教師的職責是教書育人?，F(xiàn)在大部分學校都會有要教師自備教案的要求。做任何事都是需要提前劃定方案的教學也不例外。如何去寫一篇教案呢？以下是小編收集整理的“未選擇的路教案課件”，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。
未選擇的路教案課件 篇1
七年級作文導學（七）
《觀察和描寫景物的特點》教案
訓練點：抓住特點描寫景物。
訓練目標：學會觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。
訓練重點：如何抓住特點描寫景物。
訓練題目：仔細觀察周圍的景物，抓住景物的特點，寫一篇文章。
參考題：（1）學校百草園（2）建湖外灘（3）希望廣場
課前準備：打印教案、學案制作多媒體課件
訓練時數(shù):二課時
教學策略：課前布置學生選擇一處熟悉的景點，細心觀察，收集寫作素材。
運用多媒體教學，通過示例分析和引導合作訓練，使學生掌握抓住特點描繪景物的一般方法。學生先獨立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進行互動，使學生形成清晰的作文思路。
導寫過程：
一、導入激趣
只要提到百草園，同學們都會想到魯迅筆下的“高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。為什么名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢？今天我們就一起來探討這個問題。
二、自主探究、合作交流
學生自學課本147頁知識短文“觀察和描寫景物的特點”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動，結(jié)合本單元所學名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）
1、描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？
景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。
2、如何抓住特點描寫景物？
[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。
觀察景物的方法大致有四種：
(ａ)定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。
(ｂ)動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”
（ｃ）移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。
描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：
(a)空間順序、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。
（b）時間順序如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?BR> (c)邏輯順序（先整體后局部）
[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。
我們習慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?BR> 朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意?。』钌摹皾M園春色關(guān)不住”！
[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。
季節(jié)不同，景物就會有不同的特點，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點也大有差別，只要細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。
宋代詩人楊萬里就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鼻锾炷?，荷葉縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。
我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天，“最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。
朱自清在《春》中表現(xiàn)了南方春風溫暖、和煦的特點，而林斤瀾的《春風》則繪出了北方春風的粗獷、壯美。
[4]描寫景物要觀察細致，還要用詞準確，注意多種修辭手法的運用。
要寫好景物，僅僅通過細致的觀察抓住景物的特點還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學會多種修辭手法的運用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細絲”的比喻寫出了春雨的細密、閃亮、綿長的特點。老舍在《濟南的冬天》這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”貼切的比喻，準確的動詞，生動地繪出了景物的特征。
[5]融情于景。
“一切景語皆情語?！睂懢?，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對春天的喜愛、贊美之情?！度龒{》表現(xiàn)了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動著情感的文章才富有感染力。
三、賞析品評
花園秋晨
清晨，我背著書包，高高興興地來到學校。偶爾從園里傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，我不覺向小花園走去。
花園里彌漫著淡淡的霧氣，像一層薄紗，把花草樹木都籠罩住了。我深深地吸了一口新鮮空氣，有點兒清涼，有點濕潤，仿佛早晨的一切都融化在這空氣里了。初升的太陽在園里灑下了一層金輝，樹葉上、花瓣上，晶瑩欲滴的露珠閃閃熠熠。我不禁被這動人的景色所吸引，頗有興致地打量起這個早已熟悉的小花園來。
花園的四周種滿了四季常綠的冬青，翠綠翠綠的，給花園鑲上了一道綠邊，又恰似給花園扎上了一條綠色綢緞的蝴蝶結(jié)。綠得嫩，綠得翠，綠得濃……好似一條綠色的小河，潺潺流淌。
在花園的南面，種著好多黃揚。那是綠色的瓜子黃楊。顧名思義，就是葉子像瓜子的黃揚。也正是因為這個，人們常常把它和冬青混為一體。經(jīng)過園丁的精心修剪，這些黃楊顯得十分美觀、整齊，有球形的，也有圓錐形的。
在花園的東邊，放著四盆睡蓮。那是幾個褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻著龍鳳呈祥、翩翩浮蓮的精美圖案。缸里盛著一壇明凈如鏡的清水，一朵朵嫩綠色的睡蓮輕盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可愛！瞧，那些蓮葉既像小孩張開的手掌，嬌滴滴的；又像一把把撐開的綠傘，靜靜地躺著。這時，一條紅色的小金魚，悠閑地搖擺著尾巴，向水面游來；與此同時，順著蓮葉，一顆晶瑩的露珠剛巧落在了水面上，圓一圈一圈地擴展開去，好看極了。這可驚動了小金魚，它扭轉(zhuǎn)身子，頭也不回地向水深處游去了……
在花園的西邊兒，種著數(shù)十顆柏樹。它蒼勁的軀干和頂天立地的高大形象，使人肅然起敬。忽然，在一片濃綠之中，一大片常春藤闖入我的眼簾。那枝條細長而柔軟，攀附著花架爬得高高的。雖已是秋天了，它的葉子卻茂密地遮住了花園的一角，保護著它下面的花和草。
花園的正中是一塊小草坪。草坪中央有一個橢圓形的花壇，花壇的四周擺著兩排月季。月季開得真旺，淡紅的花瓣隨風微微顫動，好像每片花瓣都各有自己的生命。這時，我看見了一株黃色月季。聽爸爸說過，黃色月季是非常名貴的。俗語說得好：百聞不如一見。今日一見，果然不假，那嫩黃色的花瓣，沐浴著陽光，閃耀著象牙般的光澤，在綠葉花叢中，亭亭玉立，高傲地昂著頭，似乎不屑光顧別人一眼。
合作探究：本文是如何抓住特點描寫景物的？
你認為有哪些佳詞妙句值得學習？
四、亮出你自己
請選擇一處你熟悉的景點，細心觀察，抓住景物特點，寫一篇500字左右的文章。（注意寫景的方法）
參考題目：（1）學校百草園（2）建湖外灘（3）希望廣場
學生結(jié)合課前的觀察，自主選擇以上探討的方法，構(gòu)思全文，五分鐘后組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀習作思路，全班交流。
五、擬稿謄抄
板書：觀察和描寫景物的特點
選擇好觀察點，按一定的順序描寫
多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點
觀察和描寫景物方法注意把握不同時間和地點的景物特點
用詞準確，巧用修辭
融情于景，情景交融
未選擇的路教案課件 篇2
選擇什么樣的讀物，往往因人而異。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的讀物。當然，一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培養(yǎng)的。一般說來，一個人興趣越廣泛，讀的書越多，他的視野就越開闊，也就越能增強自己的才干。社會在不斷進步，科學在飛速發(fā)展，我們應(yīng)該通過有選擇的讀書來不斷擴大自己的知識面，以適應(yīng)這個日新月異的社會。
1、用一句話概括這段話的中心內(nèi)容：，
這段話和課文前一部分內(nèi)容的關(guān)系是。
2、用關(guān)聯(lián)詞語將下面兩個句子合成一句話。
（1）我們通過有選擇的讀書來不斷擴大自己的知識面。我們適應(yīng)這個日新月異的社會。
（2）我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的讀物。一個人的興趣愛好也是可以通過
讀書來培養(yǎng)的。
3、文中劃線的句子用越越越的句式說明讀書可以培養(yǎng)興趣愛好。
你能試著用這種句式寫一段話嗎？
4、你平時一定非常喜歡讀書，而且受益匪淺，與大家交流一下讀書的收獲吧：
我喜歡讀名著，如：
喜歡讀報刊，如：
喜歡讀科普書籍，如：
書成了我的良師益友，培養(yǎng)了我的興趣愛好。
未選擇的路教案課件 篇3
知識與能力：1.學會本課生字詞，理解含義深刻的句子。
2.培養(yǎng)學生搜集探究性閱讀的能力。
過程與方法：搜集資料，班內(nèi)展示
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生民族自豪感及即為國爭光的進取心。
教學過程：
一、導入新課
（播放歌曲《奧林匹克夢》）
承辦奧運是中國人百年的夢想。20xx年7月13日是中國人圓夢的日子，現(xiàn)在就讓我們一起來看看那激動人心的場面。
世界選擇了中國，世界選擇了北京，這節(jié)課，我們就一起走近7月13日，走進北京，走進奧運。
同學們自己讀一讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容？
二、學生自讀課文
三、學習課文
1．理出本課的線索
課文講了哪些內(nèi)容（申奧成功、中國參加奧運會的情況、中國申奧的歷程）？
2．全班交流
⑴中國參加奧運會的情況。
出示表格
從表中可以看出我國的體育事業(yè)發(fā)展得越來越快，處于世界前列。
①1896年，《馬關(guān)條約》，中國賠償日本軍費兩億兩白銀，當時的清政府沒有那么多錢，就剝削老百姓，他們哪有時間顧及奧運，所以中國沒參加第一屆奧運會，這多么讓人感到惋惜呀！
②19xx年，由于第一次世界大戰(zhàn)及中國的護法戰(zhàn)爭，中國處于軍閥割據(jù)的局面，因此又一次與國際奧林匹克運動擦肩而過。
③1932年，劉長春第一個參加了奧運會，它是在愛國將領(lǐng)張學良的資助下參加奧運會的。為此，它在海上漂泊了21天，早已經(jīng)疲憊不堪，營養(yǎng)訓練條件就更差，政府根本拿不出錢來，他的淘汰，令人十分惋惜。
④1936年柏林奧運會，符保盧已經(jīng)進入決賽，很有可能奪得金牌為祖國爭光，但是竟買不起比賽用竿，中國真是太窮了。
⑤1948年倫敦奧運會，中國代表團是唯一住不起奧運村的代表團。唯一的意思是'唯獨一個'，可見中國窮。這一切的一切都是因為國家窮，窮就要落后，窮就要挨打，窮就被別的國家看不起。
⑥1960年～1980年中國沒有參加奧運會，因為1958年，國際奧委會堅持兩個奧委會，遭到中國的拒絕，中國奧委會從那時斷絕與國際奧委會的合作，連續(xù)五次沒參加奧運會，直到xx年后，中國的國際奧委會的合法席位得到圓滿公正的解決。
⑦1984年洛杉磯奧運會上，許海峰終于為中國人奪得了第一枚奧運金牌。這一槍，不僅擊碎了中國奧運金牌'0'的記錄，更重要的是他擊碎了中國人的懦弱，擊碎了中國人被稱為'東亞病夫'的稱號。
⑧女排精神：20世紀80年代，'女排精神'給中國人民帶來了巨大的鼓舞，'團結(jié)起來，振興中華'成了時代的最強音，'女排精神'指刻苦訓練、頑強拼搏、勇攀高峰。正因為有了這種精神，女排才連續(xù)獲得五連冠，不僅給中國的體育事業(yè)帶來了生機，也極大地鼓舞了全國人民。
⑨從第二十三屆洛杉磯奧運會的十五枚金牌，到第二十七屆悉尼奧運會的二十八枚金牌，中國當之無愧的成為國際社會公認的體育大國。
⑵申奧史。
①19xx年我國就有人提出：中國人何時能自己舉辦一屆奧運會？我國第一次申辦奧運會是1993年，我們失敗了，但我們并沒有灰心喪氣，終于在20xx年申辦成功。
②早在19xx年，《天津青年》雜志上就有人首次提出：中國何時能自己舉辦一屆奧運會？這一呼喚，在那個中國人被稱為'東亞病夫'的年代，是如此的悲壯與高昂！19xx年，我國體育事業(yè)正處于低潮，人們對奧運會可謂一知半解，更談不上國家重視了。然而有人提出要申辦奧運會，喚醒了人們，它像一枚炸彈在人們心中開了花。
這一呼喚，不僅像一枚炸彈，更像一顆種子，深深地埋在人們心中，生根發(fā)芽。雖然在那個年代，別的國家對這一呼喚感到可笑，可我們中國人卻朝著這個目標努力奮斗。
③1993年9月24日薩馬蘭奇主席宣布了悉尼獲得2000年第27屆奧運會的主辦權(quán)。在前三輪投票中，北京的得票數(shù)為：32、37、40票，悉尼為：30、30、37票，最后一輪投票中，悉尼和北京的得票數(shù)為45和43票，悉尼獲得2000年第27屆奧運會的主辦權(quán)，北京僅以兩票之差落選，由于悉尼賄賂投票人員，北京與2000年奧運會失之交臂。
④2000年9月9日，中國國家主席***致信國際奧委會主席薩馬蘭奇，信中說：'如能在具有悠久文明并且迅速發(fā)展的北京舉辦20xx年奧運會，無論對奧林匹克運動，對中國乃至世界都具有積極意義'。
⑤國家重視，人民重視。在北京奧申委網(wǎng)站上一次為支持北京申奧而舉辦的簽名活動中，僅1個月，簽名者就達到1百萬人。20多家民間環(huán)保組織加入了北京申奧的隊伍，'綠色社區(qū)'活動也正在居民信自發(fā)推行。'人文奧運，綠色奧運，科技奧運'正實實在在的成為中國賦予奧林匹克運動的嶄新內(nèi)涵。
⑥科技奧運：隨著科技的發(fā)展，科技奧運的提出勢在必行，北京是第一個提出科技奧運的申奧城市，現(xiàn)在也正履行著自己的承諾，力爭讓20xx年奧運會成為21世紀高科技奧運會。
綠色奧運：它是奧運會發(fā)展的新潮流。北京提出綠色奧運的寓意，包括加快實施北京的環(huán)保規(guī)劃，促進城市的可持續(xù)發(fā)展，興建奧林匹克公園，提高人均占有森林和綠地面積，改善水體質(zhì)量，喚起民眾的環(huán)保意識，提高城市的文化水平，投入540億進行環(huán)境保護和治理。
人文奧運：它以奧運和文化節(jié)為目標，要求東道主國尊重他國的傳統(tǒng)文化和文化新發(fā)展，要求各國在奧運會期間進行文化交流，要求個人在體育和文化的交融中全面發(fā)展。
20xx年，各國運動員和旅游者都來我國參觀長城、故宮等文明古跡，品嘗北京特產(chǎn)小吃，聆聽我國的國粹--京劇，領(lǐng)略我國的風采。
⑦20xx年5月，國際奧委會評估委員會公布了對20xx年奧運會五個申辦城市的評估報告，其中特別指出：20xx年北京的奧運會定會為中國和世界體育運動留下獨一無二的遺產(chǎn)。
⑶申奧成功。
①世界選擇北京的原因：
首先，改革開放20多年來，中國在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面都取得了舉世矚目的巨大成就，現(xiàn)代化建設(shè)突飛猛進，綜合國力大大增強；其次，中國5000年悠久的歷史和博大精深的文化產(chǎn)生的獨特魅力；再次，中國人民歷來重視并積極參與國際奧林匹克事務(wù)，一向為弘揚奧林匹克精神，普及和發(fā)展奧林匹克運動而不懈努力和執(zhí)著追求；第四，我們非常認真的按照國際奧委會的規(guī)定，卓有成效的做好了北京申辦20xx年奧運會的工作。
②出示全國人民歡慶申奧成功的圖片。
4．激情宣泄，齊讀課文。
7月14日，舉國上下，一片歡騰，神州大地，成了歡樂的海洋，歷史將永遠銘記這一夜，歷史將永遠記載這一筆，讓我們共同來感受那火熱的7月13日，共同把心中的激動與興奮表達出來（齊讀課文）。
四、談感受
世界選擇了北京，中國人民正雄心勃勃的規(guī)劃未來，因為我們知道，巨大的欣喜連接的是巨大的責任，最后，讓我們再對北京、再對奧運說一句最想說的話--（學習暢所欲言）。
北京的奧運讓我們暢想，讓我們激動，讓我們說不盡，道不完，讓我們共同祝福北京！祝福奧運！
（課后反思）
未選擇的路教案課件 篇4
課前準備：了解歌德的生平簡介。
教學要求
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點、難點
學會選擇合適讀物的方法。
教學過程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學過的讀書方法，學習新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學生字新詞。
2.檢查自學效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學作品,獲取更多知識
22讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
未選擇的路教案課件 篇5
教學目標
知識目標：理想的含義;理想的作用;實現(xiàn)理想的途徑。
能力目標：理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅;愿意腳踏實地、全力以赴地為實現(xiàn)自己的理想付出努力。
教學重難點
重點：掌握實現(xiàn)理想的方法和途徑。
難點：正確認識理想和現(xiàn)實之間的差距
教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
情境故事：周迅樹立理想的故事
提問： 這個故事說明理想對人生有什么意義?
揭題：理想非常重要，必須正確對待理想與現(xiàn)實的關(guān)系。同學們，你們的理想是什么?又應(yīng)該怎樣實現(xiàn)它呢?這是我們今天學習的內(nèi)容“正確對待理想與現(xiàn)實”。
(二)學習新課
第一板塊：暢談理想
首先由第一小組代表上臺匯報:理想的含義
小組代表做小記者，進行焦點訪談“我的理想”。(小組代表隨機采訪同學：你的理想是什么?全班同學現(xiàn)場填寫剪紙“理想果實”。)
小組代表在同學們的回答基礎(chǔ)上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。
老師上臺點評。
第二板塊：樹立理想
第二小組代表上臺匯報：理想的作用。
小組代表請楊老師講述考研的故事。
小組代表提問同學：
1.在確定考研的目標之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的?
2.在確立了考研的目標后，老師的行為發(fā)生了哪些變化?
欣詩明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)
提問：理想對個人和社會有什么作用?
小組代表在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出理想的作用：理想總是指向未來。表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行動有導向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。缺乏理想，就會使人缺少內(nèi)在的激勵，缺少前進的動力;有了理想，人生就不會迷失方向，就能使我們在不斷產(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
老師上臺點評。
第三板塊：完善理想
第三小組代表上臺匯報理想與現(xiàn)實的差距。
閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。
小組代表提問：你認為他們的理想能實現(xiàn)嗎?為什么?
(讓大家小組討論1分鐘)
這樣設(shè)計的目的是讓同學們認識到理想實現(xiàn)的因素很復雜，有些是個人無法控制的外在因素，有些屬于個人自身條件的限制。理想和現(xiàn)實是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。
展示楊振寧的故事。提問：
(1)如果他不改變最初的理想，結(jié)果可能會怎樣?
(2)現(xiàn)在我們回顧一下剛才的三位同學的故事，這三位同學的理想是否需要調(diào)整?如果需要，應(yīng)該怎樣調(diào)整?這些故事給了我們什么啟示?
小組代表總結(jié)：如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實調(diào)整最初的理想，就不會成功。說明理想的實現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想進行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實的差距，推動理想的實現(xiàn)。
老師上臺點評過渡。
第四板塊：實現(xiàn)理想
第四小組代表匯報：如何實現(xiàn)理想。
閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。
小組代表提問;楊瀾的成功對于你樹立和實現(xiàn)自己的理想有什么啟示?
小組代表在同學們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：要實現(xiàn)理想，首先是要樹立自己的理想。具體落實到實際行動上，就是要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠，這樣我們就不會因為在某一階段找不到目標而迷失方向;這個規(guī)劃還要盡可能具體，以便我們在每個階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應(yīng)該做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對自己未來有怎樣的影響。這樣一步一個腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會僅僅是美好的愿望。
小組代表展示：《李靜的故事》。提問：1.在實現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難?2.她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么?3.李靜還需要做些什么?
(課件展示)漫畫《原來這下面沒有水》
提問：這幅漫畫給了你什么啟示?得出結(jié)論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴、不屈不撓、堅持不懈。
小組代表做總結(jié)：如何實現(xiàn)理想。
教師對四個小組的匯報做出評價，請同學們在“理想果實”的剪紙上填寫今后打算如何實現(xiàn)自己的理想，將填寫好的“理想果實”貼到黑板上的大“理想樹”剪紙上去。請同學們保留這棵理想樹與你一起成長。
欣賞《理想相冊》并做課堂總結(jié)，共同回顧本課的內(nèi)容。
教師寄語：理想的實現(xiàn)需要我們不斷增強自身能力，不屈不撓、堅持不懈，只有這樣才能開拓一片新的藍天，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學們放飛青春的理想，收獲明天的希望!
課后作業(yè)：出一期以理想與現(xiàn)實為主題的的黑板報。
放歌《我的未來不是夢》，結(jié)束本課。
未選擇的路教案課件 篇6
教學目標：
1．學習例文，領(lǐng)會作者是怎樣通過具體生動的事例，把人物描寫得細膩感人的。
2．通過討論交流學會選擇典型事例，能自擬題目。
3．學習寫好人物動作、神態(tài)的要領(lǐng)，做到細膩感人。
教學重點：學習借鑒例文的寫法，選取典型事例，抓住細節(jié)刻畫人物。
教學難點：引導學生回憶事情經(jīng)過，使文章言之有物。
教學過程：
一、學習例文，借鑒方法
1．組織學生重讀《師恩難忘》的第二段內(nèi)容，再次體會身臨其境的感覺。并通過討論得出作者之所以寫得如此生動具體，是因為他選取了給自己留下深刻印象的典型事例。
2．用投影片出示《我的班主任》，組織學生學習。
1）初讀片段，整體感知。知道文章選的典型事例是馮老師幫我糾正寫字姿勢一事。因為這件事給作者留下了深刻的印象。
2）再讀片段，要求學生圈畫出文中描寫馮老師幫我糾正寫字姿勢的語句，然后討論：作者主要是從哪些方面刻畫馮老師的。
3）交流討論，得出結(jié)論：小作者是從動作、眼神等方面刻畫馮老師的。老師強調(diào)：正因為作者抓住了馮老師的動作、眼神這些細節(jié)描寫，所以才能寫得如此的細膩、生動。
4）組織學生思考討論：作者將主要人物刻畫得十分細致了，那么與這件事有關(guān)的其他人物是不是就可以不寫呢？通過討論使學生知道，其他人的表現(xiàn)、感受也要寫，只是不做重點描寫。
3．小結(jié)寫法
1）師生聯(lián)系兩篇例文討論：怎樣才能寫好一個人
2）師相機板書：選取典型事例抓住細節(jié)描寫（動作、語言、神態(tài)、心理）相關(guān)人物的感受、反應(yīng)。
3）教師強調(diào)，凡是給自己留下深刻印象的、令人感動的事情,不論事情是大還是小，都可以稱之為典型的事情。這部分的教學目標主要是幫助學生學習借鑒例文的方法來刻畫人物形象。
二、明確要求，指導選材這個教學環(huán)節(jié)的目的是解決學生言之無物的問題。
1．出示習作要求，請學生自讀，自己審題。
2．指導選材
1）確定寫作對象：讓學生明確本次習作刻畫的人物是一位教過自己的老師。
2）組織學生討論，使其明確這件事可以是有關(guān)學習方面的，也可以是有關(guān)生活方面的；可以是老師的一次鼓勵，也可以是老師的一次批評；可以是有形的幫助，也可以是無形的幫助（如：教師的人格魅力、思想品質(zhì)對學生的影響和熏陶）要選擇給自己留下深刻印象的典型事例，可以是一件事，也可以是兩件事。通過這次討論，盡可能地打開了學生選材的思路，避免了選材雷同，千人一面的問題。
3．小組互說
1）要求學生確定一位老師，選取他（她）關(guān)心幫助自己的一兩件典型事例，可以結(jié)合《師恩難忘》一課的作業(yè)，互相說一說。說清楚老師為什么幫助自己，是怎樣幫助自己的，要用上今天所學的細節(jié)描寫的方法將事情說具體。
2）指名全班交流，師生評議指導三、學習寫作學生練習寫作，完成初稿，教師巡視，相機點評指導。
評講
板書設(shè)計：
習作1選擇細節(jié)刻畫一位教師
典型事例+細節(jié)描寫
未選擇的路教案課件 篇7
【教學目標】
能夠說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
【教學重點】引發(fā)學生對生命意義和人生道路的思考，嘗試在多夢的季節(jié)規(guī)劃人生。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入課文
十六七歲應(yīng)是嘗試規(guī)劃人生、設(shè)計人生未來方向的時候，馬克思說：每個人眼前都有一個目標，這個目標至少他本人看來是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀談了青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。
二、合作研討課文
1.馬克思認為青年選擇職業(yè)應(yīng)考慮哪兩方面的問題？
明確：怎樣選擇職業(yè)和選擇怎樣的職業(yè)。
2.馬克思認為影響職業(yè)選擇的三大因素是什么？
明確：個人喜好、身體條件、自身能力。
3.馬克思認為我們在什么情況下要冷靜地研究所選擇的職業(yè)？
明確：在虛榮心讓我們對某種職業(yè)產(chǎn)生短暫的熱情的情況下。
4.“冒險把大廈建筑在松軟的廢墟上”這個比喻說明了什么道理？
明確：所選職業(yè)超越體質(zhì)的極限。
5.馬克思提出選擇什么樣的職業(yè)應(yīng)遵循哪幾個原則？
明確：有尊嚴、深信正確、能提供廣闊場所的接近完美的境地。
6.馬克思為人們選擇職業(yè)指明的主要方向是什么？
明確：人類的幸福和我們自身的完美。
7.馬克思自己所向往的職業(yè)是什么？
明確：為人類的幸福而勞動的職業(yè)。這其實是他在十七歲向社會發(fā)出的職業(yè)理想激情宣告。
三、小結(jié)
本文富有激情和理性，文章邏輯性強。作者先談怎樣選擇職業(yè)，再談選擇怎樣的職業(yè)，然后談自己的職業(yè)選擇原則及自己的職業(yè)理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。
四、作業(yè)布置
根據(jù)你的個人實際，請為你自己未來的職業(yè)理想作一個設(shè)計，并請說出選擇這種職業(yè)的理由。
未選擇的路教案課件 篇8
“四”說《七律長征》的一“詠”三“探”
《七律長征》是威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩，也是那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄的膽略和氣魄的自然流露。為鑒賞本詩作的藝術(shù)魅力，我們不妨一“詠”三“探”――
一“詠”，即吟誦，得駕馭四“要素”。
在充分的朗讀中，可感受全詩大處雄渾，節(jié)奏強烈，而小處精細，抑揚頓挫。要讀出節(jié)拍、韻腳和重音。詩押an韻，在和諧舒適的韻律中節(jié)奏鮮明：“紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏?！币x出感情?！安慌隆钡恼Z氣堅決而充滿信心；“等閑”的語氣儼然當作平常事；讀“細浪”“泥丸”盡量平淡，讀“暖”則凸出紅軍的歡快心情，讀“寒”時低沉一些以示對犧牲者的沉痛緬懷；“更喜”兩句應(yīng)讀得歡欣鼓舞，因為歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山。
三“探”，即解讀、推敲、借鑒。
解讀，得把握四聯(lián)義。首聯(lián)高屋建瓴，以直白的詞匯、豪邁的語勢、革命樂觀主義和浪漫主義結(jié)合的風格，總領(lǐng)全詩，高度概括紅軍在整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，寫得極有氣勢，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。頷聯(lián)承接“千山”，有意縮小人的視覺比例，反襯并突出紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和意志偉力，“揚”山勢雄險而后“抑”其渺小之間，更顯出紅軍的偉大。頸聯(lián)承接“萬水”，既實寫搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。尾聯(lián)掀起高潮，寫長征的最后路程艱苦卓絕卻勝利在望，以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)。
推敲，得發(fā)掘四副詞。“不”，回答響亮，下筆千鈞，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地?！爸弧保瑢⒗щy輕輕一瞥，加深了對“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感?！案?，既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，表現(xiàn)在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，也是紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的展望和自信。“盡”，“全，都”之意，用以概述“三軍”的歡笑，使全詩的樂觀主義精神得到了進一步的兀現(xiàn)。
借鑒，得領(lǐng)略四修辭。比喻：用“細浪”和“泥丸”況山之渺小。夸張：用“逶迤”和“磅礴”言山勢雄險。對比：“逶迤”五嶺宛如“細浪”，“磅礴”烏蒙山仿佛“泥丸”，這是超絕想象所構(gòu)建的新奇對比；而一“暖”一“寒”，既寫天氣情況，又寫心理感受，既是兩個感情穴位，也是兩種感覺，“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難的歡快，“寒”字冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味，對照之間，可見出精神的巨變和感情的裂變，含不盡之意于其中，顯無窮之趣于其外，搖曳多姿，起伏跌宕，張馳有致。對偶：頷聯(lián)和頸聯(lián)均極為自然、工整，前者境界闊大，氣象萬千；后者則以自然環(huán)境寄寓無限感慨，頗具氣勢。
未選擇的路教案課件 篇9
林黛玉進賈府教案
【教學目標】
1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意。
2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。
3.通過文章環(huán)境，把握作品的主題。
4.認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
【教學重點】
1.訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力。
2.掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。
【教學方法】
1.誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。
2.討論分析法。通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構(gòu)思的獨具匠心。
【教學課時】三課時
【教學過程】
第一課時
教學要點：
1.了解曹雪芹及有關(guān)《紅樓夢》的有關(guān)知識。
2.感知課文內(nèi)容，理清課文思路。
教學過程：
一、作者和《紅樓夢》：
1.作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的包衣(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的侍讀，兩個女兒都被入選為王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由錦衣紈褲的貴公子，降為落魄的寒士。當他著書時，已過著蓬牖茅椽，繩床瓦灶和舉家食粥酒常賒的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎(chǔ)。《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位?！都t樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：河清海晏的乾隆盛世。當時隨著經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他于悼紅軒中披閱十載，增刪五次。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前xx年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。
2.著重介紹《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和課文內(nèi)容。
本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。標題點出了中心事件，題眼是賈府──全書的典型環(huán)境?！都t樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用：《紅樓夢》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
第一回，開篇，用女媧補天木石前盟兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
女媧補天:作者描寫一塊無材補天，幻形入世的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的通靈寶玉，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無補天之材，是個不符合封建社會要求的蠢物，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的頑劣性，難以為世俗改變。
木石前盟交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢媒{珠仙草，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有好生奇怪，倒像在那里見過一般的感覺，賈寶玉也覺得這個妹妹我曾見過的看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢。
第二回，交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要介紹了賈府中的人物關(guān)系。
第三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。課題林黛玉進賈府是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過葫蘆僧判斷葫蘆案介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回，全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的?！都t樓夢》的后四十回為清人高鶚所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為蘭桂齊芳，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。
二、理清課文的情節(jié)：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
（一）第一部分（1）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
（二）第二部分（2～14）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進貴府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2～4：段寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5～6：段寫林黛玉見王熙風。（高潮）
7～11：段寫材黛玉見賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。
12～14：段寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。（最高潮）
（三）第三部分（15～16），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。
三、課后作業(yè)：
1.熟讀有關(guān)描寫林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的段落。
2.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場。
第二課時
教學要點：賞析林黛玉、王熙鳳和賈寶玉的人物形象。
一、林黛玉：美貌多情,體弱多病，心態(tài)復雜，言行小心謹慎。
林黛玉母親去世后上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，于是投奔外祖家，依傍外祖母及舅氏姐妹。過去在家常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。盡管外祖母心肝兒肉地疼她，寶貝兒似的待她，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是步步留心，時時在意。
例如在邢夫人處，邢夫人苦留她吃晚飯，她婉言謝絕了:舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭一席話既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了?？梢?，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。
黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母問黛玉念何書時，黛玉照實回答:只剛念了《四書》。但當黛玉又問姊妹們讀何書時，賈母卻說:讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!黛玉聽得賈母這樣說，覺得自己剛才失了口，所以當寶玉問她讀什么書時，黛玉便改口道:不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。
黛玉這種步步留心，時時在意的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關(guān)于外貌、神情和風韻的描寫:1.眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的共同點：美貌多情,體弱多病。尤其怕哭與淚，不但照應(yīng)第一回中的木石前盟，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳：
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際掌權(quán)者。課文從四個方面展示她的性格特征：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。
1.寫出場：
這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:：未見其人，先聞其聲。我來遲了，不曾迎接遠客，然后才見一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來。難怪黛玉納罕，覺得與那些個斂聲屏氣，恭肅嚴整的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是放誕無禮，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，你管叫他鳳辣子就是了。老祖宗能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2.繪肖像：
作品不但具體細膩刻畫人物外貌，而且通過外貌的描寫，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個方面。
服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心的空虛。
容貌：著重寫她那一雙三角眼、兩彎吊梢眉、含威不露的粉面、未啟先笑的丹唇表現(xiàn)她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。
3.見黛玉：
她的內(nèi)心世界在她會見黛玉時的言談舉止表現(xiàn)得很充分。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!；繼而拭淚(因為提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先用帕拭淚)；最后轉(zhuǎn)悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉(zhuǎn)變)
小結(jié)：入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。
4.回王夫人：
王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過，但進一步說明由于她的善于機變逢迎和果斷能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權(quán)人。
三、賈寶玉:：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。課文對賈寶玉的描寫，有三個重點：出場前的側(cè)面勾勒，出場后的肖像描寫，《西江月》兩首詞的總結(jié)。
1.出場前：
通過側(cè)面描寫介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位。許多人對寶玉持貶斥態(tài)度：王夫人說他是個孽根禍胎混世魔王，一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻；黛玉也曾聽母親說銜玉而誕的表哥頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混。
小結(jié)：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建階級的叛逆。但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受老太太疼愛，所以在賈府居于無人敢管的特殊地位。
2.肖像描寫：
反映黛玉的客觀觀察。在黛玉看來寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3.兩首《西江月》:
⑴詞中所展示的人物思想性格和形象。
似貶實褒，正文反作的方法，對寶玉的贊頌。表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄對功名利祿的追求，因此被看作是潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章；他要求獨立不羈、個性解放，因此被人們看作行為偏僻性乖張；他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分，因此被人們看作富貴不知樂業(yè)于國于家無望的不肖。（鐘情于女孩子，說女兒是水做的骨肉我見了女兒便清爽；行為偏僻，常常有天無日地批駁不合理的現(xiàn)象，諷刺那些熱衷功名的人是沽名釣譽之徒國賊祿鬼之流，反對男尊女卑的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的文死諫，武死戰(zhàn)的所謂大丈夫名節(jié)是胡鬧，是沽名釣譽，怕讀被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的《四書》之類的文章，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢婎B劣乖張──叛逆是其主要性格特征。）
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵該詞作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。
其二，作者用說反話的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的愁和恨，正是要求擺脫世務(wù)文章而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的傻狂，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
四、課后作業(yè)：
1.完成書后練習一。
2.完成書后練習二。
第三課時
教學要點：
1.評講書后練習。
2.分析其他人物形象。
3.環(huán)境描寫的作用。
教學過程：
一、評講書后練習。
（一）明確：人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。（作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。）
（二）
王熙鳳：
1.明確：王熙鳳說話張張揚揚，虛情假意，難怪林黛玉納罕，覺得此人放誕無理。然而這放誕無理正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。
2.明確：王熙鳳逢場作戲，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。
3.明確王熙鳳接過王夫人的話，表白自己能干周到，機變欺人有術(shù)。
賈寶玉：
1.明確：信口開河，癡狂之至。
2.明確：性子乖張，怪人怪語。
林黛玉：
1.明確：規(guī)規(guī)矩矩，照實回答祖母。有教養(yǎng)。
2.明確：這里降調(diào)，改口回答寶玉。可見林黛玉進賈府步步留心，處處在意的謹慎態(tài)度，這是她寄人籬下的心態(tài)的反映。前邊已經(jīng)聽賈母說眾姐妹不過是認得兩個字，她不能超越她們。
（三）態(tài)度神態(tài)；便宜方便；偏僻偏激，不端正。
二、分析次要的人物形象：
（一）賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？
明確：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內(nèi)便是圣旨，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛大哭以后，就先是笑著戲謔地介紹王熙鳳，后又笑著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下通靈寶玉狠命摔去，她急的摟了寶玉道：孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生決定性的影響。
（二）王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談?wù)勊乃枷雴幔?BR> 明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳月錢放過了不曾？從她交代黛玉這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了，都可以看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是孽根禍胎，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務(wù)，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。
三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。
賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影。
1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？
明確：（外觀）黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有敕造的匾額，門前有華冠麗服的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。
2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？
明確：（布局）從榮府西角門進去，走一射之地，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。
3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？
明確：（陳設(shè)）往東。穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗。堂屋中迎面一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是榮禧堂，后有一行小字：某年月日，書賜榮國公賈源，又有萬幾宸翰之寶。屋內(nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。由堂屋進入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂賈不假，白玉為堂金作馬。（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。
結(jié)語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。（環(huán)境描寫的作用主要有兩點：（1）通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的獸頭大門，門前的兩個大石獅子，正門匾上的敕造榮國府五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。（2）通過環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如敕造榮國府的門匾，皇帝御筆書賜的榮福堂的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。）
四、課后作業(yè)：
1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。
①我的老師；②我的同學；③我的親屬；④我的鄰居。
2.預習《林教頭風雪山神廟》，重點理清故事情節(jié)。
五、教后記：課后指導學生閱讀《紅樓夢》，作好讀書摘記工作。
未選擇的路教案課件 篇10
讀書要有選擇
[學習要求]
1、通過課文的學習，弄清小學生可以選擇哪些讀物。
2、從文中學習選擇讀物的方法。
3、向作者學習，用井然有序的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的語言表達自己的觀點。
[閱讀提示]
同學們，當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入書城的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們?nèi)プx??！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學習一篇有關(guān)的課文。
《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分為三部分。
第一部分（1），寫應(yīng)該對讀物進行認真地選擇。
第二部分（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。
第三部分（10），寫掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
[字詞點擊]
本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經(jīng)等，特別是前后鼻音的問題，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。如：
1、因人而異異；差異，不同。因人不同而有所差異。
2、無可厚非厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。
3、陶冶燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。
4、傳記記述某人生平實際的作品。
5、先賢舊稱已經(jīng)去世的有才華的的人。
對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結(jié)合平時的閱讀經(jīng)驗來理解。有的詞語，你平時就會使用，所以，理解它們是不困難的。
[品評賞析]
這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。
一、作者在說明需要選擇什么讀物時，講了四點意思：
1、要選擇優(yōu)秀的文學作品，特別是已有定評的古今中外的名著。
2、可以選讀一些名人傳記，
3、還可以選擇一些科普類的書讀讀。
4、特別是有些工具書，它們是不會說話的老師。
二、為什么要選擇這些讀物來學習呢？
1、分辨是非、美丑在精神上得到陶冶，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，欣賞到較高的藝術(shù)水準。
2、從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們成長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。
3、了解各種科普知識，啟迪智慧，探索大自然的奧秘。
4、學習中有困難，無聲的老師會幫助我們。
[疑難解析]
在安排材料時，第二自然段以提出問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學習。在說明這部分內(nèi)容時，作者采用分類別、引用、打比方等方法來介紹，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言質(zhì)樸清新。
[課文鏈接]
1、文中的相關(guān)知識
歌德（17491832），德國偉大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表。在長達60年的創(chuàng)作生涯中，寫作了大量的優(yōu)秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反映了德國和歐洲的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展變化。
2、讀物推薦：
①中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；
②外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；
③童話：《安徒生童話》、等中外現(xiàn)當代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；
④科普類的讀物《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》
⑤《文學大教室》這是一套國學精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發(fā)現(xiàn)中國文學的魅力。若想全面了解中國古今文學，趕快閱讀《文學大教室》。
[自我測評]
一、摘抄課文中歌德的話語，并結(jié)合自己的生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。
二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關(guān)的資料，補寫幾句在橫線上。
高爾基
1熱愛書吧這是知識的源泉。
2．書籍是人類進步的階梯。
3．讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結(jié)合的過程。
歌德
經(jīng)驗豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。
莎士比亞
書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
三、趣味小故事
滿字詩
王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因為他們認為王士禎是明代的臣民，不應(yīng)該去參加清朝統(tǒng)治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：
滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，
滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。
這首詩用了八個滿字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。
未選擇的路教案課件 篇11
教學目標
1、理解這兩首詩，背誦《假如生活欺騙了你》。
2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生選擇。
3、了解象征手法的作用。
教學重點
理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗，想象和理解詩歌形象化的語言。
教學課時
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入
人生道路，不可能一帆風順，有時真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對?今天我們來學習普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對人生的。板書課題。
二、了解作者及作品背景
教師組織學生將搜集到的有關(guān)資料進行課堂交流，達到資源共享。只要大體了解一下，有助于詩歌的理解就可以了。
亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學之父”，而且在世界文學史上也享有盛譽。他一生熱衷于革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭。他的思想和詩作，引起沙俄統(tǒng)治者極端的不滿，曾兩度被流放，最終死于沙皇政府的陰謀之下。這首詩歌就是寫于流放期間。
三、整體感知
教師引導學生結(jié)合詩人的生平和詩歌的創(chuàng)作背景，反復閱讀這首詩，獨立思考，仔細品味、感悟詩歌的語言。
思考題：
1、“假如生活欺騙了你”指的是什么?
2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?
3、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?
可采用課堂發(fā)言的形式，互相補充指正，作出解答，并說明結(jié)論是怎樣得出的。
明確：
1、“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。
2、第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。
3、這首詩歌表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。
四、問題探究
這首詩歌雖文字不多，但卻有不少問題值得探究。教師要鼓勵學生提出質(zhì)疑，能立即解決的立即解決，解決不了的，采用四人小組討論形式答疑解難。
問題(教師備案)：
1、怎樣理解“生活欺騙了你”?
2、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎?
3、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”?
4、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?
明確：
1、必須要聯(lián)系詩人當時所處的環(huán)境來理解。這句話表明正義被沙皇專制所扼殺。它與違背生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個概念。
2、當時沙皇專制統(tǒng)治相當嚴酷，革命勢力一時還不足以與之抗爭，況且詩人正被流放，所以只能等待時機的到來。
3、可從多角度理解。一方面它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
4、這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。
五、朗讀背誦
未選擇的路教案課件 篇12
教學設(shè)想：
因為本課相對來說比較抽象，學生在理解上存在一定的障礙，所以不能奢求學生讀懂每一句話，應(yīng)該利用本課訓練學生篩選信息的能力。
教學目標：
一、篩選信息；
二、理解馬克思關(guān)于職業(yè)的觀點。
課時：
一課時。
教學過程：
一、導入
同學們已經(jīng)邁入高中的大門，距離進入社會的日子也日益近了，一旦進入社會，我們?nèi)巳硕紝氖乱环N職業(yè)。同學們有沒有想過，你將選擇哪種職業(yè)呢？你們選擇職業(yè)的標準是什么呢？
二、提問三至五名學生，回答上述問題。
三、教師總結(jié)：
看來每個人選擇職業(yè)都有自己的考慮，那么作為一代革命導師的馬克思在年輕的時候是怎么看待這一問題的呢？他對青年選擇職業(yè)提出了哪些建議？讓我們帶著這些問題去默讀課文，并用筆標出文中對你的人生選擇最有啟發(fā)的語句。
四、學生讀課文，篩選信息。教師巡視，對學生標了哪些語句做到心中有數(shù)。
五、提問學生，讀自己篩選的語句，并說出篩選的理由。（估計集中在課文最后幾段）
六、馬克思自己后來選擇的職業(yè)和他的觀點是否一致？（引導學生探究）
先找出馬克思的觀點：在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。
馬克思的職業(yè)：思想家，革命家。
馬克思的貢獻：發(fā)現(xiàn)了歷史唯物論，提出剩余價值規(guī)律、科學社會主義，組織了共產(chǎn)主義同盟并進行了卓有成效的斗爭。作為共產(chǎn)主義運動的創(chuàng)始人和杰出領(lǐng)袖，他為人類指明了前進方向的同時，也使自身達到了完美，并永遠被人們懷念。
七、新課標強調(diào)評價主體多元化，本課練習第三題設(shè)計了自我評價題，可以用此題訓練學生的自我評價能力。
學生當堂自評，并朗讀對自我的評價，同時可請其他學生加以評價予以參照。
八、布置作業(yè)：完成課后練習四，以書面形式上交。