學校教師要做好后進生轉化計劃，使后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于工作計劃的撰寫你是否感到迷茫呢？小編收集并整理了“后進生轉化個人計劃范文精選合集6篇”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
    后進生轉化個人計劃范文精選合集6篇【篇一】
    ??為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想;因材施教，使素質教育落到實處，根據學校工作安排，為做好本學期我班的后進生轉化工作，特制訂本期計劃：
    ??一、指導思想
    ??樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，全面提高教育教學質量。
    ??二、后進生情況分析
    ??1、我班共有學生59人。雖然這個班級是直升過來，途中時也轉過來一些學生，這個學期又增加2名插班生，由于班風學風不是很好，加上后期對學生有點松懈，致使少數學生的在學習習慣、知識基礎等方面有存在一定的問題，因而有些學生也就成了后進生。
    ??2、本年度擬定后進生數量：學習習慣上后進的有：石勝、石長明、張文濤等。日常行為習慣上后進的有：楊闖、楊平、張學文等，大概有十幾個學生。在農村小學來說，班大人多，后進生的輔導工作也就艱巨。
    ??三、工作措施與方法
    ??1、動之以情，消除戒備心理
    ??消除戒備心理的途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
    ??2、尊重信任，喚起自尊心
    ??自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。另外，讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
    ??3、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志
    ??針對學生不良行為，*說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
    ??4、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣
    ??后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
    ??蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
    后進生轉化個人計劃范文精選合集6篇【篇二】
    ??一、指導思想
    ??為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，提高教育質量，根據本段的實際情況，做好后進生轉化工作。
    ??二、后進生轉化工作領導小組
    ??三、工作目標
    ??1、力爭后進生轉化面達到40%；
    ??2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上；
    ??3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣；
    ??4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。
    ??四、我校后進生情況分析
    ??后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：
    ??1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；
    ??2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
    ??3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
    ??4、表現(xiàn)學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
    ??學校后進生產生的主要原因有：
    ??1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。
    ??2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
    ??3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。
    ??4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。
    ??工作措施與方法：
    ??㈠動之以情，消除戒備心理。
    ??消除戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。
    ??㈡尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。
    ??1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
    ??2、讓后進生獲得成功；
    ??3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
    ??㈢曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。
    ??通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。
    ??㈣堅持正面教育，關心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提?！弊鳛榻處煈撝鲃雨P心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。
    ??㈤教師要樹立正確的轉化觀念。
    ??1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功
    ??2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想
    ??㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。
    ??五、主要工作安排
    ??1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子；
    ??2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；
    ??3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座（xxx）；
    ??4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（xxx、xxx）；
    ??5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動（xxx、xxx）；
    ??6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育（xxx、xxx）。
    ??六、幾個要求
    ??1、每周找學生談話一次；
    ??2、每月對學生的學習方法指導一次；
    ??3、每月電訪或走訪一次；
    ??4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況；
    ??5、每學期要寫200—1000字后進生轉化心得體會；
    ??6、要填好相關表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）
    ??七、獎勵方法
    ??1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老師；
    ??2、每學年評出“一、二、三等”的經驗交流論文，年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵；
    ??3、對突出的教師可在考核表中給予加分。
    后進生轉化個人計劃范文精選合集6篇【篇三】
    ??一、指導思想：
    ??要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結向上的班集體，必須加強對后進生的轉化工作，作為班集體的教育者、組織者和的教師，必須統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉化工作。為此特制定后進生工作計劃，希望逐步縮小后進生面。
    ??二、后進生形成原因
    ??教育后進生一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習基礎差，不能適應群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙；學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣；從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉化工作計劃。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。
    ??三、轉差對象：
    ??四、轉差措施：
    ??1、了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。
    ??要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師一定要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉化他們就要減輕負擔，
    ??本學期的做法是：
    ??（1）新塑差生人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導學生與差生交朋友結對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路；
    ??（2）抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的興趣小組，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心；
    ??（3）培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。
    ??2、減輕后進生的課業(yè)負擔
    ??后進生大多基礎知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要：
    ??（1）要因材施教，確定不同起點，分類輔導；
    ??（2）要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；
    ??（3）練習作業(yè)，可以適當的放松，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，形成教育合力。后進生轉化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
    ??3、建立和諧的人際關系
    ??一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。
    ??4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式
    ??后進生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關，教師主動與學生家長密切配合，經常地、全面地了解學生在家庭的表現(xiàn)情況，有利于搞好轉化工作。因為學生往往在學校在家庭的表現(xiàn)是不一致的。一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生，在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子。與學生家長聯(lián)系，有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性。學校教師教育是有目的、有計劃、有組織地進行的，而學生家長的教育則是盲目的、無計劃的、隨意性很大，有時甚至和教師的教育相矛盾。如果教師不保持與學生家長的密切聯(lián)系和協(xié)調配合，那么教育將事倍功半。
    ??應該怎樣與學生家長配合呢？
    ??第一，處理好與學生家長之間的聯(lián)系。教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學生家長的紐帶和學生家長是平等的同志式的關系。對待學生家長，尤其是對待差生的家長，一定要熱情主動，語言親切，切忌諷刺、訓斥，甚至拒人于千里之外。
    ??第二，盡量不請學生家長到學校。我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職，但至少可以說是教育方法欠妥。因為這既影響了學生家長的正常工作，又有損于學生家長和學生本人的自尊心。堅持家訪但不告狀，家訪應當著學生本人向家長如實匯報學生的成績，誠懇地指出需要克服的問題。這樣學生本人心悅誠服，家長也易于接受并能積極配合，同時也可以加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
    ??總之，轉化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關愛培養(yǎng)師生的關系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。
    ??五、活動安排：
    ??每周二、四下午放學后進行集體輔導。
    ??每周一至周五中午進行個別輔導。
    后進生轉化個人計劃范文精選合集6篇【篇四】
    ??一、指導思想
    ??樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質量。
    ??二、工作措施與方法
    ??1、動之以情，消除戒備心理
    ??消除戒備心理的途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”
    ??2、尊重信任，喚起自尊心
    ??自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：
    ??(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
    ??(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
    ??(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
    ??3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力
    ??教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
    ??4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志
    ??針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
    ??5、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣
    ??后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
    ??6、貫徹"興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
    ??三、主要工作安排
    ??1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育。
    ??2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動---談心。
    ??3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教。
    ??4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
    ??5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。
    后進生轉化個人計劃范文精選合集6篇【篇五】
    ??一、克服后進生的心理障礙,對癥下藥。
    ??后進生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點，使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。
    ??我班學生李學超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學期我打算為他找一個幫手，時刻提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W習方面有所提高。從前一階段轉化工作來看，該學生進步很大，思想有一定提高，且非常遵守紀律，只是學習方面沒有明顯進步
    ??二、一顆恒心轉化后進生。
    ??轉化后進生這項工作，具有長期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好，表現(xiàn)好。但個別同學往往經不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功，應該有反復抓的思想準備。學生何永建，在初一下半年有一階段思想動蕩，行為出格，學習態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內東走西竄調兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進行了家訪，分析自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強"一幫一"活動，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
    ??三、對后進生要過多的給予愛心。
    ??在一點一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強后進生的自信心。在授課中，進行分層教學，使后進生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績。
    ??四、及時進行家訪活動。
    ??教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，這學期我將繼續(xù)進行家訪工作，做到家長、教師信息互通。
    ??總之，本學期我將盡自己的能力做好轉化后進生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。
    后進生轉化個人計劃范文精選合集6篇【篇六】
    ??一、情況分析
    ??從平時表示發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成果差的原因是多方面的?；A差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是學生缺乏齡的比較多等等綜合因素。這局部學生大多有一起的特點，主要表示為：
    ??（一）自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而發(fā)生自暴自棄心理，總覺得自身低人一等。
    ??（二）作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
    ??二、具體工作目標和措施
    ??（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,發(fā)明勝利的機會
    ??對學習有困難的同學，要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才干促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓后進生充沛發(fā)展自身的才干，充沛展示自身的優(yōu)點。比方在平時的作業(yè)訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
    ??（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護
    ??多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁激動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想方法妥善處置。
    ??（三）教給方法，提高興趣
    ??后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，和時在班里褒揚鼓勵。亦可求助于成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄謄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
    ??（四）結對協(xié)助,齊抓共管，
    ??充沛發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的協(xié)助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地協(xié)助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
    ??（五）鍥而不舍，鞏固習慣
    ??后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必需遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生堅持不時前進的勢頭。
    ??“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，鍥而不舍，就一定會有所收獲。
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