高中生物重要的知識點(diǎn)有哪些，考生怎么記下這些知識點(diǎn)？想了解的小伙伴看過來，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“高中生物知識點(diǎn)總結(jié)大全”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!
    高中生物知識點(diǎn)總結(jié)大全
    高中生物知識點(diǎn)(一)
    (1)性狀——是生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生化等各方面的特征。
    (2)相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。
    (3)在具有相對性狀的親本的雜交實(shí)驗(yàn)中，雜種一代(F1)表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，未表現(xiàn)出來的是隱性性狀。
    (4)性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。
    (5)雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉
    (6)自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)
    (7)測交——用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進(jìn)行交配或傳粉，來測定該未知個體能產(chǎn)生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。
    (8)表現(xiàn)型——生物個體表現(xiàn)出來的性狀。
    (9)基因型——與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。
    (10)等位基因——位于一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。
    非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。
    (11)基因——具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷，在染色體上呈線性排列。
    高中生物知識點(diǎn)(二)
    1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
    細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
    2、光學(xué)顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)
    →高倍物鏡觀察：①只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡
    3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞根本區(qū)別為：有無核膜為界限的細(xì)胞核
    ①原核細(xì)胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細(xì)菌、藍(lán)藻
    ②真核細(xì)胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物
    注：病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA
    4、藍(lán)藻是原核生物，自養(yǎng)生物
    5、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
    6、細(xì)胞學(xué)說建立者是施萊登和施旺，細(xì)胞學(xué)說建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程，是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿耐人尋味的曲折
    高中生物知識點(diǎn)(三)
    興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的，只能由上一個神經(jīng)元的軸突下一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體。而不能反過來傳遞。
    神經(jīng)遞質(zhì)作用于后膜引起興奮后就被相應(yīng)的酶分解。
    傳遞過程：突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)。當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制。這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元。
    1、蛋白質(zhì)的基本單位_氨基酸,其基本組成元素是C、H、O、N
    2、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：R肽鍵：—NH—CO—
    ︳
    NH2—C—COOH
    ︱
    H
    3、肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=_氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù)
    4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸數(shù)—x水分子數(shù)18
    5、核酸種類DNA：和RNA;基本組成元素：C、H、O、N、P
    6、DNA的基本組成單位：脫氧核苷酸;RNA的基本組成單位：核糖核苷酸
    7、核苷酸的組成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮堿基。
    8、DNA主要存在于中細(xì)胞核，含有的堿基為A、G、C、T;
    RNA主要存在于中細(xì)胞質(zhì)，含有的堿基為A、G、C、U;
    9、細(xì)胞的主要能源物質(zhì)是糖類，直接能源物質(zhì)是ATP。
    10、葡萄糖、果糖、核糖屬于單糖;
    蔗糖、麥芽糖、乳糖屬于二糖;
    淀粉、纖維素、糖原屬于多糖。
    11、脂質(zhì)包括：脂肪、磷脂和固醇。
    12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(9種)
    微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo(6種)
    基本元素：C、H、O、N(4種)
    最基本元素：C(1種)
    主要元素：C、H、O、N、P、S(6種)
    拓展閱讀：高中生物五大記憶方法
    高中生物記憶方法
    
    1.簡化記憶法
    即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種
    基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
    2.聯(lián)想記憶法
    即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
    3.對比記憶法
    在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法
    記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
    4.綱要記憶法
    生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語
    提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
    5.衍射記憶法
    以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如：以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
    高中生物怎么學(xué)
    1、抓住生物三大重點(diǎn)
    在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。
    生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合教輔資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。
    2、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
    考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，學(xué)生還應(yīng)熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
    3、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系
    在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
    如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。