隨著教師工作的發(fā)展，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫好教學方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。下面是由出國留學網編輯為大家整理的“人教版九年級下冊英語教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    人教版九年級下冊英語教案（一）
    教學目標
    1、知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat. . plane. doll. car. ballooon
    2、技能目標：能根據(jù)指令做動作，練習并運用所學的單詞，從而提 高學生綜合運用語言的能力。
    3、情感目標：增加學生對英語學習的信心和興趣，培養(yǎng)學生有興趣聽英語，樂于模仿，敢于開口 ，積極參與的情感態(tài)度。
    教學重難點
    教學重點：學生能聽、說、認、讀單詞boat . kite. plane  . ballooon.
    教學難點：能根據(jù)指令做出相應的動作，單詞kite的發(fā)音 。
    教學過程
    一、Warm-up/Review（熱身/復習）
    1、Greeting（師生互相問候）
    T： Good morning，boys and girls. （面帶微笑并打手勢）
    Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you？（教師雙手攤開）
    Ss：Fine， thank you.
    T：Sit down.， please.（手勢示意學生坐下）
    （設計意圖）：課前親切自然的問候，拉近師生的距離
    2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers ？ Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10， Ok ？ Ss：Ok. （師生共做手勢共數(shù)） T：Great ！ Let’s count from 10 to 1 ， Ok ？ Ss：Ok.
    （師生共數(shù)，共做手勢）
    [設計意圖]：數(shù)字的復習為下面歌曲的演唱做好充分的準備。
    3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. （師生跟隨音樂共唱共做動作）
    [設計思路及資源應用分析]：歌曲的引入，既學習了前面的數(shù)字，又用資源中快樂的歌曲和優(yōu)美的舞姿把學生的積極性調動起來，讓學生處于興奮之中。
    二、Presentation
    1、學生分組，評價安排
    T：（指著黑板上的花樹）Look！I prepared a big flower tree and some flowers . （并拿出花給學生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group
    （邊說邊 向學生示意）Ok ？ Ss：Ok. T： Let’s go on .
    [設計意圖]：評價形成的設立，給學生新知的學習起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調動學生的積極性。
    2、Let’s learn
    T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .
    （1） boat：
    老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學生靜聽）后讓學生跟讀。 Draw a boat on the Blackboard . T： what ？ Ss：
    It’s a boat .
    教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Read it one by one， Group by Group. Together. 師聲高（低）生聲低（高） or hiding game ）
    （2）ball：T：Let’s go on！watch ！ what’s this ？
    老師示范發(fā)音兩遍（用手勢示意學生靜聽）后讓學生跟讀。
    Draw a ball on the Bb . Ast ： what this？
    Ss： It’s a ball .
    教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（方法如上）
    老師示范 發(fā)音和動作Bounce the ball
    ⑤教師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操練。 （Teach the other words in the same way）
    （3） Balloon： 老師示范動作：Blow up the balloons .
    教師拿出事先準備好的三個氣球 T ： what are these ？ Ss：
    Balloons . T ： Yes . Let’s blow up the balloons .
    （喊三名學生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學生喊 Blow up the balloons ，臺上面的三名學生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學生把氣球吹的最大，即可為本組贏得一支花。）
    用同樣的方法教授kite car doll plane依次出示圖片。
    [設計意圖及資源運用分析]：資源的應用充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學生通過模仿、對比糾正可以學到更純正的發(fā)音，同時資源中豐富的活動設計，為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與、體驗中突破教學重難點，從而實現(xiàn)教學目標的整合。
    三、Practice
    （ Let’s play ） Missing game ：
    1、教師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍： T：what’s this ？ Ss：It’s a ，，，， T：Close your eyes.（教師示范，學生閉眼，教師快速藏起一物品問） Now ， open your eyes . What’s missing ？ 看哪一組的學生說的又快又準，即可為本組贏得一支花。
    [設計意圖]：Missing game 能讓學生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了最高點，增強了他們說的能力。
    Matching game ：
    2、教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What ？ 進行搶答游戲，說對此單詞的同學就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。
    T：Now . Let’s play a matching game .（教師用手勢示意，指著下面的學生）You say：boat boat go go go （指著臺上的拿著詞卡的七位學生），you match the words with the right pictures（用手勢做一貼的動作）Ok ？ Ss：Ok.
    3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 師生逐個看一遍，對貼對的同學教師可獎勵小貼士。
    [設計思路]： Listening and Guessing game T：Let’s listen and guess . What’s this ？ （放碟） A：在Lily 老師問What’s this ？之后按暫停鍵，教師讓學生舉手猜。 B：放碟，訂正學生的答案（說對的學生可為本組贏一支花） [設計思路及資源應用分析]：三年級的學生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學生猜物品，不僅可以從視覺上給學生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學生進行全新的體驗，輕而易舉的把學生感官系統(tǒng)充分的調動起來了。
    Let’s do T：Next ’s listen and do . 老師說第一遍的時候，讓學生坐在位置上跟讀（讓學生從語言中感知）。 老師說第二遍的時候，讓學生靜聽（讓學生從語言和動畫中感知）。 老師說第三、四遍的時候，讓學生站起來邊拍手邊做動作（讓學生自己動起來，從親身體驗中感知語言）。
    [設計思路及資源應用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學的語言。
    4、Let’s check T：Now please take out your pictures .
    Let’s listen and color them . （放碟學生邊聽邊涂色） T：Now check your answers . （聽音，檢查答案） Are you right ？ SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .（讓學生跟讀）
    Let’s chant。
    Let’s talk。
    [設計思路及資源應用分析]：在以上新知的學習之后，該部分資源的應用及時而又準確的檢測了學生的學習效果，同時跟讀練習又適當?shù)耐卣沽藢W生的語言表達能力。
    5、Wrap up
    （1） T：What have we learnt in this class . Let’s watch .
    T：Are you clear ？ Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ？ Ss：Ok.
    （2）T：This class . Which group is winner ？ Let＇s count .（師生共數(shù)）Group1（2、3）：One two ， Which group is winner ？ Ss：Group 2 .（1、3） T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . （師生共拍） T：So much for this class . Bye . S：See you.
    [設計思路及資源應用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結學習內容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學生對新知的認知，更總結本課教學的重點內容，清晰而明了。
    四、Design of the Bb：
    Unit 6 Happy Birthday ！ boat ball kite plane car doll
    人教版九年級下冊英語教案（二）
    教學目標
    1.會聽、說、認讀單詞juice， egg， bread。
    2.會用I’d like some…. 表達自己想吃的食物；會用Have some ....請別人吃東西。
    3.聽懂，會用句型Here you are.
    4.能用正確的語音語調朗讀對話，并能用以上句型交流有關食物的信息。
    5. 了解中西方早餐的異同。
    教學重難點
    教學重點：
    1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….
    2、初步認讀juice， egg， bread。
    教學難點：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學生口型不易到位，教師要注意適度強調。
    教學工具
    多媒體。
    教學過程
    一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
    1.日常口語會話展示。
    此次日?？谡Z會話中，教師提示學生使用句型 I have…和Here you are.
    2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
    二、新課展示（Presentation）
    1. 讓學生觀察Let’s talk部分的圖片，
    Who are they？ Mike and his mum.
    What can you see on the table？ I can see eggs….
    2. 引出egg， bread， juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習，達到熟讀。
    3. 學生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學生自己找出來。
    4. 讓學生觀看教學資源，教師要強調I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。
    5. 利用單詞卡片然后讓學生自己表達：I’d like some ….
    6. 播放A 部分Let’s talk的錄音并跟讀，模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
    7. 挑一名接受快的學生做師生示范表演。
    8. 分角色朗讀、表演對話。
    三、趣味操練（Practice）
    1. 學生以小組為單位，4—6人一組， 每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
    2. 以接龍的形式讓學生做 Let’s play 部分的游戲，加強練習所學句型。
    3. 小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
    四、擴展性活動（Add-activities）
    1. 用本單元配套練習冊P31第一二題進行對話操練。
    2. 設計自己的早餐食譜，并且說一說。
    五、作業(yè)（Homework）
    1. 聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。
    2. 教家長進行早餐基本對話。
    人教版九年級下冊英語教案（三）
    教學目標
    1. 學習常見的動物單詞：duck， bear， dog， cat， dog。
    2. 學習表達 It’s a ...
    教學重難點
    1. 學習常見的動物單詞：duck， bear， dog， cat， dog。
    2. 學習表達 It’s a ...
    教學工具
    課件。
    教學過程
    1. 熱身、復習
    （1） 教師播放Let’s sing！ 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You？ 并伴有打節(jié)拍等動作。
    （2） 學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據(jù)所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：
    a. ----Good afternoon， Fang Fang.
    ----Good afternoon， Lan Lan.
    ----Lan Lan， this is Dong Dong. He is new.
    ----Hi， Dong Dong. Nice to meet you.
    ----Nice to meet you， too.
    b. ----Hello， Bai Ling. How are you？
    ---- Hi， I’m fine， thank you. And you？
    ----Very well， thank you.
    （3） 教師播放Chant and Find的錄音，師生同說此段內容。
    2. 呈現(xiàn)新課
    （1） 教師舉起自己的鋼筆說：Look！It’s a pen. 請學生用Look！It’s a ... 的句型再次復習文具。
    （2） 教師拿出準備好的籃子，籃子中有duck， bear， dog， cat， dog 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look！ Wow！ I have so many animals. I love animals. 教師拿起 pig 說：Look！ It’s a pig. 教師教授新單詞 pig。
    （3） 用同樣的方法講授新單詞duck， bear， dog， cat， dog 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit， monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：It’s a cat..
    （4） 再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞duck， bear， dog， cat， dog。
    （5） 教師播放Let’s talk！ 部分的課件。
    （6） 播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。
    3. 趣味操練
    （1） 教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！ It’s a rabbit / dog …
    （2） 教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！ It’s a rabbit / dog … 聽者用感嘆詞Wow！ Cool！ Great！ Super！ 做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
    五、作業(yè)：
    1. 學習新單詞。
    2. 使用本課重點句型造句。
    課后小結
    學了這節(jié)課，你有什么收獲？
    課后習題
    完成課后練習題。
    板書
    Unit4 We Love Animals
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