當教師為了提高教學(xué)方案，都會提前做好教案，提高教學(xué)方案。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“三年級下冊語文教案簡單版”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    三年級下冊語文教案簡單版（一）
    教學(xué)目標：
    1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。
    2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。
    3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。
    4.認讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《xxx》。
    5.展示綜合性學(xué)習成果。
    知識點梳理：
    多義字據(jù)詞定義
    教學(xué)過程：
    口語交際
    一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
    二、回憶感人事例，同桌交際。
    三、全班交際。
    1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。
    2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。
    3.回答同學(xué)提出的問題。
    一、拓展思路，激發(fā)習作興趣。
    1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。
    2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。
    二、進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
    三、延伸課外。
    1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液?，請讀給父母聽。
    2.讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。
    我的發(fā)現(xiàn)
    1.自讀兩組句子。
    a.讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。 b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
    2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點？
    3、總結(jié)，拓展：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。
    讀讀認認：
    1.自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學(xué)請教。
    2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。
    3.自由認讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。
    讀讀背背：
    1.自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。
    2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來 。
    3.練習背誦。
    三年級下冊語文教案簡單版（二）
    一、教材分析
    《神童的秘訣》是小學(xué)語文版教材第五冊第六單元中的一篇課文。這篇課文講的是老一代革命家陳毅小時候認真讀書的事。揭示了陳毅學(xué)習好的“秘訣”，告訴我們要想學(xué)習成績好，更重要的是勤奮，還要有一個好的學(xué)習方法。
    學(xué)習陳毅好的學(xué)習方法，了解“神童”的秘訣是什么。通過具體句子學(xué)習冒號、引號，是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點是聯(lián)系上下文理解課文最后一句話。
    二、學(xué)情分析
    1、三年級的小學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，初步做到在閱讀中有所思考，有自己的見解和感受。
    2、經(jīng)過初讀課文，了解大意——自讀課文，明晰“秘訣”——細讀重點段，理解感悟——拓展思維，聯(lián)系實際等環(huán)節(jié)，結(jié)合課文的學(xué)習，讓學(xué)生對這種結(jié)構(gòu)更加明晰化。
    三、教學(xué)目標
    1、了解陳毅小時候?qū)W習好的秘訣，學(xué)習他的學(xué)習方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問的。良好讀書習慣。
    2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思。
    3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，體會冒號、引號的用法。
    4、有感情地朗讀課文。
    四、課時安排
    本課分兩課時進行教學(xué)。
    第一課時：學(xué)習生字新詞，指導(dǎo)書寫，初讀課文，了解課文的大意。第二課時：細讀重點段，理解感悟，學(xué)習陳毅好的＇學(xué)習方法，了解“神童”的秘訣。
    五、教學(xué)過程
    一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
    師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習第13課《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習了課文第一自然段，知道“神童”是？為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童呢？“神童”多么令人興奮的贊賞！同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎？到哪里才能找到答案呢？請同學(xué)們打開書本104頁?；仡櫳瞎?jié)課的學(xué)習，既為下面學(xué)習作鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
    二、自讀課文，明晰“秘訣”。
    1、要求：請大家認真默讀課文最后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請用“?！痹跁袭嫵鲇嘘P(guān)詞語。
    2、生讀文，圈畫。
    3、交流：神童的秘訣是什么呢？
    4、質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎？
    5、齊讀
    過渡：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學(xué)習呢？學(xué)生自己在讀中悟，培養(yǎng)良好的讀書習慣。
    三、細讀重點段，理解感悟。
    1、學(xué)習二、三、四自然段。
    ①（出示插圖）請大家先仔細觀察這幅圖，想想圖上講了一件什么事？
    2、學(xué)習第五自然段。
    ①師：同學(xué)們真聰明，讀得入情入境，可老師還有一個問題想考考你們，你能從第五自然段里找出陳毅小時候的學(xué)習方法嗎？請同學(xué)們輕聲地把第五自然段讀一讀。班級匯報交流
    ②師：xx畫了許多圈圈點點，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑點的是（）。他為什么要這樣做呢？這樣做有什么好處呢？
    ③上課的時候，陳毅格外留心，留心什么呢？
    ④你覺得陳毅的這種學(xué)習方法好嗎？好在什么地方呢？
    ⑤師：既然陳毅的學(xué)習方法這么好，我們再一起來讀一讀怎么樣？教師引讀，學(xué)生跟讀。
    四、拓展思維，聯(lián)系實際。
    1、你平時是怎樣學(xué)習的呢？
    2、學(xué)了這篇課文后，你打算怎樣做？聯(lián)系學(xué)生生活實際，使所學(xué)知識能更好地運用到實際學(xué)習中。
    五、總結(jié)談話。
    師：其實我們班有很多同學(xué)和xx一樣，既有很好的學(xué)習方法，又很認真地讀書，老師相信只要做好這兩點，我們班也會出現(xiàn)很多的神童。