幼兒園教師資格證即將考試，提前了解考點(diǎn)很有必要，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020年幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)：幼兒的基本法律權(quán)利”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
2020年幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)：幼兒的基本法律權(quán)利
綜合我國憲法及其他相關(guān)法律，幼兒的基本法律權(quán)利可歸納為以下幾種：
一、人身權(quán)
人身權(quán)又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，與主體人身不可分離的權(quán)利。人身權(quán)是幼兒權(quán)利中最基本、最重要的一項(xiàng)權(quán)利。因?yàn)槿松頇?quán)的正常享有與否，關(guān)系到幼兒公民能否進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、工作和生活。
一般而言，幼兒人身權(quán)包括生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。
(一)生命健康權(quán)
生命健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括幼兒的生命健康、人身安全、人身自由等方面的內(nèi)容。幼兒的生命健康權(quán)應(yīng)受到法律的保護(hù)。我國《民法通則》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)?！逼渲?，生命權(quán)指公民維持自己生命延續(xù)，不受他人非法剝奪的權(quán)利;健康權(quán)則指公民保持身體組織的完整和生理機(jī)能的健全，使肌體生理機(jī)能正常運(yùn)作和功能完整發(fā)揮，從而維持人體生命活動(dòng)的權(quán)利。
(二)姓名權(quán)
姓名權(quán)就是公民就其姓名所享有的權(quán)利。我國《民法通則》第九十九條規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！?BR> (三)肖像權(quán)
肖像權(quán)是幼兒所享有的在自己的肖像上所體現(xiàn)的以人格利益為內(nèi)容的權(quán)利，也就是幼兒就自己的肖像上的利益所享有的權(quán)利。我國《民法通則》第一百條規(guī)定：“公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。”具體內(nèi)涵有四：第一，幼兒擁有自己的肖像，并有權(quán)通過對(duì)肖像的利用取得精神上、財(cái)產(chǎn)上的利益;第二，經(jīng)幼兒監(jiān)護(hù)人的書面同意，允許他人使用未成年人的肖像，并有權(quán)取得適當(dāng)?shù)膱?bào)酬;第三，未經(jīng)幼兒監(jiān)護(hù)人的書面同意，任何人不得以營利為目的使用幼兒的肖像;第四，幼兒及其監(jiān)護(hù)人有權(quán)禁止他人非法毀損、侮辱、玷污幼兒的肖像。
(四)名譽(yù)權(quán)
名譽(yù)權(quán)就是幼兒享有的維持自己獲得公正的社會(huì)評(píng)價(jià)的權(quán)利，是每個(gè)人對(duì)自己在名譽(yù)上的利益所享有的權(quán)利。我國《民法通則》第一百零一條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。”
(五)榮譽(yù)權(quán)
榮譽(yù)權(quán)指幼兒對(duì)自己在社會(huì)生活中所獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)依法享有的不可侵犯的權(quán)利。在生活中，每個(gè)公民都有榮譽(yù)權(quán)。我國《民法通則》第一百零二條規(guī)定：“公民、法人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號(hào)。”作為幼兒，也同樣擁有榮譽(yù)權(quán)。
(六)隱私權(quán)
隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)與生俱來，是一種典型的私權(quán)，幼兒同樣依法享有維護(hù)自身的合法隱私權(quán)，不能因?yàn)槿狈δ撤N權(quán)利意識(shí)，成人就有剝奪幼兒此項(xiàng)權(quán)利的理由。
二、財(cái)產(chǎn)權(quán)
一般而言，幼兒財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利等。
財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利。幼兒年齡雖小，但任何人不得隨意剝奪、侵犯其權(quán)利。
繼承權(quán)，是指依法享有的、能夠無償取得死亡公民遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。
受贈(zèng)權(quán)，是指接受別人贈(zèng)予的財(cái)物的權(quán)利。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，著作權(quán)、專利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。
三、受教育權(quán)
受教育權(quán)是幼兒的一項(xiàng)基本權(quán)利?！吨腥A人民共和國教育法》第九條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！边@些規(guī)定都確定了幼兒受教育權(quán)利上的平等性。
幼兒受教育機(jī)會(huì)平等原則一般包括受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等、受教育過程上的機(jī)會(huì)平等和受教育結(jié)果上的機(jī)會(huì)平等三個(gè)方面。
受教育起點(diǎn)上的機(jī)會(huì)平等，是指幼兒在入學(xué)機(jī)會(huì)上享有平等的權(quán)利。
受教育過程上的機(jī)會(huì)平等，是指幼兒進(jìn)入幼兒園以后，幼兒園應(yīng)該每個(gè)幼兒參加教育教學(xué)計(jì)劃內(nèi)安排的各種活動(dòng)，使用各種教學(xué)設(shè)備、玩具等，每個(gè)幼兒都是平等的。
受教育結(jié)果上的機(jī)會(huì)平等，是指幼兒在接受教育后，有獲得學(xué)校和社會(huì)公正評(píng)價(jià)的平等權(quán)利。這種平等主要體現(xiàn)為學(xué)業(yè)成績和品行評(píng)價(jià)上的平等，進(jìn)一步求學(xué)機(jī)會(huì)上的平等，就業(yè)機(jī)會(huì)上的平等。
2020年幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)：《兒童權(quán)利公約》
1989年11月20日在第44屆聯(lián)合國大會(huì)上通過了《兒童權(quán)利公約》。該公約自1990年9月2日正式生效。我國于1990年8月29日簽署了該《公約》?！豆s》由序言、實(shí)質(zhì)性條款、程序性條款和最后條款等四部分組成，共54條。
一、《公約》的宗旨和依據(jù)
宗旨：最大限度地保護(hù)兒童權(quán)益。
依據(jù)：根據(jù)一些重要國際人權(quán)文書中保護(hù)兒童的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合兒童的特點(diǎn)和實(shí)際需要制定。
二、《兒童權(quán)利公約》的基本內(nèi)容
(1)《兒童權(quán)利公約》中所指的“兒童”包括哪些人。《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定：“兒童系指18歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于1 8歲?！敝袊嘘P(guān)法律規(guī)定，已滿18周歲的為成年人，未滿18周歲的為未成年人?！秲和瘷?quán)利公約》中所指的“兒童”與中國法律中“未成年人”的概念一致。
(2)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童擁有哪些權(quán)利?！秲和瘷?quán)利公約》中提到的兒童權(quán)利多達(dá)幾十種，但其中最基本的權(quán)利可以概括為四種：生存權(quán)是首要的人權(quán)，幼兒出生后就獲得了生命權(quán)，享有生命安全不受非法侵害的權(quán)利和受特殊保護(hù)的權(quán)利，以及接受可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療保健服務(wù)的權(quán)利。受保護(hù)權(quán)包括保護(hù)兒童免受歧視、剝削、酷刑、虐待或疏忽照料，以及對(duì)失去家庭的兒童和難民兒童的基本保證。幼兒的發(fā)展權(quán)包括幼兒接受一切形式的教育(正規(guī)和非正規(guī))的權(quán)利。每個(gè)幼兒有權(quán)享有足以促進(jìn)其身體、心理、精神、道德與社會(huì)發(fā)展的生活水平。幼兒的參與權(quán)指的是幼兒獲得參與社會(huì)生活的權(quán)利。
(3)《兒童權(quán)利公約》提倡的四項(xiàng)原則
a.兒童最大利益原則。《兒童權(quán)利公約》確立了一個(gè)重要理念，即涉及兒童的所有行為均應(yīng)以“兒童的最大利益”為首要考慮，而且把這種考慮宣布為兒童的一項(xiàng)權(quán)利。換言之，《兒童權(quán)利公約》特別強(qiáng)調(diào)的是把兒童作為個(gè)體權(quán)利主體而不是作為一個(gè)家庭或群里的成員來加以保護(hù)，涉及兒童的一切行為，必須首先考慮兒童的最大利益。
b.尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則。在《兒童權(quán)利公約》關(guān)于兒童權(quán)利的各項(xiàng)條款中，無論是生存權(quán)、保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、所有的權(quán)利都體現(xiàn)著兒童獨(dú)立人格的尊重，對(duì)兒童權(quán)利的尊重，對(duì)兒童主體性的尊重，對(duì)兒童重參與的尊重。
c.無歧視原則。每一個(gè)兒童都平等的享有公約所規(guī)定的全部權(quán)利，兒童不應(yīng)因本人及其父母的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治觀點(diǎn)、民族、財(cái)產(chǎn)狀況和身體狀況等受到任何歧視。
d.尊重兒童觀點(diǎn)的原則。任何事情涉及兒童，均應(yīng)聽取兒童的意見。應(yīng)確保有主見能力的兒童有權(quán)對(duì)影響到其本人的一切事項(xiàng)自由發(fā)表自己的意見，因此，在影響兒童的任何司法和行政訴訟中，兒童能夠以符合國家法律的訴訟規(guī)則方式，直接或間接地通過代表或適當(dāng)機(jī)構(gòu)陳述意見。
2020年幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)：教育法律責(zé)任的類型
一、行政法律責(zé)任
行政法律責(zé)任是指行政法律關(guān)系主體因違反行政法律、法規(guī)而應(yīng)承擔(dān)的法律后果，簡(jiǎn)稱行政責(zé)任。根據(jù)我國教育法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)違反教育法的行政法律責(zé)任的方式主要有兩類：行政處分和行政處罰。
行政處分是由國家機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位對(duì)其所屬人員予以的懲戒措施，包括警告、記過、記大過、降級(jí)、降職、撤職等。行政處分有時(shí)也稱紀(jì)律處分。
行政處罰是指國家行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違返行政法律規(guī)范的組織或個(gè)人進(jìn)行的行政制裁。行政處罰的種類很多，根據(jù)1998年國家教委發(fā)布的《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，教育行政處罰的種類主要有10種：1.警告;2.罰款;3.沒收違法所得、違法頒發(fā)、印制的學(xué)歷證書、學(xué)位證書及其學(xué)業(yè)證書;4.撤銷違法舉辦的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu);5.取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格;6.撤銷教師資格;7.?？?、停止申請(qǐng)認(rèn)定資格;8.責(zé)令停止招生;9.吊銷辦學(xué)許可證;10.法律法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。
二、民事法律責(zé)任
民事法律責(zé)任是指行為人由于民事違法行為所承擔(dān)的法律后果。教育法的民事法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因違反教育法律法規(guī)，破壞平等主體之間正常的財(cái)產(chǎn)關(guān)系或人身關(guān)系，依照法律規(guī)定承擔(dān)民事法律責(zé)任，是一種以財(cái)產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。
根據(jù)《中華人民共和國民法通則》的規(guī)定，承擔(dān)民事責(zé)任的主要方式包括停止侵害，排除妨礙，消除危險(xiǎn)，返還財(cái)產(chǎn)，恢復(fù)原狀，修理、重作、更換，賠償損失，支付違約金，消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，賠禮道歉等。以上方式可以分別適用，也可合并適用。此外，《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》及其實(shí)施細(xì)則的一些規(guī)定，也為追究違反教育法行為的民事法律責(zé)任提供了依據(jù)。
三、刑事法律責(zé)任
在具體到某一違反教育法的行為時(shí)，追究法律責(zé)任的方式并不限于一種，可以同時(shí)追究兩種甚至三種法律責(zé)任。比如，在招生工作中徇私舞弊的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，可依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，可依法追究刑事責(zé)任，這就同時(shí)規(guī)定了行政責(zé)任和刑事責(zé)任兩種責(zé)任形式。
2020年幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件
所謂歸責(zé)是指法律責(zé)任的歸結(jié)，它要解決的是法律責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔(dān)的問題。教育法律關(guān)系主體只有具備以下四個(gè)教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件，才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，并要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。
一、有損害事實(shí)
有損害事實(shí)是指行為人有侵害教育管理、教學(xué)秩序及從事教育教學(xué)活動(dòng)的公民、法人和其他組織合法權(quán)益的客觀事實(shí)存在。這是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。
違法對(duì)社會(huì)所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實(shí)際的損害，如體罰學(xué)生致學(xué)生身體受到傷害;另一種是違法行為雖未實(shí)際造成損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門明知學(xué)校房屋有倒塌的危險(xiǎn)，卻拒不撥款維修。
違法行為造成的損害后果表現(xiàn)為物質(zhì)性的后果和非物質(zhì)性的后果。物質(zhì)性的后果具體、有形、能夠計(jì)量，如挪用學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)，其數(shù)額可以計(jì)算。非物質(zhì)性的后果抽象、無形、難以計(jì)量，如教師侮辱學(xué)生，造成學(xué)生精神上、心理上長期的傷害，則無法計(jì)量。
二、損害行為必須違法
行為違法即行為人實(shí)施了違反法律、法規(guī)的行為，是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件。這個(gè)條件包括兩方面的含義：一方面是指行為的違法性，只有行為違反了現(xiàn)行法律的規(guī)定才是違法行為;另一方面，違法必須是一種行為。如果內(nèi)在的思想不表現(xiàn)為外在的行為，則并不構(gòu)成違法。社會(huì)主義法制原則不承認(rèn)思想違法。
三、行為人主觀上有過錯(cuò)
所謂過錯(cuò)是指行為人在實(shí)施行為時(shí)，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。
所謂故意的心理狀態(tài)，是指行為人明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，但希望或放任這種結(jié)果的發(fā)生。例如，招生辦公室主任收受賄賂后，有意招收分?jǐn)?shù)低的學(xué)生，不招收分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，致使分?jǐn)?shù)高的學(xué)生落榜。
所謂過失的心理狀態(tài)，是指行為人在本應(yīng)避免危害結(jié)果發(fā)生時(shí)，由于疏忽大意或者過于自信而沒有避免，以致發(fā)生危害結(jié)果。例如，教師教育方式不當(dāng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱，學(xué)生因不堪忍受而自殺，該教師的行為即有過失的因素。
四、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系
違法行為是導(dǎo)致?lián)p害事實(shí)發(fā)生的原因，損害事實(shí)是違法行為造成的必然結(jié)果，二者之間存在著內(nèi)在的必然的聯(lián)系。前者決定后者的發(fā)生，后者是前者的必然結(jié)果。因果關(guān)系是承擔(dān)法律責(zé)任的重要條件之一。
2020年幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)：受教育者申訴制度
一、受教育者申訴制度的含義和特征
受教育者申訴制度即學(xué)生申訴制度，是指受教育者在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依法向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。受教育者申訴制度具有與教師申訴制度相同的法律性、特定性和非訴訟性。
二、受教育者申訴的范圍
《中華人民共和國教育法》第四十二條規(guī)定了受教育者的權(quán)利，其中第四項(xiàng)規(guī)定：“對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟?！备鶕?jù)這一規(guī)定，提起申訴的人必須是受教育者或其監(jiān)護(hù)人，被申訴人是學(xué)校或教師，申訴的事項(xiàng)必須符合《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受理范圍。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)生申訴的范圍包括：
1.對(duì)學(xué)校作出的各種處分不服，如警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍等，可以申訴;
2.對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙淙松頇?quán)，如在教育活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行體罰或變相體罰，限制其人身自由權(quán)等，可以申訴;
3.對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙湄?cái)產(chǎn)權(quán)，如非法亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款，非法沒收其財(cái)物，強(qiáng)迫其購買非必需教學(xué)物品等，可以申訴;
4.對(duì)學(xué)校或教師侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。如教師剽竊學(xué)生的著作權(quán)、發(fā)明權(quán)或其他科技成果權(quán)，學(xué)校強(qiáng)行將學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收歸學(xué)校等。
三、受教育者申訴制度的程序
和教師申訴制度一樣，受教育者申訴制度也有提出申訴、申訴受理和申訴處理等環(huán)節(jié)。
1.提出申訴。提出申訴可以以口頭或書面形式。以口頭形式提出的要講明被申訴人的狀況，申訴的理由和事件發(fā)生的基本事實(shí)經(jīng)過，最后提出申訴的要求。書面形式的申訴要求載明申訴人、被申訴人、申訴要求、申訴理由和事實(shí)經(jīng)過。
2.申訴受理。主管機(jī)關(guān)接到學(xué)生的口頭或書面申訴后，可以依具體情況經(jīng)審查后做出不同的處理。對(duì)于屬于自己主管的，予以受理;對(duì)于不屬自己主管的，告知學(xué)生向其他部門申訴或駁回申訴;對(duì)于雖屬本部門主管，但不符合申訴條件的，告知學(xué)生不能申訴;對(duì)于未說明申訴理由和要求的，可要求其再次說明或重新提交申訴書。主管機(jī)關(guān)對(duì)于口頭申訴應(yīng)在當(dāng)時(shí)或規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出是否受理的答復(fù);對(duì)于書面申訴則應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予是否受理的正式通知。
3.申訴處理。對(duì)申訴的處理，如果主管機(jī)關(guān)對(duì)申訴進(jìn)行受理，則應(yīng)該對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，根據(jù)不同情況作出不同處理：
①如果學(xué)校、教師或其他教育機(jī)構(gòu)的行為或處分決定符合法定權(quán)限或程序，適用法律規(guī)定正確，事實(shí)清楚，可以維持原來的處分決定和結(jié)果;
②如果處分決定違反相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)定，侵害申訴人合法權(quán)益，可以撤銷原處分決定或責(zé)令被申訴人限期改正;
③具體處分決定或具體行為決定的一部分適用法律、法規(guī)、規(guī)章錯(cuò)誤或事實(shí)不清的，可責(zé)令退回原機(jī)關(guān)重新處理或部分撤銷原決定;
④處分決定所依據(jù)的規(guī)章制度或校規(guī)校紀(jì)與法律、法規(guī)及其他規(guī)范性文件相抵觸時(shí)，可撤銷原處理決定;
⑤如果是對(duì)侵犯人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等進(jìn)行申訴，學(xué)生對(duì)申訴處理結(jié)果不服的，可依法向法院起訴。
| 幼兒綜合素質(zhì)試題 | 幼兒綜合素質(zhì)考點(diǎn) | 幼兒教師資格證真題 | 教師資格證備考輔導(dǎo) |
| 小學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)試題 | 小學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)考點(diǎn) | 小學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證說課稿 |
| 中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)試題 | 中學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)考點(diǎn) | 中學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證考試技巧 |