大班主題活動方案【篇1】
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
2.使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。
3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。
教學(xué)重點：各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
教學(xué)難點：有關(guān)的交通法規(guī)。
教法：講解法
教具學(xué)具：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車，最主要應(yīng)該注意什么?
生：交通安全
師：怎樣注意交通安全呢?
二、教學(xué)內(nèi)容
師：怎么樣做才是注意交通安全呢?
生：聽從交通警察的指揮
師：為什么要聽從他的指揮?
生：因為他交通安全的維護者
師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往的車輛，請你上來表演一下并說出手勢的作用。
生：上臺表演
師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全?
生：看信號、標(biāo)志、標(biāo)線
師：(板書：信號、標(biāo)志、標(biāo)線)
師：(出示圖片)請你來指出哪些是信號、標(biāo)志、標(biāo)
線，并說出它們的作用?
生：信號-紅綠燈(紅燈停、綠燈行、黃燈緩行)
標(biāo)志-禁止鳴笛和道路轉(zhuǎn)彎
標(biāo)線-黃色的縱線和白色的斑馬線
師：老師這里有一幅交通標(biāo)志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用?
生：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。
師：今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會看到這些交通標(biāo)志。
師：(看黑板)以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。
師：我們走在路上時常會看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓?交通警察依據(jù)的是什么?
生：違反了交通法規(guī)，依據(jù)的是《中華人民共和國道路交通管理條例》
師：(板書：交通法規(guī))
師：讀第六十三條
師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款?
生：過馬路要走人行橫道，沒有人行橫道的要靠路邊行走。
師：(出示投影片圖1、圖2)這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對?
生：過馬路走人行橫道，圖1做的對。
不要在火車通過時，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。
師：讀六十五條
師：(出示投影片圖3、圖4)這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對?
生：做公共汽車時，要先下后上，他們做的對。
做貨運機車時，要坐在車的后面，不要站起來，
會有危險，他們做的對。
師：通過這兩條的學(xué)習(xí)，請你說說你都知道哪些違反
交通規(guī)則的事例?
師：違反交通規(guī)則會造成嚴(yán)重的交通事故，你能說說發(fā)生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例?
生：暢所欲言，自由回答
師：(出示照片傳閱)這些都是違反交通規(guī)則所造成的交通事故照片。
三、教師總結(jié)
可見交通安全是與我們息息相關(guān)的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規(guī)，共同維護好我們良好的交通秩序!
板書設(shè)計：生命在你手中，請珍惜!!!
大班主題活動方案【篇2】
活動目標(biāo)：
1.親近大自然，感受大自然的美好。
2.感受荊門本土自然風(fēng)光，萌發(fā)幼兒愛周圍環(huán)境，愛家鄉(xiāng)荊門的情感。
活動時間：
20__年x月21日(8：40→12：00)
活動地點：
__村
參與人員：大班師生
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：班牌、幼兒花名冊、3月20日各班提前上一節(jié)春游安全教育活動、教師穿園服、運動鞋
幼兒準(zhǔn)備：食物、水、餐巾紙、垃圾袋、書包、園服、運動鞋
活動過程：
一、8：40各班集合，乘車出發(fā)。(車程約一個小時)
二、9：50各班開始系列活動:
1.老師引導(dǎo)觀察油菜花。
2.各班拍照：《春天里的笑臉》。
3.參觀張池農(nóng)耕文化體驗園。
4.吃點心，補充能量。
三、11：30清點物品及人數(shù)，乘車返程。
注意事項：
1.各班班主任上車前及下車后必須清點人數(shù)，并上報到負責(zé)人。
2.注意文明禮儀，時刻維護幼兒園師生形象。
3.提醒幼兒呵護花草，愛護公共設(shè)施，維護公共衛(wèi)生。
活動延伸：
1.制作“美麗荊門我的家”春游照片展。
2.各班組織幼兒談春游、畫春游(談話、畫展)
大班主題活動方案【篇3】
孩子在探索中成長
――探索性主題活動“黃浦江的翅膀”探秘
在二期課改的理念的指引下，我明確了要有教育機智，要隨時關(guān)注生活，關(guān)注孩子的興趣，致力于培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。
我們把這種思想落實于實際行動，既滿足孩子的興趣和需要，又做到要能促進孩子的發(fā)展，在師生互動，生生互動，環(huán)境與孩子的互動過程中，共同建構(gòu)對世界，培養(yǎng)孩子一種學(xué)習(xí)的能力，真正的認(rèn)識到“會學(xué)”比“學(xué)會”更為重要。
“黃浦江的翅膀”是本學(xué)期我們班搞的一項探索性主題活動之一，這一主題來源于孩子，孩子們對活動的興趣很高，他們在快樂中學(xué)習(xí)，整個活動提高了幼兒綜合能力。
一、什么是黃浦江的翅膀？
――活動起源
十．一長假后，幼兒聚在一起滔滔不絕的講述假期里游玩的事情：
霖說：“爸爸，媽媽帶我到黃浦江看燈，我看到黃浦江邊有許多翅膀。”
大家都想知道黃浦江翅膀到底是什么？
“那好，明天你帶給我們看看好嗎？”（孩子是一個有能力的、機智的和充滿了好奇的生命，他們有著強烈的學(xué)習(xí)、探索和了解世界的愿望，當(dāng)霖說到“翅膀”時，孩子們充滿著好奇的想找到答案，找到一種完善和滿足，為了讓幼兒的愿望得以滿足，我提出了讓霖把“翅膀”帶來的建議，以支持孩子。）
第二天，霖背著一個塑料小天使玩具來了。噢！原來如此，我恍然大悟，原來他說的翅膀就是這種塑料玩具。
孩子們看后說：“這算什么黃浦江翅膀呀？”孩子都不服氣。
“那么，這翅膀有什么用嗎？”我問。（孩子們面對塑料玩具的“翅膀”，顯然是失望和不服氣，教師適時的進行干預(yù)和施加影響，轉(zhuǎn)移孩子的興趣點。）
“可以背在身上很神氣?！绷貫樽约恨q解
“還有呢？”我繼續(xù)問，孩子搖頭了。我接著說：“其實黃浦江上真的有翅膀，而且用處還不小呢！”（抓住時機，從玩具翅膀引申到黃浦江上真正的翅膀，給孩子打一“埋伏”，孩子們的熱情不減反而增添了探索的興趣。）
二、找找黃浦江上的翅膀
――收集資料
那么黃浦江上有沒有翅膀？什么才是黃浦江上的真正的翅膀？圍繞這一問題請家長在周末帶孩子去黃浦江邊找找黃浦江的翅膀。（使幼兒能有感官的認(rèn)識，憑空而想難以理解，只有身臨其境的去體驗，去看、去找，才能豐富幼兒的經(jīng)驗）。
在游戲活動時間，我和孩子一同看他們帶來的照片，聽他們講找到的“翅膀”。
（收集資料，外出觀察，使幼兒的想法更加充實。幼兒通過實踐，提高了其觀察力，思維能力，語言表達能力以及材料積累的意識等一系列綜合能力。）
“觀光隧道”、“南浦大橋”、“擺渡船”、“延安路隧道”等這些答案來自于孩子的調(diào)查。
有孩子提出家住盧浦大橋旁，大家都說要去看大橋。面對孩子的興趣，光討論已不能滿足現(xiàn)狀。我提議：“我們一起去參觀盧浦大橋？”
“好！”孩子們異口同聲。
（教師平行的參與孩子們的資料收集與討論，依據(jù)孩子們活動中表現(xiàn)出來的興趣，產(chǎn)生的問題和困惑，老師支持、幫助，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯刻剿鳌＃?BR> 三、走近黃浦江的翅膀
――實地考察
（一）準(zhǔn)備
這一次的外出考察要深入一些具體內(nèi)容，只有做好充分準(zhǔn)備才能達到考察目的。
盧浦大橋怎么去？要帶些什么去？要了解些什么問題？孩子們針對這些問題進行討論，并選出組長組織記錄。討論氣氛非常熱烈：
“乘車去”，“走著去”組與組之間意見不統(tǒng)一。請各組說出自己的理由：“因為到盧浦大橋很遠的，所以要乘車出去”第三組的組長說……
“帶些什么去？”
“帶吃的”、“帶筆、帶紙”、“帶照相機”……（這些平日里出去郊游父母為其準(zhǔn)備東西，今天倒是自己計劃著自己準(zhǔn)備，倒也難得。）
出現(xiàn)在我面前的是一份份計劃書，在孩子們講解下，這些符號變得形象起來。難題被攻破，這使我不得不承認(rèn)孩子的潛力是如此的令人驚嘆不已。
（二）記錄
隨著活動的進行，我們要到盧浦大橋?qū)嵉乜疾炝?！孩子們興奮極了。（開放的環(huán)境是幼兒園的第三位老師，只有將幼兒“釋放”于環(huán)境這個教育場所，才能實現(xiàn)真正的互動，激發(fā)人與人之間，以及人與物之間的交流和互動。）
考察前我問孩子：“你們要了解些什么？”
――盧浦大橋什么時候造好？……孩子們要了解的問題可多了。
……（“實地考察“培養(yǎng)了幼兒面對問題，解決問題的能力，整個教育方式和形式結(jié)合符合幼兒的生理特點和心理特點。活動前幼兒需有一定目地的觀察，培養(yǎng)幼兒的目地性，這樣也增加了幼兒對活動的興趣。）
孩子們針對自己想了解的問題，仔細觀察，并且記錄下來。有的孩子問起了大橋邊的建筑工人，工人叔叔作了回答，孩子們連聲道謝。（在活動中，孩子為了解自己想知道的有關(guān)知識，主動與人交往，發(fā)展了幼兒的交往能力，當(dāng)?shù)玫綕M意的答案后，他們又獲得了成功的情感體驗，激發(fā)了孩子主動與人交往的信心。）
（三）討論
考察后的回顧是對知識的鞏固，幼兒把自己觀察到的在集體面前交流，豐富了其他幼兒的經(jīng)驗。（我傾聽孩子們的訴說，這時孩子們扮演著主動的角色，我靜靜地聽他們說，研究孩子們的語言表達，圖象的象征。）
我們?yōu)楹⒆悠涓袊@，孩子在探索中成長！
大班主題活動方案【篇4】
設(shè)計思路
在開展大班神奇的動物主題活動中，一篇呼吁讓野生動物回歸自然的新聞引發(fā)了孩子們對野生動物的關(guān)注，班上開展了我最喜歡的動物朋友、我是保護動物小衛(wèi)士、我是小小講解員、給野生動物安家等系列活動。我在中文活動我是小小講解員的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒已有的語言經(jīng)驗，設(shè)計了英語綜合活動《GiVetheanimalsahappyhome》(給動物一個快樂的家)，鼓勵幼兒為動物營造快樂的家并用英語描述，嘗試運用多種手段表達對動物的關(guān)愛。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒運用句型：Iamgivingthea/an/some(我給一些)；Thisisthe'shome．(這是的家)，描述為小動物營造的家。
2．引導(dǎo)幼兒運用多種手段表達對動物的關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、膠棒等工具；供幼兒添加背景的動物圖片若干；不同背景、不同心情的動物圖片若干；自制模擬籠子一個。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠說出幾種動物的英語名稱(panda，tiger，lion，zebra，slaark，fish，mon．key，bear)。
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒運用多種手段了解動物真實的生存環(huán)境。
(1)對比法：引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，比較動物生活在籠子里和大自然中的不同狀態(tài)。
T：LOOkatthetWOtigersinthetWOpictures．Wtlerearethey?(請分別觀察兩幅圖片中的兩只老虎，它們分別在什么地方?)Howdotheyfeel?(它們的心情怎么樣?)
C1：Thistigerisintheforest．(這只老虎在森林里。)
C2：Thistigerisinthecage．(這只老虎在籠子里。)
C3：Thistigerisveryhappy．(這只老虎很高興。)
C4：Thistigerisangry．(這只老虎很生氣。)
幼兒反應(yīng)：在觀察兩幅圖片的過程中，大部分幼兒能夠關(guān)注到生活在大自然和籠子里動物的不同情緒，并用英語進行描述。
(2)體驗法：鼓勵幼兒鉆入模擬的籠子里，體驗動物關(guān)在動物園里的感受。
T：pleasepretendthatyouareananimalinttlecage．Wh0wantstotry?(誰想來試試扮演一只被關(guān)在籠子里的動物?)HOWdoyoufeel?(你有什么感覺?)
C1：Iamsad．(我很傷心。)
C2：Iamangry．(我很生氣。)
C3：Iwanttocry．(我都要哭了。)
幼兒反應(yīng)：幼兒對這個環(huán)節(jié)的興趣很濃，扮演籠子里動物的幼兒能夠運用表情、動作、聲音，表現(xiàn)出動物的害怕、絕望、痛苦或憤怒之情。
(3)扮演法：在音樂《EarthSorlg》(邁克爾杰克遜的《地球之歌》)伴奏下，引導(dǎo)幼兒運用身體動作表現(xiàn)動物被關(guān)在籠子里的心情。
T：pleaSefOllOwthemusicandpretendthatyouareananimalinthecage．Tellmehowyotl。feelbyusingyourbody．(請跟著音樂，扮演一只被關(guān)在籠子里的動物，用身體動作表達你的心情。)
T：Whatanimalareyou?(你是什么動物?)
Cl：Iamasadlion．(我是一只傷心的獅子。)
C2：Iamanarlgryfish．(我是一條憤怒的小魚。)
幼兒反應(yīng)：在音樂的烘托下，幼兒將自己變成一只被囚禁的動物，運用身體動作、語言、表情等表達自己的心情。在表演的過程中，幼兒深深感受到了被囚禁動物的痛苦。
2．鼓勵幼兒為動物設(shè)計家園，表達自己對動物的關(guān)愛。向幼兒滲透句型IamgiVingthe
T：WouldyOuliketObuildagoodhomefortheanimals?(你愿意為動物設(shè)計一個理想的家嗎?)WhatwouldyouliketogiVethem?(你要給動物些什么呢?)
C1：IamgoingtogiVethemsomesunshine．(我給它們一些陽光。)
C2：IamgoingtOgiVethemsomefood．(我給它們一些食物。)
C3：IamgoingtOgivethemsomewater．(我給他們一些水。)
重點：幫助幼兒理解句型Iamgivingthea/an/some鼓勵幼兒分享讓動物快樂起來的好辦法。
幼兒反應(yīng)：有了上個環(huán)節(jié)的豐富體驗，幼兒為動物建造美好家園的愿望更為迫切，他們結(jié)合所了解的動物知識想為動物建造一個有樹、有水、有陽光、有美食、有朋友的美好家園。在表達的過程中，大部分幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下說完整句子，一小部分幼兒則需要在老師的多次提醒下完整表達。
3．請幼兒自選動物圖片，為動物設(shè)計快樂的家，并引導(dǎo)幼兒運用句子lamglvlngtnea/an/some進行描述。
T：pleasebuildagoodhomefortheanimalS．Y0ucandrawitandsticksomethingonthepicture．(請為動物們建造一個完美的家，可以畫也可以粘貼。)
C：Thisisthetiger'shome．IamgiVingthetigersomewater．(這是老虎的家，我給它一些水。)
重點：鼓勵幼兒采用繪畫、粘貼等豐富的手段，并能在集體面前大膽講述。
幼兒反應(yīng)：活動中幼兒邊思考邊操作，十分投入。有的幼兒遇到美工技能方面的問題，我鼓勵同伴間相互幫助，并引導(dǎo)幼兒運用繪畫、折剪等不同的方法進行操作。部分幼兒能夠做到在集體面前運用句型Thisisthe'shome，IamgiVingthea/an/some一小部分幼兒存在中英文混著說的情況，但十分愿意在集體面前分享。在觀察、體驗、操作的過程中，幼兒對動物理想中的生存環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了他們對動物的關(guān)愛之情。另外，新舊語言經(jīng)驗的完美融合，也促進了幼兒英語表達能力的提高。
活動延伸
將幼兒作品布置環(huán)保墻飾這里才是我的家，供幼兒隨時交流與講述。
大班主題活動方案【篇5】
活動目標(biāo)
1.知道講究衛(wèi)生有利于健康，了解日常生活中衛(wèi)生小常識。
2.學(xué)會傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
3.感受歌曲活潑歡快的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點、難點
理解故事內(nèi)容，增強幼兒講衛(wèi)生的意識，逐漸形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.一只可愛的毛絨玩具豬。
2.《我愛洗澡》的光碟一張。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
師生談話引出主題《講衛(wèi)生的孩子》。
1.猜猜它是誰?
2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(老師生動配音)。
二、基本環(huán)節(jié)：
聽小故事《小豬奴奴》：老師以小豬的身份講述故事，注意配音語氣兒化，動作可愛，表情生動。
1.原來的奴奴是什么樣的?朋友們喜歡它嗎?(原來的奴奴頑皮，不講衛(wèi)生，很臟，朋友們都不愿意跟它玩。)
2.后來的奴奴是什么樣的?朋友們對它怎么樣?
3.討論：誰知道怎么做才是一個講衛(wèi)生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多種角色了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識。)
4.老師以小豬奴奴的口氣小結(jié)性地說：“小朋友們，希望你們也要做一個講衛(wèi)生的孩子，這樣別人才會喜歡你哦。今天我真是太高興了，因為我有了很多好朋友，現(xiàn)在我們一起來唱歌跳舞吧!”
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
欣賞歌曲《我愛洗澡》。
1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。
2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自由創(chuàng)編動作，進行歌表演。
四、延伸環(huán)節(jié)：
游戲《找朋友》，活動自由結(jié)束。
大班主題活動方案【篇6】
幼兒園大班主題活動――我們小手拉小手
目標(biāo)
1.會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
2.學(xué)習(xí)運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
準(zhǔn)備
1.2―3個外國娃娃或照片。
2.大地球儀一個或世界地圖一張，
3.京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽、主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
4.長條紙、水彩筆。
過程
一．介紹中國文化。
――以“外國小朋友來作客”為由，引導(dǎo)幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國。
――鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。
二．尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。
――教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
――請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。
――幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生活在地球這個大家庭里。
三．學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。
――教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達。
――請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。
――教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
四．朗誦詩歌。
――鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
――幼兒有感情地朗誦詩歌。
――請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
――世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧，
五．討論嘗試剪紙方法。
――請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
――誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?
――討論后幼兒動手進行嘗試。
六．共同總結(jié)關(guān)鍵方法。
――剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。
――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。
――打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
七．進行創(chuàng)作活動。
――提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
――鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
――播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導(dǎo)。
八．共同布置作品。
――展示幼兒作品將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
――同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
建議
可根據(jù)實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
附詩歌：我們手拉手
好大好大的地球，
哪兒都有小朋友。
黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，
還有棕色皮膚的小朋友。
地球上的小朋友，
大家都是好朋友。
你好，哈羅，歐哈又，
我們一起手拉手。
(章涵／文)
大班主題綜合活動――我們小手拉小手
大班主題活動方案【篇7】
孩子們即將從幼兒園畢業(yè)了，四年的朝夕相處使他們對幼兒園、對小朋友充滿了依依不舍之情。為此，我們進行了告別幼兒園的系列主題活動，活動中孩子們提出在分別之際舉行一個大二班自己的聯(lián)歡會。當(dāng)大家討論到聯(lián)歡會需要準(zhǔn)備什么材料的時候，發(fā)現(xiàn)有一些東西是要到商店里去購買的。由老師去購買這些東西，雖然比較方便快捷，但孩子就只能是活動的享受者；如果由孩子們親自去購物，不僅可以使他們在真實的生活情境中感受貨幣的應(yīng)用，更可以發(fā)展他們與人交往以及解決隨時出現(xiàn)的問題的能力，對孩子來說，自己購物具有更大的教育價值。為此，我們開展了自己買東西的主題活動。
活動1：制定購買計劃
1．我們需要什么?
孩子們想買的東西很多，這時我提出了一個問題：哪些是舉辦聯(lián)歡會需要的?孩子們想到了前期討論后畫好的聯(lián)歡會程序圖，提出：看著圖想一想每個活動需要用什么。孩子們找來程序圖，分成小組進行討論，確定每一個活動中需要購買的東西，并進行了歸類，還確定了需要購買的數(shù)量。
2．怎樣保證不忘記要買的東西?
這個問題一提出，孩子們根據(jù)以往活動的經(jīng)驗，很快就想到了用表格的形式把需要買的東西記下來的辦法，并且各個小組用不同的形式進行了記錄。
活動2：錢從哪里來
1．向誰去借錢?
在討論怎么去買東西時，孩子們意識到一個很實際的問題：錢從哪里來?有的孩子說：回家找爸爸媽媽要。有的說：我有壓歲錢。有的說：我們是整托，回不了家怎么辦?這時我提出：在幼兒園里能不能解決這個問題呢?經(jīng)過討論，孩子們決定找會計室的趙老師借錢。來到會計室，趙老師卻告訴孩子們：幼兒園的錢是不能隨便借的，借錢要有園長批準(zhǔn)的條子，而且還要清楚需要借多少錢。
2．需要多少錢?
孩子們找到了園長，把他們的想法與園長進行了交流，得到了園長的支持。但園長問：你們要借多少錢?孩子們回答不上來了。他們有些失望地回到了班里。于是，我和孩子們商量：怎樣才能知道我們要買的東西需要花多少錢呢?有孩子提出：先到超市里去看一看這些東西賣多少錢。得到了大家的一致贊同。
活動3：價格調(diào)查
1．制定參觀超市的任務(wù)和規(guī)則。
(1)到超市里要做什么事情?
首先，找到自己要買的東西在超市的哪一層；然后，看清楚自己要買的東西是多少錢，并記在各自的記錄表上。
(2)到超市里要注意些什么事情?
對待超市里的售貨員阿姨要有禮貌；超市人多不能隨便跑遠，去什么地方要告訴老師；注意不能把超市里的商品弄亂、弄壞。
2．調(diào)查價格。
(1)我買的東西在哪里?
進入超市后，有的幼兒自己一層一層地找，有的幼兒去問了服務(wù)臺的阿姨，有的問了保安，還有的幼兒去詢問買完東西的顧客，他們最終都找到了自己要買的東西所在的位置。孩子們還感受到單靠自己尋找的辦法比較慢，而詢問他人后就可以直接、迅速地找到了。
(2)我買的東西多少錢?
此時孩子們遇到了一個難題：有的商品價簽上有好幾個數(shù)字(有的是重量、有的是單價、有的是商品代碼等)，他們搞不清楚哪個才是商品的價錢。當(dāng)他們向我提出這個問題后，我并沒有直接給出答案，而是請他們想一想可以用什么辦法解決這個問題。于是，有的孩子直接去詢問工作人員或顧客，有的是幾個人一組商量，他們最終都用自己的辦法達到了了解價格的目的。
活動4：借錢
1．一共要用多少錢?
有的幼兒提出，先算一算買每一種東西需要多少錢，再把每一種東西的錢加在一起，就是一共要用多少錢了；也有的幼兒說可以按小組算，把需要買的東西分成幾組，每個組負責(zé)算一組商品的價錢，然后加在一起就是一共要用的錢。那么多的錢我們怎么計算呢?用計算器、請會計室的趙老師來幫忙幼兒有不同的意見，最后大家決定先用計算器自己試著算一算，如果算不出來再找趙老師幫忙。在大家的共同努力下，終于算出了買東西需要的錢數(shù)，l29元。
2．到會計室去借錢。
孩子們算出了買東西所需要的錢數(shù)后，他們迫不及待地要到會計室去借錢，這時我又提出了一個問題：我們借來的錢由誰拿著?如果大家都想拿錢，又該怎么辦?有的孩子說：每人拿一會兒。我還沒有說話，有的幼兒已經(jīng)提出反對意見了：要是丟了怎么辦?那么，有沒有辦法讓每個小朋友手里都有錢呢?想一想咱們在玩銀行游戲的時候，lOO元的人民幣可以怎么兌換呢?這時，孩子們馬上想到了銀行交換游戲，說：咱們可以把1OO元換成1O元的、5元的，每個人手里都可以拿一張。這個主意不錯，于是我和孩子們一起來到了會計室，向趙老師說明了借錢的意圖，會計室的老師很配合，將l29元全部換成了5元的或lO元的，這樣，每個人手里都有了一張錢。
活動5：到超市買東西
1．買東西要注意什么?
要拿好錢，不要把錢弄丟；要按照事先的計劃去買東西，不能看到什么就買什么；交錢的時候要排隊，對收款臺的阿姨要有禮貌。
2．在超市買東西。
請幼兒分小組到超市去購物，按計劃購物，引導(dǎo)幼兒大膽與售貨員進行交流，鼓勵幼兒自己想辦法解決在購物過程中遇到的困難。
活動6：交流與分享
1．是否完成了購物的計劃?
有的組的幼兒在已經(jīng)買來的物品下方打勾，有的組把買到的東西圈了起來，最后，只有一個組所買的東西與計劃不太相符，其他組全部按計劃買回了所有物品。這時，我請實際購物與計劃有差異的那組幼兒給大家講一講為什么沒有按計劃買東西，這一組幼兒說：他們在做調(diào)查的時候看到有葡萄，可是在買東西的時候發(fā)現(xiàn)沒有葡萄了，售貨員阿姨說明天才能進貨，所以沒有買到葡萄。但我們比了比，桃子的價錢和葡萄差不多，我們組的小朋友一起商量，決定把葡萄改成桃子。我對他們在面對問題時能夠全組小朋友一起想辦法解決問題給予了鼓勵。
2．遇到了什么問題，是怎么解決的?
負責(zé)購買文具的小組的幼兒說，在購物的時候他們發(fā)現(xiàn)想買的鉛筆盒是6元錢，而自己只有5元錢，錢不夠了，他們就和另一個小組商量，兩個組合起來一起交錢，問題就迎刃而解了。我不由感嘆，孩子們的能力不可低估!
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活動策劃書 | 活動方案
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
2.使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。
3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。
教學(xué)重點：各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。
教學(xué)難點：有關(guān)的交通法規(guī)。
教法：講解法
教具學(xué)具：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車，最主要應(yīng)該注意什么?
生：交通安全
師：怎樣注意交通安全呢?
二、教學(xué)內(nèi)容
師：怎么樣做才是注意交通安全呢?
生：聽從交通警察的指揮
師：為什么要聽從他的指揮?
生：因為他交通安全的維護者
師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來往的車輛，請你上來表演一下并說出手勢的作用。
生：上臺表演
師：除了聽從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全?
生：看信號、標(biāo)志、標(biāo)線
師：(板書：信號、標(biāo)志、標(biāo)線)
師：(出示圖片)請你來指出哪些是信號、標(biāo)志、標(biāo)
線，并說出它們的作用?
生：信號-紅綠燈(紅燈停、綠燈行、黃燈緩行)
標(biāo)志-禁止鳴笛和道路轉(zhuǎn)彎
標(biāo)線-黃色的縱線和白色的斑馬線
師：老師這里有一幅交通標(biāo)志圖，你能指出在哪里見過，并說出其作用?
生：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。
師：今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會看到這些交通標(biāo)志。
師：(看黑板)以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。
師：我們走在路上時常會看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓?交通警察依據(jù)的是什么?
生：違反了交通法規(guī)，依據(jù)的是《中華人民共和國道路交通管理條例》
師：(板書：交通法規(guī))
師：讀第六十三條
師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款?
生：過馬路要走人行橫道，沒有人行橫道的要靠路邊行走。
師：(出示投影片圖1、圖2)這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對?
生：過馬路走人行橫道，圖1做的對。
不要在火車通過時，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。
師：讀六十五條
師：(出示投影片圖3、圖4)這兩幅圖符合以上哪個條款，他們做的對不對?
生：做公共汽車時，要先下后上，他們做的對。
做貨運機車時，要坐在車的后面，不要站起來，
會有危險，他們做的對。
師：通過這兩條的學(xué)習(xí)，請你說說你都知道哪些違反
交通規(guī)則的事例?
師：違反交通規(guī)則會造成嚴(yán)重的交通事故，你能說說發(fā)生在你的身邊，聽到或看到的這方面的事例?
生：暢所欲言，自由回答
師：(出示照片傳閱)這些都是違反交通規(guī)則所造成的交通事故照片。
三、教師總結(jié)
可見交通安全是與我們息息相關(guān)的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規(guī)，共同維護好我們良好的交通秩序!
板書設(shè)計：生命在你手中，請珍惜!!!
大班主題活動方案【篇2】
活動目標(biāo)：
1.親近大自然，感受大自然的美好。
2.感受荊門本土自然風(fēng)光，萌發(fā)幼兒愛周圍環(huán)境，愛家鄉(xiāng)荊門的情感。
活動時間：
20__年x月21日(8：40→12：00)
活動地點：
__村
參與人員：大班師生
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：班牌、幼兒花名冊、3月20日各班提前上一節(jié)春游安全教育活動、教師穿園服、運動鞋
幼兒準(zhǔn)備：食物、水、餐巾紙、垃圾袋、書包、園服、運動鞋
活動過程：
一、8：40各班集合，乘車出發(fā)。(車程約一個小時)
二、9：50各班開始系列活動:
1.老師引導(dǎo)觀察油菜花。
2.各班拍照：《春天里的笑臉》。
3.參觀張池農(nóng)耕文化體驗園。
4.吃點心，補充能量。
三、11：30清點物品及人數(shù)，乘車返程。
注意事項：
1.各班班主任上車前及下車后必須清點人數(shù)，并上報到負責(zé)人。
2.注意文明禮儀，時刻維護幼兒園師生形象。
3.提醒幼兒呵護花草，愛護公共設(shè)施，維護公共衛(wèi)生。
活動延伸：
1.制作“美麗荊門我的家”春游照片展。
2.各班組織幼兒談春游、畫春游(談話、畫展)
大班主題活動方案【篇3】
孩子在探索中成長
――探索性主題活動“黃浦江的翅膀”探秘
在二期課改的理念的指引下，我明確了要有教育機智，要隨時關(guān)注生活，關(guān)注孩子的興趣，致力于培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。
我們把這種思想落實于實際行動，既滿足孩子的興趣和需要，又做到要能促進孩子的發(fā)展，在師生互動，生生互動，環(huán)境與孩子的互動過程中，共同建構(gòu)對世界，培養(yǎng)孩子一種學(xué)習(xí)的能力，真正的認(rèn)識到“會學(xué)”比“學(xué)會”更為重要。
“黃浦江的翅膀”是本學(xué)期我們班搞的一項探索性主題活動之一，這一主題來源于孩子，孩子們對活動的興趣很高，他們在快樂中學(xué)習(xí)，整個活動提高了幼兒綜合能力。
一、什么是黃浦江的翅膀？
――活動起源
十．一長假后，幼兒聚在一起滔滔不絕的講述假期里游玩的事情：
霖說：“爸爸，媽媽帶我到黃浦江看燈，我看到黃浦江邊有許多翅膀。”
大家都想知道黃浦江翅膀到底是什么？
“那好，明天你帶給我們看看好嗎？”（孩子是一個有能力的、機智的和充滿了好奇的生命，他們有著強烈的學(xué)習(xí)、探索和了解世界的愿望，當(dāng)霖說到“翅膀”時，孩子們充滿著好奇的想找到答案，找到一種完善和滿足，為了讓幼兒的愿望得以滿足，我提出了讓霖把“翅膀”帶來的建議，以支持孩子。）
第二天，霖背著一個塑料小天使玩具來了。噢！原來如此，我恍然大悟，原來他說的翅膀就是這種塑料玩具。
孩子們看后說：“這算什么黃浦江翅膀呀？”孩子都不服氣。
“那么，這翅膀有什么用嗎？”我問。（孩子們面對塑料玩具的“翅膀”，顯然是失望和不服氣，教師適時的進行干預(yù)和施加影響，轉(zhuǎn)移孩子的興趣點。）
“可以背在身上很神氣?！绷貫樽约恨q解
“還有呢？”我繼續(xù)問，孩子搖頭了。我接著說：“其實黃浦江上真的有翅膀，而且用處還不小呢！”（抓住時機，從玩具翅膀引申到黃浦江上真正的翅膀，給孩子打一“埋伏”，孩子們的熱情不減反而增添了探索的興趣。）
二、找找黃浦江上的翅膀
――收集資料
那么黃浦江上有沒有翅膀？什么才是黃浦江上的真正的翅膀？圍繞這一問題請家長在周末帶孩子去黃浦江邊找找黃浦江的翅膀。（使幼兒能有感官的認(rèn)識，憑空而想難以理解，只有身臨其境的去體驗，去看、去找，才能豐富幼兒的經(jīng)驗）。
在游戲活動時間，我和孩子一同看他們帶來的照片，聽他們講找到的“翅膀”。
（收集資料，外出觀察，使幼兒的想法更加充實。幼兒通過實踐，提高了其觀察力，思維能力，語言表達能力以及材料積累的意識等一系列綜合能力。）
“觀光隧道”、“南浦大橋”、“擺渡船”、“延安路隧道”等這些答案來自于孩子的調(diào)查。
有孩子提出家住盧浦大橋旁，大家都說要去看大橋。面對孩子的興趣，光討論已不能滿足現(xiàn)狀。我提議：“我們一起去參觀盧浦大橋？”
“好！”孩子們異口同聲。
（教師平行的參與孩子們的資料收集與討論，依據(jù)孩子們活動中表現(xiàn)出來的興趣，產(chǎn)生的問題和困惑，老師支持、幫助，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯刻剿鳌＃?BR> 三、走近黃浦江的翅膀
――實地考察
（一）準(zhǔn)備
這一次的外出考察要深入一些具體內(nèi)容，只有做好充分準(zhǔn)備才能達到考察目的。
盧浦大橋怎么去？要帶些什么去？要了解些什么問題？孩子們針對這些問題進行討論，并選出組長組織記錄。討論氣氛非常熱烈：
“乘車去”，“走著去”組與組之間意見不統(tǒng)一。請各組說出自己的理由：“因為到盧浦大橋很遠的，所以要乘車出去”第三組的組長說……
“帶些什么去？”
“帶吃的”、“帶筆、帶紙”、“帶照相機”……（這些平日里出去郊游父母為其準(zhǔn)備東西，今天倒是自己計劃著自己準(zhǔn)備，倒也難得。）
出現(xiàn)在我面前的是一份份計劃書，在孩子們講解下，這些符號變得形象起來。難題被攻破，這使我不得不承認(rèn)孩子的潛力是如此的令人驚嘆不已。
（二）記錄
隨著活動的進行，我們要到盧浦大橋?qū)嵉乜疾炝?！孩子們興奮極了。（開放的環(huán)境是幼兒園的第三位老師，只有將幼兒“釋放”于環(huán)境這個教育場所，才能實現(xiàn)真正的互動，激發(fā)人與人之間，以及人與物之間的交流和互動。）
考察前我問孩子：“你們要了解些什么？”
――盧浦大橋什么時候造好？……孩子們要了解的問題可多了。
……（“實地考察“培養(yǎng)了幼兒面對問題，解決問題的能力，整個教育方式和形式結(jié)合符合幼兒的生理特點和心理特點。活動前幼兒需有一定目地的觀察，培養(yǎng)幼兒的目地性，這樣也增加了幼兒對活動的興趣。）
孩子們針對自己想了解的問題，仔細觀察，并且記錄下來。有的孩子問起了大橋邊的建筑工人，工人叔叔作了回答，孩子們連聲道謝。（在活動中，孩子為了解自己想知道的有關(guān)知識，主動與人交往，發(fā)展了幼兒的交往能力，當(dāng)?shù)玫綕M意的答案后，他們又獲得了成功的情感體驗，激發(fā)了孩子主動與人交往的信心。）
（三）討論
考察后的回顧是對知識的鞏固，幼兒把自己觀察到的在集體面前交流，豐富了其他幼兒的經(jīng)驗。（我傾聽孩子們的訴說，這時孩子們扮演著主動的角色，我靜靜地聽他們說，研究孩子們的語言表達，圖象的象征。）
我們?yōu)楹⒆悠涓袊@，孩子在探索中成長！
大班主題活動方案【篇4】
設(shè)計思路
在開展大班神奇的動物主題活動中，一篇呼吁讓野生動物回歸自然的新聞引發(fā)了孩子們對野生動物的關(guān)注，班上開展了我最喜歡的動物朋友、我是保護動物小衛(wèi)士、我是小小講解員、給野生動物安家等系列活動。我在中文活動我是小小講解員的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒已有的語言經(jīng)驗，設(shè)計了英語綜合活動《GiVetheanimalsahappyhome》(給動物一個快樂的家)，鼓勵幼兒為動物營造快樂的家并用英語描述，嘗試運用多種手段表達對動物的關(guān)愛。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒運用句型：Iamgivingthea/an/some(我給一些)；Thisisthe'shome．(這是的家)，描述為小動物營造的家。
2．引導(dǎo)幼兒運用多種手段表達對動物的關(guān)愛。
活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、膠棒等工具；供幼兒添加背景的動物圖片若干；不同背景、不同心情的動物圖片若干；自制模擬籠子一個。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠說出幾種動物的英語名稱(panda，tiger，lion，zebra，slaark，fish，mon．key，bear)。
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒運用多種手段了解動物真實的生存環(huán)境。
(1)對比法：引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，比較動物生活在籠子里和大自然中的不同狀態(tài)。
T：LOOkatthetWOtigersinthetWOpictures．Wtlerearethey?(請分別觀察兩幅圖片中的兩只老虎，它們分別在什么地方?)Howdotheyfeel?(它們的心情怎么樣?)
C1：Thistigerisintheforest．(這只老虎在森林里。)
C2：Thistigerisinthecage．(這只老虎在籠子里。)
C3：Thistigerisveryhappy．(這只老虎很高興。)
C4：Thistigerisangry．(這只老虎很生氣。)
幼兒反應(yīng)：在觀察兩幅圖片的過程中，大部分幼兒能夠關(guān)注到生活在大自然和籠子里動物的不同情緒，并用英語進行描述。
(2)體驗法：鼓勵幼兒鉆入模擬的籠子里，體驗動物關(guān)在動物園里的感受。
T：pleasepretendthatyouareananimalinttlecage．Wh0wantstotry?(誰想來試試扮演一只被關(guān)在籠子里的動物?)HOWdoyoufeel?(你有什么感覺?)
C1：Iamsad．(我很傷心。)
C2：Iamangry．(我很生氣。)
C3：Iwanttocry．(我都要哭了。)
幼兒反應(yīng)：幼兒對這個環(huán)節(jié)的興趣很濃，扮演籠子里動物的幼兒能夠運用表情、動作、聲音，表現(xiàn)出動物的害怕、絕望、痛苦或憤怒之情。
(3)扮演法：在音樂《EarthSorlg》(邁克爾杰克遜的《地球之歌》)伴奏下，引導(dǎo)幼兒運用身體動作表現(xiàn)動物被關(guān)在籠子里的心情。
T：pleaSefOllOwthemusicandpretendthatyouareananimalinthecage．Tellmehowyotl。feelbyusingyourbody．(請跟著音樂，扮演一只被關(guān)在籠子里的動物，用身體動作表達你的心情。)
T：Whatanimalareyou?(你是什么動物?)
Cl：Iamasadlion．(我是一只傷心的獅子。)
C2：Iamanarlgryfish．(我是一條憤怒的小魚。)
幼兒反應(yīng)：在音樂的烘托下，幼兒將自己變成一只被囚禁的動物，運用身體動作、語言、表情等表達自己的心情。在表演的過程中，幼兒深深感受到了被囚禁動物的痛苦。
2．鼓勵幼兒為動物設(shè)計家園，表達自己對動物的關(guān)愛。向幼兒滲透句型IamgiVingthe
T：WouldyOuliketObuildagoodhomefortheanimals?(你愿意為動物設(shè)計一個理想的家嗎?)WhatwouldyouliketogiVethem?(你要給動物些什么呢?)
C1：IamgoingtogiVethemsomesunshine．(我給它們一些陽光。)
C2：IamgoingtOgiVethemsomefood．(我給它們一些食物。)
C3：IamgoingtOgivethemsomewater．(我給他們一些水。)
重點：幫助幼兒理解句型Iamgivingthea/an/some鼓勵幼兒分享讓動物快樂起來的好辦法。
幼兒反應(yīng)：有了上個環(huán)節(jié)的豐富體驗，幼兒為動物建造美好家園的愿望更為迫切，他們結(jié)合所了解的動物知識想為動物建造一個有樹、有水、有陽光、有美食、有朋友的美好家園。在表達的過程中，大部分幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下說完整句子，一小部分幼兒則需要在老師的多次提醒下完整表達。
3．請幼兒自選動物圖片，為動物設(shè)計快樂的家，并引導(dǎo)幼兒運用句子lamglvlngtnea/an/some進行描述。
T：pleasebuildagoodhomefortheanimalS．Y0ucandrawitandsticksomethingonthepicture．(請為動物們建造一個完美的家，可以畫也可以粘貼。)
C：Thisisthetiger'shome．IamgiVingthetigersomewater．(這是老虎的家，我給它一些水。)
重點：鼓勵幼兒采用繪畫、粘貼等豐富的手段，并能在集體面前大膽講述。
幼兒反應(yīng)：活動中幼兒邊思考邊操作，十分投入。有的幼兒遇到美工技能方面的問題，我鼓勵同伴間相互幫助，并引導(dǎo)幼兒運用繪畫、折剪等不同的方法進行操作。部分幼兒能夠做到在集體面前運用句型Thisisthe'shome，IamgiVingthea/an/some一小部分幼兒存在中英文混著說的情況，但十分愿意在集體面前分享。在觀察、體驗、操作的過程中，幼兒對動物理想中的生存環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了他們對動物的關(guān)愛之情。另外，新舊語言經(jīng)驗的完美融合，也促進了幼兒英語表達能力的提高。
活動延伸
將幼兒作品布置環(huán)保墻飾這里才是我的家，供幼兒隨時交流與講述。
大班主題活動方案【篇5】
活動目標(biāo)
1.知道講究衛(wèi)生有利于健康，了解日常生活中衛(wèi)生小常識。
2.學(xué)會傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
3.感受歌曲活潑歡快的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點、難點
理解故事內(nèi)容，增強幼兒講衛(wèi)生的意識，逐漸形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.一只可愛的毛絨玩具豬。
2.《我愛洗澡》的光碟一張。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
師生談話引出主題《講衛(wèi)生的孩子》。
1.猜猜它是誰?
2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(老師生動配音)。
二、基本環(huán)節(jié)：
聽小故事《小豬奴奴》：老師以小豬的身份講述故事，注意配音語氣兒化，動作可愛，表情生動。
1.原來的奴奴是什么樣的?朋友們喜歡它嗎?(原來的奴奴頑皮，不講衛(wèi)生，很臟，朋友們都不愿意跟它玩。)
2.后來的奴奴是什么樣的?朋友們對它怎么樣?
3.討論：誰知道怎么做才是一個講衛(wèi)生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多種角色了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識。)
4.老師以小豬奴奴的口氣小結(jié)性地說：“小朋友們，希望你們也要做一個講衛(wèi)生的孩子，這樣別人才會喜歡你哦。今天我真是太高興了，因為我有了很多好朋友，現(xiàn)在我們一起來唱歌跳舞吧!”
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
欣賞歌曲《我愛洗澡》。
1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。
2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自由創(chuàng)編動作，進行歌表演。
四、延伸環(huán)節(jié)：
游戲《找朋友》，活動自由結(jié)束。
大班主題活動方案【篇6】
幼兒園大班主題活動――我們小手拉小手
目標(biāo)
1.會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
2.學(xué)習(xí)運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
準(zhǔn)備
1.2―3個外國娃娃或照片。
2.大地球儀一個或世界地圖一張，
3.京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽、主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
4.長條紙、水彩筆。
過程
一．介紹中國文化。
――以“外國小朋友來作客”為由，引導(dǎo)幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國。
――鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達方式向外國小朋友作介紹。
二．尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。
――教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
――請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。
――幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生活在地球這個大家庭里。
三．學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。
――教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達。
――請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。
――教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
四．朗誦詩歌。
――鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
――幼兒有感情地朗誦詩歌。
――請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
――世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧，
五．討論嘗試剪紙方法。
――請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
――誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?
――討論后幼兒動手進行嘗試。
六．共同總結(jié)關(guān)鍵方法。
――剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。
――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。
――打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
七．進行創(chuàng)作活動。
――提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
――鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
――播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進行指導(dǎo)。
八．共同布置作品。
――展示幼兒作品將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
――同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
建議
可根據(jù)實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
附詩歌：我們手拉手
好大好大的地球，
哪兒都有小朋友。
黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，
還有棕色皮膚的小朋友。
地球上的小朋友，
大家都是好朋友。
你好，哈羅，歐哈又，
我們一起手拉手。
(章涵／文)
大班主題綜合活動――我們小手拉小手
大班主題活動方案【篇7】
孩子們即將從幼兒園畢業(yè)了，四年的朝夕相處使他們對幼兒園、對小朋友充滿了依依不舍之情。為此，我們進行了告別幼兒園的系列主題活動，活動中孩子們提出在分別之際舉行一個大二班自己的聯(lián)歡會。當(dāng)大家討論到聯(lián)歡會需要準(zhǔn)備什么材料的時候，發(fā)現(xiàn)有一些東西是要到商店里去購買的。由老師去購買這些東西，雖然比較方便快捷，但孩子就只能是活動的享受者；如果由孩子們親自去購物，不僅可以使他們在真實的生活情境中感受貨幣的應(yīng)用，更可以發(fā)展他們與人交往以及解決隨時出現(xiàn)的問題的能力，對孩子來說，自己購物具有更大的教育價值。為此，我們開展了自己買東西的主題活動。
活動1：制定購買計劃
1．我們需要什么?
孩子們想買的東西很多，這時我提出了一個問題：哪些是舉辦聯(lián)歡會需要的?孩子們想到了前期討論后畫好的聯(lián)歡會程序圖，提出：看著圖想一想每個活動需要用什么。孩子們找來程序圖，分成小組進行討論，確定每一個活動中需要購買的東西，并進行了歸類，還確定了需要購買的數(shù)量。
2．怎樣保證不忘記要買的東西?
這個問題一提出，孩子們根據(jù)以往活動的經(jīng)驗，很快就想到了用表格的形式把需要買的東西記下來的辦法，并且各個小組用不同的形式進行了記錄。
活動2：錢從哪里來
1．向誰去借錢?
在討論怎么去買東西時，孩子們意識到一個很實際的問題：錢從哪里來?有的孩子說：回家找爸爸媽媽要。有的說：我有壓歲錢。有的說：我們是整托，回不了家怎么辦?這時我提出：在幼兒園里能不能解決這個問題呢?經(jīng)過討論，孩子們決定找會計室的趙老師借錢。來到會計室，趙老師卻告訴孩子們：幼兒園的錢是不能隨便借的，借錢要有園長批準(zhǔn)的條子，而且還要清楚需要借多少錢。
2．需要多少錢?
孩子們找到了園長，把他們的想法與園長進行了交流，得到了園長的支持。但園長問：你們要借多少錢?孩子們回答不上來了。他們有些失望地回到了班里。于是，我和孩子們商量：怎樣才能知道我們要買的東西需要花多少錢呢?有孩子提出：先到超市里去看一看這些東西賣多少錢。得到了大家的一致贊同。
活動3：價格調(diào)查
1．制定參觀超市的任務(wù)和規(guī)則。
(1)到超市里要做什么事情?
首先，找到自己要買的東西在超市的哪一層；然后，看清楚自己要買的東西是多少錢，并記在各自的記錄表上。
(2)到超市里要注意些什么事情?
對待超市里的售貨員阿姨要有禮貌；超市人多不能隨便跑遠，去什么地方要告訴老師；注意不能把超市里的商品弄亂、弄壞。
2．調(diào)查價格。
(1)我買的東西在哪里?
進入超市后，有的幼兒自己一層一層地找，有的幼兒去問了服務(wù)臺的阿姨，有的問了保安，還有的幼兒去詢問買完東西的顧客，他們最終都找到了自己要買的東西所在的位置。孩子們還感受到單靠自己尋找的辦法比較慢，而詢問他人后就可以直接、迅速地找到了。
(2)我買的東西多少錢?
此時孩子們遇到了一個難題：有的商品價簽上有好幾個數(shù)字(有的是重量、有的是單價、有的是商品代碼等)，他們搞不清楚哪個才是商品的價錢。當(dāng)他們向我提出這個問題后，我并沒有直接給出答案，而是請他們想一想可以用什么辦法解決這個問題。于是，有的孩子直接去詢問工作人員或顧客，有的是幾個人一組商量，他們最終都用自己的辦法達到了了解價格的目的。
活動4：借錢
1．一共要用多少錢?
有的幼兒提出，先算一算買每一種東西需要多少錢，再把每一種東西的錢加在一起，就是一共要用多少錢了；也有的幼兒說可以按小組算，把需要買的東西分成幾組，每個組負責(zé)算一組商品的價錢，然后加在一起就是一共要用的錢。那么多的錢我們怎么計算呢?用計算器、請會計室的趙老師來幫忙幼兒有不同的意見，最后大家決定先用計算器自己試著算一算，如果算不出來再找趙老師幫忙。在大家的共同努力下，終于算出了買東西需要的錢數(shù)，l29元。
2．到會計室去借錢。
孩子們算出了買東西所需要的錢數(shù)后，他們迫不及待地要到會計室去借錢，這時我又提出了一個問題：我們借來的錢由誰拿著?如果大家都想拿錢，又該怎么辦?有的孩子說：每人拿一會兒。我還沒有說話，有的幼兒已經(jīng)提出反對意見了：要是丟了怎么辦?那么，有沒有辦法讓每個小朋友手里都有錢呢?想一想咱們在玩銀行游戲的時候，lOO元的人民幣可以怎么兌換呢?這時，孩子們馬上想到了銀行交換游戲，說：咱們可以把1OO元換成1O元的、5元的，每個人手里都可以拿一張。這個主意不錯，于是我和孩子們一起來到了會計室，向趙老師說明了借錢的意圖，會計室的老師很配合，將l29元全部換成了5元的或lO元的，這樣，每個人手里都有了一張錢。
活動5：到超市買東西
1．買東西要注意什么?
要拿好錢，不要把錢弄丟；要按照事先的計劃去買東西，不能看到什么就買什么；交錢的時候要排隊，對收款臺的阿姨要有禮貌。
2．在超市買東西。
請幼兒分小組到超市去購物，按計劃購物，引導(dǎo)幼兒大膽與售貨員進行交流，鼓勵幼兒自己想辦法解決在購物過程中遇到的困難。
活動6：交流與分享
1．是否完成了購物的計劃?
有的組的幼兒在已經(jīng)買來的物品下方打勾，有的組把買到的東西圈了起來，最后，只有一個組所買的東西與計劃不太相符，其他組全部按計劃買回了所有物品。這時，我請實際購物與計劃有差異的那組幼兒給大家講一講為什么沒有按計劃買東西，這一組幼兒說：他們在做調(diào)查的時候看到有葡萄，可是在買東西的時候發(fā)現(xiàn)沒有葡萄了，售貨員阿姨說明天才能進貨，所以沒有買到葡萄。但我們比了比，桃子的價錢和葡萄差不多，我們組的小朋友一起商量，決定把葡萄改成桃子。我對他們在面對問題時能夠全組小朋友一起想辦法解決問題給予了鼓勵。
2．遇到了什么問題，是怎么解決的?
負責(zé)購買文具的小組的幼兒說，在購物的時候他們發(fā)現(xiàn)想買的鉛筆盒是6元錢，而自己只有5元錢，錢不夠了，他們就和另一個小組商量，兩個組合起來一起交錢，問題就迎刃而解了。我不由感嘆，孩子們的能力不可低估!
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