在招生過程中，申請者的綜合素質(zhì)常被大學招生部門考察，學生的高中平均成績也需要被大學重新計算，這一點對于國際學生來說也一樣。國際學生須知的美國高中GPA計量表，請看出國留學網(wǎng)本文介紹。
    對于高中生來說，平均績點（GPA）作為他們學業(yè)成功的晴雨表，通常是一個主要的關注點。
    GPA是班級排名、大學錄取、獎學金獲取資格等方面的一個因素；它代表了從高一開始的學生整個高中階段學生的學業(yè)。雖然GPA只是代表高中成績單的一部分，但專家們認為它是一個大學申請強有力的指標。
    認證教育規(guī)劃師、康涅狄格州教育資源總裁珍妮特?羅齊爾（Janet Rosier）說：“大學在招生過程中會比較傾向于這么想，GPA比（標準化）考試分數(shù)更具有預測性?！?BR>    GPA的計算方法有很多種。
    “GPA在每個學區(qū)、縣、州等都是獨一無二的。甚至在一個縣內(nèi)，公立學校和私立學校的平均成績算法也不一樣。大學顧問、邁阿密特拉環(huán)境研究所（Terra Environmental Research Institute）學生服務部主任朱莉M.維維安（Julie M. Vivian）在一封電子郵件中寫道。
    對于4.0的范圍，這意味著A等于4.0，F(xiàn)等于0。評分標準也可以加權(quán)，為大學預修課程或榮譽課程增加額外分數(shù)。通過加權(quán)平均績點，學生可以通過在AP課程或榮譽課程中的出色表現(xiàn)獲得高于4.0的平均績點分數(shù)。一個學生的平均績點是用他的成績除以他所修課程的總數(shù)來計算的。
    下表顯示了績點4.0與數(shù)字和字母等級的對應關系。
    

分數(shù)等級		字母代表等級		平均績點
90-100		A		4.0
80-89		B		3.0
70-79		C		2.0
60-69		D		1.0
60以下		F		0.0

    雖然教育專家表示，4.0設定的績點等級并不常見，但它的使用可能相當普遍。
    羅齊爾表示：“我認為我已經(jīng)看到了GPA的每一種可能組合。”
    紐約梅登堡學院咨詢公司（Madenberg College Consulting）負責人、《愛的大學之旅》（Love the Journey to College）一書的作者之一吉爾·梅登伯格（Jill Madenberg）說，有些學校采用5.0或12.0的評分標準，或者采用其他非傳統(tǒng)的學業(yè)評分模式。
    GPA可以同時向大學和學生傳遞信息。對于大學來說，它標志著一個學生的學術成就和在下一個階段取得成功的潛力。Madenberg說，對學生來說，這是一個可以看到他們的排名以及他們與同齡人進行比較的機會。
    學生們應該記住，當他們高中時期的平均績點落在大學招生官的桌子上時，通常會被重新計算。這是密歇根大學安娜堡分校（University of Michigan-Ann Arbor）、俄亥俄州奧柏林學院（Oberlin College）等機構(gòu)的常規(guī)做法，學校網(wǎng)站上也提到了這一點。
    Vivian說：“很明顯，為了讓大學將申請者差別更規(guī)范化，他們根據(jù)個人偏好重新設置了GPA計算模式，這意味著我們的學生知道（他們高中時的）GPA記錄與大學使用的GPA是不一樣的?！彼a充說，大學通常會增加榮譽課程或AP課程的分數(shù)，可能只專注于核心課程，如英語、數(shù)學、科學、社會研究和外語，而忽略掉選修課。
    朱迪?羅比諾維茨（Judi Robinovitz）指出，有些大學在計算學生的GPA時不計算加減字母分數(shù)。朱迪是一名注冊教育規(guī)劃師，也是佛羅里達州頂尖學習中心和學校Score的創(chuàng)始人和共同所有人。她說，榮譽學位和大學預修課程的權(quán)重也可能因大學而異，分數(shù)的計算公式也有所不同。
    專家們說，考慮到這些計算結(jié)果，招生人員更關注整個大學申請，而不僅僅是平均績點這一項，他們尤其關注成績單的整體印象。
    “在我的辦公室，我們不受制于GPA；我們對分析申請者的成績單更感興趣，”弗吉尼亞大學（University of Virginia）招生副主任珍妮?拉朗德（Jeannine Lalonde）表示。
    Lalonde說，學校會深入研究學生的成績單，以便更好地了解申請人。
    Lalonde說：“我希望學生們更關心的是選擇那些能給他們帶來挑戰(zhàn)并表現(xiàn)良好的課程，而不僅僅是達到某個特定的平均績點。關鍵不在于取得多少成績，而在于如何為下一步的學業(yè)做準備。”
    專家們說，除了平均績點之外，學生們還應該注重全面發(fā)展。
    根據(jù)全國大學招生咨詢協(xié)會2018年的一份報告，申請過程中大學招生要考慮的因素前五是：所有課程的成績、大學預科課程的成績、入學考試分數(shù)（ACT、SAT）、申請人所在高中的課程強度以及提交的論文或?qū)懽鳂颖尽?BR>    “任何學生的申請都有兩類：數(shù)據(jù)和表達，”Robinovitz說。數(shù)據(jù)包括GPA和標準化考試分數(shù)，而表達則包括老師的推薦信、大學論文、招生官員的面試等等。
    Vivian說，她鼓勵她學校的學生在申請時找尋平衡。
    Vivian說：“我真的努力平衡各個方面，強調(diào)每個因素的重要性，而不是將其分開。GPA需要表現(xiàn)出申請人的奉獻精神，課程安排需要表現(xiàn)出合理的嚴謹性，考試分數(shù)需要與期望的學校相競爭，課外服務和活動需要少而精，表現(xiàn)出對該領域的熱情或承諾，而不只是為了提升簡歷?！?BR>