高一的時(shí)候是做好基礎(chǔ)的時(shí)候，學(xué)生在高一能學(xué)好，高考就能考好，老師在高一能教好，學(xué)生成績就都不差，下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“2022高一物理必修一教案合集”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    2022高一物理必修一教案合集(一)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng);
    2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是怎樣確定的;
    3、知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、什么是曲線運(yùn)動(dòng)
    2、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向的確定
    3、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件
    教學(xué)難點(diǎn)：
    物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件
    教學(xué)時(shí)間：
    1課時(shí)
    教學(xué)步驟：
    一、導(dǎo)入新課：
    前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動(dòng)，下邊同學(xué)們思考兩個(gè)問題：
    1、什么是直線運(yùn)動(dòng)?
    2、物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?
    在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。
    二、新課教學(xué)
    1、曲線運(yùn)動(dòng)
    (1)幾種物體所做的運(yùn)動(dòng)
    a：導(dǎo)彈所做的運(yùn)動(dòng);汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)所做的運(yùn)動(dòng);人造衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng);
    b：歸納總結(jié)得到：物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。
    (2)提問：上述運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)除了軌跡不同外，還有什么區(qū)別呢?
    (3)對比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。
    學(xué)生總結(jié)得到：曲線運(yùn)動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的。
    過渡：怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度方向呢?
    2：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向
    (1)情景：
    a：在砂輪上磨XX時(shí)，XX與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;
    b：撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。
    (2)分析總結(jié)得到：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。
    (3)推理：
    a：只要速度的大小、方向的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。
    b：由于做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，速度方向時(shí)刻改變，所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。
    過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?
    3：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件
    (1)一個(gè)在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠，如果從旁給它施加一個(gè)側(cè)向力，它的運(yùn)動(dòng)方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運(yùn)動(dòng)的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。
    (2)觀察完模擬實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
    (3)分析歸納得到：當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。
    (4)學(xué)生舉例說明：物體為什么做曲線運(yùn)動(dòng)。
    (5)用牛頓第二定律分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件：
    當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時(shí)，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運(yùn)動(dòng)。
    如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時(shí)，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時(shí)，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。
    三、鞏固訓(xùn)練：
    四、小結(jié)：
    1、運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。
    2、曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線上。
    3、當(dāng)合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。
    五、作業(yè)：<創(chuàng)新設(shè)計(jì)>曲線運(yùn)動(dòng)課后練習(xí)
    2022高一物理必修一教案合集(二)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的基礎(chǔ)上，研究有重力、彈簧彈力以外其它力做功的情況，學(xué)習(xí)處理這類問題的方法。
    2.對功和能及其關(guān)系的理解和認(rèn)識是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)是本章教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生更加深入理解功和能的關(guān)系，明確物體機(jī)械能變化的規(guī)律，并能應(yīng)用它處理有關(guān)問題。
    3.通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生能更加全面、深入認(rèn)識功和能的關(guān)系，為學(xué)生今后能夠運(yùn)用功和能的觀點(diǎn)分析熱學(xué)、電學(xué)知識，為學(xué)生更好理解自然界中另一重要規(guī)律——能的轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎(chǔ)。
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
    1.重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識和理解物體機(jī)械能變化的規(guī)律，掌握應(yīng)用這一規(guī)律解決問題的方法。在此基礎(chǔ)上，深入理解和認(rèn)識功和能的關(guān)系。
    2.本節(jié)教學(xué)實(shí)質(zhì)是滲透功能原理的觀點(diǎn)，在教學(xué)中不必出現(xiàn)功能原理的名稱。功能原理內(nèi)容與動(dòng)能定理的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，要解決這一難點(diǎn)問題，必須使學(xué)生對“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”的認(rèn)識，從籠統(tǒng)、膚淺地了解深入到十分明確認(rèn)識“某種形式能的變化，用什么力做功去量度”。
    3.對功、能概念及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，不僅是本節(jié)、本章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中學(xué)物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，在今后的學(xué)習(xí)中還將不斷對上述問題作進(jìn)一步的分析和認(rèn)識。
    三、教具
    投影儀、投影片等。
    四、主要教學(xué)過程
    (一)引入新課
    結(jié)合復(fù)習(xí)機(jī)械能守恒定律引入新課。
    提出問題：
    1.機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容及物體機(jī)械能守恒的條件各是什么?
    評價(jià)學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問引導(dǎo)學(xué)生思考。
    2.如果有重力、彈簧彈力以外其它力對物體做功，物體的機(jī)械能如何變化?物體機(jī)械能的變化和哪些力做功有關(guān)呢?物體機(jī)械能變化的規(guī)律是什么呢?
    教師提出問題之后引起學(xué)生的注意，并不要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上教師明確指出：
    機(jī)械能守恒是有條件的。大量現(xiàn)象表明，許多物體的機(jī)械能是不守恒的。例如從車站開出的車輛、起飛或降落的飛機(jī)、打入木塊的子彈等等。
    分析上述物體機(jī)械能不守恒的原因：從車站開出的車輛機(jī)械能增加，是由于牽引力(重力、彈力以外的力)對車輛做正功;射入木塊后子彈的機(jī)械能減少，是由于阻力對子彈做負(fù)功。
    重力和彈力以外的其它力對物體做功和物體機(jī)械能變化有什么關(guān)系，是本節(jié)要研究的中心問題。
    (二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
    提出問題：下面我們根據(jù)已掌握的動(dòng)能定理和有關(guān)機(jī)械能的知識，分析物體機(jī)械能變化的規(guī)律。
    1.物體機(jī)械能的變化
    問題：質(zhì)量m的小滑塊受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面從高度h1上升到高度h2處，其速度由v1增大到v2，如圖所示，分析此過程中滑塊機(jī)械能的變化與各力做功的關(guān)系。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)能定理進(jìn)一步分析、探討小滑塊機(jī)械能變化與做功的關(guān)系。歸納學(xué)生分析，明確：
    選取斜面底端所在平面為參考平面。根據(jù)動(dòng)能定理∑W=ΔEk，有
    由幾何關(guān)系，有sinθ?L=h2-h1
    即FL-fL=E2-E1=ΔE
    引導(dǎo)學(xué)生理解上式的物理意義。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師明確指出：
    (1)有重力、彈簧彈力以外的其它力對物體做功，是使物體機(jī)械能發(fā)生變化的原因;
    (2)重力和彈簧彈力以外其它力對物體所做功的代數(shù)和，等于物體機(jī)械能的變化量。這是物體機(jī)械能變化所遵循的基本規(guī)律。
    2.對物體機(jī)械能變化規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識
    (1)物體機(jī)械能變化規(guī)律可以用公式表示為W外=E2-E1或W外=ΔE
    其中W外表示除重力、彈簧彈力以外其它力做功的代數(shù)和，E1、E2分別表示物體初、末狀態(tài)的機(jī)械能，ΔE表示物體機(jī)械能變化量。
    (2)對W外=E2-E1進(jìn)一步分析可知：
    (i)當(dāng)W外>0時(shí)，E2>E1，物體機(jī)械能增加;當(dāng)W外<0時(shí)，E2
    (ii)若W外=0，則E2=E1，即物體機(jī)械能守恒。由此可以看出，W外=E2-E1是包含了機(jī)械能守恒定律在內(nèi)的、更加普遍的功和能關(guān)系的表達(dá)式。
    (3)重力、彈簧彈力以外其它力做功的過程，其實(shí)質(zhì)是其它形式的能與機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的過程。
    例1.質(zhì)量4.0×103kg的汽車開上一山坡。汽車沿山坡每前進(jìn)100m，其高度升高2m。上坡時(shí)汽車速度為5m/s，沿山坡行駛500m后速度變?yōu)?0m/s。已知車行駛中所受阻力大小是車重的0.01倍，試求：(1)此過程中汽車所受牽引力做功多少?(2)汽車所受平均牽引力多大?取g=10m/s2。本題要求用物體機(jī)械能變化規(guī)律求解。
    引導(dǎo)學(xué)生思考與分析：
    (1)如何依據(jù)W外=E2-E1求解本題?應(yīng)用該規(guī)律求解問題時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
    (2)用W外=E2-E1求解本題，與應(yīng)用動(dòng)能定理∑W=Ek2-Ek1有什么區(qū)別?
    歸納學(xué)生分析的結(jié)果，教師明確給出例題求解的主要過程：
    取汽車開始時(shí)所在位置為參考平面，應(yīng)用物體機(jī)械能變化規(guī)律W外=E2-E1解題時(shí)，要著重分析清楚重力、彈力以外其它力對物體所做的功，以及此過程中物體機(jī)械能的變化。這既是應(yīng)用此規(guī)律解題的基本要求，也是與應(yīng)用動(dòng)能定理解題的重要區(qū)別。
    例2.將一個(gè)小物體以100J的初動(dòng)能從地面豎直向上拋出。物體向上運(yùn)動(dòng)經(jīng)過某一位置P時(shí)，它的動(dòng)能減少了80J，此時(shí)其重力勢能增加了60J。已知物體在運(yùn)動(dòng)中所受空氣阻力大小不變，求小物體返回地面時(shí)動(dòng)能多大?
    引導(dǎo)學(xué)生分析思考：
    (1)運(yùn)動(dòng)過程中(包括上升和下落)，什么力對小物體做功?做正功還是做負(fù)功?能否知道這些力對物體所做功的比例關(guān)系?
    (2)小物體動(dòng)能、重力勢能以及機(jī)械能變化的關(guān)系如何?每一種形式能量的變化，應(yīng)該用什么力所做的功量度?
    歸納學(xué)生分析的結(jié)果，教師明確指出：
    (1)運(yùn)動(dòng)過程中重力和阻力對小物體做功。
    (2)小物體動(dòng)能變化用重力、阻力做功的代數(shù)和量度;重力勢能的變化用重力做功量度;機(jī)械能的變化用阻力做功量度。
    (3)由于重力和阻力大小不變，在某一過程中各力做功的比例關(guān)系可以通過相應(yīng)能量的變化求出。
    (4)根據(jù)物體的機(jī)械能E=Ek+Ep，可以知道經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)，物體動(dòng)能變化量大小ΔEk=80J，機(jī)械能變化量大小ΔE=20J。
    例題求解主要過程：
    上升到點(diǎn)時(shí)，物體機(jī)械能損失量為
    由于物體所受阻力大小不變，下落過程中物體損失的機(jī)械能與上升過程相同，因此下落返回地面時(shí)，物體的動(dòng)能大小為
    E′k=Ek0-2ΔE′=50J
    本例題小結(jié)：
    通過本例題分析，應(yīng)該對功和能量變化有更具體的認(rèn)識，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用動(dòng)能定理和物體機(jī)械能變化規(guī)律解決問題的方法。
    思考題(留給學(xué)生課后練習(xí))：
    (1)運(yùn)動(dòng)中物體所受阻力是其重力的幾分之幾?
    (2)物體經(jīng)過P點(diǎn)后還能上升多高?是前一段高度的幾分之幾?
    五、課堂小結(jié)
    本小結(jié)既是本節(jié)課的第3項(xiàng)內(nèi)容，也是本章的小結(jié)。
    3.功和能
    (1)功和能是不同的物理量。能是表征物理運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，物體運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生變化，物體的能都相應(yīng)隨之變化;做功是使物體能量發(fā)生變化的一種方式，物體能量的變化可以用相應(yīng)的力做功量度。
    (2)力對物體做功使物體能量發(fā)生變化，不能理解為功變成能，而是通過力做功的過程，使物體之間發(fā)生能量的傳遞與轉(zhuǎn)化。
    (3)力做功可以使物體間發(fā)生能的傳遞與轉(zhuǎn)化，但能的總量是保持不變的。自然界中，物體的能量在傳遞、轉(zhuǎn)化過程中總是遵循能量守恒這一基本規(guī)律的。
    六、說明
    本節(jié)內(nèi)容的處理應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況而定，學(xué)生基礎(chǔ)較好，可介紹較多內(nèi)容;學(xué)生基礎(chǔ)較差，不一定要求應(yīng)用物體機(jī)械能變化規(guī)律解題，只需對功和能關(guān)系有初步了解即可。
    2022高一物理必修一教案合集(三)
    [教學(xué)要求]
    1、力的示意圖
    2、力的分類
    [重點(diǎn)難點(diǎn)]
    1、力的分類
    [教學(xué)要求]
    1、力的示意圖：(表示力的意思的圖，一為逗樂，二為揭示物體名詞的命名方式)
    用有向線段表示力的方向和作用點(diǎn)的圖，叫做力的示意圖。(力的圖示和力的示意圖的區(qū)別在于，力的圖示除表示力的方向和作用點(diǎn)外，還表示力的大小。即力的大小、方向、作用點(diǎn)，正好是力的三要素。而力的示意圖中并不表示力的大小)
    2、力的分類(力有許多種分類方式，比如力可以分成接觸力和非接觸力。但今天我們學(xué)習(xí)的是其它的分類方法)
    ①按力的性質(zhì)分--重力、摩擦力;彈力、電場力、磁場力、分子力等(性質(zhì)力)
    ②按力的效果分--引力、斥力;壓力、支持力、浮力、動(dòng)力、阻力、拉力等
    (每個(gè)分類前兩個(gè)力的后面之所以用分號分開，目的是說，前面的兩個(gè)力老師直接給出它們是什么力，也通過這四個(gè)力讓同學(xué)們知道什么是“性質(zhì)力”什么是“效果力”。后面的力，告訴同學(xué)們名稱，讓同學(xué)們試著自己分析是性質(zhì)力還是效果力。以增強(qiáng)同學(xué)們的分析能力。這比直接把幾個(gè)力都寫出來效果好多了。)
    (這里還有兩個(gè)沒有學(xué)過的知識，老師可以提前簡單地做一下介紹。第一個(gè)是“彈力”，我告訴同學(xué)們說，“彈力”這一概念是中學(xué)物理中同學(xué)們遇到的第一個(gè)難理解的概念，它包括三層含義，先是“變形”二是“恢復(fù)原狀”，三是“產(chǎn)生彈力”，然后敘述：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這個(gè)力就是彈力。第二個(gè)是“電場力”，讓同學(xué)們想象小學(xué)學(xué)到的“摩擦起電”中帶電體吸引輕小物體，初中學(xué)到的“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”，實(shí)際上物理學(xué)上把這種力叫做電場力;同理，磁體間的作用力就叫磁場力。)
    (實(shí)際上到目前為止，我們所見到的性質(zhì)力一般不超過這六種)
    [鞏固練習(xí)](練習(xí)時(shí)間：三分鐘)
    把下列的力按“性質(zhì)力”和“效果力”進(jìn)行分類
    彈力、重力、動(dòng)力、摩擦力、磁力、阻力、壓力、支持力、拉力、斥力、引力。
    2022高一物理必修一教案合集(四)
    (一)教學(xué)目的
    1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
    2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
    3.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
    (二)教具
    1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。
    (三)教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)提問
    1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?
    2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。
    教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)
    500微米=______米。(答：0.0005米)
    對學(xué)生所答進(jìn)行講評。
    3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的基本知識。
    二、新課教學(xué)
    1.新課的引入
    組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識。
    板書：“第二章簡單的運(yùn)動(dòng)
    一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”
    2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)
    (1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
    運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    (2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。
    提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    對于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對什么物體有位置的改變。
    組織同學(xué)看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
    答：圖2—2中運(yùn)動(dòng)員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎?
    答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
    板書：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”
    3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性
    (1)組織學(xué)生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?讓學(xué)生充分說明自己的看法。
    小結(jié)：
    首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。
    其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識，判定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說法都有道理。因?yàn)樗麄冊谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。
    問：司機(jī)看到乘客沒動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。
    答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。
    問：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。
    答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運(yùn)動(dòng)的。
    教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。
    板書：“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性：①：在描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
    ②同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。”
    (2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。
    答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。
    教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的?
    答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬τ趨⒄瘴餂]有位置的改變
    教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對靜止。
    提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。
    要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。
    教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例例說明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車廂為參照物是靜止的。
    4.勻速直線運(yùn)動(dòng)
    (1)自然界中最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
    (2)什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)
    演示實(shí)驗(yàn)：啟動(dòng)節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒有節(jié)拍器，可由學(xué)生讀秒表)。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時(shí)刻開始，在每個(gè)節(jié)拍時(shí)，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個(gè)個(gè)短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn))，這些橫線由下到上等距離排列。
    改變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實(shí)驗(yàn)。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。
    用刻度尺測相同的時(shí)間間隔內(nèi)，氣泡通過的距離。
    提問：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?
    教師講述：運(yùn)動(dòng)的氣泡經(jīng)過的路線是直的，并且在相等的時(shí)間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
    板書：“3.勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)?！?BR>    勻速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見，但是許多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
    提問：百米跑運(yùn)動(dòng)員，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。)
    5.小結(jié)本節(jié)知識要點(diǎn)
    三、布置作業(yè)
    課本P2—4，練習(xí)1、2、3、4。
    四、說明
    由于在義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。建議在教學(xué)中只需讓學(xué)生對參照物的概念有個(gè)很初步的了解，懂得要描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止需要選個(gè)參照物就夠了，不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為復(fù)雜的例題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：高中物理教案 | 高一物理教案 | 高一物理教學(xué)計(jì)劃