公務(wù)員考試申論是必考的科目，那考生要怎么攻破這門科目？不清楚的小伙伴看過來，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員考試申論怎么準(zhǔn)備”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!
    公務(wù)員考試申論怎么準(zhǔn)備
    一、題干破題
    關(guān)于不能準(zhǔn)確理解題干中的每個要求的這個方面是很多人所忽視的，很多人認(rèn)為它能理解，但是往往他不能理。
    比如說我們舉幾個例子：1、題干中出現(xiàn)歸納，那么這道題的一個作答，分類是必然的，他肯定是占分的;2、題干中出現(xiàn)了層次分明，那必然是按照不同層次進(jìn)行分類的;3、題干中出現(xiàn)了有邏輯性，在我們綜合分析題中往往是不同層次之間的一個恰當(dāng)?shù)你暯?。常見的銜接方式有起承轉(zhuǎn)合，或者說是按照是什么，為什么，怎么辦，順暢即可;4、在我們的公文寫作中出現(xiàn)了有邏輯性往往是指分類或者說是總分。還有不同層次之間的恰當(dāng)銜接以及作者原文邏輯順序，主要是指這四種作答的一個形式，所以說關(guān)于題干方面的每個要求，這是我們值得深思的。
    同時，我們研究題干還有什么好處呢，就對于我們作答邏輯的這個思維的一個訓(xùn)練，基本上凡是綜合分析題和公文寫作題類似的這種多個層次的題目，你拿過來，我只需要看下題干，這一道題的作答邏輯就猜的八九不離十。不需要去看材料，這是我們題干的一個訓(xùn)練的一個好處。
    二、不同材料概括要點(diǎn)
    關(guān)于在材料中找要點(diǎn)不準(zhǔn)確的這個問題，目前我們考試只考三種材料，純事例性材料，純議論性材料，議論+事例型材料。我們所要做的就是如何去研究清楚，在這三種材料中如何去找要點(diǎn)。他們之間去采取要點(diǎn)的時候又有什么區(qū)別。
    第一種，關(guān)于純事例型材料。是指以敘事為主，講故事為主，這種材料非常口語化，我們?nèi)ミx取要點(diǎn)的時候僅僅用原字原詞，那么相對來說不是很適合了。一般情況下，當(dāng)原文中是一個非常口語化的詞，我們考慮的是如何將這個口語話的表述，做成一個規(guī)范性的表達(dá)寫成一個書面語的一個形式，同時如何保證我們最大可能性得分呢?前面用一個概括詞自己概括，后面再加原詞的形式。這種形式，有一個好處在于，前面是按照意思可以給分兒后面的按照原字原詞給分，最大可能性保證了一個得分。
    第二種，是純議論性材料。是指書面性的詞語非常多，材料之中。而我們的一個作答的格子不夠，那么這時候呢，我們需要對于這種材料的一個段落邏輯脈絡(luò)進(jìn)行分析，哪些是總哪些是分，以及一些其他方面的技巧。如何進(jìn)行摘抄。去掉沒有用的，保留重要的，比如 說總分關(guān)系中的總。
    第三種，是議論+事例型材料。這種比較簡單。議論是總，事例是分，事例為議論作解釋說明我們寫總不寫分即可。
    三、要點(diǎn)歸納
    歸納不準(zhǔn)確和概括不準(zhǔn)確還是兩碼事。
    概括是指概括要點(diǎn)，而歸納是指將要點(diǎn)進(jìn)行分類，目前我們分類的形式主要是有以下幾種：
    第一種是題干中有多個主題詞，比如說請你歸納概括對于超前、速成教育的現(xiàn)狀，這里面有兩個主題，一個是超前這個教育主題，另一個是速成教育主題。往往我們?nèi)プ鞔鸬臅r候就需要按照這兩個主題進(jìn)行分類
    第二種是題干中出現(xiàn)歸納這個詞，往往這時候，我們寫答案是需要分類的，分類至少是占一分的。
    第三種是題干中出現(xiàn)了‘’層次分明‘’這個詞。什么叫層次分明，那就是按照不同的層次進(jìn)行分類。
    第四種是在材料中有明確的分類提示：比如說17年國考。有一道題說要求請你歸納概括，對于國外城市水系建設(shè)的經(jīng)驗，在材料中第一段，明確地說明了分為規(guī)劃和管理兩個方面。
    第五種是對于純事例型材料當(dāng)我們這道題的分值比較小，比如10分或者15分，但是你去找要點(diǎn)卻找了20多個要點(diǎn)，這時我們不可能一二三四五六七八九十羅列下來吧，對不對，這時候你需要自己去安排分類詞即可。這個分類的方法，是有技巧的。
    四、邏輯作答
    關(guān)于不同題型如何進(jìn)行邏輯作答，如何順暢地表達(dá)出作答邏輯。
    我們申論的題型主要是分為歸納概括、對策建議、綜合分析、公文寫作和大作文。
    當(dāng)然，市面上也有按照其他的題型分類方法，但是我是建議按照這種分，因為這種比較簡單，不算我們大作文小題只有四種題型，你按照這種題型去分，每一種題型，你通過大量的一個練習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)他們的一個作答邏輯相對來說是固定的。
    歸納概括作答邏輯：1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、羅列。
    對策建議題作答邏輯：我們所要考慮的第一方面問題需不需要寫：1、如果寫問題，那無非是層次分明，按層次分類作答。如果說問題不寫，那么需要考慮的就是對策，對策只需要考慮兩個小點(diǎn)，第一個小點(diǎn)是對策的順序，第二小點(diǎn)是對策的主體，比如說在這個社會怎么做，學(xué)校怎么做?個人怎么做?對不對?
    綜合分析作答邏輯：對于我們綜合分析題，作答邏輯只有一種：相同層次進(jìn)行合并，不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)你暯?。我們在這兒給大家提供兩種銜接方法：第一種是按照是什么，為什么，怎么辦去銜接。;第二種是按照起承轉(zhuǎn)合去銜接，這么兩類銜接的一個方法，選擇一種即可，怎么樣順暢怎么樣來。
    公文寫作作答邏輯：本質(zhì)是小作文，涵蓋上面所有的邏輯。1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)銜接。
    拓展閱讀：怎樣準(zhǔn)備公務(wù)員考試
    1、注重積累。公務(wù)員考試同其他考試一樣，也應(yīng)當(dāng)注重積累，關(guān)注時事政治，增加常識知識，這也是為什么許多文科考生并沒怎么復(fù)習(xí)卻考上公務(wù)員的原因，他們的平時積累較多，日常接觸知識信息量較大，使得他們在公務(wù)員考試中占盡優(yōu)勢。
    2、鍛煉能力。其次，公務(wù)員考試更加注重的是能力的考察，應(yīng)當(dāng)注重在處理日常事務(wù)中鍛煉緊急事件的處理能力與邏輯分析能力。
    3、規(guī)范寫作。申論考試所考察的內(nèi)容更傾向于公文寫作方面，因此，在培養(yǎng)寫作思路的同時也應(yīng)當(dāng)尤其注意寫作的規(guī)范性，盡量接近申論寫作形式。