作為美術(shù)老師，不僅僅要具備專業(yè)的基本功，而且還要有一定的語言表達(dá)能力，把課程講得讓學(xué)生能聽明白。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“一年級美術(shù)說課稿范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    一年級美術(shù)說課稿范文（一）
    這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動的樂趣。過年過節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會表達(dá)自己的感受，表達(dá)對美好事物的向往。
    一、學(xué)情分析
    一年級的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達(dá)出來。
    二、設(shè)計(jì)思路
    1、欣賞“煙花”；
    2、認(rèn)識“煙花”；
    3、感受“煙花”；
    4、創(chuàng)作“煙花”；
    5、評比“煙花”。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    知識目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
    能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
    情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
    教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
    四、教法學(xué)法
    在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對一年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
    五、教學(xué)過程
    1 、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
    2 、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個(gè)學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進(jìn)行評價(jià)。
    一年級美術(shù)說課稿范文（二）
    一、教材分析
    《秋來了》是為一年級美術(shù)課準(zhǔn)備的課外內(nèi)容。這是一節(jié)造型？表現(xiàn)的課，課件中的范作以奪目的秋色給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)為手中的作品，它為以后學(xué)習(xí)《四季歌》和《花兒朵朵》奠定了一定的基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    ⑴通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象，全方位的感知秋天。
    ⑵鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)“秋天”，敢于用美術(shù)語言去表達(dá)自己的感受。
    ⑶培養(yǎng)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。
    在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生去感知“秋”表現(xiàn)“秋”是重點(diǎn)，在感知“秋”的基礎(chǔ)上能拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)“秋”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角，個(gè)性的繪畫表達(dá)方式又是本課的難點(diǎn)。
    三、教法和學(xué)法
    一年級學(xué)生天真好動、活潑可愛、思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明，在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。
    ⑴展示情鏡，引導(dǎo)學(xué)生感知美。
    ⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美。
    ⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。
    2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。
    四、教學(xué)程序
    課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來了，你知道它在哪兒嗎？仔細(xì)觀察樹、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？”“樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了?！?BR>    通過學(xué)生有目的的觀察，讓學(xué)生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；同時(shí)，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀，對學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護(hù)的教育。雖然秋天的景色每個(gè)人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗(yàn)對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。
    接著在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。
    有了這樣的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)我是這樣安排的：
    1、創(chuàng)設(shè)情境、感知“秋天”
    一上課教師語言導(dǎo)入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去?！庇枚嗝襟w課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……），
    伴以優(yōu)美的輕音樂，接著讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天，表現(xiàn)秋天的欲望。
    欣賞完后，教師針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于回答的并列式的問題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語言說給大家聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看”。學(xué)生在回答的[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]過程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗(yàn)，留在了心里；賞美景、說美言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和良好的審美習(xí)慣。
    2、討論交流，啟發(fā)思維
    在剛才討論的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時(shí)小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現(xiàn)一個(gè)高潮。學(xué)生的思維空前活躍，這時(shí)緊接著問“怎樣去表現(xiàn)呢？”學(xué)生運(yùn)用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現(xiàn)，剪貼等等。
    教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準(zhǔn)備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時(shí)學(xué)生也帶來的許多廢舊畫報(bào)，摸一摸這些材質(zhì)，說說他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學(xué)生會根據(jù)自己的認(rèn)識去判斷、聯(lián)想，進(jìn)行回答。
    3、了解技法、個(gè)性創(chuàng)作
    學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識后，我安排了以下環(huán)節(jié)。用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風(fēng)采，同時(shí)教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。
    撕紙貼畫，對學(xué)生來說是一個(gè)全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷?shí)際行為，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    如果說其他課程是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能。學(xué)生通過找一找秋天的景色，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到了秋天的美，了解到了秋天此時(shí)要學(xué)生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，還可以和好朋友一起合作，主動探究，同時(shí)播放背景音樂，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，學(xué)生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感，我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)機(jī)遇幫助鼓勵(lì)。
    4、游戲評價(jià)、課后拓展
    在學(xué)生作業(yè)完成之后，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹”上，其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng)設(shè)一個(gè)絢爛的“秋天”的情境，先請學(xué)生說說自己的畫，再讓學(xué)生自由欣賞，由學(xué)生在欣賞評議的過程中可以取他人之長，補(bǔ)己之短。同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生善于挖掘真、善、美的良好個(gè)性，在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，我也對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵(lì)為主讓孩子們體驗(yàn)到成功的樂趣。接著給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實(shí)，老師在喜歡的畫下帖上大果實(shí)?！庇晒麑?shí)的個(gè)數(shù)最后評出大家喜愛的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。
    一年級美術(shù)說課稿范文（三）
    我說課的題目是《誰畫的魚》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個(gè)方面對我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
    一、教材分析
    本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
    為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1.知識目標(biāo)：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋
    2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
    三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
    重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
    難點(diǎn)：如何運(yùn)用對比的方法把魚畫大。
    四、教學(xué)方法
    本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
    五、教學(xué)過程
    欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）
    講授新課
    （一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)
    （二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。
    （三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。
    （四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。
    （五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
    為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。
    在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
    最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵(lì)。
    六、小結(jié)
    小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。