??每個老師在上課前需要提前寫好教案，七年級語文課中《在山的那邊》是一篇經(jīng)典的課文，來看看優(yōu)秀教案怎么寫吧！以下是小編為大家精心整理的“七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）(篇一)
??教材分析
??詩歌在表達的主題和感情上往往顯得豐富而含蓄，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對詩歌主旨的把握?！对谏降哪沁叀分黝}相當(dāng)集中、明確，表達的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。如果片面強調(diào)個人感悟，而置理解上出現(xiàn)的偏差于不顧，反而不能真正達到欣賞詩歌的目的。
??學(xué)情分析 剛進入初中的學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)還處于一個適應(yīng)期.初中語文與小學(xué)語文在學(xué)習(xí)方法上與知識結(jié)構(gòu)上有很大的區(qū)別.就學(xué)習(xí)方法而言,小學(xué)語文的學(xué)習(xí),主要是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下借助工具書學(xué)習(xí),初步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式而初中語文要求學(xué)生能獨立借助工具書學(xué)習(xí)，能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式從知識結(jié)構(gòu)而言，小學(xué)語文注重字、詞、句、段的積累和運用，初中語文在此基礎(chǔ)上注重課文的閱讀與分析本課是詩歌，它的意蘊深刻，學(xué)生難以理解。
??教學(xué)目標(biāo)
??1、加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。(認(rèn)知)
??2、整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。(能力)
??3、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生。(情感、態(tài)度、價值觀)
??教學(xué)重點
??重點：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
??難點：詩歌的主旨的明確。
??要解決好這兩個學(xué)習(xí)重點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機點撥。
??教學(xué)方法 讀——講——讀——賞——讀。“講”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。
??“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。
??課堂討論——評述、質(zhì)疑。
??學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說出理由;然后師生相互質(zhì)疑。
??課前準(zhǔn)備 提供群山、大海的圖片。
??教學(xué)內(nèi)容 朗讀課文，在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
??教學(xué)過程
??—、預(yù)習(xí)
??1.找出課文中的生字詞，，給這些生字詞注音并解釋，掌握這些詞語的運用。
??(1)癡想(chī)：
??(2)隱秘：隱蔽，不外露。
??(3)鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。
??(4)凝成(nng)：凝結(jié)成。
??(5)誘惑(yu)：吸引，招引。
??(6)喧騰(xuān)：喧鬧沸騰。
??(7)漫濕：水滿濕潤。
??(8)枯干(kū)：失去水分，沒有水。
??(9)一瞬間(shn)：一眨眼之間。
??2.朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。
??二、導(dǎo)入
??1.作者簡介。
??王家新，1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作，出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動懸崖》(1997年)等。
??2.導(dǎo)語。
??童年時代，每個人都有過美好而朦朧的“夢”，這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩中找到答案。
??三、正課
??1.朗讀指導(dǎo)，初中語文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字;所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理;所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚頓挫，講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會作者的思想感情。
??2.老師范讀課文。
??第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣; 第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。
??重點練讀語句：(生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。)
??是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快;三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強、肯定堅決、語速急緩交錯;五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的渴望。
??“是的!人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚很高。這段寫出理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示范后，全班齊讀。
??3.學(xué)生自由朗讀課文。
??4.全班齊讀課文。
??5.探究質(zhì)疑：“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?
??討論并歸納;“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。
??6.探究質(zhì)疑：為什么說是“隱秘的想望”?
??討論并歸納：因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的。
??7.探究質(zhì)疑：為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?
??討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾?，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。
??8.探究質(zhì)疑：“我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?討論并歸納：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。
??板書設(shè)計 在山的那邊
??(海)
??重重困難理想境界
??不懈努力
??作業(yè)布置
??1、 熟讀課文至背誦。
??2、 完成練習(xí)作業(yè)(抄寫生詞)。
??教學(xué)反思
??課 題 (3)1 在山的那邊 (第二課時)
??教材分析 所以在給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)揮的空間時，教師也要注意有藝術(shù)的引導(dǎo)，以期不會在開學(xué)初就給學(xué)生一定的“傷害”，這將不利于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的真正貫徹，不利于自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式的形成。所以主旨的明確與個性的感悟處理有一定的難度。
??學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)過程中他們很難體會詩的情、理、意等這加深了他們對內(nèi)容理解的難度，再加上學(xué)生面對的是一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上會有緊張感和膽怯感，這會影響教學(xué)效果好在他們在新的環(huán)境中表現(xiàn)出了很強的求知欲。針對以上情況，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)詩歌的文體特點，我制定了相應(yīng)的教學(xué)方法和應(yīng)采用的對應(yīng)的手段。
??教學(xué)目標(biāo) 1. 加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。(認(rèn)知)
??2.掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(能力)
??3.初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。(情感、態(tài)度、價值觀)
??教學(xué)重點
??重點：“山”、“海”的象征意義。
??難點：詩歌的主旨的明確。
??要解決好這兩個學(xué)習(xí)重點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機點撥。
??教學(xué)方法 讀——講——讀——賞——讀?！爸v”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。
??“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。
??課堂討論——評述、質(zhì)疑。
??學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說出理由;然后師生相互質(zhì)疑。
??課前準(zhǔn)備 提供群山、大海的圖片。
??教學(xué)內(nèi)容 領(lǐng)悟“山”、“?！钡南笳饕饬x，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
??教學(xué)過程
??一、溫故知新
??全班朗誦詩歌，注意有感情的朗讀。
??二、正課
??9.探究質(zhì)疑：為什么說“在山的那邊，是海!是用信念凝成的?！?
??討論并歸納：因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“?！?，不是自然界的海，而是指理想和信念。
??10.探究質(zhì)疑：既然“海”是指理想的境界，那么詩中的“山”是什么?
??討論并歸納：這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要歷盡艱難，這就是說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦，需要百折不撓堅持奮斗，理想境界才能實現(xiàn)。
??11.探究質(zhì)疑：“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
??討論并歸納：“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。
??12.探究質(zhì)疑：為什么說一座座山頂會“誘惑”著我?
??討論并歸納：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
??“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍保瑥娬{(diào)了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”，強調(diào)了“我”的努力，不灰心;“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。
??師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。
??13.探究質(zhì)疑：“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩句是什么意思呢?
??討論并歸納：詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。
??14.探究質(zhì)疑：“在一瞬間照亮你的眼睛……”蘊含著怎樣的意味和感情?
??討論并歸納：因為“全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現(xiàn)使人驚喜，使人興奮?！笆堑?人們啊，請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩很有人生哲理。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會”等。理想境界的實現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。不能因為達不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實現(xiàn)具有長期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。
??15.再次朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。
??三、小結(jié)
??這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象，表達了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終究將會實現(xiàn)。
七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）(篇二)
??一、教學(xué)目標(biāo)及重難點
??1.朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。
??2.抓住探究的關(guān)鍵，理解詩中重點詞句的含義。
??學(xué)習(xí)重點：1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
??2、“山”、“?！钡南笳饕饬x。
??難點：詩歌的主旨的明確。
??二、教學(xué)設(shè)想
??1.這首詩的重難點在于“山”與“海”所蘊涵的象征意義，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
??2.詩是用來朗讀的，教師應(yīng)在范讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
??3.給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主合作學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
??4.本課教學(xué)擬一課時。
??三、教學(xué)過程
??1.導(dǎo)語：童年時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”。有一個山區(qū)的孩子，童年時他幻想自己會見到大海，長大以后依然不停地追尋它，那他的幻想實現(xiàn)了嗎?他真的是在尋找“大海”嗎?今天就讓我們《在山的那邊》去追尋答案吧!
??說明：教師通過生動有效的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也體現(xiàn)了營造教室中的積極探究的心理氛圍。
??2.教師范讀。(可以配樂朗讀，音樂為鋼琴曲《命運》。有條件的可以配合一些多媒體圖片;也可讓學(xué)生談?wù)剬ψ匀恢械摹昂！迸c“山”的認(rèn)識)
??說明：作為平原農(nóng)村的學(xué)生，絕大部分對海與山的形象認(rèn)識來源于電視、圖畫等媒體而身臨其境者甚少。教師可以借助媒體的功能(或自己的生活經(jīng)驗)引導(dǎo)學(xué)生感受“?！迸c“山”，有利于學(xué)生對詩的理解。
??3.學(xué)生自讀，教師巡回指導(dǎo)。
??4、找學(xué)生個讀。(可以一人一節(jié))
??說明：“書讀百遍，其意自見”，通過教師范讀，學(xué)生自讀，教師指導(dǎo)朗讀旨在通過“讀”讓學(xué)生對這首詩有一個初步的感受，為理解全詩作鋪墊。
??5.詩的語言，除字面的含義外，往往還有深層的含義，請?zhí)骄恳幌略娭械摹昂！迸c“山”蘊涵著什么意思?說說你是怎樣得出來的?
??明確：探究“山”所蘊涵的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數(shù)座山。那就很容易聯(lián)想到人生中的重重困難;而“海”“是用信念凝成的?！?，“是一個全新的世界”，由此學(xué)生就會聯(lián)想到人生中美好理想追求?？梢姡_到理想境界，是要歷盡千心萬苦的;惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。
??說明：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情景，在朗讀的基礎(chǔ)上學(xué)生整體感知這首詩的主旨，為學(xué)生合作探究指明了方向。
??6.學(xué)生齊讀，然后自己找詩中不理解的語句，提出問題，小組討論后，全班交流，教師給予補充。
??說明：教師為學(xué)生提供合作探究交流的空間和時間。學(xué)生在相互交流的過程中互相彌補，使每個學(xué)生都會獲得成功的體驗。在這個過程中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這首詩的主旨提問，使學(xué)生真正成為“課堂的主人”，在良好的自主合作學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生更能創(chuàng)造性的探究和解決問題。
??7.請找出一句詩作為你的座右銘，你會覺得哪句好一些，說說為什么?
??明確：這道題是開放題 ，教師應(yīng)放開手腳，只要學(xué)生答的合乎道理就可以。
??說明：“學(xué)以致用永遠是語文的最終目的”。教師應(yīng)依從“人文”的觀點，引導(dǎo)學(xué)建立科學(xué)的人生觀和世界觀，通過座右銘的選則使學(xué)生對將來如何面對困難有更深的認(rèn)識。
??8.你能用你的文筆(或畫筆)描繪出攀上山頂看到的“?！钡木跋髥?
??說明：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課內(nèi)課外相貫通，語文和生活相聯(lián)系的思想。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生畫出自己對“?！本跋蟮恼J(rèn)識，美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科有機的結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科間融合，實現(xiàn)課程資源的多元化。
??9.小結(jié)：通過對全詩的朗讀評析，我們感悟到詩作者在“山”面前的那種執(zhí)著與信念，因為他的心中始終有“?！薄粋€全新的世界，但愿我們也會為我們心中的“?！倍ゲ恍傅陌仙?，不懈的追求。
??說明：教師結(jié)合對文章的感受和體驗，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
??10.作業(yè)：用上“讀一讀 寫一寫”上的所有詞語寫一段話或?qū)懸皇自?，表現(xiàn)自己不畏困難，戰(zhàn)勝挫折的信念。
??說明：教師在安排作業(yè)是應(yīng)考慮到作業(yè)的挑戰(zhàn)性和開放性，讓學(xué)生可以按照自己的理解方式去思考和想象可能的情況，在思考的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)就會得到培養(yǎng)。
??四、板書設(shè)計
??在山的那邊
??物象 山 海
??意象 困難 理想
??堅定的信念、不懈的追求讓我們走向成功
??布置作業(yè)
??1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成(至少選三個造一段話)。
??2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。
??3、對不理解的語句質(zhì)疑，在文中作好標(biāo)注。
七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）(篇三)
??在山的那邊
??○教學(xué)目標(biāo)
??1、朗讀詩歌，品味語言
??2、聯(lián)系生活，感悟人生
??○教學(xué)重點難點
??重點是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點是對無數(shù)座山的理解。
??○教學(xué)方法
??朗讀法、討論法
??○教學(xué)時數(shù)：1課時
??○教學(xué)設(shè)計：
??一、導(dǎo)入
??同學(xué)們，當(dāng)你進入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)。但如何才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩《在山的那邊》，相信這首詩會對大家有很大的啟示。
??二、學(xué)習(xí)生字詞
??1.同學(xué)們在小學(xué)一定都學(xué)過詩歌了，喜不喜歡詩呀?
??詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。
??2、 學(xué)習(xí)生字詞 ：癡想chī 隱秘yǐn 鐵青tiě 凝成níng 誘惑yòu
??喧騰xuān 扎下zhā 漫濕màn 一瞬shǜn間
??注意：扎這個字有三種讀音，分別是zh?。ù?，鉆）、zhá（掙扎）、z?。ɡ?，纏束：扎辮子），在詩中應(yīng)讀zhā，“扎根”指植物的根向土壤里生長。同學(xué)們回去以后還要去查查字典，記在你的筆記本上。字典是我們學(xué)習(xí)語言的最好的老師，大家一定要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。下面請大家把生字齊讀一遍。
??三、朗讀
??1、如果你們來寫《在山的那邊》，你們會寫什么呢？
??2、在詩人王家新筆下，那山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。有同學(xué)愿意給大家朗讀嗎？
??3、大家評評他讀得好不好？好在哪里，不好在哪里？
??指導(dǎo)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們讀的感情不夠，關(guān)鍵還是對詩的內(nèi)容的理解不夠。
??四、內(nèi)容分析
??下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。我再朗讀一遍，在我朗讀的過程中，請大家思考這樣幾個問題：
??1、在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?
??2、全詩為什么分為二節(jié)?
??3、表達了詩人怎樣的感情?
??下面我們來一起討論這幾個問題。
??1. 在山的那邊是海?！吧健?，就像是困難；“?！本拖袷抢硐?。
??2.從時間看：第一節(jié)寫“我”童年時期；第二節(jié)寫“我”長大以后。
??從事情看：第一節(jié)寫“我”渴望“?！?；第二節(jié)寫“我”追尋“?！?。
??從心理看：第一節(jié)寫“我”的向往和困惑；第二節(jié)寫“我”的感悟和信念。
??從方式看：第一節(jié)是“我”與媽媽的對話；第二節(jié)是“我”與讀者的對話。 3. 全詩表達了詩人對理想的熱烈向往和執(zhí)著追求，即使遭遇挫折，曾經(jīng)失望，也決不放棄，百折不回。
??五．品讀語言
??在詩中，詩人的這種感情是怎樣表達的呢?詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。學(xué)生以四人小組為單位進行討論交流。
??我們把自己的發(fā)現(xiàn)一起交流、討論，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。
??（課堂討論）
??好，誰來和我們分享一下。
??提問，品味描寫詩人心理和情感的富有表現(xiàn)力的詞句：
??▼“小時候，我常伏在窗口癡想／—山那邊是什么呢?”（表現(xiàn)了詩人小時候強烈的好奇心，腦子里充滿了美妙的幻想。） ▼“媽媽，那個海呢？”（無限的困惑和沮喪，無限的向往與渴望。） ▼“一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了深根”（媽媽是無心插柳，這顆夢想的種子卻在“我”的心中蔚然成蔭。） ▼“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”（這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強調(diào)了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”，強調(diào)了“我”不懈的努力；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。）
??▼“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”（詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?，只有理想才能滋潤“我枯干的心靈”。有了理想“我”就有了精神支柱，變得充實而有活力了。朗讀這句要求充滿對理想的渴望。）
??▼“是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”（這句詩很有人生哲理，詩人用來與讀者共勉?！敖K會”表現(xiàn)了詩人對未來的堅定信心，而一旦理想真正實現(xiàn)，人們會驚喜萬分。）
??▼當(dāng)理想與現(xiàn)實多次出現(xiàn)強烈反差時，詩人的情緒雖然一直是波瀾起伏的，但其主導(dǎo)因素是積極的還是消極的？（詩人的主導(dǎo)情緒是積極的，詩人的夢因在現(xiàn)實中受挫變得更為內(nèi)在，也更為倔強了。）
??我們進一步的了解了課文，現(xiàn)在請全班同學(xué)有感情的朗讀課文。
??六、總結(jié)
??沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對剛跨進中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?
??最后，我為同學(xué)們朗誦一下當(dāng)代著名詩人汪國真的詩《山高路遠》作為這節(jié)課的尾聲，讓好詩伴你健康成長!
??《山高路遠》
??呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/還是寧靜
??我祈求/只要不是平淡/如果遠方呼喚我/我就走向遠方/如果大山召喚我/我就走向大山
??雙腳磨破/干脆再讓夕陽涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長的路/沒有比人更高的山
??七．作業(yè)
??1．抄寫生字。
??2．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
??3.預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》
七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）(篇四)
??教材分析：這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想--對大海的熱烈向往，長大后依然不停地去追尋它詩的語言自然，流暢，活潑。
??學(xué)習(xí)目標(biāo)：
??知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。
??過程與方法目標(biāo)：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。
??情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：探究詩中的海與山蘊涵的意思。
??教學(xué)重、難點：
??1．理解作者對理想的憧憬和癡想
??2．學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神
??3．了解海與山的內(nèi)在涵義
??學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗，詩中那耽于幻想，對外面的世界充滿強烈好奇心的少年。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說，是熟而又知的。抓住這一共同點，使學(xué)生們在感情上產(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點，有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。
??課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢想。
??教具準(zhǔn)備：配樂朗讀磁帶；錄音機；投影儀；配文插圖
??教學(xué)過程：
??第一課時
??一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
??（同學(xué)們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎？（同學(xué)們爭先回答）的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧！
??二、 初讀課文，掃清障礙：
??檢查預(yù)習(xí)情況（投影）
??1、 給畫橫線的字注音并解釋詞
??隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧騰一瞬間
??（明確： 隱秘：隱蔽不外露
??誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。
??喧騰：喧鬧沸騰。
??2、《在山的那邊》選自 ，作者 。
??三、細(xì)讀課文，整體感知：
??1．配樂朗誦此詩（2 遍）
??第一遍：了解本詩的內(nèi)容
??第二遍：把握作者的感情
??2．朗讀此詩（自己練習(xí)）
??3． 找同學(xué)起來朗讀
??4．針對中朗讀存在的問題加以點評
??① 讀準(zhǔn)字音 ②普通話標(biāo)準(zhǔn)
??③自然流暢，不讀破句 ④ 有感情的朗讀
??5．在教師點撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀
??6．再找學(xué)生起來朗讀
??小結(jié)： 經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。 （給予鼓勵和表揚）課下可以分組進行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。
??四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
??詩中的我的童年幻想是什么？
??（明確：我是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。我是為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。
??五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)
??六、布置作業(yè)。
??把自己的夢想用詩的形式表達出來，不超過30行。
??七、板書設(shè)計。
??在山的那邊
??王家新
??山---海
??八、課后反思。
??第二課時
??一、復(fù)習(xí)檢查：
??１、《在山的那邊》選自 ，作者 。
??2、解釋詞語：
??隱秘 癡想
??二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：
??1．我實現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？
??（明確：詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。
??2．提煉詩的中心思想
??（ 明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年，贊揚了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚這種精神。
??建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。
??三、質(zhì)疑問難，合作探究：
??1．探究討論：詩中的海與山蘊涵著什么意思？（分小組討論，因為詩的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）
??（ 明確：海是少年的夢想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩中的詞）山是少年追求理想過程中的一個個困難，一個個小的目標(biāo)。
??2．詩句山那邊的山啊，鐵青著臉中鐵青著臉是寫山的顏色嗎？
??（ 明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人--定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式。
??作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 建議：讓學(xué)生舉例子，教師點撥
??四、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)
??(1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。
??(2)小結(jié)(師)
??要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的海.
??五、拓展延伸，以讀帶寫
??以〈〈我終于見到了大?！怠禐轭}寫一段話。
??（提示：1．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？
??2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。
??六、布置作業(yè)：
??學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。
??七、板書設(shè)計：
??在山的那邊
??努力奮斗
??爬過了山 看到了海
??克服困難 實現(xiàn)理想
??八、課后反思：
??這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。
七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）(篇五)
??【教學(xué)目的】
??1、初步了解詩歌的常識。反復(fù)朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。
??2、品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。
??3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上展開豐富的想像。
??【教學(xué)重點】
??1、理解詩中藝術(shù)形象蘊含的意味和感情。
??2、體會詩中蘊含的深刻哲理。
??【教學(xué)難點】
??1、鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。
??2、體會詩歌語言凝練，意味雋永的特色。
??【課時】
??1課時。
??【課型】
??綜合新授課。
??【教學(xué)方法】
??講讀──討論。
??【教具準(zhǔn)備】
??寫好字詞的小黑板。
??【教學(xué)過程】
??第一課時
??一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
??同學(xué)們，當(dāng)一個山區(qū)孩子面對無言的群山時，最美麗的夢便是對山那邊的世界的憧憬，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我們走進王家新的詩歌《在山的那邊》，傾聽有關(guān)山和海的訴說。
??二、檢測字詞、掃通障礙
??1、找一名學(xué)生讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞;學(xué)生領(lǐng)讀，老師糾正。
??癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間
??2、老師點出一些詞語，讓學(xué)生掌握詞義并造句。
??例：癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑
??三、通讀全詩，整體感知
??要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
??1、教師范讀;
??2、各自練習(xí)朗讀;
??3、領(lǐng)讀;
??4、齊讀。
??四、內(nèi)容研討
??可在適當(dāng)時候?qū)ⅰ坝嘘P(guān)資料”中的詩人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽，以幫助理解詩歌。
??研討，首先要發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學(xué)生用鉛筆打問號，然后提出問題，老師補充。
??1、“在山的那邊，是?！?，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同?
??2、詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“?！?，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的?！?詩中有沒有回答這個問題?
??3、讀第一部分，你覺得小時候的“我”是怎樣的孩子?他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”?為什么去爬山?為什么又說自己的想望是“幻想”?
??4、“隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?
??5、山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”?
??6、“給我的幻想打了一個零分”，改用議論語言，怎么說?
??7、“一顆從小飄來的種子”指什么?一座座山頂為什么誘惑著我?“我”為什么失望?心靈為什么是枯干的?海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思?
??8、結(jié)尾表達的信念，如果用議論語言怎樣表達?
??五、小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗
??學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專門記“語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗”，閱讀、寫作、口語交際等等方面應(yīng)該分頁記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點。
??六、再朗讀全詩
??七、布置課外作業(yè)
??1、完成課后練習(xí)一、二。
??2、識記積累課下注釋及“讀一讀 寫一寫”中的字詞，做到“四會”，即“會讀、會寫、會解釋、會造句”。
??八、板書設(shè)計
??在山的那邊
??王家新
??群山 大海
??喻困難 喻理想、信念
??取象群山和大海寄寓哲理
??九、課后小結(jié)
??教學(xué)詩歌應(yīng)注意朗讀教學(xué)，還要注意多鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓他們自己說出自己對詩歌的理解。
七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）(篇六)
??《在山的那邊》教案
??【教學(xué)目標(biāo)】
??知識與技能：
??1. 加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力，通過反復(fù)誦讀，達到熟讀成誦。
??2. 要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容。
??3. 深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。
??過程與方法：
??朗讀、背誦；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
??情感態(tài)度與價值觀：
??體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
??【教學(xué)重點】
??加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。
??【教學(xué)難點】
??初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
??【教學(xué)準(zhǔn)備】
??組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。
??【教學(xué)方法】
??講授
??【教學(xué)課時】
??一課時
??【教學(xué)過程】
??一、導(dǎo)入新課
??同學(xué)們，當(dāng)你進入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的.情感體驗給我們非常有益的啟示。這是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。每個人在童年時代，對生活，都有著美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐想。那么，作為生活在大山深處的孩子，我們的同學(xué)們你們又在想些什么呢？你心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。
??作者簡介王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。
??詩歌文體介紹：詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于想象，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。
??二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
??課后的讀一讀，辨字音形，解詞語：
??凝成（níng）:由氣體變成液體或由液體變成固體。凝，凝結(jié)或注意力集中，本詞中作前者解。
??誘惑（huò）:文中作吸引、招引。另一義為使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事。
??一瞬間（shùn）:一眨眼之間。瞬，眼珠兒一動。例：瞬息萬變，轉(zhuǎn)瞬即逝等。
??隱秘（mì）:隱蔽，不外露。另一義做名詞解，秘密的事，例：刺探隱秘。
??喧騰（xuān）:形容聲音雜亂，象開了鍋似的。喧，聲音大。
??癡想（chī）:發(fā)呆地想。癡，極度迷戀某物。
??三、整體感知（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義）
??1．老師范讀課文
??2．全班齊讀課文。
??3．教師講授朗讀知識：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。
??4．學(xué)生自由朗讀課文。
??5．學(xué)生討論探究
??A.山的那邊到底是什么?"山"和"海"的只有表面意思嗎?他們深層的意思是什么？
??B.全詩為什么分為二節(jié)，各表達什么意思?從內(nèi)容、時間、象征意義上說！
??C.表達了詩人怎樣的感情?
??四、品讀賞析
??1.“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?
??討論并歸納；“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山
??面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。
??2．為什么說是“隱秘的想望”?
??討論并歸納：因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的。
??3． 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?
??討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾?，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。
??4．“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
??討論并歸納：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。
??5．“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
??討論并歸納：“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。
??6．為什么說一座座山頂會“誘惑”著我?
??討論并歸納：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
??7．“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩句是什么意思呢?
??討論并歸納：詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。
??8．“在一瞬間照亮你的眼睛……”蘊含著怎樣的意味和感情?
??討論并歸納：因為“全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現(xiàn)使人驚喜使人興奮。
??五．主旨反思
??詩人為自己的理想而奮斗，那同學(xué)們在你的生活學(xué)習(xí)中也一定有很多座高山等你去征服，那么結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)勥@首詩給你的啟示！
??教師小結(jié)：
??在我們的一生中只有不斷的探索，才會精彩，才有意義！對大家來說還會有很多的困難等著你，只要堅持不懈就一定能成功！
??六、作業(yè)布置：
??1、抄寫課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫
??2、背誦這首詩。
??【板書設(shè)計】
??板書在山的那邊
??王家新
??比喻
??海---------------理想境界
??山---------------重重艱難險阻
??爬山-------------艱苦奮斗
??【教學(xué)反思】
??對初一新生來講，任務(wù)重，容量大，雖然是自讀課文但還是應(yīng)該分成二課時更合適些。在品讀賞析這一部分，對基礎(chǔ)好的班級可以由學(xué)生來提問，在一般班級可以通過課后練習(xí)結(jié)合老師提問質(zhì)疑，然后一起探討歸納總結(jié)出來。
七年級《在山的那邊》優(yōu)秀教案（通用7篇）(篇七)
??教學(xué)目標(biāo)：
??知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。
??過程與方法目標(biāo)：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。
??情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：探究詩中的“海”與“山”蘊涵的意思。
??教學(xué)重、難點：
??1、理解作者對理想的憧憬和癡想。
??2、學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神。
??3、了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義。
??教具準(zhǔn)備：
??配樂朗讀磁帶；錄音機；投影儀；配文插圖。
??教學(xué)課時：
??2課時
??教學(xué)過程：
??第一課時
??一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
??同學(xué)們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎？（同學(xué)們爭先回答）的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想的事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧！
??二、初讀課文，掃清障礙：
??檢查預(yù)習(xí)情況（投影）。
??1、給字注音并解釋詞。
??隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間
??明確：
??隱秘：隱蔽不外露。
??誘惑：原意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。
??喧騰：喧鬧沸騰。
??2、《在山的那邊》選自____________________，作者______________________。
??三、細(xì)讀課文，整體感知：
??1、配樂朗誦此詩（2遍）。
??第一遍：了解本詩的內(nèi)容。
??第二遍：把握作者的感情。
??2、朗讀此詩（自己練習(xí)）。
??3、找同學(xué)起來朗讀。
??4、針對朗讀中存在的問題加以點評。
??①讀準(zhǔn)字音。②普通話標(biāo)準(zhǔn)。③自然流暢，不讀破句。④有感情的朗讀。
??5、在教師點撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀。
??6、再找學(xué)生起來朗讀。
??小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。（給予鼓勵和表揚）課下可以分組進行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。
??四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
??詩中的“我”的童年幻想是什么？
??明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。“我”是為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。
??五、布置作業(yè)。
??把自己的夢想用詩的形式表達出來，不超過30行。
??第二課時
??一、復(fù)習(xí)檢查：
??1、《在山的那邊》選自____________________，作者______________________。
??2、解釋詞語：
??隱秘癡想
??二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：
??1、“我”實現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？
??明確：詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。
??2、提煉詩的中心思想。
??明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年，贊揚了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚這種精神。
??三、質(zhì)疑問難，合作探究：
??1、探究討論：詩中的“?！迸c“山”蘊涵著什么意思？
??明確：海是少年的夢想，理想，信念，向往，山是少年追求理想過程中的一個個困難，一個個小的目標(biāo)。
??2、詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？
??明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。
??作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。
??四、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)：
??1、每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。
??2、小結(jié)(師)。
??要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的“?！薄?BR> ??五、拓展延伸，以讀帶寫。
??以《我終于見到了大海》為題寫一段話。
??提示：
??1、充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？
??2、討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。
??六、課堂總結(jié)：
??這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。
??七、布置作業(yè)：
??學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。
| [2022課件] 七年級語文教案《在山的那邊》.doc：http://www.f215.com/jiaoankejian/29484.html |