即將迎來(lái)新學(xué)期的工作，根據(jù)學(xué)校的要求，我們需要著手撰寫一份教學(xué)計(jì)劃。只有規(guī)劃好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，新學(xué)期的工作才會(huì)更順利！對(duì)于教學(xué)計(jì)劃報(bào)的撰寫你是否毫無(wú)頭緒呢？小編為大家收集整理了職高教師個(gè)人計(jì)劃熱門，希望能夠幫助到您。
    職高教師個(gè)人計(jì)劃熱門(篇一)
    ??在20xx年新的學(xué)期里我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)高考班英語(yǔ)教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。
    ??如下：
    ??一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
    ??以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對(duì)我校二年級(jí)學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
    ??1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    ??2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。
    ??3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。職高二年級(jí)英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高二年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
    ??二、學(xué)生情況分析
    ??本學(xué)期我依然擔(dān)任高考班121，122兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
    ??①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。
    ??②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。
    ??③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
    ??三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施
    ??職高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級(jí)的差距。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
    ??1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
    ??2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。
    ??3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
    ??4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫作能力。
    ??5、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測(cè)試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
    職高教師個(gè)人計(jì)劃熱門(篇二)
    ??一、指導(dǎo)思想
    ??貫徹國(guó)家教育方針，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐職高語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨，實(shí)現(xiàn)對(duì)口高考大突破，制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
    ??二、教學(xué)措施
    ??教學(xué)以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)計(jì)劃都是空談。語(yǔ)文教學(xué)具有學(xué)科性，語(yǔ)文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下：
    ??1、備好課，才能上好課。根據(jù)每篇的教學(xué)要求，深入備課，深入研究對(duì)口高考動(dòng)向和考綱，保證備課質(zhì)量。
    ??2、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
    ??3、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
    ??3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
    ??4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
    ??5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。
    ??6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了對(duì)口高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入對(duì)口高考的知識(shí)，立足高考，打好基礎(chǔ)。
    ??7、加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。
    ??8、自我不斷完善學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。
    職高教師個(gè)人計(jì)劃熱門(篇三)
    ??一、教材內(nèi)容分析
    ??中職教育高中高一語(yǔ)文教材下冊(cè)包括六大板塊內(nèi)容：
    ??1、實(shí)用閱讀能力訓(xùn)練
    ??梳理文章思路，把握內(nèi)容要點(diǎn)，體察作者情感，篩選整合信息
    ??2、實(shí)用寫作能力訓(xùn)練
    ??實(shí)用性寫作，應(yīng)用文寫作
    ??3、文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)
    ??中國(guó)古典文學(xué)名著選讀、唐詩(shī)宋詞選讀、小說(shuō)、劇本選讀 4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)
    ??5、口語(yǔ)交際
    ??6、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)
    ??二、教學(xué)目標(biāo)
    ??1、加強(qiáng)實(shí)用語(yǔ)文能力能力的培養(yǎng)
    ??通過(guò)教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
    ??2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力
    ??教學(xué)中通過(guò)“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z(yǔ)言交際能力。
    ??3、加強(qiáng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)
    ??選取一些低難度、高品位的文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。
    ??三、學(xué)生基本情況
    ??職高學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我感到該班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，知識(shí)面狹窄，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。上課時(shí)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，氣氛比較活躍，但是表達(dá) 與交流能力不是非常強(qiáng)，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學(xué)生的寫寫作能力比較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力缺失，在以后的教學(xué)中仍需對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    ??四、方法與措施
    ??1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，閱讀興趣
    ??2、充分運(yùn)用教材中的文本材料，組織學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)體驗(yàn)與問(wèn)題探究”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
    ??3、堅(jiān)持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習(xí)慣，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作。
    ??4、加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí)，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，積累文言文知識(shí)。
    ??5、利用閑暇時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說(shuō)，優(yōu)秀的小說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感的最生動(dòng)的老師。
    ??6、做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。
    ??7、認(rèn)真做好單元測(cè)驗(yàn)、總結(jié)指導(dǎo)工作，做到查漏補(bǔ)缺。
    ??8、加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    ??9、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)生知識(shí)過(guò)渡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    職高教師個(gè)人計(jì)劃熱門(篇四)
    ??職高教師師德培訓(xùn)總結(jié)
    ??-----責(zé)任心
    ??閑林職高 何業(yè)
    ??20xx年8月26日——28日，我校全體教職工進(jìn)行了為期3天的師德集中教育學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。程書記指出：職高教師是教師隊(duì)伍里最偉大的老師，因?yàn)轷r花與我們無(wú)緣。但我們的付出卻是教師隊(duì)伍中最多的。是的我們必須面對(duì)這個(gè)事實(shí)：我們的學(xué)生是經(jīng)過(guò)挫折，在一定程度是事經(jīng)過(guò)篩選后到我們這里的，不能和重高普高的學(xué)生相比較，他們的成績(jī)拿不出來(lái)，但是他們也是學(xué)生，我們也要 教好他們，他們?cè)僬{(diào)皮，再搗蛋，也是我們祖國(guó)的未來(lái)。最為職高教師要更加有責(zé)任心，有了責(zé)任心才有愛(ài)心，有了責(zé)任心和愛(ài)心才談得上師德。
    ??師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
    ??陸校長(zhǎng)在大會(huì)中提到：在世界上兩種員工最不收歡迎。第一種是沒(méi)有責(zé)任心的；第二種是沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的。這讓我想起教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育?！弊鳛榻處熑绻麤](méi)有責(zé)任心，哪里來(lái)的愛(ài)心。身為教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。
    ??一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。
    ??“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流?！边@是人們常常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成了人們離不開的工具，為此我積極參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。除此之外，我還利用課余時(shí)間自學(xué)了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)信息專業(yè)的學(xué)習(xí)。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪畫一些精美的圖片，幫助學(xué)生理解書本上的知識(shí)?？粗⒆觽儷@得知識(shí)的滿足感，使我更加堅(jiān)定學(xué)無(wú)止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。
    ??二、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。
    ??一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是愛(ài)每一位學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每
    ??一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得每一位學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭立尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。
    ??教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。
    ??三、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。
    ??古人云：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹人”?，F(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子，由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)。在家里是“小太陽(yáng)、小皇帝”，從小就養(yǎng)成事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。這樣，教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性加強(qiáng)教育、引導(dǎo)和滲透，在一些小事情中讓學(xué)生學(xué)會(huì)去幫助別人，關(guān)愛(ài)別人，去播撒愛(ài)心。
    ??三天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但我認(rèn)為意義重大。這次學(xué)習(xí)使我們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感和使命感，更加明確了作為一名教師應(yīng)該肩負(fù)的任務(wù)。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會(huì)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)用最高標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)自己的本職工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量！
    職高教師個(gè)人計(jì)劃熱門(篇五)
    ??記得有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教書育人是教師的一種責(zé)任。
    ??然而,現(xiàn)在很多教師僅僅是把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的手段,或者掛羊頭賣狗肉,只是把這個(gè)職業(yè)當(dāng)作擋箭牌,開辟了第二職業(yè)......如此種種,他們的責(zé)任心在哪里?就是那些在學(xué)校教書的人,備課、批改作業(yè)只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，缺乏實(shí)用性，不是把時(shí)間用在教學(xué)研究上，而是用在了聊天喝茶上......年輕的缺乏艱苦奮斗的精神，年老的在苦熬等退休......這樣的人怎能把工作干好，這樣的人怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才？我們的教育什么時(shí)候才能有所發(fā)展？ 我認(rèn)為，一個(gè)好教師應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類、不斷探索、追求卓越、富有創(chuàng)新精神的人；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有高度社會(huì)責(zé)任感的人；應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生成為富有社會(huì)責(zé)任感的人，使今后的社會(huì)更加理想、更加完美。教師可以通過(guò)以下方面來(lái)培養(yǎng)自己的責(zé)任心：
    ??1、樹立堅(jiān)定的教育信念，堅(jiān)信自己所從事的教育工作是光榮而崇高的事業(yè) 教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。因此，教師必須具有高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，而教師高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念。
    ??教育信念具有專一性、穩(wěn)定性、執(zhí)著性等特點(diǎn)。教育信念一經(jīng)確定難以改變，從而造就了教師所特有的道德人格。只有這種道德人格的魅力才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的最重要的力量所在。教學(xué)工作的魅力在很大程度上來(lái)自于學(xué)生所感受到的教師的人格魅力。在教學(xué)工作中，無(wú)論是感染學(xué)生，還是引導(dǎo)學(xué)生，首先要使學(xué)生信服，這種信服力正是通過(guò)教師的人格魅力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
    ??教育信念，是教師對(duì)教育事業(yè)、教育理論及基本教育主張、原則的確認(rèn)和信奉，是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，是教師提升素質(zhì)的關(guān)鍵所在。教育信念的集中表現(xiàn)是教師對(duì)教育工作高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。一個(gè)教師只有當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己從事的事業(yè)對(duì)祖國(guó)和人民是一種不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)不遺余力地去干好它。教師的責(zé)任感在于把培養(yǎng)教育好每一個(gè)學(xué)生作為自己神圣的職責(zé)，這種高度的責(zé)任感要求教師不僅要教好書，而且要育好人；這種高度的責(zé)任感，促使教師為教育事業(yè)盡心盡責(zé)，不僅要對(duì)學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，而且要對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。因此，作為教師應(yīng)有堅(jiān)定的職業(yè)信念，堅(jiān)信自己所從事的教育工作是崇高的事業(yè)，對(duì)自己所從事的事業(yè)有著執(zhí)著的追求，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，不斷進(jìn)取，敬業(yè)愛(ài)生，教書育人，為教育事業(yè)、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)出自己的一切，創(chuàng)造出閃光的業(yè)績(jī)。
    ??2、樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，把培養(yǎng)和教育好下一代當(dāng)作自己的天職
    ??“為人師表”是教師職業(yè)道德的一條重要道德規(guī)范，塑造別人首先要鑄造自己。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定不移地貫徹黨和國(guó)家的教育方針，把全部心血無(wú)私奉獻(xiàn)給青少年一代，這是教師這一崇高職業(yè)對(duì)每一個(gè)教師的要求。
    ??熱愛(ài)祖國(guó)是獻(xiàn)身教育的強(qiáng)大動(dòng)力和基礎(chǔ)，而獻(xiàn)身教育又是熱愛(ài)祖國(guó)的集中表現(xiàn)和實(shí)際行動(dòng)，兩者互相聯(lián)系而成為師德首要的和基本的要求。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，自己首先必須具備高度的這樣的道德情感。熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身教育，不僅要勤勤懇懇、埋頭苦干，而且要有不斷進(jìn)取、勇于開拓的精神。這既和教育工作的特點(diǎn)有關(guān)，又和改革開放對(duì)教育事業(yè)的要求密切聯(lián)系。因此，立志獻(xiàn)身教育的教師，不能只做一個(gè)“教書匠”，應(yīng)該成為事業(yè)的創(chuàng)造者。
    ??教師是否精通業(yè)務(wù)，德才兼?zhèn)?，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，政治素質(zhì)的優(yōu)劣。所以說(shuō)教師能否勤奮學(xué)習(xí)，德才兼?zhèn)?，這是一個(gè)重要的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題，因而也就成為教師的重要道德規(guī)范。教師要努力學(xué)習(xí)政治，自覺(jué)地學(xué)習(xí)馬克思主義，樹立馬克思主義世界觀，堅(jiān)定正確的理想、信念，把所從事的教育教學(xué)工作與推動(dòng)歷史前進(jìn)的共產(chǎn)主義偉大事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)。毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)：“教育者要一面教，一面學(xué)，一面當(dāng)先生，一面當(dāng)學(xué)生。要做好先生，首先要當(dāng)好學(xué)生?！边@就是說(shuō)，教師要有豐富、足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的年代，注重知識(shí)更新，了解學(xué)科的最新科學(xué)研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生眼界，培養(yǎng)造就有創(chuàng)造精神的人才。
    ??“教書育人”既是教師的職責(zé)又是其應(yīng)盡的道德義務(wù)。學(xué)校教育重點(diǎn)在“育”，“教”是為了“育”。能否自覺(jué)地履行教書育人的職責(zé)和道德義務(wù)，是衡量教師道德水平的尺度。如果只教書不育人，實(shí)際上是一種失職，一個(gè)有育人責(zé)任感的教師不僅課堂上注重教書育人，在和學(xué)生的交往中，隨時(shí)都注重循循善誘，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。只有全面了解學(xué)生，才能有的放矢進(jìn)行教育。了解學(xué)生是教師的一種能力，也是一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)感的具體體現(xiàn)。其次，教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。如果教師只會(huì)要求學(xué)生而不懂得尊重學(xué)生，那么一切要求都會(huì)落空。教師不是依靠封建式的家長(zhǎng)作風(fēng)來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，而是靠自己的人格和優(yōu)異的工作在學(xué)生中樹立威信。因此，作為教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，正確處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，為學(xué)生樹立良好的榜樣，提高心理素質(zhì)，提高克服心理挫折的能力和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。樹立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，自覺(jué)地把培養(yǎng)和教育好下一代當(dāng)作自己的天職。
    ??3、以高度的責(zé)任感，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才
    ??江澤民同志指出：“教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)
    ??態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。” 古人說(shuō)得好，治天下之政在人才，成天下之才在教育，行教育之業(yè)在教師。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書，不是一個(gè)稱職的教師；沒(méi)有高尚品德、良好作風(fēng)的教師，很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，以身作則，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 21世紀(jì)是一個(gè)高科技的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。21世紀(jì)是激動(dòng)人心的，是充滿競(jìng)爭(zhēng)的，它不僅要求學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，而且還需要他們具有群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，具有社會(huì)生活所需要的共同的生活觀念和與人合作相處的能力?！笆陿淠?，百年樹人”?！皹淙恕本褪且越處煾叨鹊呢?zé)任感在學(xué)生的心田“播種”，播種一顆火熱的責(zé)任心。把一個(gè)信念播種下去，收獲一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲一種性格。具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。
    ??教育不光是給孩子們知識(shí)，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。有人說(shuō)教育是一首詩(shī)，教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能擁有詩(shī)意的教育生活。教師的天職就是教書育人，肩負(fù)著提高全民族的素質(zhì)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任。在漫長(zhǎng)的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，我們的民族才能屹立于世界民族之林。
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