2022年教師資格證考試的時間馬上就要到了，各位報考了語文科目的考生備考的怎么樣了呢，相關(guān)的考點是否都已經(jīng)掌握了呢？下面是小編為大家準(zhǔn)備的2022年下教資語文科目重要考點2，有需要的考生可在考試之前看一看，加深一下自己對重要考點的印象。
    2022年下教資語文科目重要考點2
    考點一：語病
    語病六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯
    語病題怎么快速做題？
    一、關(guān)注介詞
    介詞起標(biāo)記作用，依附在實詞或短語前面共同構(gòu)成介詞短語，整體主要修飾、補充謂詞性詞語，標(biāo)明跟動作、性狀有關(guān)的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。而在病句中出現(xiàn)介詞常會出現(xiàn)以下錯誤：
    （一）主語殘缺
    濫用介詞會導(dǎo)致主語殘缺，介詞短語本身不可充當(dāng)主語。當(dāng)介詞放在句首時，需要關(guān)注后面是否直接出現(xiàn)謂語，若直接出現(xiàn)謂語會出現(xiàn)主語殘缺。常見介詞有：通過、經(jīng)過、在……上/方面/中、從……中、對于、關(guān)于、由于、把等。
    1.介詞……+使/令/讓
    例：通過這次培訓(xùn)，使我明白了很多道理。
    【解析】“通過”一詞出現(xiàn)，導(dǎo)致本句無主語，可將“通過”刪去，主語變?yōu)椤斑@次培訓(xùn)”?；蛘邔ⅰ笆埂眲h去，主語變?yōu)椤拔摇薄?BR>    2.介詞……+普通動詞
    例：在近期閱讀的文章中，告訴我一個做人的道理。
    【解析】“在……中”介詞出現(xiàn)，導(dǎo)致本句無主語，可將“在……中””刪去，主語變?yōu)椤敖陂喿x的文章”。
    （二）句式雜糅
    兩種介詞結(jié)構(gòu)套用，造成句式雜糅。常見結(jié)構(gòu)有：
    有……組成 —— 有……；由……組成
    本著……為原則 —— 本著……；以……為原則
    對于……問題上 —— 對于……問題；在……問題上
    圍繞以……為中心 —— 圍繞……中心；以……為中心
    是由于……的結(jié)果 —— 由于……；是……的結(jié)果
    大多以……為主 —— 大多是……；以……為主
    例：兩位律師指出，根據(jù)法庭調(diào)查的事實和東城分局刑警隊及法制辦出具的書面證明材料看，王璇是在并未被采取強制措施時就交代了自己的罪行。
    【解析】介詞短語作狀語，表示憑借或依據(jù)時，可以有“根據(jù)某情況”和“從某情況看”兩種說法，但不能將兩種結(jié)構(gòu)雜糅混用。
    （三）主客倒置
    當(dāng)出現(xiàn)“對”“對于”“與”“和”等介詞時容易出現(xiàn)主客導(dǎo)致，也就是“誰”對“誰”的問題，動作行為的主體要在“對”的前邊，客體要在“對”的后邊。
    例：美國電影對我國觀眾并不陌生。
    【解析】這個句子中，不能說電影對觀眾，應(yīng)該改為“我國觀眾對美國電影并不陌生”。
    （四）語序不當(dāng)
    當(dāng)“把”字出現(xiàn)，需要關(guān)注兩類語序問題。
    1.“否定詞+把”，否定詞在前，常見否定詞：不、沒有、未曾……
    例：她把問題沒弄清楚。
    【解析】正確語序為：她沒把問題弄清楚。
    2.“助動詞+把”，助動詞在前，常見助動詞：會、應(yīng)該、能、可以……
    例：她倆把問題應(yīng)該解決清楚。
    【解析】正確語序為：她倆應(yīng)該把問題解決清楚。
    【牛刀小試】
    下列各句中，沒有語病、句意明確一項是（ ）。
    A.我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)偉大的中國夢為目的，不單純是為了個人狹隘的目的。
    B.這是一個偏遠(yuǎn)的小車站，對于他是很陌生的，沒有一個熟人。
    C.作為中國“四大梆子”之一的豫劇，帶著濃郁的鄉(xiāng)間俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戲”，是不登大雅之堂的末流雜役。
    D.在本報對104國道滄縣段黑加油點亂象報道后，引起了滄縣政府的高度重視，滄縣政府經(jīng)研究決定在全縣范圍內(nèi)深入開展集中整治行動。
    【答案】C。解析：A項，句式雜糅，“是為了……”和“為目的”雜糅；B項，主客倒置，主體應(yīng)該是“他”，客體是“小車站”；D項，主語殘缺，“引起”沒有主語。
    二、關(guān)注關(guān)聯(lián)詞
    （一）不合邏輯
    也就是關(guān)聯(lián)詞與表達(dá)內(nèi)容不合。常見有：強加轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進關(guān)系、并列關(guān)系等。
    例：我們呼喚健康向上的家庭精神，孟母三遷為的是讓孩子擁有一個良好的成長關(guān)系，因此，富麗堂皇的家庭未必是幸福的家庭。
    【解析】前兩個分句與后一分句之間并無因果關(guān)系。
    （二）語序不當(dāng)
    當(dāng)出現(xiàn)表示遞進關(guān)系的關(guān)系詞時，要關(guān)注分句內(nèi)部的邏輯關(guān)系，常會出現(xiàn)順序不當(dāng)。
    例：一帶一路戰(zhàn)略，不僅可以推動沿路國家的經(jīng)濟建設(shè)，而且可為中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從而更好的展示一個負(fù)責(zé)任的大國形象。
    【解析】不僅……而且表遞進，分句語序不當(dāng)。
    （三）關(guān)聯(lián)詞與主語位置不當(dāng)
    復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞在前一分句中使用時，若后兩個分句主語相同，一般在主語后；反之，在主語前。
    例：不但他鋼琴彈得好，而且字寫得也漂亮
    【解析】兩個分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面。
    【牛刀小試】
    下列各句中，有語病的一項是（ ）。
    A.現(xiàn)代社會即使已經(jīng)步入知識經(jīng)濟時代，孔子的教育思想仍有其不可磨滅的價值和意義。
    B.生態(tài)文明建設(shè)是建設(shè)美麗中國的必然要求，對于滿足人民群眾對良好生態(tài)環(huán)境的期待、形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，具有十分重要的意義。
    C.為了能夠在自己鐘愛的藍(lán)天上駕駛戰(zhàn)鷹，余旭幾乎放棄了自己的所有業(yè)余時間，全心投入到了飛行之中。
    D.城鄉(xiāng)二元戶籍制度對社會形態(tài)造成了制度性的約束，而且滲透到社會生活的每個角落，在意識形態(tài)領(lǐng)域根深蒂固，甚至形成了固定利益集團。
    【答案】A。解析：A項，兩個分句主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前。
    考點二：文學(xué)文化知識
    一、考查形式
    在文學(xué)文化知識的考查中，除了作家作品，文人稱號的考查頻率也是比較高的。
    古時人的名和字是分開的，人一出生就要取名，以區(qū)別彼此，而字是古時人為自己取的與本名意義相關(guān)的別名，是成年以后才有，表示成年，以示尊重。所以大部分人的名與字在意義上是有關(guān)聯(lián)的，可能相近或相反。意思相近的最經(jīng)典的如諸葛亮，字孔明，“孔明”即“亮”，還有李白，字太白等；意義相反的如韓愈，字退之，“愈”是更進一步，“退之”卻與之相反。
    此外，取字方式也有按兄弟行輩中長幼排行的次第（伯或孟、仲、叔、季）來的，如孔子排行老二，所以字仲尼；還有在表字上用“子”的情況，因為“子”在古代是男子的美稱或尊稱，比如司馬遷，字子長；蘇軾，字子瞻。
    實際上伯、仲、叔、季和子，雖然常用，但還不是真正的表字，它們后面的那個字如“尼”“長”等才是表字的主要成分，這個主要成分與本名意義是有聯(lián)系的，比如杜甫，字子美，“甫”是古代男子的美稱，而“美”則與之意義相關(guān)。另外，名只供長輩和自己稱呼，自稱其名表示謙遜，而字是用來供社會上的人來稱呼的，直呼其名會顯得不恭。
    二、備考技巧
    （一）口訣識記
    用口訣來記憶是屢試不爽的方法。很多時候我們對于詩人詞人的稱號能夠熟讀，卻不能清晰記憶，所以常常弄混，但用口訣則能較好地將它們區(qū)分開來。比如唐宋有名的詩人很多，他們的字號可以這樣來記：王勃子安杰，李白太白仙。少陵野老杜子美，白居易樂天。詩魔居香山，詩仙是青蓮，東坡子瞻有蘇軾，樊川杜牧之。（解讀：王勃，字子安，“初唐四杰”之首，被稱為“詩杰”；李白字太白，“詩仙”；杜甫，字子美，自號少陵野老；白居易，字樂天，“詩魔”，號香山居士；李白，號青蓮居士；蘇軾，字子瞻，號東坡居士；杜牧，字牧之，號樊川居士。）
    （二）故事、詩詞輔助
    顧名思義，就是通過故事、詩詞作品來了解這個人稱號的由來。比如我們常常對于“詩仙”“詩奴”“詩佛”“詩鬼”“詩魔”這一類的詩人稱號記憶不清，但通過故事、詩詞，便很容易知曉為何如此。
    “詩仙”李白：杜甫是李白的崇拜者，曾有詩云“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”。
    “詩奴”賈島：苦吟詩人，一生被詩句所“奴役”，曾自云“兩句三年得，一吟雙淚流”，還有著名的“推敲”故事。
    “詩佛”王維：王維信佛，這是人盡皆知的，很大影響是來于其母親，他的母親也信佛，信到一個什么程度呢？佛教中有一位高僧，叫維摩詰，所以，王維，字摩詰。
    “詩鬼”李賀：我們都說鬼怪鬼怪，那么李賀就有三怪：一是“長相鬼怪”，身姿細(xì)瘦，通眉，長指爪，不是鬼怪也近似鬼怪；二是“行為鬼怪”，李賀自幼好學(xué)，不喜與孩童玩耍，出門也總是往墳場跑，研究墓志銘；三是“詩文鬼怪”，李賀官途坎坷，體弱多病，卻頗有才學(xué)，創(chuàng)作的詩文也詭譎奇特，常出現(xiàn)鬼燈、鬼婆、殘燭、紙錢等意象，李賀對此信手拈來，堪稱一絕。
    “詩魔”白居易：白居易寫詩，“口舌生瘡，手腳成胝?！笨芍^走火入魔。
    三、技巧總結(jié)
    文人稱號繁多雜亂，需要我們理清詩人所處的時期朝代，依據(jù)其生平經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作風(fēng)格等去記憶，以上所述的方法技巧也不是割裂獨立的，同學(xué)們可以綜合整合來記憶，除此之外，還可以對比記憶、聯(lián)想記憶等，識記的途徑有很多，而目標(biāo)只有一個。
    四、牛刀小試
    下列別號與作家依次對應(yīng)的一組是（ ）。
    青蓮居士 六一居士 東坡居士 香山居士
    A.李 白 白居易 蘇軾 李 白
    B.白居易 歐陽修 蘇軾 杜 甫
    C.白居易 杜 甫 蘇軾 李 白
    D.李 白 歐陽修 蘇軾 白居易
    【答案】D。解析：李白，字太白，號青蓮居士；歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士；蘇軾，字子瞻，號東坡居士；白居易，字樂天，號香山居士。
    考點三：現(xiàn)代文閱讀技巧
    一、整體感知
    ①審讀題干。（從問題中獲知有效信息，帶著疑問通讀全文）
    ②閱讀全篇，在閱讀過程中對材料做整體理解，宏觀把握。（明確文章或話題的寫作背景，明晰文章的行文框架與思路，把握文章體裁特點與語言風(fēng)格，感知文章主旨與情感基調(diào)。）
    ③篩選信息。（依據(jù)問題，劃定與作答相關(guān)的信息區(qū)域；把握解讀角度或解題切入點。）
    二、關(guān)注細(xì)節(jié)
    ①關(guān)注題目。（題目是文章的眼睛，從題目去揣測作者的寫作意圖）
    ②理清段落間的邏輯關(guān)系。（抓準(zhǔn)核心句子——起始句、重點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段內(nèi)容的依據(jù)。）
    ③重視對句子的理解與分析。（比如記敘類文章里，有議論、抒情的句子；議論文及抒情散文中的中心句、過渡句；文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子、總結(jié)性的語句；文章的開頭和結(jié)尾等，這些句子常常直接或間接地滲透著作者的觀點。）
    ④注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語。（這些詞語常常是內(nèi)容要點、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。）
    三、作答技巧
    ①關(guān)注題目后的分值。（從分值推測答題要點，避免漏答，標(biāo)清序號。）
    ②聯(lián)系上下文作答。
    ③要盡量使用原文中的話，或者稍加修飾后的話語作答。（實際上，一套閱讀題，四個題目中至少有兩個題目是可以直接或間接用原文中的語言回答，所以，我們常說的一句話是：答案在原文中，看你會找不會找。）
    ④多角度分析，條分縷析。
    ⑤使用術(shù)語，潤色語言。（如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下等）
    四、現(xiàn)代文閱讀常見題型
    （一）有關(guān)語言修辭的題型
    1.描繪類
    如：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？
    答題模式：不行。因為該詞生動具體、形象、準(zhǔn)確地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。
    2.結(jié)構(gòu)類
    如：某兩個或三個詞語的順序能夠交換？為什么？
    答題模式：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……
    3.修辭類
    如：這句話運用了什么修辭方法？有什么好處？
    答題模式：修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境分析。
    （二）有關(guān)謀篇布局的題型
    如：該段在文中有什么作用？
    答題模式：文首：開篇點題，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊。文中：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，呼應(yīng)前文。文末：點明中心，升華感情，深化主題，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，畫龍點睛，言有盡而意無窮。
    （三）有關(guān)表現(xiàn)手法的題型
    如：文章這樣寫有什么樣的好處或效果？
    答題模式：方法+內(nèi)容+效果
    （四）有關(guān)鑒賞人物的題型
    1.人物形象鑒賞
    如：請簡要分析人物的形象
    答題模式：按總分/分總來回答。用一句話從整體上對該人物做出一個定性分析，再從幾個方面做具體分析。
    2.人稱使用鑒賞
    如：使用第一/二/三人稱有何好處？
    答題模式：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。