親愛的老師、同學(xué)們：
    大家好！
    盡管我們在不同的教室中進行學(xué)習(xí)卻身處于同一所校園之中，無論當(dāng)初懷揣著怎樣的心情踏入初中校園都無法否認(rèn)我們對于學(xué)習(xí)的專注程度，可我們在學(xué)習(xí)之余是否能夠兼顧環(huán)境的質(zhì)量也能夠得到相應(yīng)的提升呢？即便有人對此不以為意也不可否認(rèn)干凈整潔的校園環(huán)境對于我們的學(xué)習(xí)效率有著提升作用。
    當(dāng)我們自己的房間臟亂以后也許會愿意花費心思進行打掃，當(dāng)我們的教師變得臟亂以后也許會在老師或者衛(wèi)生委員的安排下進行打掃，可是在校園公共區(qū)域出現(xiàn)垃圾的時候可曾有學(xué)生愿意主動撿起呢？盡管初衷是為了營造舒適的環(huán)境卻無法否認(rèn)我們對于校園衛(wèi)生愛護方面做得并不到位，或許在學(xué)校的統(tǒng)一安排下會定時清掃屬于自己班級的清潔區(qū)卻很少有人打掃公共區(qū)域，無論是學(xué)校操場還是走道區(qū)域經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)地面存在著污漬，盡管我們有權(quán)利可以不去主動進行打掃卻無法丟棄屬于學(xué)生的義務(wù)，因此作為學(xué)生的我們在學(xué)習(xí)之余也應(yīng)該承擔(dān)起愛護校園衛(wèi)生的責(zé)任。
    其實我們回顧以往的生活便能明白環(huán)境的好壞對于學(xué)習(xí)效率存在著較大的影響，很多時候即便是聞到零食的氣味都會導(dǎo)致部分學(xué)生無法集中精力在學(xué)習(xí)上面，更何況經(jīng)常得不到打掃的區(qū)域在垃圾的堆積之下將會散發(fā)出多么難聞的氣味，然而只要我們愿意動手去做的話只需花費些許的時間便能將校園中臟亂的區(qū)域打掃得十分干凈，須知學(xué)校作為庇護學(xué)生的場所本就代表著我們所有人形象，若是校園環(huán)境臟亂不堪的話想必身為學(xué)生的我們也無法得到他人的認(rèn)可。
    所以我們在以后的學(xué)習(xí)之中也應(yīng)該對校園衛(wèi)生問題引起重視才行，畢竟在學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重的階段愛護好校園衛(wèi)生又有何不可，在我看來若是因為學(xué)習(xí)而忽視校園衛(wèi)生則很有可能導(dǎo)致我們成為光說不做的人，若是連自己學(xué)習(xí)的場所都無法愛護好又怎能從書本中獲得自己需要的知識呢？淺顯的道理卻說明了身為學(xué)生的我們愛護校園衛(wèi)生的刻不容緩，至少現(xiàn)在若是不能夠盡快重視校園衛(wèi)生問題的話很有可能會在后續(xù)的學(xué)習(xí)中自食惡果。
    雖然學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)卻也不能夠因此而荒廢校園環(huán)境的建設(shè)工作，既然我們身處于校園之中就應(yīng)該要維護好衛(wèi)生狀況才能夠?qū)⑷康木性趯W(xué)習(xí)之中，若是用影響學(xué)習(xí)當(dāng)做不愛護校園衛(wèi)生的借口勢必會養(yǎng)成好逸惡勞的壞習(xí)慣。
    謝謝大家！
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