教育部4月21日發(fā)表的新課標(biāo)從下學(xué)期開始實行，各位生物學(xué)教師要用最短時間熟悉內(nèi)容，讓我們一起仔細研究一下。以下是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家提供的“2022生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)原文詳細”，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    
    義務(wù)教育
    生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
    (2022年版)
    中華人民共和國教育部制定
    習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求, 體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。
    義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn) 國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年頒布的《義務(wù)教 育課程設(shè)置實驗方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持 了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作 出了積極貢獻。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向 “上好學(xué)”，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng) 人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。當(dāng)今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體 迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán) 境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程必須與時俱進，進 行修訂完善。
    一、指導(dǎo)思想
    以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教 育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教 育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有 中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素 養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引 導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建 設(shè)者和接班人。
    二、修訂原則
    (一)堅持目標(biāo)導(dǎo)向
    認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵 循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項要求，全面 落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革 命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題 教育有機融入課程，增強課程思想性。
    (二)堅持問題導(dǎo)向
    全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點和任務(wù)，注重對 實際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強一體化設(shè)置，促 進學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展 有價值的課程內(nèi)容，減負提質(zhì)。細化育人目標(biāo)，明確實施要求，增強 課程指導(dǎo)性和可操作性。
    (三)堅持創(chuàng)新導(dǎo)向
    既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育 理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方 式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性前言 化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反 映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn) 課程時代性。
    三、主要變化
    (一) 關(guān)于課程方案
    一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族 復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具 體要求。
    二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求， 在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課 程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為 “道德與法治”，進行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以 音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項 選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來?？?學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。
    三是細化了實施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求; 明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改 革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出具體要求;健全實施機 制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。
    (二) 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)
    一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)， 將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正 確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
    二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思 想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ) 知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形 式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合 化實施，強化實踐性要求。
    三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平, 結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形 成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編 寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。
    四是增強了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要 求“ “教學(xué)提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一 評，，一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了 “為什么教”“教 什么” “教到什么程度”，而且強化了 “怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
    五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語 言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年 級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué) 到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi) 容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科 特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進之際，實施新修訂的義務(wù)教育課 程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義 現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不 輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻!
    一、 課程性質(zhì) 1
    二、 課程理念 2
    三、 課程目標(biāo) 4
    (一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵 4
    (二)目標(biāo)要求 6
    四、 課程內(nèi)容 8
    (一) 生物體的結(jié)構(gòu)層次 9
    (二) 生物的多樣性 11
    (三) 生物與環(huán)境 14
    (四) 植物的生活 17
    (五) 人體生理與健康 20
    (六) 遺傳與進化 25
    (七) 生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐 28
    五、 學(xué)業(yè)質(zhì)量 33
    (一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵 33
    (二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 33
    六、 課程實施 35
    (一)教學(xué)建議 35
    (二) 評價建議 39
    (三) 教材編寫建議 44
    (四) 課程資源開發(fā)與利用 46
    (五) 教學(xué)研究與教師培訓(xùn) 49
    附錄教學(xué)與評價案例 53
    一、課程性質(zhì)
    生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活 動規(guī)律的科學(xué)，其研究對象是具有高度復(fù)雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生 物界。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技 術(shù)的基礎(chǔ)。生物學(xué)的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展 過程，形成了結(jié)論豐富的知識體系，以及人類認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的 一些特有的思維方式和探究方法。當(dāng)今，生物學(xué)在微觀和宏觀兩個方 向的發(fā)展都非常迅速，并且與信息技術(shù)和工程技術(shù)的結(jié)合日益緊密, 在人類健康與疾病防治、糧食和食品安全、生態(tài)環(huán)境保護等方面產(chǎn)生 越來越大的影響。
    義務(wù)教育生物學(xué)課程注重探究和實踐，以豐富的生物學(xué)知識為載 體，通過多種教學(xué)活動展現(xiàn)人們認(rèn)識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探 究過程，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué) 思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué) 生的健康生活、終身發(fā)展具有重要意義。
    二、課程理念
    1. 核心素養(yǎng)為宗旨
    義務(wù)教育生物學(xué)課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指 導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人 價值。本課程著眼于學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展和個人生活的需要，立足 于堅實的生物學(xué)科內(nèi)容基礎(chǔ)，密切結(jié)合中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究等 教育領(lǐng)域新成果，融入社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，發(fā)展 學(xué)生核心素養(yǎng)。
    2. 課程設(shè)計重銜接
    課程設(shè)計積極吸納科學(xué)教育和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究成果，充分利用我 國生物學(xué)教育教學(xué)實踐的有效經(jīng)驗，使初中階段的生物學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué) 和高中階段的學(xué)習(xí)能夠有效銜接、循序漸進、連貫一致，引導(dǎo)學(xué)生逐 步深入地認(rèn)識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念。
    3. 學(xué)習(xí)主題為框架
    依據(jù)生物學(xué)的特點、社會發(fā)展對人才的需求和學(xué)生發(fā)展的需要, 生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每個主題包含若干 生物學(xué)重要概念，同時融入生物學(xué)的思想觀念、研究過程和方法。此 外，設(shè)置“生物學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐”學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運 用生物學(xué)、化學(xué)、物理、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識和方法，嘗試 分析和解決實際問題。
    4. 內(nèi)容聚焦大概念
    生物學(xué)課程的設(shè)計和實施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容 體系，提煉大概念，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點，切合初中學(xué)生的認(rèn)知 特點，明確學(xué)習(xí)要求，力求學(xué)生有相對充裕的時間主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 能夠深刻理解和應(yīng)用重要的生物學(xué)概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。
    5. 教學(xué)過程重實踐
    生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實踐經(jīng)歷，強調(diào)學(xué)生的學(xué) 習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸嵡榫常O(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，讓 學(xué)生積極參與動手和動腦的活動。通過實驗、探究類學(xué)習(xí)活動或跨學(xué) 科實踐活動，使學(xué)生加深對生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識的能 力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學(xué)的觀點、知識、思路和 方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領(lǐng)教與學(xué)方式的 變革。
    6. 學(xué)業(yè)評價促發(fā)展
    生物學(xué)課程重視以評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價的診 斷、激勵和促進作用。開展學(xué)業(yè)評價要高度關(guān)注生物學(xué)科的特點，將 評價重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評 價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關(guān)注學(xué)業(yè)成就又重視個 體進步和多方面發(fā)展的生物學(xué)學(xué)業(yè)評價體系。提倡在評價中關(guān)注學(xué)生 的個體差異和發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，改進學(xué)習(xí)方 式，促進其核心素養(yǎng)的形成。
    因為正文內(nèi)容過多，請大家通過網(wǎng)盤下載課程原件。