初三化學(xué)方程式怎么配平，實用的方法有幾種？想知道的小伙伴看過來，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“初三化學(xué)方程式配平方法”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!
    初三化學(xué)方程式配平方法
    最小公倍數(shù)法
    這種方法適合常見的難度不大的化學(xué)方程式.例如,KClO3→KCl+O2↑在這個反應(yīng)式中右邊氧原子個數(shù)為2,左邊是3,則最小公倍數(shù)為6,因此KClO3前系數(shù)應(yīng)配2,O2前配3,式子變?yōu)椋?KClO3→KCl+3O2↑,由于左邊鉀原子和氯原子數(shù)變?yōu)?個,則KCl前應(yīng)配系數(shù)2,短線改為等號,標(biāo)明條件即： 2KClO3====2KCl+3O2↑(反應(yīng)條件為二氧化錳催化和加熱.“MnO2”寫在等號上方;“加熱”寫在等號下方,可用 “△”代替)
    奇偶配平法(原理配平法)
    這種方法適用于化學(xué)方程式兩邊某一元素多次出現(xiàn),并且兩邊的該元素原子總數(shù)有一奇一偶,例如：C2H2+O2→CO2+H2O,此方程式配平從先出現(xiàn)次數(shù)最多的氧原子配起.O2內(nèi)有2個氧原子,無論化學(xué)式前系數(shù)為幾,氧原子總數(shù)應(yīng)為偶數(shù).故右邊H2O的系數(shù)應(yīng)配2(若推出其它的分子系數(shù)出現(xiàn) 則可配4),由此推知C2H2前2,式子變?yōu)椋?C2H2+O2→CO2+2H2O,由此可知CO2前系數(shù)應(yīng)為4,最后配單質(zhì)O2為5,把短線改為等號,寫明條件即可： 2C2H2+5O2==4CO2+2H2O
    e.g.(1)從化學(xué)式較復(fù)雜的一種生成物推求有關(guān)反應(yīng)物化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)和這一生成物的化學(xué)計量數(shù);
    (2)根據(jù)求得的化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù),再找出其它化學(xué)式的傾泄計量數(shù),這樣即可配平.
    觀察法配平
    有時方程式中會出現(xiàn)一種化學(xué)式比較復(fù)雜的物質(zhì),我們可通過這個復(fù)雜的分子去推其他化學(xué)式的系數(shù)。
    例如：Fe+H2O──Fe3O4+H2,Fe3O4化學(xué)式較復(fù)雜,顯然,Fe3O4中Fe來源于單質(zhì)Fe,O來自于H2O,則Fe前配3,H2O前配4,則式子為：3Fe+4H2O=Fe3O4+H2由此推出H2系數(shù)為4,寫明條件,短線改為等號即可： 3Fe+4H2O(g)==Fe3O4+4H2↑
    分?jǐn)?shù)配平法
    有單質(zhì)參加反應(yīng)或有單質(zhì)生成的化學(xué)反應(yīng)方程式的“萬能配平法”，即先將化學(xué)方程式中“單質(zhì)外”元素原子配平，最后再添加適當(dāng)分?jǐn)?shù)配平“單質(zhì)”元素原子。
    定“1”法
    從組成或原子數(shù)較復(fù)雜的化學(xué)式入手，令其計量數(shù)為“1”;推求其它化學(xué)式計量數(shù)。
    拓展閱讀：初三化學(xué)六種題型怎么掌握
    基礎(chǔ)知識點要記牢
    期末考試范圍是一到八單元的內(nèi)容，要以課本為主，復(fù)習(xí)課本中的基礎(chǔ)知識點，基礎(chǔ)知識點掌握牢固是考好的前提條件，需要明確每個單元的重點，尤其一些高頻考查的方程式必須能準(zhǔn)確書寫，按照課本順序進行梳理，形成完整的知識體系。
    對期末常考題型進行分類復(fù)習(xí)
    化學(xué)試卷一共6種題型：
    (1)選擇題。生活現(xiàn)象解釋題和基本實驗題考察的知識點較基礎(chǔ)，一般情況下，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識的同學(xué)，拿到這部分的分值并不難。
    (2)科普閱讀理解
    主要考察學(xué)生從文章中獲取信息的能力，得分也較容易。
    (3)生產(chǎn)實際分析。主要考察學(xué)生圖表分析能力，需要孩子們認(rèn)真分析整個工藝流程，結(jié)合所學(xué)知識，鎖定答題范圍，總結(jié)答題思路，建議大家
    多練習(xí)往年期末考試題，熟悉出題的套路。如：需要根據(jù)箭頭指向分清反應(yīng)物和生成物;能判斷出化合價改變的元素(一般有單質(zhì)生成或單質(zhì)參與反應(yīng)的元素的化合價會變);能判斷出可循環(huán)物質(zhì)，方法:若流程中有循環(huán)線，看箭頭，有回指的物質(zhì)為可循環(huán)物質(zhì);沒箭頭的順次寫方程式，后邊方程式產(chǎn)物是前邊方程式反應(yīng)物的為可循環(huán)物質(zhì)。
    (4)物質(zhì)的組成和變化分析。考察物質(zhì)的性質(zhì)及相互之間的轉(zhuǎn)化，需要掌握物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)和物質(zhì)的特性，例如碳三角、鈣三角、氫氧三角、一些物質(zhì)的顏色、元素組成、特殊實驗現(xiàn)象等信息都需要記住，根據(jù)物質(zhì)的特征判斷出某種物質(zhì)，找出突破口，從而順利解題。
    (5)實驗原理分析。多以課本實驗為基礎(chǔ)，對課本的實驗進行變形，考察學(xué)生知識遷移的能力。建議學(xué)生們弄懂課本實驗的基礎(chǔ)之上，很好的理解一些變形實驗，如掌握用不同的裝置測定空氣中氧氣含量的實驗原理、現(xiàn)象及誤差分析，還有有關(guān)壓強的實驗題、一些性質(zhì)實驗題、通過對比實驗得出燃燒的條件等，這一部分需要匯總往年考過實驗原理分析題來練習(xí)，熟悉考察的各種題型。
    (6)科學(xué)探究題?？茖W(xué)探究題是最后一道較難的題，要熟悉探究鐵生銹，銅生銹反應(yīng)條件的實驗題的解題思路，進一步掌握探究反應(yīng)條件的這一類實驗題的分析方法和思路，建議大家多練習(xí)歷年考試題目。
    再次，一定做往年期末試題或者其他區(qū)域真題。
    大家至少把最近兩年的期末試卷要做完，可以限時練習(xí)，一方面可以檢測知識點的掌握情況，一方面可以熟悉考查的題型，答題節(jié)奏，從而為期末考試奠定好的基礎(chǔ)。
    最后復(fù)習(xí)錯題
    期末考試前做了大量習(xí)題，一定要把平常練習(xí)中做錯的題再復(fù)習(xí)一下，明白做錯的原因，一方面可以梳理相應(yīng)的知識點，一方面可以確認(rèn)原來有疑問的題目是否真的掌握。有不會的題目，一定要及時解決，達到查漏補缺的目的。