為了更高的教導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有必要制定教案。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（一）
    課題：應(yīng)用題的對(duì)比
    教學(xué)目標(biāo)
    1.掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
    2.正確解答應(yīng)用題.
    教學(xué)重點(diǎn)
    掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
    教學(xué)難點(diǎn)
    掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
    教具學(xué)具準(zhǔn)備
    投影儀、投影片、學(xué)具等.
    教學(xué)步驟
    一、鋪墊孕伏
    1.游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境.
    （1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問(wèn)題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出：
    甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？
    甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
    乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
    甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？
    （2）通過(guò)游戲，互相議一議，你知道了什么？
    數(shù)量關(guān)系一樣，只是問(wèn)法不一樣.
    ②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？
    知道甲組人多，乙組人少，求少的.
    ③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？
    知道甲組人多，乙組人少，求多的.
    注意：學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制，但教師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類型.
    2.操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系.
    （1）用學(xué)具擺一擺：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.
    （2）同桌互相交流，知道了什么？
    教師巡視.并個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述.
    二、探究新知
    1.演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，出示例12.
    2.小組活動(dòng).
    （1）教師繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問(wèn)題.
    （2）通過(guò)討論和看示意圖，知道了什么？
    使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少.
    （3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
    使學(xué)生明確：第一個(gè)已知條件相同；不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題，第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件.兩題都用減法計(jì)算.
    3.獨(dú)立解答.
    （1）填空（課本）.
    （2）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
    4.反饋練習(xí)：完成“做一做”.
    獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
    三、全課小結(jié)
    師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么.
    隨堂練習(xí)
    1.練習(xí)二十四第8題.
    分組練習(xí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正.
    2.練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算.
    以上是小編整理的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案人教版相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡！
    小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（二）
    一、教學(xué)要求
    1.結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
    2.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
    3.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
    4.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
    5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。
    6.使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
    7.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
    8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
    二、教學(xué)要點(diǎn)
    1.較復(fù)雜平均數(shù)的求法。
    2.常用的體積單位間的互化。
    3.長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算。
    4.最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。
    5.分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。
    6.約分和通分。
    7.分?jǐn)?shù)大小的比較。
    8.分?jǐn)?shù)的加法與減法。
    三、教學(xué)方法措施
    1、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。
    2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。
    3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)。
    小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（三）
    教學(xué)目標(biāo)：
    1，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù).
    2，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.滲透＂事物之間是相互聯(lián)系＂的辯證唯物主義觀點(diǎn).
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的問(wèn)題.
    教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本的性質(zhì).
    教學(xué)課型：新授課
    教具準(zhǔn)備：課件
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)鋪墊，準(zhǔn)備遷移 [課件1]
    1，120÷30的商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍，商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢
    2，比較下列每組數(shù)的大小.
    3/4（ ）3/5 15/20（ ）4/20
    3，把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成兩個(gè)數(shù)相除的形式.
    2/3=（ ）÷（ ） 5/8=（ ）÷（ ）
    二、探索新知，發(fā)展智能
    1，學(xué)生操作：將手中的紙圓片平均分成若干份.
    2，反饋.
    （1）提問(wèn)：A，若要求剪下其中的一半，想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾
    B，雖然每個(gè)同學(xué)所剪的份數(shù)不同，但它們之間大小關(guān)系怎樣
    板書(shū)： 1/2=2/4=3/6
    C，觀察一下：這些分?jǐn)?shù)的分子，分母變化有什么規(guī)律
    （2）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并與前面的猜想相回應(yīng).
    （3）小結(jié)：這里的＂相同的數(shù)＂，是不是任何數(shù)都可以呢
    （零除外）
    板書(shū)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變.
    3，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的比較.
    提問(wèn)：在除法里有商不變的性質(zhì)，在分?jǐn)?shù)里有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).想一想：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，你能說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎
    4，鞏固認(rèn)識(shí).
    P109 .1
    （2）說(shuō)數(shù)接龍.
    5/6=5+5/（ ）……
    三、運(yùn)用延伸，深化概念
    1，要求大小不變.[課件2]
    1/3=（ ）/6 10/15=（ ）/6 1/4=5/（ ）
    2，下面分?jǐn)?shù)中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等 [課件3]
    3/4 21/32 15/20 1/5 4/20
    習(xí)后提問(wèn)：A，依據(jù)是什么
    B，3/4和1/5哪個(gè)大 你是怎么比較出來(lái)的
    C，那么，從中你又有什么新發(fā)現(xiàn) 你的新發(fā)現(xiàn)是什么
    四、全課總結(jié)
    提問(wèn)： A，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么
    B，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，你能做什么
    C，本節(jié)課你還有哪些疑問(wèn) 你還想從哪些方面去探索分?jǐn)?shù)
    的知識(shí)呢
    五、家作
    P109 .3，5，6