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    普通話證書有什么用
    普通話證書作用
    普通話越來越普及，現(xiàn)在很多行業(yè)必須要求有普通話等級證的。普通話水平測試等級證書是證明應(yīng)試人普通話水平有效憑證，證書由國家語言文字工作委員會(huì)統(tǒng)一印制。
    1、師范系統(tǒng)的教師和畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級。
    2、非師范類高等院校的教師以及與口語表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級。
    3、廣播電視教學(xué)的教師，普通話水平不得低于二級。
    4、報(bào)考教師資格的人員，普通話水平不得低于二級。
    5、國家級和省級廣播電臺、電視臺的播音員和節(jié)目主持人，普通話水平必須達(dá)到一級甲等，其余廣播電臺、電視臺的播音員和節(jié)目主持人的達(dá)標(biāo)要求由廣播電影電視部另行規(guī)定。
    6、電影、話劇、廣播劇、電視劇等表演、配音人員，播音、主持人專業(yè)和電影、話劇表演專業(yè)的教師和畢業(yè)生，普通話水平必須達(dá)到一級。
    普通話口語技巧
    1.打好扎實(shí)的語音基礎(chǔ)。
    扎實(shí)的語音基礎(chǔ)是說好普通話的必要條件，這就要求準(zhǔn)確地讀出聲母、韻母及聲調(diào)等。學(xué)習(xí)語音要用心揣摩，仔細(xì)模仿，多練多記。掌握了一定的基礎(chǔ)知識就可以提高自評自測能力和學(xué)習(xí)效率。如漢語拼音方案中有iou、uei、uen 三個(gè)韻母與聲母相拼省寫為iu、ui、un的規(guī)則，比較而言，聲調(diào)是上聲、去聲時(shí)，它們中間的元音音素就很弱。拼音方案所定的省寫形式運(yùn)用了音位學(xué)的某些原理，知道了這個(gè)知識，在拼合這些音節(jié)時(shí)就要做到動(dòng)程完整和自然流暢。
    2.練就靈敏的聽力。
    發(fā)現(xiàn)問題才能找到解決問題的方法，我們學(xué)習(xí)普通話，只是死練習(xí)不行，還得有敏銳的聽力，能聽出自己或別人發(fā)音的錯(cuò)誤，這樣就便于運(yùn)用所學(xué)的語音知識找出錯(cuò)誤原因，糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。這樣還能通過改變某一點(diǎn)發(fā)音習(xí)慣，把一連串相關(guān)的音都發(fā)準(zhǔn)確。如圓音u,有的人發(fā)成了不圓唇，糾正之后，所有的合口呼韻母就都能發(fā)準(zhǔn)了。還有的人發(fā)音有“過頭”或“不到位”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象以舌尖后音zh、ch、sh、r最明顯。在學(xué)習(xí)中，有的人讓舌尖位置偏后，好像舌頭在口腔中打了個(gè)卷兒，發(fā)音極不自然，即“過頭”;有的人由于方言中沒有這音，發(fā)音時(shí)舌尖偏前，發(fā)音便帶明顯的方言特征，即發(fā)音“不到位”。能聽出哪兒出錯(cuò)，就能方便進(jìn)行自我糾正訓(xùn)練。
    3.掌握發(fā)音技巧，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
    我們在學(xué)習(xí)普通話時(shí)，要開動(dòng)腦筋揣摩自己方言難點(diǎn)音的發(fā)音方法和部位，掌握一些發(fā)音的技巧，就有收到事半功倍的效果。我們有好多人后鼻韻母發(fā)不準(zhǔn)，甚至有的方言里沒有后鼻韻母。我們在練習(xí)發(fā)“ ng”時(shí)，就可以先發(fā)舌根聲母“K”的本音(如果發(fā)名稱音，舌位會(huì)受元音影響有改變)，體會(huì)舌根音的發(fā)音部位，緊跟著舌根上抬，“ ng”就能輕松地發(fā)出來了。能把韻尾音素準(zhǔn)確穩(wěn)定地發(fā)出來了，前面再加上易發(fā)準(zhǔn)的元音“ing”“ eng”就容易和“in”“en”區(qū)分清楚了。
    拓展閱讀：普通話二級甲等怎么樣
    普通話二級甲等
    Mandarinsecondary-levelAcertificate
    二甲水平受測普通話，測試成績應(yīng)等于或大于87分，小于92分。最多扣13分，為保險(xiǎn)起見，可設(shè)定允許扣12分。根據(jù)單字(10分)、詞語(20分)、短文(30分)、說話(40分)四個(gè)測項(xiàng)的分值配置攤算，字、詞、文、說可以扣的分?jǐn)?shù)依次為1.2、2.4、3.6、4.8。實(shí)際情況常常不是這樣，比如一個(gè)88分的二甲者，實(shí)際施測所扣12分，一般為：字扣1.0，詞扣1.5，文扣2.5，話扣7.0。盡管這不是絕對的，但以平均值衡量，單字、詞語、短文的扣分實(shí)際會(huì)少一些，說話的扣分實(shí)際會(huì)多一些。從受測方看，這說明二甲水平的普通話，尤其是南方方言區(qū)的二甲者，讀死詞語、死文章的水平可能相對高一些，說活話的水平可能相對低一些。從評分角度看，這說明測試員對測項(xiàng)中有文字憑借的靜態(tài)的語音“點(diǎn)缺陷”感知或許不夠敏銳，而對無文字憑借的語流的音質(zhì)缺陷及非音質(zhì)缺陷(語調(diào)、語氣)，即動(dòng)態(tài)的語音“面缺陷”感知或許較為敏銳，亦或說明普通話水平測試評分系統(tǒng)的科學(xué)性，可能還存在一些問題，需要進(jìn)一步完善。
    二甲者受測“單字”，要想拿滿分幾乎不可能，即便沒有發(fā)音錯(cuò)誤，但發(fā)音缺陷絕對有。從扣分結(jié)果看，通常是缺陷分比錯(cuò)誤分扣得多一些。
    普通話考試二級甲等怎么樣
    如果說一級水平的普通話指的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是播音員的崗位要求，那么二級水平的普通話指的就是比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是教師的崗位要求。二級水平比一級水平低，比三級水平高。二級水平內(nèi)部分為二級甲等(下稱“二甲”)和二級乙等兩個(gè)等第，二甲水平高于二乙水平。二甲水平是語文教師、幼兒教師的崗位要求。根據(jù)國家語委頒布的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)，二甲水平普通話的語言特征為：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等)有時(shí)出現(xiàn)失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%以內(nèi)。
    二甲水平一般不存在邊、鼻聲母混讀問題，不存在翹舌聲母翹舌度不足問題，后鼻韻尾-ng也不應(yīng)存在缺陷問題，但時(shí)有前鼻韻母in、en誤讀成后鼻韻母ing、eng現(xiàn)象，如“銀”讀成“贏”，“身”讀成“生”等。二甲水平者若讀字速度過快或節(jié)奏掌控欠佳，單字的上聲調(diào)尾可能完全失卻形成人為缺陷，調(diào)值214發(fā)成21或212。當(dāng)然，以上諸多錯(cuò)誤和缺陷，通常不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在某一人身上，否則就不是二甲水平。同時(shí)出現(xiàn)兩種缺陷為常見，比如“尖音”和“齒間音”，或“尖音”和“-n韻尾偏移”等。出現(xiàn)三種發(fā)音缺陷也可以達(dá)到二甲水平，但其缺陷程度一定較輕，且其二甲可能是二甲低分。從失分結(jié)果看，錯(cuò)誤和缺陷加起來扣0.6-1.0分為正常，如達(dá)到1.5，至多為二甲低分，超出1.5，一般難進(jìn)二甲。
    二甲者受測“詞語”，通常也是缺陷多于錯(cuò)誤，但有時(shí)錯(cuò)誤超過缺陷，這是因?yàn)椤霸~語”除了和“單字”一樣需考查聲、韻、調(diào)，還增設(shè)了“音變”考查?！耙糇儭蓖ǔＪ欠窖詤^(qū)(尤其是南方方言區(qū))人說普通話的“弱項(xiàng)”，出錯(cuò)率較高。二甲者受測“詞語”，失分1.5以內(nèi)為正常，如在1.0以內(nèi)，可能為二甲高分，如達(dá)2.0，可能為二甲低分，如超出2.0，通常難入二甲。
    我們用一份假設(shè)的“詞語”測卷，來說明二甲的常見錯(cuò)誤和缺陷：“沒譜兒外語謳歌酒盅兒撇開以及夸張不良降低今日月份繞遠(yuǎn)兒破壞婦女能耐人群崩潰殺戮合并佛經(jīng)花費(fèi)雄壯散落全身窮困腦袋面貌學(xué)問變壓器黑暗從而單詞兒多寡完整森林采寫通訊效率答應(yīng)排斥動(dòng)畫片賓館南方水鳥主宰融洽自力更生”。
    二甲者朗讀這樣一份“詞語”測卷，可能會(huì)把“酒盅兒”的“盅”(zhong)錯(cuò)讀成“蠱”(gu)，或把“殺戮”(lu)的“戮”錯(cuò)讀成“戳。