中職學校是什么意思，中職學校畢業(yè)的學歷是什么？需要了解的考生看過來，下面由出國留學網(wǎng)小編為你精心準備了“中職學校是什么意思”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!
    中職學校是什么意思
    中職學校的定義
    中職學校是實施中等職業(yè)教育的學校，學生畢業(yè)屬中專學歷。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年，和高中一樣，現(xiàn)在許多的中專生都報考大專了，所以我們會很少見到拿著中專文憑工作的人。
    中職教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中職學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。分為公辦和民辦兩大類。
    中等職業(yè)學校共有四類
    (1)職業(yè)中等專業(yè)學校(簡稱“職業(yè)中?！?一般招收初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，學制一般以三年為主。
    (2)技校：一般招收初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，學制一般以3年為主。
    (3)職業(yè)高級中學/高級職業(yè)中學(簡稱“職業(yè)高中”、“職高”)在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學校和技工學校類似，以生產(chǎn)服務一線的操作人員為主。
    (4)成人中等職業(yè)學校(簡稱“成人中?！?改革開放以后發(fā)展起來的職業(yè)學校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在職人員)培養(yǎng)成中等技術(shù)人員。學制二年或三年。
    怎樣選出好的職業(yè)學校
    大家都想上個好的中職院校。最簡單的考察，就是看這個學校是不是出現(xiàn)在各省區(qū)市招辦印發(fā)的招生學校名冊上。
    什么是好學校呢?一個最直觀的判斷標準就是看是否列入國家級重點中等職業(yè)學校的名單。這個名單被形象地稱為中職的“211”院校。進入這個名單的學校，在師資、設備、教學質(zhì)量方面都在國內(nèi)處于不錯的水平。
    但是國家級重點中等職業(yè)學校在中職院校中只占了很小的一部分。它提供的是中職院校的一個發(fā)展樣本，更多的院校不在這個序列范圍內(nèi)。
    建議有條件的考生可以上網(wǎng)或者電話咨詢中職院校的歷史。過去一批老中專，尤其是國家重點中專的底子相當不錯，曾經(jīng)為國家的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一批高水平的技能人才。這些中專轉(zhuǎn)為職專后，它的職業(yè)培訓力量還是很強的。而有些民辦的中職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗豐富，已經(jīng)適應了市場經(jīng)濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高 的口碑。
    條件更好一些的考生，建議可以去做實地考察。如果考生有自己心儀的學校，還要實地看看學校的實驗設備怎么樣。在一定程度上，這是中職院校的一塊試金石。
    拓展閱讀：中職院校就業(yè)前景及對策
    中職就業(yè)前景及對策
    
    雖然中職院校畢業(yè)生目前就業(yè)過程中存在著這樣或者那樣的問題，但縱觀一些客觀因素，總體就業(yè)前景還是比較樂觀的。這些客觀因素主要包括中職畢業(yè)生總體素質(zhì)高于一般的勞動力，國家對中職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題相當重視等，所以目前中職院校的重要任務是找準解決畢業(yè)生就業(yè)問題的對策，借此推動中職畢業(yè)生的就業(yè)，筆者認為主要對策主要包括以下幾個方面:
    1、繼續(xù)深化校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接
    在今后教學中，繼續(xù)深化校企合作，加強實訓基地建設，力爭縮短畢業(yè)生工作的適應期，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接。主要做法有，繼續(xù)加大實訓課在教學中的比重，遵循“理論教學夠用，實踐教學為主”的教學理念，反復實訓練習使使學生盡快進入到企業(yè)崗位角色，這樣既可以減少企業(yè)成本，使畢業(yè)生廣泛受到企業(yè)歡迎，也可以增加學生就業(yè)時的信心。
    2、準確定位就業(yè)崗位，提高畢業(yè)生就業(yè)率
    提高中職院校畢業(yè)生就業(yè)率的主要途徑是提升中職教育的核心競爭力，而核心競爭力必須有要有良好的辦學理念來支撐。筆者認為，各中職院校不妨可以從以下幾個方面來為自身的發(fā)展進行準確定位，首先是目標定位，其次是職業(yè)定位，再次是能力定位，最后是人才定位，只有準確定位畢業(yè)生的就業(yè)崗位，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
    3、積極探索“訂單式教育”，為就業(yè)提供有力保證
    “訂單式教育”是市場經(jīng)濟條件下企業(yè)人力資源開發(fā)的必然選擇。所謂訂單培養(yǎng)就是學校根據(jù)用人單位的標準和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標，制定并實施教學計劃，實現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。通過“訂單教育”幾年的實行我們已經(jīng)充分發(fā)現(xiàn)，這是職業(yè)教育改革的方向，是實行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作辦學的有效途徑，同時也是解決中職院校畢業(yè)生就業(yè)的有力保證。
    中職生就業(yè)要克服幾種心理
    1、就業(yè)期望值過高
    在薪資待遇方面:很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元;在工作環(huán)境方面:很多學生希望在恒溫無塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作;在行業(yè)選擇方面:很多學生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè);在公司規(guī)模方面:很多學生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。
    2、就業(yè)被動性心理
    在實現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當多的中職生存在著嚴重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為，主要表現(xiàn)為依賴學校會把工作崗位送到自己面前，依賴學校推薦就業(yè)，父母親朋找關(guān)系實現(xiàn)就業(yè)。
    3、就業(yè)自卑心理
    學生的就業(yè)自卑心理主要存在于兩個方面:一是低學歷，使自身在就業(yè)競爭中處于劣勢; 二是在外地就業(yè)的情況下，外勞與本地勞動力存在的事實差距易使外勞產(chǎn)生自卑心理。
    4、主動建立和諧人際關(guān)系的意識不足
    主動融入心理差，特別是主動融入當?shù)厝说纳鐣钊Φ男睦聿?，很多學生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性;妒忌心理作祟，特別妒忌與自己條件相當而比自己更突出的人;不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學生認為(組長，線長)是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導致彼此關(guān)系緊張;過于以自我為中心，缺乏大局意識，團隊精神。
    5、怕苦畏難心理
    很多學生在學校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學習專業(yè)知識，為未來就業(yè)做好理論準備。在工作中缺乏創(chuàng)新意識，不愿意出差、加班，不能獨自克服在外地工作時生活上的不方便等。
    6、欠缺創(chuàng)業(yè)意識
    中職生在談到通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)有效就業(yè)時，往往過多強調(diào)創(chuàng)業(yè)在資金、技術(shù)、人才、社會背景等方面的困難。有的認為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對自己來說過于遙遠。很少有學生表示出強烈的創(chuàng)業(yè)愿望。