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    表達(dá)方式有什么 與表現(xiàn)手法有什么區(qū)別
    表達(dá)方式有什么
    1、敘述
    敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
    2、描寫
    描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來（包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。描寫是用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來，一般分為人物描寫和景物描寫，是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。
    3、抒情
    抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造，達(dá)到心靈的自由。
    抒情是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
    4、議論
    議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩。
    議論的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
    5、說明
    說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。
    表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的區(qū)別
    通常，要答“表達(dá)方式”，只有那五種可以考慮；要答“藝術(shù)手法”“表達(dá)技巧”“表現(xiàn)手法”，基本上都要把“表達(dá)方式”“修辭手法”和“藝術(shù)技巧”都考慮進(jìn)去，要答全。
    表達(dá)方式：用什么方式把你的主題表現(xiàn)出來，包括，記敘，描寫，議論，抒情，說明，五種，這個問題相對簡單。
    “表現(xiàn)手法”指的是詩文中使用的“表達(dá)技巧”（也稱“藝術(shù)手法”），通常考慮以下幾方面：
    1、表達(dá)方式（如上，使用了哪些種類都要寫出來）；
    2、修辭手法，即我們常說的比喻、擬人、夸張、排比、對偶等七八種，也是要完全找出來并列舉；
    3、具體的藝術(shù)技巧，常見的包括對比、襯托、渲染、抑揚、虛與實、動與靜、用典、伏筆、照應(yīng)、點面結(jié)合等，也是要求一一找出并完全列舉。
    需要特別提醒的是，古詩中常用到兩種現(xiàn)代人不常用的藝術(shù)手法“通感”和“對寫”（“對寫”就是原本要表達(dá)的意思是，“我想念家人了”，但字面上寫的是“家人正在想念我”），答題時不可忽視。
    拓展閱讀：高中語文的學(xué)習(xí)技巧
    一、重視教材、預(yù)習(xí)到位
    在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學(xué)們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
    二、精積細(xì)累、咬文嚼字
    從高一就達(dá)到一個共識，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字--積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項的能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅持在第一題中考查漢語語音。對于那些多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了？
    三、動腦動手、相輔相成
    所謂動腦動手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加；二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。