項活動做了一些調(diào)整──活動1名之為春天的足跡，活動2名之為春天的贊歌，活動3名之為詩情畫意的春天。
考慮教材對本次活動的定位是寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)，是小型綜合性活動，即突出寫作與口語交際能力。因此，我力求能通過活動達(dá)到有重點地讓學(xué)生進(jìn)行寫作嘗試和口語交際訓(xùn)練。必選活動2，任選活動1、3。
三項活動與寫作分為四個階段（具體安排和指導(dǎo)見課外活動設(shè)計），每個階段結(jié)束及時予以評價，全部活動結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性評價。
活動目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)建議綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)合作精神，突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的精神。重點培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。結(jié)合學(xué)生的實際，擬訂教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識和能力：
⑴通過學(xué)習(xí)成果的展示、交流，培養(yǎng)初步的自然觀賞能力和藝術(shù)欣賞能力以及自我評價能力。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫和抒情相結(jié)合語言表達(dá)能力。
2、過程和方法：
活動指導(dǎo)法、自我評價法、成果展示法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)熱愛春天的情感，提高對自然初步的觀賞能力，對藝術(shù)的欣賞能力以及評價能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
活動方法
在階段性活動中指導(dǎo)學(xué)生主動的參與活動，并積極地為解決問題去搜集資料、篩選信息、整理資料。指導(dǎo)學(xué)生通過各種方式和渠道搜集資料，向?qū)W生介紹正規(guī)的內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，以及正確的搜索方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且把自己搜集的資料進(jìn)行整理，再創(chuàng)作，然后與同學(xué)交流，合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評價和相互評價，體驗成功的快樂的同時獲得知識，提高學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)方式
在活動過程中，學(xué)生是活動的主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在初步搜集資料的時候主要是自主搜集，然后進(jìn)行交流，遇到問題時合作探究，在活動中提高語文學(xué)習(xí)能力。
活動時間
課內(nèi)活動1課時。
活動過程
一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放歌曲《春天在哪里》。
二、課堂活動
活動一：春天的蹤跡──春文化：
1、學(xué)生以手抄報的形式展示自己所搜集的有關(guān)春天的文化知識，解說所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評價。
如：二十四節(jié)氣知識、自然日志、諺語、成語、詩歌、散文、歌曲、詩畫故事，圖片
2、展示其他形式的成果（例如圖片等），解說所展示的內(nèi)容并進(jìn)行自我評價。
3、全班同學(xué)投票選出我最喜歡的手抄報。
4、教師點評本項活動。
（這個環(huán)節(jié)的活動主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學(xué)生在活動中的合作態(tài)度和參與程度，語文知識和能力的綜合運用能力。）
活動二：春天的贊歌：
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天并進(jìn)行評價：
例如：成語連句描春色
詩文賞析話春光
詩詞名句品春韻
2、教師點評本項活動：
這項活動主要有兩個目的：
⑴提升、強化學(xué)生的情感體驗，豐富、深化學(xué)生對自然的感情。學(xué)生在活動中所獲得的對春天的熱愛、欣賞之情，可以通過寫作方式進(jìn)行內(nèi)化、強化和升華。
⑵發(fā)揮學(xué)生的寫作特長，選用自己喜歡的方式充分表達(dá)自己對春天的感情。
活動三：詩情畫意的春天──詩畫創(chuàng)作繪春景：
1、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的詩配畫或畫配詩作品。
2、由學(xué)生從詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力等角度進(jìn)行評價。
3、全班同學(xué)投票選出我最喜歡的詩配畫和畫配詩作品。
（這項活動是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度來再次感受春天的詩情畫意，激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能能，用詩筆、畫筆表現(xiàn)春天。但是要求不能過高，以激勵為主，讓學(xué)生了解創(chuàng)作詩畫作品的要點即可。）
三、自我反思
學(xué)生自己暢談自己在活動中的收獲。
（這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自我評價能力。）
四、教師小結(jié)
從活動中學(xué)生的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價總結(jié)。
（這個環(huán)節(jié)一方面充分肯定學(xué)生的活動成果，讓學(xué)生感受成功的喜悅；另一方面提出建議，以便今后開展活動時更上一層樓，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。）
春天的花教案反思 篇8
設(shè)計意圖：
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗動手制作的樂趣。
2、知道春天是花開的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團貼花的方法技能。
3、能在老師的指導(dǎo)下獨立完成制作一幅皺紋紙貼花。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干
活動過程：
一、律動吸引
二、教學(xué)過程
1、音樂導(dǎo)入
請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題，音樂里有什么?是什么季節(jié)?
2、播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞
3、欣賞春天實物圖片，請幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花，請幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片
4、出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花?
5、感知材料，嘗試體驗
分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場示范皺紋紙粘貼畫(花)的過程，并請幼兒一起操作。教師請幼兒上臺進(jìn)行粘貼。
(1)構(gòu)思畫草圖
(2) 搓紙團
(3)涂膠粘貼
(4)美化作品
三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)
幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導(dǎo)
——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配，紙團排列的疏密與方向
活動反思：
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開展此教學(xué)活動。
第一環(huán)節(jié)：
(1)請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么?是哪個季節(jié)?引出話題春天。
(2)請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié)。
(3)請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。
第二環(huán)節(jié)：
(1)出示教師示范圖，請幼兒觀察是什么做的?
(2)發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過程。
(3)請部分幼兒上臺粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，
第三環(huán)節(jié)：
(1)分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過程，請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。
(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時要一個挨著一個。
本次活動教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。問題如下：
(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問，應(yīng)該進(jìn)行提問與總結(jié)：春天是花開的季節(jié)。
(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。教師示范的時候孩子雖然在一起操作， 但是常規(guī)較亂。
(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時，教師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應(yīng)該用勾線筆畫草圖。
(4)教師在教學(xué)過程中肢體和語言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動中注意。
春天的花教案反思 篇9
活動目標(biāo)
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
6、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點
教學(xué)重點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒探索精神。
活動準(zhǔn)備
l、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程
１、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。
２、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
３、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。
４、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價：
１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。
３、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
４、在小組活動中知道合作。
教學(xué)反思
小孩子們的想象力都比較的豐富，老師可以引導(dǎo)孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，要帶動起孩子們的積極性，使他們踴躍的參與，同時也鍛煉了孩子們的表達(dá)能力！
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
春天的花教案反思 篇10
活動目標(biāo)
1.讓幼兒感受春天的變化，認(rèn)識春天的的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----美麗的春天來了
3.培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重難點；
培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認(rèn)識春天的特征；理解和朗誦兒歌。
幼兒理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌美麗的春天來了。
活動準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來了的墻面】。
2.準(zhǔn)備一個音樂光碟。
活動過程
1.導(dǎo)入春游的方式；教師；今天小朋友們跟老師一起去春游吧。把孩子帶到環(huán)境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節(jié)，美不美等問題。
2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌；教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。
兒歌；美麗的春天來了
春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了；蝴蝶飛回來了。
春天來了，春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。
春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。
春天來了，春天來了，春天真美麗。
教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如；什么長出來了.......】，用什么動作表示。
教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復(fù)做。
3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師；老師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示。
4.幼兒跟老師一起表演。
5.教師；我們一起去找春天吧?！痉乓魳贰炕顒咏Y(jié)束。
教學(xué)反思
成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節(jié)課特別感興趣，都很積極。不足之處；少部分幼兒沒掌握好這節(jié)課內(nèi)容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。