如果說高考是一場戰(zhàn)役，那么頭腦就是搶，學識就是子彈，鈴聲就是信號，考卷就是目標，答題就是拼殺，成績就是勝利。高考之戰(zhàn)在即，讓我們扛起搶，子彈上膛，聆聽信號，沖向目標，英勇拼殺，多取最后的勝利！下面是高考留學網(wǎng)為大家編輯整理的“2022年高考語文模擬卷（新高考專用）（解析版）”此文本僅供參考，歡迎閱讀。
2022年高考語文模擬卷（新高考專用）（解析版）一、非連續(xù)性文本閱讀
閱讀下面的文字，完成各題
材料一：
“中國天眼”身在法地，但在科學家眼中，它心系深空，是一座“天空實驗室”。到現(xiàn)在為止，應(yīng)該沒有天文學家上過太空，但他們卻是最了解宇宙的一群人，靠的是什么？
不少人小時候索試過用曝光的膠片觀看日食，還有動手能力更強的，用兩個放大鏡自制過光學望遠鏡。望遠鏡就是天文學家了解宇宙的必備工具。但射電望遠鏡不同于人們熟悉的光學望遠鏡、它不能直接成像，而是抓取目標的無線電信號，用數(shù)據(jù)說話。
天文學家利用“天眼”開展工作，有點類似移動靶射擊運動，需要不斷地選取目標、瞄準目標射擊、分析結(jié)果。
據(jù)北京大學教授、中科院國家天文臺研究員李柯伽介紹，第一步要考慮望遠鏡頻率是否合適、靈敏度是否足夠、目標是不是在可視范圍內(nèi)，以便確定觀測源的坐標，形成觀測列表。第二步是望遠鏡控制部門執(zhí)行觀測。如何精確控制“天眼”瞄準動輒光年之外的目標？ 簡單地說，一是通過天體坐標計算出望遠鏡所需的“姿態(tài)”，二是驅(qū)動電機控制望遠鏡的“姿態(tài)”。因為地球在不停自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這樣的觀測比移動靶射擊復雜得多，要不斷地修正望遠鏡的位置，不斷地瞄準目標，并確保一直命中靶心。第三步是通過編程來分析數(shù)據(jù)。外表安靜的“天眼”，內(nèi)心澎湃，每秒最高傳輸數(shù)據(jù) 38G。海量的數(shù)據(jù)，基本沒有手動分析的可能，所以天文學家都是“程序員”，用大數(shù)據(jù)手段實現(xiàn)天地“連線”。
前輩科學家發(fā)現(xiàn)的物理定律，我們在物理實驗室里做實驗，結(jié)果都能驗證定律為真。在“天空實驗室”里呢？那可不一定。
天文學跟物理學密不可分，大尺度時空結(jié)構(gòu)、宇宙演化、高能天體（如黑洞、脈沖星等）都是以廣義相對論為重要理論基礎(chǔ)的。前人依靠頭腦做實驗，得出了理論，理論研究走在前面，后人如何驗證呢？這些天體質(zhì)量驚人、距離以光年計，對應(yīng)的物理參數(shù)和空間都是人類無法達到的，只能用“天空實驗室”來驗證。
在“天空實驗室”里，天文學家除了重復繁瑣的觀測、驗證，都保留一顆期待的心——比如找到某個能解釋一些奇怪天文現(xiàn)象的關(guān)鍵，或是發(fā)現(xiàn)目前的理論無法解釋的現(xiàn)象。真到了那一天，科學理論又會向前邁進一大步。
——《走進“中國天眼”》（有改動）
材料二：
世界最大的單口徑射電望遠鏡，能穿刺“光年之外”，能洞悉宇宙“前世”……“中國天眼”開放運行的一年，成果即入選《自然》十大科學發(fā)現(xiàn)。
中科院國家天文臺研究員、“中國天眼”首席科學家李菂說，天文學是個開放的學科，不少“天眼”早期成果都有國際專家參與，面向全球科學界開放后，外國科學家可以獨立或以首席專家身份主導一些研究項目，有潛力的探索性項目也會得到支持，在望遠鏡時間分配上會有更激烈的競爭。
據(jù)李菂介紹，“天眼”在很多領(lǐng)域具備超強“發(fā)現(xiàn)力”：發(fā)現(xiàn)氣體星系的數(shù)量有望在過去的基礎(chǔ)上提高10倍，發(fā)現(xiàn)的脈沖星數(shù)量有望翻倍，有望發(fā)現(xiàn)新的星際分子……這使它可以驗證很多科學規(guī)律，在引力理論，星系演化，恒星、行星乃至物質(zhì)和生命的起源等方面，都具備突破的潛力。
“天眼”研究的領(lǐng)域有意思嗎？拿脈沖星來說，它們的密度，每立方厘米相當于1萬艘萬噸巨輪的質(zhì)量壓縮起來。那是一個地球上無法想象的、類似科幻小說《三體》里“水滴”的世界。從脈沖星中遴選出脈沖信號穩(wěn)定的毫秒脈沖星，將來有望應(yīng)用于星際導航。
在中外讀者對《三體》改編的動畫作品更新保持期盼的時候，科幻作家劉慈欣對“中國天眼”同樣充滿期待：它對人類認識宇宙有重大意義，具備了探尋“地外文明”的條件，“希望能有劃時代的發(fā)現(xiàn)”。
探尋“地外文明”，用科學家的話說叫“搜尋星際通信信號”，確實是“天眼”的科學目標之一。
宇宙從哪里來，又將到哪里去？暗物質(zhì)分布與大尺度結(jié)構(gòu)，以及星系演化等領(lǐng)域充滿了未知，許多問題有待科學家通過探索與研究去解決。
20世紀后半葉，射電天文學方興未艾，接連涌現(xiàn)類星體、脈沖星、星際分子和宇宙微波背景輻射四大天文發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)看上去高深而遙遠，卻在某些方面“洞悉”了未來。天文學家在研究中的副產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成了今天的無線局域網(wǎng)技術(shù)。
回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奧秘，這是建造“天眼”的原動力，也是終極目標。離原初最近，才可能離未來最近。從這個意義上說，洞穿未來的“天眼”是人類在科學前沿實現(xiàn)重大突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的利器。
——《中國“天眼”世界共享》（有改動）
1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．射電望遠鏡不同于人們熟悉的光學望遠鏡，前者不能直接成像，而是抓取目標的無線電信號，用數(shù)據(jù)說話。
B．只要通過天體坐標計算出望遠鏡所需的“姿態(tài)”，就可以精確控制“天眼”瞄準動輒光年之外的目標。
C．“天眼”獲得的海量數(shù)據(jù)，天文學家一般沒有手動分析的可能，所以用大數(shù)據(jù)手段實現(xiàn)天地“連線”。
D．通過“天眼”找到某個能解釋一些奇怪天文現(xiàn)象的關(guān)鍵，是在“天空實驗室”里的天文學家的愿望。
2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（ ）
A．“天眼”觀測要不斷地修正望遠鏡的位置，不斷的瞄準目標，是因為地球在不停自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
B．“天眼”發(fā)現(xiàn)氣體星系的數(shù)量在過去的基礎(chǔ)上有望提高10倍，發(fā)現(xiàn)的脈沖星數(shù)量有望翻倍，有望發(fā)現(xiàn)新的星際分子。
C．暗物質(zhì)分布與大尺度結(jié)構(gòu)，以及星系演化等領(lǐng)域充滿了未知，許多問題有待科學家通過“天眼”去探索與研究去解決。
D．天文學家在研究中的副產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成了今天的無線局域網(wǎng)技術(shù)，這并不能體現(xiàn)“天眼”研究的價值。
3．下列各項理論或定律，能夠在中學物理實驗室得到驗證的一項是（ ）
A．平行時空理論 B．宇宙大爆炸 C．機械能守恒定律 D．黑洞理論
4．兩則材料論述的都是關(guān)于“中國天眼”話題，但是側(cè)重點各有不同，請結(jié)合材料簡要分析。
5．請結(jié)合材料一和材料二，簡要分析如何更好地利用和發(fā)揮“中國天眼”的價值？
【答案】1．B
2．D
3．C
4．材料一側(cè)重于“中國天眼”工作原理、過程及其意義；材料二側(cè)重于‘中國天眼’已經(jīng)取得的成就和未來可能取得的科學突破對人類科學發(fā)展的影響和意義。
5．①加大對天眼觀測、控制和數(shù)據(jù)分析的專業(yè)人才的培養(yǎng)力度；②加強國際合作，進一步支持有潛力的探索性項目；③堅持初心，牢記回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奧秘的的終極目標。
【解析】
【分析】
1．
本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。
B.“只要……就”太過絕對。原文說的是“一是通過天體坐標計算出望遠鏡所需的‘姿態(tài)’，二是驅(qū)動電機控制望遠鏡的‘姿態(tài)’。因為地球在不停自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這樣的觀測比移動靶射擊復雜得多，要不斷地修正望遠鏡的位置，不斷地瞄準目標，并確保一直命中靶心”，可見，要不斷修整不斷瞄準，確保一直瞄準，而不是“可以精確控制‘天眼’瞄準動輒光年之外的目標”。
故選B。
2．
本題考查學生理解材料內(nèi)容的能力。
D.“這并不能體現(xiàn)‘天眼’研究的價值”錯誤，根據(jù)原文“這些發(fā)現(xiàn)看上去高深而遙遠，卻在某些方面‘洞悉’了未來。天文學家在研究中的副產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成了今天的無線局域網(wǎng)技術(shù)”一句可知，并不是只有天文學上的研究成果才算研究價值，天眼研究的成果能應(yīng)用于實際生活，也是其研究價值的體現(xiàn)。
故選D。
3．
本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容對實際問題進行合理判斷的能力。
題干要求“能夠在中學物理實驗室得到驗證”，學生可結(jié)合其理論的相關(guān)特點以及中學物理實驗的知識進行判斷。
A.這個理論還處于假說狀態(tài)，不但中學物理實驗是無法驗證，目前也沒有任何實驗室能驗證。
B.這個理論仍處于理論狀態(tài)，沒有實驗室能夠驗證。
C.該理論是中學物理“能量守恒”等相關(guān)知識章節(jié)，可以通過中學物理實驗室驗證。
D.該理論可以驗證，但目前唯一的黑洞照片是由事件視界望遠鏡（射電望遠鏡）拍攝到的，中學物理實驗室無法驗證。
故選C。
4．
本題考查學生對比閱讀并分析材料側(cè)重點的能力。
材料一介紹了“射電望遠鏡不同于人們熟悉的光學望遠鏡、它不能直接成像，而是抓取目標的無線電信號，用數(shù)據(jù)說話”的運行遠離，還有“不斷地選取目標、瞄準目標射擊、分析結(jié)果”“第一步……第二步……第三步”等運行過程，以及“這些天體質(zhì)量驚人、距離以光年計，對應(yīng)的物理參數(shù)和空間都是人類無法達到的，只能用‘天空實驗室’來驗證”的意義。
材料二結(jié)合標題《中國“天眼”世界共享》可見，主要側(cè)重于介紹中國天眼對世界的影響，從“成果即入選《自然》十大科學發(fā)現(xiàn)”“在很多領(lǐng)域具備超強‘發(fā)現(xiàn)力’”可見，介紹了“中國天眼已經(jīng)取得的成就”；從“從脈沖星中遴選出脈沖信號穩(wěn)定的毫秒脈沖星，將來有望應(yīng)用于星際導航”“暗物質(zhì)分布與大尺度結(jié)構(gòu)，以及星系演化等領(lǐng)域充滿了未知，許多問題有待科學家通過探索與研究去解決”“從這個意義上說，洞穿未來的‘天眼’是人類在科學前沿實現(xiàn)重大突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的利器”等內(nèi)容可見，介紹了未來可能取得的科學突破對人類科學發(fā)展的影響和意義。
5．
本題考查學生篩選并整合信息的能力。
根據(jù)“第一步要考慮望遠鏡頻率是否合適、靈敏度是否足夠、目標是不是在可視范圍內(nèi)……第二步是望遠鏡控制部門執(zhí)行觀測……這樣的觀測比移動靶射擊復雜得多，要不斷地修正望遠鏡的位置，不斷地瞄準目標，并確保一直命中靶心……海量的數(shù)據(jù)，基本沒有手動分析的可能，所以天文學家都是‘程序員’，用大數(shù)據(jù)手段實現(xiàn)天地‘連線’”可見，必須要有專業(yè)人才進行觀測、控制和分析數(shù)據(jù)。
從“天文學是個開放的學科，不少‘天眼’早期成果都有國際專家參與，面向全球科學界開放后，外國科學家可以獨立或以首席專家身份主導一些研究項目，有潛力的探索性項目也會得到支持”可見，要加強國際合作，進一步支持有潛力的探索性項目；
從“回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奧秘，這是建造‘天眼’的原動力，也是終極目標。離原初最近，才可能離未來最近”可見，要堅持初心，牢記回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奧秘的的終極目標。
二、文學類閱讀-單文本
閱讀下面的文字，完成下面小題。
石 碣
茅盾
玉臂匠金大堅還沒刻完半個字，忽地又是撲嗤一聲的笑起來，抬頭望他的秘密工作中的伙伴。
“金二哥，又笑，怎的？”
靠在太師椅上慢慢地摸胡子的圣手書生蕭讓輕聲說。胡子，原來只有稀落落的幾根，又很短，然而只要左手空閑著，蕭讓就總得去摸，這和他的喜歡輕聲兒，慢慢兒，兩字三字一頓的說話的方式，都是新近才有的習慣。
“蕭大哥，你真是活像智多星吳用了！再過幾天，我就管你叫智多星罷！”
蕭讓得意地搖著頭，隨即把臉色放得更莊嚴：
“我說，金二哥，怨不得，吳軍師，那樣叮囑我來。你只是心直口快！”
玉臂匠呆了一下，似乎突然憬悟過來，他收起了笑容，拿過刻字刀，低著頭便又干他的一點一畫的工作。
“慢著，金二哥，剛才，你又笑，到底為的甚么？”
“想到你和我躲在這里干這個，就要笑。”
“你真是！”蕭讓頓一頓。“呵，金二哥，不應(yīng)該笑。我們這，是非同小可的大事，是水泊里的機密呀：全伙兒，一百單八位弟兄，就只有，你，我，吳軍師，參與這機密；便是宋公明宋大哥，他自己，也兀自睡在鼓里頭呵！”
從工作中再抬起頭來的金大堅本已有一句話沖到口邊：正因為恁地，更加逗的人要笑呵！可是望見蕭讓的那樣莊重的臉色，便不好說出來，只撮起嘴唇做了一個怪相，算是百分之幾的抗議。
這也瞞不過精明的蕭讓。料到這玉臂匠還有幾分不了解，——幾分不懂得吳軍師的“策略”的奧妙，他蕭讓猛可地擔起心事來了。和玉臂匠原是老朋友，知道這位朋友的嘴巴原來靠得住，和他手里的刻字刀一樣可靠——從沒放松一絲一毫，但是眼前這“石碣”的事兒太重大了，他蕭讓便覺得很有再切實叮囑一番的必要。
然而要把吳用的“策略”解釋明白也頗困難。大碗喝酒，大塊吃肉，大秤分金銀的勾當，本來全靠的“公平”二字叫大家心悅誠服；都是受不過冤屈，才來這水泊里落草的。失卻了“公平”，也就不配做綠林好漢。同是頭領(lǐng)，同是忠義堂上的虎皮交椅，誠然也還有個第一第二之分，但這是紀律呀！沒有不守“紀律”的綠林，而況“主座”屬誰，也該付之公議，不應(yīng)當有私心，弄詭詐。不幸的是軍師吳用今回的“策略”看起來太像是詭計了。
這么想著，蕭讓的想要說服金大堅的勇氣很不體面地便短了一半。他偷眼看他的伙伴。刀尖落在石頭上發(fā)出“滋拉，滋拉”的聲音，仿佛是金大堅的暗笑；然而金大堅當真并沒笑，他在那里認真地工作。
這使得蕭讓心里略略安定一點。畢竟這位老朋友還可靠。摸著稀落落的幾根短胡子，蕭讓再把軍師吳用囑咐過的話語想了一遍，然后輕聲兒慢慢兒說：
“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”
“都是江湖上聞名的好漢呵！”
玉臂匠頭也不抬的回答了。
“哦——金二哥；好歹，總有個，高下罷？”
“人總是成群打伙的。和盧員外親近的一伙兒自然說盧員外好哪?！?/span>
“不，不，不！金二哥，是和盧員外出身相仿佛的人，才都說盧員外好?！?/span>
玉臂匠不很了解似的定睛瞅著蕭讓。
“金二哥，你總知道，我們一百單八人，不是一樣的出身呀。如像白勝兄弟，他原是破落戶潑皮；阮氏三兄弟，石碣村的漁民；孫二娘開黑店，公孫軍師是游方道士，李俊、張橫，做水面上的勾當：這算是一伙兒。五虎將的關(guān)勝、呼延綽，他們，原是朝廷命官，派來打梁山的；便是盧員外自己，先前何嘗不是跟我們作對的？所以這是又一伙了。金二哥，現(xiàn)在，你該明白吳軍師的妙計了罷？”
沒有回答。蕭讓悠然摸著胡子，仰天微笑，自己得意剛才的一番從吳軍師那里拾來的話語。
有這石碣，兩伙人便會合成一伙兒么？這樣的意思也曾在金大堅心中一動。但是不失自知之明的他素來知道自己的嘴巴不濟事，所以還是不出聲，只?著眼睛，用半個臉笑。
突然蕭讓站起來，踅到房門口，在門縫里張望了一會兒，然后又回到金大堅身邊，滿臉莊重氣象，湊著金大堅的耳朵急促地輕輕地說：
“二哥，俺水泊里這兩伙人，心思也不一樣。一伙是事到臨頭，借此安身；另一伙卻是立定主意要在此地替天行道。二哥，依你說，該是誰來做山寨之主？”
“哦！原來卻是恁地！何不依了黑旋風的說法，爽爽快快排定了座位，卻又來這套把戲，鳥石碣，害得俺像是做了私事，當著眾兄弟面前，心里怪難受！”
玉臂匠再也忍不住了，當?shù)囊幌?，把刻字刀擲在石碣上，大聲叫將起來。這一爆發(fā)，真是圣手書生蕭讓所不料的。他往后退了一步，學著軍師吳用的神氣，只管摸胡子。
“二哥，話雖如此說；事情，卻不能如此辦。也須叫人人心服呀。單是替天行道杏黃旗上的一個‘天’字，還不夠；總得再找出些‘天意’來。這便是吳軍師的神算妙計！”
“天意！天意渺茫，就叫我們來替‘天’行意？”
蕭讓沉吟著踱方步。他時時把眼光往金大堅身上溜。軍師吳用的高見是不錯的，玉臂匠金大堅無論如何不會了解這“策略”的作用。但自己曾在吳軍師跟前力保的是什么呢？金大堅的嘴巴靠得住。是憑了十多年的老交誼，他蕭讓才敢這么擔保的，然而現(xiàn)在，好像有些不穩(wěn)。他偷眼再瞅著他的伙伴，沒有什么異樣。滋拉滋拉地又在那里刻字，一條好臂膊上的肌肉突起來像是些榾柮兒。
總算放下一半心，蕭讓再回到太師椅上時，猛聽得金大堅又擲過來一個怪問題：
“旁的不管，只是，蕭大哥，我們算是哪一伙？”
蕭讓愕然了。軍師吳用從來不曾和他談到這個。倉卒間他搬不出吳用的話語來應(yīng)付。很想說是屬于宋大哥那一伙，可是又覺得礙口。
看見蕭讓也有對答不來的時候，金大堅卻呵呵笑了。這笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發(fā)直豎。
“我們，——我，既不是趙官兒的什么將軍，教練，教頭，也不曾偷雞摸狗，開黑店，大江心里請客官吃板刀面。我們是靠手藝過活的。我刻東岳廟的神碑，也刻這替天行道的鳥碣。就是這們一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”
仿佛抖落了一口袋子的金錢似的，金大堅自己也不很相信竟會這樣地滔滔發(fā)議論。他的拿著刻字刀的右手突在空中劃一個圓圈，又興奮地加了幾句：
“看來我們水泊里最厲害的家伙還是各人的私情——你稱之為各人的出身；我們替‘天’行的就是這個‘道’呢！”
蕭讓楞著眼睛，只能摸胡子。直到金大堅的刀尖和石頭相觸的聲音再鼓動他的耳膜時，他這才醒過來似的率然問：
“是機密呢！金二哥？”
“我當作從前給人家私刻關(guān)防一樣，決不走漏半個字！”
（有刪改）
6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）
A．開頭交代刻石碣是“秘密工作”，后文又反復稱之為“機密”“策略”等，說明這雖是軍師吳用的詭計，但對梁山事業(yè)的發(fā)展意義重大。
B．蕭讓“想要說服金大堅的勇氣很不體面地便短了一半”，是因為梁山上的英雄都是為追求公平而來的，冒充天意來排座次實在太像是詭計了。
C．小說中寫到金大堅起先對刻石碣一事認識模糊，認為很可笑，到結(jié)尾經(jīng)過蕭讓的教育幫助，他領(lǐng)會了軍師吳用的意圖，決定嚴守秘密。
D．蕭讓把水泊梁山上的108將分成兩伙，這種分類有些簡單、武斷，所以當玉臂匠金大堅問“我們算是哪一伙”時，蕭讓就“對答不來”。
7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說多次寫蕭讓“摸胡子”的動作，突出他說話“輕聲兒，慢慢兒，兩字三字一頓”形象刻畫出他從吳用處接受刻石碣的任務(wù)后的自得心態(tài)。
B．小說寫金大堅的“笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發(fā)直豎”，用比喻、擬人手法，生動表現(xiàn)了金大堅不以為然的態(tài)度和蕭讓無所適從的窘態(tài)。
C．小說設(shè)置巧妙，軍師吳用在小說里沒有出場，小說對他采用的是虛寫；玉臂匠金大堅、圣手書生蕭讓是正面出場的人物，小說對他們是實寫。
D．小說的題材來自《水滸傳》，文中很多語言出自《水滸傳》，讓讀者閱讀時有一種重讀《水滸傳》的親切感，體現(xiàn)了作者高超的語言駕馭能力。
8．小說中的金大堅與蕭讓對刻石碣一事的認識并不相同，但都投入身心去完成任務(wù)。請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這兩個人物的。
9．《石碣》取材于《水滸傳》第七十一回“忠義堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”，其中，石碣是否為上天所降之物是《水滸傳》里的一個空白點，茅盾利用這一空白點，設(shè)計出這段石碣從何而來的額外情節(jié)。請從材料處理的角度簡析本文的基本特征。
【答案】6．C
7．B
8．①動作描寫。作者描寫金大堅“撲哧一聲地笑起來”“當?shù)囊幌?，把刻字刀擲在石碣上”等，寫出他耿直坦蕩的性格，作者描寫蕭讓“慢慢地摸胡子”“悠然摸著胡子”“沉吟著踱方步”等，寫出他的躊躇滿志和猶豫。②語言描寫。金大堅的語言尖銳明確，突出他的正直、坦白。蕭讓的語言含蓄、委婉，表現(xiàn)他的城府深、思慮遠。③對比手法。通過金大堅和蕭讓的對比來刻畫兩人形象。突出蕭讓的胸有城府，金大堅的心胸坦蕩。
9．①從材料來源上說，本文取材于《水滸傳》，作者利用石碣是否為上天所降之物這一個空白點，虛構(gòu)了這段石碣從何而來的額外情節(jié)，推陳出新，“舊瓶裝新酒”，材料處理新穎別致。②作者的虛構(gòu)表現(xiàn)為對原有材料的再創(chuàng)造，作品充滿想象力及創(chuàng)造性，人物形象栩栩如生，對話內(nèi)容、語言風格能繼承《水滸傳》。③小說以《水滸傳》中的故事為基礎(chǔ)，以虛構(gòu)為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維，力圖采用改變敘述角度和調(diào)整故事興奮點的策略，來援引歷史文化典籍進入現(xiàn)代小說的創(chuàng)作視野。
【解析】
【分析】
6．
本題考查學生理解文本內(nèi)容的能力。
C.“到結(jié)尾經(jīng)過蕭讓的教育幫助，他領(lǐng)會了軍師吳用的意圖，決定嚴守秘密”錯誤，金大堅決定嚴守秘密，不是因為領(lǐng)會了軍師吳用的意圖，而是因為意識到刻石碣關(guān)系到自己的“私情”，符合自己“靠手藝過活”的觀念。
故選C。
7．
本題考查學生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。
B.“用比喻、擬人手法”錯誤，“笑”像“冷水”是比喻，“笑”是視覺，“冷水”是觸覺，是通感，“澆得圣手書生毛發(fā)直豎”是夸張修辭，這里用到的是比喻（或通感）、夸張的手法。
故選B。
8．
本題考查學生分析塑造人物手法的能力。
動作描寫：“靠在太師椅上慢慢地摸胡子的圣手書生蕭讓輕聲說”“蕭讓得意地搖著頭”“沒有回答。蕭讓悠然摸著胡子，仰天微笑”描寫蕭讓“靠椅子”“摸胡子”“搖頭”等動作，一方面寫出蕭讓對軍師吳用的計策躊躇滿志，因此悠然、得意，一方面寫出他有些猶豫，因此慢慢地摸著胡子。“玉臂匠再也忍不住了，當?shù)囊幌?，把刻字刀擲在石碣上，大聲叫將起來。這一爆發(fā)，真是圣手書生蕭讓所不料的”描寫玉臂匠聽到蕭讓的話之后的動作，扔刻字刀，大聲叫，體現(xiàn)出人物的性格坦蕩、耿直。
語言描寫：“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”“都是江湖上聞名的好漢呵！”為語言描寫，蕭讓問玉臂匠二人如何，意在試探；玉臂匠直接回答二人都好，毫無心機。
對比手法：通過對人物動作和語言描寫的分析可以看出，蕭讓和玉臂匠兩人性格截然不同，一個政治坦蕩，毫無心機，一個胸有城府，深謀遠慮，可見本文還運用了對比手法。
9．
本題考查學生分析文本特征的能力。
題干要求學生分析文本的特征，可以從小說情節(jié)的設(shè)置，人物的塑造、取材等角度進行分析。
就材料來源而言，本文來源于《水滸傳》，但是又對材料進行了處理，文章情節(jié)為虛構(gòu)內(nèi)容，《水滸傳》中智多星吳用設(shè)計推舉宋江做了水泊梁山的頭把交椅，本文以此為基礎(chǔ)，虛構(gòu)了小說內(nèi)容，對材料的處理很新穎。同時，本文以《水滸傳》中的故事為基礎(chǔ)，通過蕭讓和玉臂匠兩人的對話講述水滸的故事，對經(jīng)典小說進行再創(chuàng)造，通過動作描寫、語言描寫、對比描寫塑造人物，既塑造了生動典型的人物形象，又繼承了《水滸傳》的藝術(shù)風格，還改變敘述角度和調(diào)整故事興奮點，以現(xiàn)代文學的模式進行講述，具有創(chuàng)新思維。
三、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
《金石錄》后序（節(jié)選）
李清照
右《金石錄》三十卷者何？趙侯德甫①所著書也。取上自三代，下迄五季，凡見于金石刻者二千卷，皆是正訛謬，去取褒貶，上足以合圣人之道，下足以訂史氏之失者，皆載之，可謂多矣。
余建中辛巳，始歸趙氏。時先君作禮部員外郎，丞相②作吏部侍郎，侯年二十一，在太學作學生。趙、李族寒，素貧儉，每朔望謁告出，質(zhì)衣取半千錢，步入相國寺，市碑文歸，相對展玩咀嚼，自謂葛天氏③之民也。后二年，出仕宦，便有飯蔬衣綀，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。嘗記崇寧間，有人持徐熙《牡丹圖》求錢二十萬。當時雖貴家子弟，求二十萬錢豈易得耶？留信宿，計無所出而還之。夫婦相向惋悵者數(shù)日。
后屏居鄉(xiāng)里十年，仰取俯拾，衣食有余。連守兩郡，竭其俸入以事鉛槧④。每獲一書，即同共勘校，整集答題。余性偶強記每飯罷坐歸來堂烹茶指堆積書史言某事在某書某卷第幾葉第幾行以中否角勝負為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮，而志不屈。
收書既成，歸來堂起書庫，大櫥簿甲乙，置書冊。如要講讀，即請鑰上簿，關(guān)出卷帙。或少損污，必懲責揩完涂改，不復向時之坦夷也。是欲求適意，而反取憀懍⑤。余性不耐，始謀食去重肉，衣去重采，首無明珠翡翠之飾，室無涂金刺繡之具，遇書史百家字不刓闕⑥、本不訛謬者，輒市之，儲作副本，于是幾案羅列，枕席枕藉，意會心謀，目往神授，樂在聲色狗馬之上。
建炎丁未春三月，奔太夫人喪南來。十二月，金人陷青州，凡所謂十余屋者，已皆為煨燼矣。
建炎戊申秋九月，侯起復知建康府，己酉春三月罷。夏五月，至池陽，被旨知湖州，過闕上殿。遂駐家池陽，獨赴召。七月末，書報臥病。余驚怛，遂解舟下，一日夜行三百里。比至，病危在膏肓。八月十八日，遂不起，取筆作詩，絕筆而終。
今日忽閱此書，如見故人。因憶侯在東萊靜治堂，裝卷初就，蕓簽縹帶，束十卷作一帙。今手澤如新而墓木已拱，悲夫！昔蕭繹江陵陷沒，不惜國亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復取圖書。豈人性之所著，死生不能忘之歟？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶？何得之艱而失之易也？然有有必有無，有聚必有散，乃理之常。所以區(qū)區(qū)記其終始者，亦欲為后世好古博雅者之戒云。
【注】①趙侯德甫：指趙明誠，字德甫，李清照之夫。趙明誠曾為萊州等地太守，故稱“侯”。②丞相：趙明誠之父趙挺之曾官至尚書右仆射，相當于丞相。③葛天氏：傳說中的遠古帝王，其時民風淳樸，安居樂業(yè)。④鉛槧（qiàn）：古代文具。 鉛為鉛條，可書寫；整為木板，可書文字。⑤慘傈（liáo lì）：不安的樣子。⑥刓（wán）闕：磨損殘缺。
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．余性偶/強記每飯罷/坐歸來堂烹茶/指堆積書史/言某事在某書某卷第幾葉第幾行以中否/角勝負為飲茶先后
B．余性偶強記/每飯罷/坐歸來堂烹茶/指堆積書史/言某事在某書某卷第幾葉第幾行/以中否角勝負/為飲茶先后
C．余性偶強/記每飯罷坐/歸來堂烹茶/指堆積書史/言某事在某書某卷第幾葉第幾行/以中否角勝負/為飲茶先后
D．余性偶強記/每飯罷/坐歸來堂烹茶/指堆積書史言某事/在某書某卷第幾葉第幾行以中否/角勝負為飲茶先后
11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）
A．后序：文體名，猶跋，刊于卷首的序文。說明寫作經(jīng)過、資料來源等與成書有關(guān)的情況。
B．金石：指古代鐫刻文字、頌功紀事的鐘鼎碑碣之屬，以此為主要研究對象的學科叫金石學。
C．禮部員外郎：禮部分曹辦事官員，職位比趙明誠父親趙挺之當時所任的吏部侍郎低。
D．起復：封建時代官員遭父母喪，守制后應(yīng)召任職。后也泛指官員被降職或革職后重被起用。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．本文敘述夫妻倆在持留徐熙的《牡丹圖》兩個夜晚之后，最終因少錢而交還，以至惋悵數(shù)日，真實流露心酸無奈之情。
B．作者回憶夫妻倆或相對展玩碑文，或賭書潑茶，表現(xiàn)志同道合之樂，反襯文物多有散失、故人殞逝之悲。
C．李清照食不重肉，衣不重采，節(jié)衣縮食，求購書籍，是因為想盡己所能，幫助丈夫多收集到心儀的典籍。
D．本文是一篇自傳性散文，介紹夫妻倆收集、整理金石文物的經(jīng)過，回憶婚后的憂患得失，婉轉(zhuǎn)曲折，詞采俊逸。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）出仕宦，便有飯蔬衣綀，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。
（2）或少損污，必懲責揩完涂改，不復向時之坦夷也。
14．文章最后一段表達了李清照哪些思想感情？請用自己的話概括。
【答案】10．B
11．A
12．C
13．（1）（趙明誠）出仕做官，就立下即使節(jié)衣縮食，也要游遍遙遠偏僻的地方，把天下的古文奇字全部搜集起來的志向。
（2）有時（誰）對書籍稍有染污損壞，一定會懲戒并責令那人擦拭干凈并涂改復原，不再像過去那樣平和了。
14．①睹物思人，悼念亡夫；②丟失大量來之不易的文物，心痛不已：③悟有無相伴聚散相隨，聊以自慰。
【解析】
【分析】
10．
本題考查學生文言文斷句的能力。
根據(jù)文章內(nèi)容及畫線句分析，“坐歸來堂烹茶”中，“坐歸來堂”作“烹茶”的狀語，中間不能斷開，排除C項；“言某事在某書某卷第幾葉第幾行”中，“某事在某書某卷第幾葉第幾行”作“言”的賓語，中間不能斷開，且“角勝負”的方式是“以中否”，因此“以中否角勝負”句意完整，中間不能斷開，故排除AD項。
故選B。
11．
本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。
A．“刊于卷首”錯，應(yīng)是“刊于卷末”。
故選A。
12．
本題考查學生對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。
C．“因為想盡己所能，幫助丈夫多收集到心儀的典籍”錯，原文第四段中交代了原因，是因為想存起來作為副本，不用擔心損污書籍，以能夠自在適意地讀書。
故選C。
13．
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）中，飯蔬衣綀，節(jié)衣縮食；窮，游遍；遐方絕域，遙遠偏僻的地方。
（2）中，或，有時；少，稍微；揩，擦拭；向，過去；坦夷，平和。
14．
本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。
分析最后一段，從“今日忽閱此書，如見故人”“今手澤如新而墓木已拱，悲夫”等句中可體會到李清照睹物思人，悼念亡夫的情感。
從“何得之艱而失之易也”中可知，這里的“得與失”是在說她與趙明誠二人以前收集的藏書，從“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶”“抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶”可知，有很多書籍已經(jīng)丟失了，而李卻用自己沒福享用此物和趙明誠不想把這些書籍留在人間的理由表達出了丟失大量來之不易的文物，心痛不已的感情。
而“然有有必有無，有聚必有散，乃理之常”一句更是表達出了李清照的感悟，她悟出了有無相伴，聚散相隨的道理，于是釋然，并以此來自慰。最后分點概括即可。
參考譯文：
《金石錄》三十多卷是誰的著作呢？是先夫郡候趙德甫所撰的（注：宋代稱知州為候）。內(nèi)容遠至自夏、商、周，近至不遠的后梁、后唐、后晉、后漢、后周，凡是鑄在鐘、鼎、甗、鬲、盤、彝、尊、敦上的銘記，以及刻在長方形石碑和圓形碑上的知名人物和山林隱士的事跡，只要是刻在這些金石之物上的文字共整理了二千卷，全都校正了謬誤，進行了汰選和品評，所有的都符合圣人的道德標準，還能夠幫助史官修訂失誤，這里都記載了，可以稱得上內(nèi)容豐富了！
我在建中靖國元年，出嫁從此屬趙氏的人。當時先父是禮部員外郎，明誠的父親是禮部侍郎。丈夫趙明誠年方二十一歲，正在太學當學生。趙、李兩家本是寒門，向來清貧儉樸。每月初一、十五，明誠都請假出去，把衣服押在當鋪里，取五百銅錢，走進大相國寺，購買碑文和果實。兩人對著買回來的碑文一起欣賞著，反復研究，自認為夫妻二人像遠古時代葛天氏的臣民那樣自由和快樂。兩年以后，明誠出仕做官，便立下即使節(jié)衣縮食，要走遍四方，把天下的古文奇字全部搜集起來的志愿。曾記得崇寧年間，有一個人拿來一幅徐熙所畫的《牡丹圖》，要價二十萬錢才肯賣。當時雖是官宦子弟，但要籌備二十萬銅錢，談何容易啊！夫妻二人把玩了它兩夜，想盡辦法也籌不到錢，只有還給了賣家。夫婦二人互嘆可惜，為此不開心了好幾天。
后來回青州故鄉(xiāng)閑居了十年。夫婦勤儉持家，過上了衣食無憂的生活。明誠復官后，又接連做了萊州和淄州的知州，把他的全部俸祿拿出來，從事書籍的?？?、刻寫。每得一本書，我們就一起校勘，整理成類，題上書名。我天性博聞強記，每次吃完飯，和明誠坐在歸來堂上烹茶，指著堆積的書史，說某一典故出在某書某卷第幾頁第幾行，二人以猜中與否來定勝負，然后以勝負作為飲茶的先后。猜中了的便舉杯大笑，常常把茶不小心倒在胸前衣襟上，反而飲不到一口。真愿意這樣過一輩子！雖然生活不是很富裕中，但理想從沒有被忘記。
收集的書籍達到了要求，就在歸來堂中建起書庫，把大櫥編上了甲乙丙丁的號碼，中間放上書冊。如需講讀，就拿來鑰匙開櫥，在簿子上登記，然后取出所要的書籍。如果誰把書籍損壞或弄臟了一點，定要責令此人揩干凈涂改正確，改掉以前那種隨便很不在意書籍的作風。所以想求得舒心反而心生不安。我性子實在忍耐不住，就想辦法不吃第二道葷菜，不穿第二件繡有文彩的衣裳，頭上沒有明珠翡翠的首飾，室內(nèi)沒有鍍金刺繡的家具。節(jié)省下來的錢遇到想要的書籍，只要字不殘缺、正規(guī)版本，就馬上買下，儲存起來作為副本。于是羅列在幾案上，堆積在枕席間，我們意會心謀，目往神授，這種樂趣遠遠超過那些追逐歌舞女色斗狗走馬的低級趣味的人。
高宗建炎元年三月間，明誠到南邊給我婆婆奔喪。到了十二月，金兵攻下青州，這十幾屋東西，一下子化為灰燼了。
高宗建炎二年秋九月，明誠奪情被任命為建康府知府，三年春三月罷官。夏五月，到池陽，皇帝有旨任命他為湖州知州，需上殿朝見。于是我們把家暫時安置在池陽，他一人奉旨入朝。七月底，有信到家，說是病倒了。我又驚又怕，于是我乘船東下，一晝夜趕了三百里。等到到達以后，已病入膏肓，危在旦夕。八月十八日，他便不再起來，取筆做詩，寫下絕筆而最終逝去。
今天無意之中翻閱這本《金石錄》，好像見到了死去的親人。因此又想起明誠在萊州靜治堂上，把它剛剛裝訂成冊，插以蕓簽，束以縹帶，每十卷作一帙。如今他的手跡還像新的一樣，可是墓前的樹木已能兩手合抱了。悲傷?。那傲涸凼捓[當都城江陵陷落的時候，他不去痛惜國家的滅亡，而去焚毀十四萬冊圖書；隋煬帝楊廣在江都遭到覆滅，不以身死為可悲，反而在死后把唐人載去的圖書重新奪回來。難道人性之所專注的東西，能夠逾越生死而念念不忘嗎？或者天意認為我資質(zhì)菲薄，不足以享有這些珍奇的物件嗎？抑或明誠死而有知，對這些東西猶斤斤愛惜，不肯留在人間嗎？為什么得來非常艱難而失去又是如此容易??！然而有有必有無，有聚必有散，這是人間的常理。因此我以區(qū)區(qū)之心記述這本書的始末，也想為后世好古博雅之士留下一點鑒戒。
四、古代詩歌閱讀
閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。
采蓮曲（其一）
王昌齡
吳姬越艷楚王妃，爭弄蓮舟水濕衣。
來時浦口花迎入，采罷江頭月送歸。
采蓮曲
張籍
秋江岸邊蓮子多，采蓮女兒并船歌。
青房圓實齊戢戢，爭前競折漾微波。
試牽綠莖下尋藕，斷處絲多刺傷手。
白練束腰袖半卷，不插玉釵妝梳淺。
船中未滿度前洲，借問阿誰家住遠。
歸時共待暮潮上，自弄芙蓉還蕩槳。
15．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．王詩開篇“吳姬”“越艷”“楚王妃”三詞連用，意在通過鋪寫表現(xiàn)采蓮女爭芳斗艷、美色紛呈的景象。
B．張詩五、六句緊承上文寫尋藕過程，斷處絲多、綠莖傷人，表現(xiàn)采蓮女尋藕和爭相采蓮子時一樣動作飛快、細致。
C．腰系白帶、不插玉釵、只施淡妝，張詩用白描手法描繪采蓮女的裝扮，表現(xiàn)出一種獨特的樸素自然美。
D．兩首詩歌都多用口語，語言淺顯易懂，風格純樸明麗，內(nèi)容有畫面感，具有濃郁的江南民歌風味。
16．兩首詩結(jié)尾兩句都寫了采蓮女采蓮而歸，請從手法和形象兩方面分析有什么不同之處。
【答案】15．B
16．王詩中，“花迎人”和“月送歸”運用了擬人手法，把整個采蓮活動的現(xiàn)場給寫活了，極富詩意，寫荷花迎接采蓮女和月亮送別采蓮女，實際上還是為了表現(xiàn)采蓮女之可愛。
張詩中，最后兩句使用白描的手法，展現(xiàn)出一幅采蓮女暮歸的畫面。直到傍晚才回家，她們同出同歸，邊蕩著槳邊拿著荷花玩耍，表現(xiàn)了采蓮女的勤勞和豐收后的歡樂。
【解析】
【分析】
15．
本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。
B.“表現(xiàn)采蓮女尋藕和爭相采蓮子時一樣動作飛快、細致”錯誤，。“試牽”說明她們尋藕的目的只是想看一看藕長得多大了。因為此時的藕只是小嫩藕，還沒有到扒藕的季節(jié)。綠莖上有刺，如果不小心就會刺傷手。因此，她們就慢慢地、小心翼翼地順著綠莖向下摸藕，采蓮子是那樣飛快，尋藕卻是如此緩慢，一快一慢，突出了她們尋藕的細致。
故選B。
16．
本題考查學生比較鑒賞詩歌的手法和形象的能力。
“來時浦口花迎入，采罷江頭月送歸”的意思是：來的時候蓮花把她們迎進河口，采完之后明月把她們送回江邊。最后兩句點出她們直到月上江頭才回去。詩人不急著寫回程，而是插敘采蓮女來的情境，她們來時被花兒所迎接，可見花兒是很樂意為她們所造訪，而隱著一層寫她們對采蓮這一活動是非常喜愛，近乎于享受。當她們回去時，那月兒實際上也就是花兒，便依依不舍地送她們了。“花迎人”和“月送歸”運用了擬人手法，表現(xiàn)了采蓮女的可愛。
“歸時共待暮潮上，自弄芙蓉還蕩槳”的意思是：日暮漲潮，正好可以乘船疾駛而歸，在歸途中，她們邊蕩著槳邊拿著荷花玩耍。傍晚還在采蓮，表現(xiàn)了她們的勤勞。在歸途中，她們邊蕩著槳邊拿著荷花玩耍，體現(xiàn)了她們豐收后的歡樂。
五、情景默寫
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）以史為鑒，警鐘長鳴。杜牧在《阿房宮賦》中用“__________________，__________________”告誡人們?nèi)绻晃v史教訓就會重蹈覆轍。
（2）李清照在《聲聲慢》中寫道“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，這種“舊時飛雁仍如昨”的感慨，晏殊的《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》中也有類似的詩句：“__________________，__________________”。
（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，面對錦繡江山，感慨英雄不再、后繼無人，繼而慨嘆“__________________，__________________”。
【答案】 后人哀之而不鑒之 亦使后人而復哀后人也 無可奈何花落去 似曾相識燕歸來 舞榭歌臺 風流總被雨打風吹去
【解析】
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
易錯字有：鑒、燕、舞榭。
六、選擇題組
閱讀下面的文字，完成下列小題。
鯨落，是鯨魚死后尸體沉入海底，并由此形成的一個獨特的生態(tài)系統(tǒng)。深海海底生物依靠化學能合成和海面降臨的物質(zhì)生存。從海面沉下的食物碎屑是天降甘霖，而偶爾落下的鯨魚尸體，則是他們在大洋荒漠底部的 。當鯨魚的軀體抵達海底時，會很快被盲鰻、睡鯊、深海蟹等生物發(fā)現(xiàn)。鯨魚90%以上的軟組織會被它們吃掉，這頓盛宴一般會持續(xù)一年。當這40多個物種的大號食腐者 離去之后，輪到20余種多毛類和甲殼類小型生物入住，食物殘渣可以維持它們兩年的生存。鯨魚只剩下骨架時，大量的特殊厭氧細菌會爬入鯨骨深處，分解其中的脂類。鯨骨體型巨大，富含脂類，分解又十分緩慢，一頭大型鯨魚可以維持這樣一個“綠洲”和里面上百種無脊椎動物生存長達幾十年甚至上百年。當然，（①?。＿^去兩百年里，工業(yè)化捕鯨將大型鯨魚推入了 的境地。今天全球海洋里的鯨落數(shù)量，可能不足以前的1/6。假如大型鯨類數(shù)量徹底崩塌，這對深海的生命意味著什么？沒人確切知道。也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會找到“綠洲”之前的生存方式；不給生命留下足夠的時間適應(yīng)，也許鯨魚的消失會來得太快。 的是，（②）。
18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/span>
A．洞天福地 心滿意足 風雨飄搖 不容置喙
B．世外桃源 心滿意足 岌岌可?！ 〔蝗葜靡?/span>
C．洞天福地 志得意滿 岌岌可危 不容置疑
D．世外桃源 志得意滿 風雨飄搖 不容置喙
19．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/span>
A．①鯨落為許許多多的海底棲息生物提供了復雜的生態(tài)環(huán)境
②如果鯨魚沒有了，鯨落這一龐大而溫柔的奇跡，也會隨之而去
B．①只有達到30噸級別的大型鯨魚，才能真正形成繁盛的鯨落
②如果鯨落沒有了，鯨魚這一龐大而溫柔的奇跡，也會隨之而去
C．①只有達到30噸級別的大型鯨魚，才能真正形成繁盛的鯨落
②如果鯨魚沒有了，鯨落這一龐大而溫柔的奇跡，也會隨之而去
D．①鯨落為許許多多的海底棲息生物提供了復雜的生態(tài)環(huán)境
②如果鯨落沒有了，鯨魚這一龐大而溫柔的奇跡，也會隨之而去
20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/span>
A．也許鯨魚的消失會來得太快，不給生命留下足夠的時間適應(yīng)；也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會找到“綠洲”之前的生存方式
B．也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會找到“綠洲”之前的生存方式；也許鯨魚的消失會來得太快，不給生命留下充分的時間適應(yīng)。
C．也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新“綠洲”之前的生存方式；也許鯨魚的消失會來得太快，不給生命留下足夠的時間適應(yīng)。
D．也許鯨魚的消失不會來得太快，會給生命留下足夠的時間適應(yīng)；也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會找到“綠洲”之前的生存方式。
【答案】18．B
19．C
20．A
【解析】
18．試題分析：本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，世外桃源：指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。洞天福地：道教指神仙居住的地方，現(xiàn)泛指名山勝境。根據(jù)語境“他們在大洋荒漠底部的……”，應(yīng)選“世外桃源”。第二處，心滿意足：非常滿足。志得意滿：志向?qū)崿F(xiàn)，內(nèi)心滿足。此處是說“這40多個物種的大號食腐者”，所以應(yīng)填“心滿意足”。第三處，岌岌可危：指局勢或處境非常危險。風雨飄搖：形容形勢很不穩(wěn)定。文中修飾“境地”，應(yīng)選“岌岌可危”。第四處，不容置疑：不容許有什么懷疑,指真實可信。不容置喙：指不容許別人插嘴說話。根據(jù)語境“也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會找到‘綠洲’之前的生存方式；不給生命留下足夠的時間適應(yīng)，也許鯨魚的消失會來得太快……的是……”，所以填“不容置疑”。故選B。
19．試題分析：本題考查學生語言表達連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語段，初步感知大體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空順序、邏輯順序，做到陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷、一般用排除法。此類題一般結(jié)合排除法進行。題干要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/span>”，本題要求補寫的是兩處，第一處，聯(lián)系上文看，主要是解說“鯨落”這一獨特的生態(tài)系統(tǒng)，“當然”一詞總結(jié)上文，根據(jù)前文“鯨骨體型巨大，富含脂類，分解又十分緩慢，一頭大型鯨魚可以維持這樣一個‘綠洲’和里面上百種無脊椎動物生存長達幾十年甚至上百年。”，所補句子應(yīng)是達到怎樣條件，才能形成繁盛的鯨落，故應(yīng)填寫“只有達到30噸級別的大型鯨魚，才能真正形成繁盛的鯨落”?？膳懦?/span>AD兩項。第二處是文章結(jié)尾句，結(jié)尾句一般有總結(jié)上文的作用。根據(jù)對選項的辨析，可知第二處句子只有“鯨魚”和“鯨落”之別。聯(lián)系語段看，是說鯨魚形成鯨落，結(jié)合上文“假如大型鯨類數(shù)量徹底崩塌，這對深海的生命意味著什么？沒人確切知道。也許生命依然能頑強地找到其他道路……”，應(yīng)是鯨魚沒有了，鯨落也會隨之而去，可排除B項。故選C。
20．試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題是對文中畫橫線的句子的語病分析，辨析時要關(guān)注前后語境，先找到這個句子即“也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會找到‘綠洲’之前的生存方式；不給生命留下足夠的時間適應(yīng)，也許鯨魚的消失會來得太快。”，經(jīng)辨析知這個句子的語病主要語序不當，根據(jù)邏輯順序，應(yīng)是先消失再尋找，還有“也許鯨魚的消失會來得快”應(yīng)在 “不給生命留下足夠的時間適應(yīng)”在之前。然后辨析逐一選項，B項，語序不當，“充分與時間”搭配不當。C項，語序不當，還有“重新綠洲之前的生存方式”缺少謂語。D項，“也許鯨魚的消失不會來得太快”與“過去兩百年里，工業(yè)化捕鯨將大型鯨魚推入了岌岌可危的境地”矛盾。故選A。
【點睛】
語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
七、選擇 簡答
閱讀下面的文字，完成下面小題。
用柿子制作的油漆， ① ，所以確是相當環(huán)保。化工油漆中含有甲醛及其他許多對人體有害的成分。因此日本研究人員還研究，在柿漆的基礎(chǔ)上，加入胡麻油、桐油、米蠟等其他純天然材料，形成別的天然油漆產(chǎn)品。
原先的柿漆工藝，在傳統(tǒng)中國適用范圍廣泛。例如在竹編工藝中也會用到，有的人家在女兒的嫁妝中，常有針線匾、火熄、食品籃等幾樣竹制品。在清漆與樹脂漆尚未流行、涂染料工藝也沒有普及的20世紀60年代之前，柿漆 ② 。
柿染作為古老的民間工藝，作用非常大。它常常用于編織漁網(wǎng)、染色紙張，并用其制作成蒲扇、衣服、傘等各種適用于柿染的日常用品。只要使用了柿染工藝的物件，便可防水、防腐、防蛀，從而， ③ ，有的甚至長達幾百年。
21．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8個字。
22．請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。
【答案】21．①因來自天然②常作為涂染料③用得長久
22．①第一段：柿子油漆對人體沒有傷害。②第二段：柿漆工藝適用范圍不可謂不廣。③第三段：柿染工藝作用不可謂不大。
【解析】
【分析】
21．
本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。
題干已明確指出補寫恰當?shù)恼Z句，且有“邏輯嚴密”和“不超過8個字”的限制。
第①空由后面“所以確是相當環(huán)保”的信息，可知這里應(yīng)填其環(huán)保的原因，可填“因來自天然”之類的內(nèi)容；
第②空由前面“在清漆與樹脂漆尚未流行、涂染料工藝也沒有普及的20世紀60年代之前”的信息，可知這里要填柿漆的用途，如“常作為涂染料”之類的內(nèi)容；
第③空由后面“有的甚至長達幾百年”的信息可知，這里要填的是物件使用時間長的情況，因此可填“用得長久”之類的內(nèi)容。
22．
本題考查學生語言表達之選用句式和壓縮概括的能力。
本題題干已明確指出需概括各段主要意思，且有“分別用一個否定句”和“不超過15個字”的限制。
第一段可以找出關(guān)鍵信息“所以確是相當環(huán)保”和“化工油漆中含有甲醛及其他許多對人體有害的成分”“形成別的天然油漆產(chǎn)品”，本段側(cè)重講柿子油漆十分環(huán)保。因此用否定表達，可得出段意為“柿子油漆對人體沒有傷害”。
第二段先找到關(guān)鍵信息“原先的柿漆工藝，在傳統(tǒng)中國適用范圍廣泛”，然后再用否定句概括，可得出段意為“柿漆工藝適用范圍不可謂不廣”。
第三段先找到關(guān)鍵信息“柿染作為古老的民間工藝，作用非常大”和“只要使用了柿染工藝的物件，便可防水、防腐、防蛀”，可知這里是講柿染工藝作用很大，然后再用否定句概括，可得出段意為“柿染工藝作用不可謂不大”。
八、命題作文
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
屋檐下，蜘蛛在默默地編織自己的蛛網(wǎng)。
有人認為，蜘蛛的網(wǎng)一旦結(jié)成，就會一輩子困在網(wǎng)中。蛛網(wǎng)看似為了網(wǎng)住飛蛾，其實到頭來卻也網(wǎng)住了自己。
也有人認為，人生就應(yīng)像蜘蛛這樣，一點點地用絲線結(jié)成自己人生的蛛網(wǎng)。蛛網(wǎng)雖小，但也能網(wǎng)羅天地，至少能做到“獨善其身”。
那么，你是怎樣看待這“蛛網(wǎng)”的？請圍繞上述材料，以“網(wǎng)”為標題，結(jié)合你的感受和思考寫一篇文章。
要求：選好角度，明確文體，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少800字。
【答案】例文：
網(wǎng)
人生一世，如蛛結(jié)網(wǎng)，一點點地同周圍的世界建立聯(lián)系，努力地圈出一方屬于自己的角落并縱橫其間。網(wǎng)外的舞臺再精彩，那也與己無關(guān)；網(wǎng)內(nèi)的空間再局促，卻是自成一格。一張網(wǎng)，即是一個歸宿地，一個棲息處，一座安全屋，一次人生路。
網(wǎng)內(nèi)看似狹小逼仄，實則自有其樂。網(wǎng)中的每一個節(jié)點、每一道經(jīng)緯都由自己親手編織構(gòu)筑而成，小世界里飄蕩著熟悉的氣味，目光所及盡是令人放心的溫暖景象，身在網(wǎng)中，自然能夠放下警惕和戒備，放松身心，自由自在，暢快呼吸。成功時，將喜悅帶回網(wǎng)中，深深沉醉；失敗后，一頭扎進網(wǎng)里，捶胸頓足，舔舐傷口，痛定思痛……此時的網(wǎng)，是避風港，是躲藏地，是防空洞，是療養(yǎng)所。
網(wǎng)看似局促粗糙，實則自有妙用。透過網(wǎng)眼眺望網(wǎng)外，世界廣闊無垠，精彩紛呈，望之令人艷羨，可自己真正能擁有的，也只是網(wǎng)中方寸之間。一張網(wǎng)即是一張任由你隨心涂抹的畫布、一個任由你笨拙表演的舞臺，一只任由你自在駕駛的帆船，在網(wǎng)中，自己即是國王，是主人，是神明；在網(wǎng)中，自己能構(gòu)筑，能掌控，能主宰。這張網(wǎng)是展示自我、獲得認同、實現(xiàn)價值、贏取自信的平臺，沒有這張網(wǎng)，就沒有可供施展拳腳的空間，沒有為你歡呼喝彩的觀眾，沒有可供攀登進取的路徑，也沒有能夠支撐精神世界的強大助力。
網(wǎng)看似限制重重，實則自有智慧。與其眺望高空，云繞霧暈，空談理想，不切實際，一事無成，落差巨大，不如認清自我，精準定位，退居一隅，安守網(wǎng)中，修補營理，腳踏實地，靜心生活。不是每個人都能站上世界之巔俯視大地，也不是每個人都能不設(shè)限地自由翱翔在無邊人間，以切實可行的目標為中心，退而結(jié)網(wǎng)，甘于平淡，樂于平凡，在自己的小世界里努力生活，積極開拓，未嘗不是一種安心踏實的快樂，未嘗不是一種溫暖敦厚的成功。
人人都有一張屬于自己的網(wǎng)，網(wǎng)雖小，但也能網(wǎng)羅住一方天地，而每個人的網(wǎng)都交織纏結(jié)在一起，錯綜復雜，難解難分。因此，想要將自己的網(wǎng)從密密匝匝的網(wǎng)層中剝離出來幾乎不可能，因此，身處網(wǎng)中，并非意味著遠離喧囂，退避塵世，獨善其身，而是融入更多更繁雜的網(wǎng)際空間，在網(wǎng)中站定自己的位置，牢牢把住自己的舵向。
人生一世，如蛛結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)中自有其樂、其妙、其慧?？椇眠@張網(wǎng)，在網(wǎng)內(nèi)馳騁縱橫，恣意暢游，即是圓融智慧，美滿人生。
【解析】
【詳解】
本題考查學生寫作的能力。
審題：
本題為命題作文題。
“網(wǎng)”，多用在貶義的環(huán)境中，譬如“羅網(wǎng)”“落網(wǎng)”“法網(wǎng)”之類。本材料反用其意，所以將“也有人認為”的觀點置后處理。
第一種觀點較易寫，即認為蛛網(wǎng)是一種“束縛”。學生可從趨于貶義的“網(wǎng)”的角度來思考。譬如“為了網(wǎng)住飛蛾”，但“也網(wǎng)住了自己”，較容易找到“作繭自縛”之類聯(lián)系。更可以聯(lián)想廣泛，想到商鞅變法最后雖使秦國強大，但自己卻落得個作法自斃的下場。這種網(wǎng)看似有用，但其實是自己編織出來束縛自己的羅網(wǎng)。當今所謂的“人脈網(wǎng)”“關(guān)系網(wǎng)”等，大都是為謀一己之利而織成的，在織網(wǎng)的同時，自己也深陷其中，不能自拔。
第二種觀點的立意較新，既可從“獨善其身”的角度來思考，也可從“雖小，但也能網(wǎng)羅天地”入題。前者可從身邊的小事寫起，只要做好自己的事，雖然是柔弱的蛛網(wǎng)，也有自己的價值跟尊嚴。家務(wù)事是小事，過紅綠燈遵守交規(guī)也是小事，但這些小事都做不好，就會給家庭、給社會帶來不好的影響。這些如蛛網(wǎng)般的一絲一線，都是我們應(yīng)認真織就的，“勿以善小而不為”。后者較為思辨，可從“小”與“大”展開思考，這樣視野就更開闊，寫作也會有厚重感。從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)天地的大道，例如，一張蛛網(wǎng)是大自然的杰作，是柔弱的蜘蛛?yún)s能戰(zhàn)勝機敏的飛蛾的明證。考生可以結(jié)合自身的觀察和思考，可從簡單的上課聽講、按時完成作業(yè)以及認真灑掃塵除等寫起，從而拔高到作為學生應(yīng)有的好學樂知精神，今日事今日畢以及“一屋不掃何以掃天下”的高度，表達學習等就如織網(wǎng)，要一點一點認真完成，最后才能織成一張屬于自己的知識之網(wǎng)等。
立意：
1.作繭自縛，作法自斃。
2.小亦有道，小處不小。
3.網(wǎng)中有樂，獨善其身。
4.破網(wǎng)而出，別有天地。
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